La educación es un proceso intencionado que tiene el objetivo de formar la personalidad integral del individuo de manera biopsicosocial. Busca atender las necesidades individuales y colectivas mediante la capacitación para enfrentar nuevas situaciones de la vida aprovechando la experiencia previa.

2. Sociológico Biosociológico
La educación es un proceso que tiende a capacitar al
individuo para actuar conscientemente frente a nuevas
situaciones de la vida aprovechando la experiencia
anterior y teniendo en cuenta la integración, la
continuidad y el progreso social. Todo ello de acuerdo
con la realidad de cada uno, de modo que sean
atendidas las necesidades individuales y colectivas.

3. Vencer al compañero “No hay mayor grandeza que
vencerse a sí mismo”
(Sócrates).
ANDREINA

4. Expansión Autolimitación
•Biológico
•Psicológico y
•Socialmente
Es una toma de conciencia de las
propias posibilidades, del medio
y de las responsabilidades de su
actuación en el mismo.
"No todos los caminos son para
los caminantes“
(Goethe:1749-1832).

5. Heteroeducación Autoeducación
Inintencional
Intencional
•Reflexión
•Estudio personal
•Orientación propia
En dirección de un mejor
aprendizaje.

6. Educación sistemática Autoeducación
FUSIÓN

7. Considerada en términos
de:
• Adaptación de
conocimientos.
• Acercamiento de padres
e hijos.
• Interrelación de las
diversas áreas de
estudio.
• Actualización constante
de la docencias en todos
los niveles de enseñanza.

8. Educación para el
consumo

9. COMUNIDADES
supervivencia
bienes
Educación para la producción

10. Social
•Herencia cultural.
•Procesos de
subsistencia y
organización.
•Desenvolvimiento
económico y social

11. Individual
•Favorecer el
desarrollo de la
personalidad.
•Cooperar con sus
semejantes.

12. Trascendental
•Sentido
estético y
poético.

13. 1. Atención de todos los individuos: La
educación está destinada a todos, teniendo en
cuenta las posibilidades de cada uno y las
necesidades sociales.
*CONSTITUCIÓN DEL ECUADOR (Capítulo
Primero-Principios fundamentales, Art. 3)

14. 2. Desarrollo físico y preservación de la
salud: Desde la infancia a la adolescencia-
fase de crecimiento y de posibles
perturbaciones de la salud.
CAMPAÑAS

15. •“El hombre tiene que aprender a combinar el desarrollo industrial
con la conservación del planeta”. *Le blog-asorumi.
•La conciencia ambiental debería empezar por los alumnos de
educación inicial, que son la base principal de la formación humana.
Ellos a futuro serán los “que tomarán las decisiones para sus pueblos y
comunidades”. Con conciencia y responsabilidad, gobernarán y
dirigirán, pero si ellos crecieron como un árbol torcido, no podrán
asegurar los recursos naturales para las siguientes generaciones.
“El mundo que vamos a dejar a nuestros hijos, depende de los hijos
que vamos a dejar al mundo”.
*DarwinNET - Información para la conservación de los bosques secos
de Ecuador y Perú.

16. 3. Integración social: Corresponde a la escuela
encaminar al estudiante hacia la mejor comprensión
de su medio social, para su adecuada integración al
mismo.
4. Socialización: Crear condiciones de vida escolar que
faciliten la socialización del educando.

17. 5. Formación cívica y fortalecimiento de la
conciencia nacional: Fortalecimiento de la
conciencia nacional, considerando,
principalmente la unidad patria.

18. •Estudio de la formación histórica de la patria.
•Representaciones y fiestas folclóricas.
•Museo Escolar.
•Excursiones estudiantiles.
•Estudio de las condiciones mesológicas.

19. 6. Formación de una
cultura general:
Comprensión de la
cultura hará que se
sienta ciudadano del
mundo y contribuirá
a que haya mayor
tolerancia hacia
otros pueblos,
costumbres y
valores.

20. 7. Transmisión de las
técnicas fundamentales
para la formación del
espíritu de investigación:
La escuela debe formar
la mentalidad
investigadora a medida
que las exigencias
sociales vayan
aumentando debido a
una serie de factores
como el crecimiento
demográfico.

21. 8. Oportunidades de manifestación y
desenvolvimiento de las peculiaridades
individuales para lograr el pleno desarrollo de
la personalidad: La escuela primaria debe
comenzar el trabajo de discriminación de
vocaciones y aptitudes.

22. 9. Participación en la
vida social mediante
el ejercicio de una
profesión: Conducir al
educando al ejercicio
de una profesión
teniendo en cuenta
sus posibilidades y las
del medio social.

23. 10. Formación económica: El educando debe
ser orientado hacia el estudio de las
posibilidades económicas de la región y del
aprovechamiento racional de la producción.

24. 11. Formación estética: Todas las asignaturas
deberían pensar en la educación estética del
educando pero las disciplinas que en mayor
grado contribuyen a esta formación son: el
dibujo, el canto y las artes.

25. 12. Desarrollo del sentido de la responsabilidad:
El hogar y la escuela debe iniciar en el niño
actividades responsables graduales, hasta que en
la edad adulta se integre a la sociedad.

26. 13. Desarrollo del espíritu de iniciativa: Todo el
ambiente escolar dentro y fuera de las salas de
clase, debe favorecer la iniciativa del educando.

27. 14. Aprovechar el tiempo libre: Las horas libres
pueden transformase en motivo de ocio pasando
a ser altamente perjudiciales en lugar de ser
efectivas y útiles.

28. Promover preferencias como:

29. 15. Formación política: Formar una conciencia
política, encareciendo las responsabilidades del
ejercicio del derecho de elegir o votar.

30. 16. Formación democrática: Habilita al
ciudadano para vivir en sociedad, respetando
los derechos ajenos y dispuestos a hacer valer
los propios cuando sea necesario; todo ello
dentro de la línea democrática.

31. 17. Preparación para el matrimonio: Todo ser
humano normalmente se orienta hacia la
constitución de su hogar. El individuo camina
hacia el matrimonio sin preparación alguna,
así que esto debería partir del propio hogar.

32. 18. Desarrollo del espíritu creador:
Organizaciones escolares que respalden
actividades que den alas a la imaginación y a
la fantasía.
“La imaginación es el lápiz con
que el niño pinta sus mejores
aventuras” (Anónimo).

33. 19. Desarrollo del espíritu crítico: Toda
disciplina debe dar oportunidad para la
reflexión y la comprensión. Abandonar los
métodos de memorización.

34. 20. Enseñar a estudiar:
Debe iniciarse en la
escuela primaria para
de allí partir hacia una
autoeducación,
también posibilita a
que el individuo
enfrente mejor un
mundo que está en
constantes
transformaciones.

35. 21. Formación de la mentalidad científica:
Convencer de la validez del principio causa-
efecto, persuadiéndolo de que él puede actuar
sobre el mundo que lo rodea, de manera
consciente y consecuente.

36. 22. Llegar a tener confianza en sí mismo: Si
el individuo se convence que puede actuar
sobre los acontecimientos, no se sentirá
angustiado o inseguro ante la vida.

37. 23. Formación moral y religiosa: La escuela
debe constituirse en un ambiente
moralmente sano funcionando como
elemento condicionante para la formación del
educando.

38. 24. El respeto por el prójimo: Desarrollar un profundo respeto
por el prójimo en todas las condiciones y en todas las
circunstancias.
Holocausto

39. La educación es un proceso intencionado social general
que tiene por fin formar la personalidad del ser
biopsicosocial.