Diarios del Consejo Técnico Escolar. Fase Intensiva

1. Diarios del CTE
Lunes 17 de agosto del 2015.
Es grato saber quién será el colectivo docente con quien compartiré experiencias en este
ciclo escolar 2015-2016, aunque no conocer aún mi tutor o tutora me ha dado un poco de
intranquilidad, porque si bien, hay docentes muy bien capacitados, he notado una ausencia
de compromiso por parte de otros docentes, al observar sus acciones reflejan algunas áreas
de oportunidad, al tener este primer acercamiento en esta primera sesión de la fase
intensiva.
En esta primera sesión el colectivo docente estuvo dialogando acerca de la
planificación didáctica argumentada, se observa muchas dudas e inquietudes por parte de
los profesores, desde mi perspectiva, no considero que sea algo complejo, sino laborioso,
al tener que argumentar el porqué de las estrategias implementadas en nuestras secuencias
didácticas.
Algo muy relevante de esta primera sesión fue conocer los procesos que comprende
la Ruta de Mejora Escolar, pues ésta era un documento desconocido en nuestra formación,
y era preciso familiarizarnos con este documento. Además es importante reconocer que en
función de ellos emprendieron las acciones para favorecer la mejora escolar del aprendizaje
de todos los alumnos y de manera general el trabajo escolar.
Además que me pareció algo curioso el hecho de participar en la actividad de la
página 9, al saber relación del icono con la definición del mismo. Puesto que eran
algunas definiciones muy similares y llegaban a confundirte, así que mi decisión por una
fue errónea, algo que me sirvió mucho porque a partir de ello, reconocí las diferencias
entre Planeación y seguimiento. Siendo la palabra clave “seguimiento”.
Finalmente el hecho de saber que no iba a tener compañeros de mi grupo, que me
acompañaran en esta nueva aventura hizo que descendieran mis ánimos, sin embargo, es
oportunidad para conocer nuevas personas.

2. Martes 18 de agosto del 2015
El día de hoy realizamos varias actividades que de alguna manera no fueron previstas,
pero fueron solucionadas de la mejor manera. Este día dirigió la segunda fase intensiva el
jefe de sector, por ausencia de la directora, favoreciendo el desarrollo de las actividades
debido que se orientaba a colectivo docente para realizar las actividades.
Se realizó una recapitulación del día anterior haciendo énfasis en los objetivos,
metas y sobre todo en las prioridades. En algunas hubo la necesidades de reestructurarla
porque no respondían al cuestionamiento ¿Qué?, ¿Para qué? y ¿Cuándo?. Siendo esto una
características de la estructura para redactar los objetivos.
Aunado a ello, realizaron una autoevaluación los profesores ubicándose en el octavo
nivel, debido que algunos parámetros, ya que consideraban identificar los procesos de la
Ruta de Mejora Escolar, sin embargo, muchos de los profesores no tenían un pleno
dominio de la misma. También contaban con las evidencias concretas de intervención en
la Ruta de Mejora del ciclo escolar 2014-2016.
Otro factor que influyó negativamente en el desarrollo de esta sesión fue que
profesores no llevan algunos materiales para la segunda sesión, sin embargo, trabajamos
con las prioridades de la escuela, sus objeticos y sobre todo las metas. Establecieron las
acciones que van a realizar en el ciclo escolar, enfocándose en la producción de textos, la
lectura.
Reflexionando sobre estas acciones considero importante empaparnos de todos estos
conocimientos, con el fin de salir bien preparados para la realización de nuestro examen
profesional. Debemos reconocer y comprender los procesos de la ruta de Mejora, asimismo
abonamos a nuestras competencias profesionales.

3. Miércoles 19 de agosto del 2015
En este día solo logramos avanzar conociendo algunas estrategias globales que
contribuyen a mejorar el funcionamiento de la escuela, y atendiendo las necesidades que
tiene en la escuela primaria.
En la prioridad que me tocó participar y darle seguimiento el día de hoy fue la
escritura, enfocándonos en la producción de textos. Atendiendo la prioridad aprendizajes
relevantes y duraderos (matemáticas, lectura y escritura).
Después de aclarar algunas dudas que se tenía acerca de las estrategias globales, me
tocó ser partícipe en el diseño de esta, fue así como pude entender cómo se elaboraban
estas estrategias, cabe mencionar, que se me dificultó un poco que se apegara a todos los
ámbitos de gestión, una vez delimitado la prioridad (diagnóstico).
Lo cual son:
 Entre maestros (Desarrollo de capacidades técnicas)
 En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas)
 En la escuela (Organización y funcionamiento escolar)
 Con los padres de familia (Participación de los padres de familia)
 Para medir avances (Evaluación interna)
 Asesoría técnica (Solicitud de asistencia técnica)
 Materiales e insumos educativos (Gestión de materiales e insumos educativos.
Ejercicio de los recursos)
Como el día de hoy no pudo asistir la directora, asistió la supervisora escolar, sin embargo,
a muchos de los docentes se les dificultó realizar estas estrategias globales, por lo que en
esta sesión el trabajo no fluyó muy bien y no obtuvieron productos.
Se manifiesta poca disposición por parte de algunos docentes, lo que implica que el
trabajo no fluya de la mejor manera, observó que a muchos maestros les falta ese dominio
para diseñar la ruta de mejora, quizás se deba a que muchos no participaron en la ruta de
mejora del ciclo anterior, con respecto a mi participación el día de hoy considero que fue
buena, puesto que, después de haber realizado la estrategia global tuvimos que darla a
conocer a todo el colectivo docente, cumplía con los elementos principales, aunque hubo
que mejorar unos aspectos, aunque por algo se empieza para ser experto.

4. Jueves 20 de agosto del 2015
El esta cuarta sesión de la fase intensiva se inició con la recapitulación de algunos
características de los ámbitos de las estrategias con las que trabajamos el día de ayer,
asimismo, hicieron mucho énfasis en la prioridad “conclusión oportuna de la educación
básica” debido a que en el ciclo anterior fue una prioridad que no se le dio mucho
seguimiento que la consideraban una área de oportunidad.
De igual manera llegaron a la conclusión de las ventajas que tienen con los ámbitos de
gestión.
 Ayuda a planear actividades
 Atienden a las prioridades
 Involucra a la comunidad comunicativa
 Ayuda a organizar los tiempos
 Orienta las acciones
 Establece la forma de obtener recursos
 Apoya a la calidad de la escuela
 Fortalece el trabajo colaborativo
En esta última sesión de la fase intensiva acordaron los profesores como se iban a
organizar para la rendición de cuentas, lo cual acordaron que sería de misma manera que el
ciclo anterior: en el pizarrón de la dirección escolar, que de esa manera habían podido
rendir cuenta a los padres de familia, y a todos los actores de la escuela.
Otro tema que se cuestionó fue la evaluación diagnostica, que era importante decirles a los
alumnos cual era el fin de esta, que se pretendía con su aplicación y sobre todo que los
maestros debían saber cuál era el objetivo de realizarla, se acordaron las fechas del 28 al 31
de agosto, y 1ro al 4 de septiembre se debían compartir los resultados con los padres de
familia los mismos alumnos.
Asimismo comentaron acerca de la evaluación de planea, cuál es su fin; evaluar los
estándares curriculares que se han venido trabajando en la formacion de los alumnos de
cuarto grado, debido que es cuando culmina el segundo periodo. Es importante tener en
cuenta esta evaluación porque si ahora no nos tocó estar con ese grado, quizás más
adelante necesitemos conocer esto.
Otro aspecto que se trató en esta última sesión es la planificación argumentada que en este
nuevo ciclo se les están pidiendo a los profesores, se le agregan aspectos a la planificación
como el contexto interno y externo de la escuela, diagnóstico del grupo, fundamentación
acerca de las estrategias de intervención y una evaluación congruente de acuerdo a cada
aprendizaje esperado.

5. Esto es algo nuevo también para nosotros como normalistas, sin embargo nosotros
planeamos algo similar solo falta agregar esos aspectos, el fundamentar nuestras acciones,
en esta ocasión es fundamental plasmar nuestros fundamentos teóricos y personales
respecto a cada estrategia o actividad organizada en nuestra planificación y para poder
evaluarla implementar una evaluación formativa evaluar para aprender, reflexionando,
analizando y valorando los avances que tiene el alumnos, aplicando instrumentos referentes
a su forma y estilo de aprendizaje.
Siento que esta fase intensiva ha sido de gran importancia para nuestra formación y con ello
poder abonarle a nuestras competencias profesionales, que de cierta manera son las que
debemos concretar en este nuevo ciclo escolar y que quizás sea momento de consolidarlas
al ser nuestro último año de formacion académica.