El documento define el diario reflexivo como una estrategia de evaluación en la que los estudiantes reflexionan y escriben sobre su propio proceso de aprendizaje. Los objetivos son que los estudiantes establezcan conexiones de conocimiento a través de la autorreflexión y tomen decisiones para mejorar mediante la reflexión y evaluación. El diario incluye preguntas sobre autorregulación, control de la acción, control del conocimiento y conexión con otros aprendizajes. Aunque no se mencionan las ventajas y desventajas, la conclusión

1. El Diario Reflexivo
LAP. Lorena Lizbeth Torres Guzmán

2. ÍNDICE
Definición………………………………………………3
Objetivos……………………………………………….4
Tipos de preguntas…………………………………...5
Ventajas y desventajas………………………………6
Conclusión…………………………………………….7

3. Definición
• Estrategia para transferir aprendizajes propuesta
por Bordas y Cabrera en su artículo acerca de
las Estrategias de evaluación de los
aprendizajes centrados en el proceso.
• Estrategia de evaluación, mediante la reflexión y
la escritura sobre el propio proceso de
aprendizaje.
• Técnica de “assessment”, a través de la cual, los
estudiantes tienen la oportunidad de efectuar
una reflexión por actividad, sobre su trabajo
durante la clase, el trabajo de sus compañeros
de equipo y sobre la práctica docente del
maestro. (Navia y Rodríguez, s/f)

4. Objetivos
Que el alumno:
• Establezca conexiones de conocimiento de diversos
contextos previos y nuevos, a través del proceso de
autorreflexión y autovaloración.
• Tome decisiones para la mejora, a través de la reflexión y
evaluación.
Todo ello a través de la respuesta a varias
preguntas planteadas por el docente

5. Tipos de preguntas
Autorregulación
• Reflexión de las
actitudes, dedicación
y atención durante la
realización de las
actividades
• Ejemplo: ¿Mi
atención estuvo
centrada en el
debate? ¿Aporté
información de
calidad para la
discusión? ¿Me
interesa conocer más
alternativas? ¿Cómo
cuáles?
Control de la
acción
• Análisis de la
planificación, curso
de acción y
evaluación
• Ejemplo: ¿Me
preparé para el
debate? ¿Cómo?
¿Cómo resultó la
actividad?
¿Considero que fue
productiva?
Control del
conocimiento
• Analizar el
conocimiento que se
tiene, el que se
necesita y las vías de
acción
• Ejemplo: ¿Qué
carreras considero
que son más
importantes?
¿Necesito más
información?
¿Acerca de qué?
¿Cuál medio es el
más efectivo para
conseguir esta
información?
Conexión con
otros aprendizajes
• Autorreflexión y
autovaloración para
establecer
conexiones con lo
adquirido en otro
aprendizaje y en
otros contextos
• Ejemplo: ¿Qué
aprendí? ¿Cómo
aporta esta
información a mi plan
de vida y carrera?

6. Ventajas Desventajas

7. Conclusión
• El diario reflexivo es una estrategia de evaluación
interesante, y casi no utilizada por los profesores, pero
de serlo, por sus características sería una técnica que
aportaría bastantes beneficios tanto para el docente
como para el alumno, al centrarse más en lo
cualitativo que en lo cuantitativo, y bien aplicado
podría ser insumo de las propuestas de mejora para
los procesos de enseñanza y de aprendizaje