El diario reflexivo permite que los estudiantes reflexionen y escriban sobre su proceso de aprendizaje para desarrollar habilidades meta-cognitivas. Los estudiantes pueden centrarse en aspectos como su desarrollo conceptual, sentimientos y procesos mentales utilizados. El diario también permite la auto-evaluación respondiendo preguntas sobre qué y cómo aprendieron, y sentimientos durante el proceso. Además, el diario es una estrategia para transferir aprendizajes estableciendo conexiones con otros contextos.

1. EL DIARIO REFLEXIVO
El diario reflexivo es una estrategia evaluativa que permite desarrollar
habilidades meta-cognitivasi. Consiste en que el alumno reflexione y
escriba acerca de su proceso de aprendizaje. Estas reflexiones se pueden
centrar en los siguientes aspectos: el desarrollo conceptual que ha
alcanzado, los sentimientos y actitudes que experimentó durante su
aprendizaje y los procesos mentales que se siguió para lograr el aprendizaje. Esta reflexión
puede abarcar el aprendizaje de un objetivo o limitarse a una tarea en particular.
El diario permite que el alumno desarrolle la auto-evaluación, para ello puede responder tres
preguntas básicas: ¿qué ha aprendido de “X” objetivo o con “X” tarea o después de “X” clase?,
¿cómo lo aprendió? Y ¿qué sentimientos le despertó el proceso de aprendizaje?. Es un diálogo
consigo mismo que le permite concienciar lo que ha aprendido.
El diario es también una estrategia para la transferencia de los aprendizajes. Se anima al
estudiante para que durante su proceso de auto-evaluación establezca conexiones con lo
adquirido en otro aprendizaje y en otros contextos.
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
NOVAK, J.D. (1982). Teoría y práctica de la educación. Madrid: Alianza Edit.
SANTILLANA (1998). Aprender para el futuro. Madrid: Fundación Santillana.
i Metacognición: pensar sobre el propio pensamiento, lo que incluye la capacidad para evaluar una tarea y así determinar
la mejor forma de realizarla y la forma de hacer el seguimiento al trabajo realizado.