Este documento presenta un plan de clase para enseñar sobre tecnología a estudiantes de primero a tercer grado. El plan incluye objetivos como identificar artefactos antiguos y modernos, entender las partes y funciones de aparatos electrónicos como el computador, y reconocer herramientas usadas en diferentes profesiones. Las actividades propuestas incluyen ver videos, responder preguntas, armar rompecabezas y hacer dibujos para conceptualizar estos temas.

1. PLANEACIÓN DE CLASE
DOCENTE: ……………………………………………………….. GRADO: 1° a 3° PERÍODO: primer periodo ÁREA: Tecnología
ESTANDAR:
Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis
antepasados.
FECHA
Primer periodo
RECURSOS
Internet
Copias
Televisor
Impresora
EJES TEMÁTICOS
o Conocimiento de los aparatos tecnológicos. La tecnología en mi colegio: tablero acrílico, sillas con brazo, abanicos,
fotocopiadora. Los electrodomésticos: T.V, grabadora, teléfono, nevera, plancha, licuadora, estufa y otros más.
Identificar las partes del computador.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
. Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.
Identifico herramientas, que como extensión de parte de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de
transformación de materiales.
. Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.
. Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (red
para la pesca; rueda para el transporte,…).
ACTIVIDADES A
se inicia con una pregunta problematizante , pueden ser las siguientes:
¿Cómo creen que planchaban las mamás cuando no existía la actual plancha?
Después de responder se me muestra la imagen y se explica su funcionamiento a partir del carbón como material
para calentarla.

2. ¿Creen ustedes que el celular fue así de pequeño desde siempre?
Se le muestra la siguiente imagen
¿Qué jugos no se podían tomar cuando no existía la licuadora?
Después de responder se muestra la siguiente figura y se explica su función como triturador de alimentos.

3. ¿ Creen que la tecnología nos ayuda a las labores de la casa? Y ¿porque?
Luego y con ayuda del internet descargamos el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=xkcckZ0NDfU
el video nos muestra la evolución que han tenido los principales aparatos electrónicos hasta nuestra actualidad.
Después de presentar el video se realizará una socialización sobre las impresiones de la evolución de los aparatos
electrónicos y su uso en la actualidad.
el estudiante deberá hacer una lista de los artefactos que utilizan con regularidad en su hogar.
Socializar y hacer una lista general de los artefactos que mas utilicen.
Responder ya sea en el cuaderno o socializarlo las siguientes preguntas:
¿ Para ti ¿Qué son artefactos?
¿Cuál es la importancia de los artefactos?
¿Cómo crees que debe ser el uso de los artefactos?
Se copia en el cuaderno el significado de artefacto:
Un artefacto es un objeto material hecho por una o más personas para cumplir una función bien
determinada. Es sinónimo de máquina y aparato y se usa en esta enciclopedia para englobar a
ambos.
Rasgos
Principales rasgos de los artefactos:
Son obra humana.

4. Son objetos materiales, no ideas.
Son desplazables, lo que los diferencia de los edificios y otras construcciones como las represas, vías ferroviarias y
caminos.
Cumplen una función práctica, estética y/o simbólica.
Su construcción es deliberada, aunque no siempre precedida de un diseño racional eficiente, ya que pueden ser
el resultado casual de un proceso de ensayo y error.
Su función no es la de ser consumidos, caso de los alimentos o de una vela. Es decir, no son bienes fungibles.
Desde el punto de vista funcional ésto equivale a decir que su función es perdurable o repetible en el tiempo.
Se da la diferenciación de que es un artefacto y que no es un artefacto:
Son artefactos (técnicos, en el contexto de esta enciclopedia): automóvil; bebida; brazalete de oro; cuadro;
diamante tallado; escultura; guante; lámpara; libro; logotipo; maceta; relicario; silla; tejido; zapato.
No son artefactos: una piedra rota por jugar (el acto tiene la función de divertir, pero la piedra rota no tiene
ninguna); verter agua en una jarra (es un proceso, no un objeto material); un trozo de plastilina moldeado al azar
(su construcción no es deliberada); un trozo de madera cortado para practicar el uso del serrucho (lo que tiene
función no es el trozo de madera sino el uso del serrucho).
Se socializa que el artefacto tiene unas partes específicas que varían según su uso y función, explicando que
algunas son simples y otras muy elaboradas.
Se ejemplifica con los siguientes dibujos: (se recortan y pegan al cuaderno).

5. Se pide a los estudiantes mirar las siguientes imágenes (sacarle copia a los dibujos y colocar una x a las que sean
antiguas y un circulo las que sean modernas:

7. Se imprime la siguiente sopa de letras y se realiza en clase.
B
Sean los siguientes aparatos electrónicos y eléctricos:
Sacar la copia, entregárselas a cada estudiante para recortarlas, colorearlas el estudiante deberá colocarle el
nombre y la función de cada uno.

10. UNA
HERRAMIENTA ES
UN OBJETO O
INSTRUMENTO
QUE UTILIZAMOS
COMO AYUDA
PARA REALIZAR
UNA ACTIVIDAD O
TRABAJO.
HERRAMIETAS
Se inicia con la siguiente pregunta problematizante:
¿Qué es una herramienta?
¿Qué herramienta utiliza un agricultor?
¿Qué herramienta utiliza un albañil?
¿Qué herramienta utiliza diariamente un estudiante?
Se apoya en el internet para pasar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=qC86bTA4Oek
El video habla sobre la historia de las herramientas a través del tiempo.
Para los estudiantes de primero se pide:
DIBUJA UNA HERRAMIENTA QUE CONOZCAS

11. Se da el siguiente taller, en los estudiantes de grado segundo y tercero.
DIBUJA QUE HERRAMIENTAS NECESITAS PARA REALIZAR LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES:
COMER PINTAR ESCRIBIR BARRER
CUBIERTOS:
CUCHILLO
TENEDOR
CUCHARA

13. Con ayuda del internet se pasa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=9EGPiAnFrZs
Muestra cómo se clasifican las herramientas según las profesiones.
Se muestran y recortan para pegar en el cuaderno las siguientes fichas:
En cada profesión pienso y dibujo una herramienta que utilizaría.

15. C
Identificar un computador y su función, para empezar y darle una visión mas completa de la funcionalidad del
computador en nuestro medio , pasaremos este video: https://www.youtube.com/watch?v=HenugaVeflU
Para determinar y empezar a conocer las partes del computador pasaremos este video:
https://www.youtube.com/watch?v=6wi2jthlR04
https://www.youtube.com/watch?v=mnhaxTa5l94
después de ver el video y con ayuda del docente, fotocopiamos el siguiente crucigrama para pegarlo en el
cuaderno y lo desarrollamos en clase.
a. CPU b. MOUSE c. TECLADO
d. MONITOR e. IMPRESORA f. MICROFONO

16. D
En la siguiente actividad se copiará la ficha para pegarla en el cuaderno, se colorea y se repasa de nuevo las
partes del computador.

17. TRANSVERSALIZACIÓN
Se puede conectar los procesos con hacer lecturas en español sobre la importancia del computador.
Se pueden realizar escritos sobre los videos vistos en clase, plasmando lo que más le llamó la atención al estudiante.
EVALUACIÓN
PLAN DE MEJORAMIENTO
Se vuelve a repasar las partes principales del computador ayudado por el docente.
El estudiante deberá realizar una cartelera donde deba dibujar las partes del computador con sus respectivos nombres.