Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas para estudiantes de tercer grado sobre aparatos eléctricos. La secuencia incluye estándares, contenidos, indicadores y una estructura. Los contenidos se centran en qué son los aparatos eléctricos y su generación. La estructura incluye una introducción, explicación de conceptos claves, una sopa de letras y dibujos sobre aparatos, y una línea de tiempo sobre artefactos. Las adaptaciones curriculares sugieren observar imágenes detall

1. Centro etnoeducativo wiwa shenzhawimaku
Riohacha La Guajira
SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1
ÁREA/NÚCLEO TEMÁTICO: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Periodo: 2
Grado: 3°
Tiempo probable: 2 semana Tiempo real: 2 semana
ESTÁNDARES BÁSICOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS
Reconozco y describo la importancia de algunos
artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas
en mi entorno y en el de mis antepasados.
Aparatos eléctricos y su generación
¿Qué son los aparatos eléctricos?
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 CONCEPTUALES: • Identifico herramientas que, como extensión de partes de
 mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de
 materiales
 PROCEDIMENTALES: • Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se
 empleaban en épocas pasadas
 ACTITUDINALES: Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y
 elementos naturales.
ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIACIÓN ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO FINALIZACIÓN
 dialogo con los niños acerca los aparatos
eléctricos.
 Seguidamente se hace una exploración de
conocimiento previos de los estudiantes por medio
de las siguientes preguntas: ¿Qué son los
aparatos eléctricos? Imágenes
 Se realiza la explicación del tema y los conceptos
claves, tales como:
 Aparatos eléctrico: Un aparato o dispositivo eléctrico es
un aparato que, para cumplir una tarea, utiliza energía
eléctrica alterándola, ya sea por transformación,
amplificación/reducción o interrupción.
 Realizara una sopa de letra
 Dibujar aparatos electrónicos que utilizamos en la
cotidianidad.
 Hacer una línea de tiempo sobre los artefactos
ADECUACIONES CURRICULARES PROYECTOS TRANSVERSALES BIBLIOGRAFÍA
 Cognitivo: observa detalladamente las imágenes
de los artefactos
 Actitudinal: reconocer la importancia de los
artdefactos y su usos .
 Procedimental: compatir los puntos de vista
con los compañeros para el refuerzo entre
compañeros.
 Tiempo Libre: realizar consulta sobre los artefactos
 Medio Ambiente: Medio Ambiente: analizar las
evoluciones de los artefactos
 https://es.wikipedia.org/wiki/Aparato_el%C3%A9ctrico


2. ANEXOS:
https://youtube.com/shorts/wZB3B_yHQTg?feature=share
link de clase