MAPA MENTAL DIDACTICA EL APRENDIZAJE

1. ESTILOS
TEORÍAS
ASOCIACIONÍSTAS ESTRUCTURALISTAS ACTIVO REFLEXIVO TEÓRICO PRAGMÁTICO
Inclinación a
experiencias
nuevas.
Se crece ante
los desafíos y
tienen capacidad
inventiva.
Tienden a
implicarse en
experiencias de
actualidad.
Tratan de ser
núcleo alrededor
del cual gire la
actividad y
disfrutan el
trabajo en equipo.
Tienen el espíritu y
mente abierta.
Se caracteriza por
la prudencia y
reflexión profunda.
Toman decisiones,
teniendo un previo
análisis profundo.
Analizan
experiencias desde
diferentes
perspectivas.
Son prudentes,
estudian todas las
facetas en cuestión y
considerar
complicaciones.
Discretos, silenciosos
y tolerantes.
La búsqueda de la
coherencia, lógica.
Siguen procesos
sistemáticos y
valora lo metódico
y estructurado.
Tienen habilidad y
capacidad para
integrar las
observaciones
dentro de teorías.
Rehúyen la
desorganización,
subjetividad y
ambiguo.
Aplicación de
ideas, teorías y
técnicas.
Son inquietos,
les gusta actuar
y manipular.
Buscan ideas
nuevas para
aplicar.
Principios:
“siempre hay una
manera de hacer
las cosas mejor”
Niega explícitamente a
la conciencia y centra la
conducta.
Asumen que el
comportamiento es la
inteligencia y como
capacidad de adaptación.
James Watson manifiesta
que el aprendizaje es una
nueva conducta, producto
de estímulos.
Thorndike: el aprendizaje
es una respuesta a
estímulos.
Bandura: la imitación es
importante para que se
produzca el aprendizaje.
Pérez: destacan el
aspecto subjetivo y
mentalista del
aprendizaje.
Gestalt: niega el
aprendizaje y el
pensamiento
cuantitativo.
(Conjunto organizado)
La actividad
fundamental del
pensamiento es la de
estructurar y dar
unidad a la experiencia.
Sostienen que
percibimos la
información como un
todo constituidas bajo
leyes.
Kimble: El aprendizaje supone un
cambio permanente, la potencialidad
de la conducta que ocurre como
resultado de la práctica reforzada.
Pérez: El aprendizaje
constituye el esfuerzo para
alcanzar la verdad y el camino.
Beltrán: Define el aprendizaje como conductas que
están ocurriendo y como cambios conductuales.
Alonso y Gallego: El aprendizaje es considerado
como producto, como proceso y como función.
DEFINICIONES
ALUMNA:
BENAVIDES
CAYOTOPA LIDIA