El tabaquismo representa el primer factor individual de riesgo de enfermedad y la primera causa aislada de enfermedad, relacionándosele con más de 25 enfermedades. Según la Organización Mundial de la Salud, el tabaquismo se cobra una vida cada 8 segundos. El porcentaje de fumadores en la población general es de un 33% (Medrano. Med Clin. 2005;124:606-12), siendo bastante más elevado en los afectados por el VIH con un 65% de fumadores (Factors Associated with a High Cardiovascular Risk in HIV-infected Patients in Spain: A Multicenter, Nationwide, Cross-sectional Study, E. Martinez*1 CROI 2005).
El tabaquismo representa el primer factor individual de riesgo de enfermedad y la primera causa aislada de enfermedad, relacionándosele con más de 25 enfermedades. Según la Organización Mundial de la Salud, el tabaquismo se cobra una vida cada 8 segundos. El porcentaje de fumadores en la población general es de un 33% (Medrano. Med Clin. 2005;124:606-12), siendo bastante más elevado en los afectados por el VIH con un 65% de fumadores (Factors Associated with a High Cardiovascular Risk in HIV-infected Patients in Spain: A Multicenter, Nationwide, Cross-sectional Study, E. Martinez*1 CROI 2005).
Las plataformas digitales representan herramientas esenciales para la educación, en la cual los docentes pueden crear espacios de enseñanza-aprendizaje. Edmodo es una aplicación que permite establecer una comunicación más directa e interactiva entre docentes y alumnos, una de las principales finalidades y funcionalidades de esta herramienta educativa es construir un entorno virtual privado y cerrado en el que se puedan compartir mensajes, archivos, enlaces, etc.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. Digital Loyola es la página creada por la docente Luz Marina, con el fin de facilitar y
enseñar a sus estudiantes un recurso para subir y encontrar diversa información.
En esta primera imagen notamos las diferentes ventanas las cuales asigno para cada
grado desde 6° a 9°, también vemos dos recursos; uno de textos animados, haciendo
como un cartel que le da la bienvenida para aquel que visita la web y el otro es de
reproducción de música, para aquel que entre a la pagina podrá escuchar música con
facilidad.
En esta imagen se muestra el plan de área de la asignatura, aquí podremos saber qué
temas y que metodología se va a usar para su realización
2. En el siguiente video la profesora presenta algunos de los proyectos estudiantiles
trabajados el año pasado
En este otro video vemos como los padres aprenden con la intensión de prepararse para
acompañar a sus hijos en su formación y educación
En esta imagen observamos un video donde muestra como el proceso de formación y las
experiencias de los estudiantes, de años atrás hasta el día de hoy. También vemos un
recurso llamado Voki, el cual se puede utilizar para dejar un mensaje de voz y que lo
escuche aquel que entre a la pagina
3. Este video muestra el valor del trabajo en equipo, los elementos y valores que se deben
tener en cuenta al momento de formar un equipo. Al lado derecho del video vemos un
reloj, recurso utilizado para informar la hora a todo aquel que esté en la página.
La profesora adorna su página con muchos recursos, uno de tantos es el de tener una
mascota, a la cual todo aquel que este visitando la pagina puede darle de comer y jugar
con ella. También vemos un video el cual habla de la autonomía y lo importante que es en
la persona y más cuando está en su proceso de formación y vemos otro video que nos
muestran los mejores 30 temas de música romántica.
4. Este último video es de la presentación de del colegio desde el año 2011, nos muestra la
misión y visión del colegio, los principios y valores del colegio, de los perfiles estudiantiles,
de su metodología y sus recursos virtuales, de los aliados, convenios y sobre todo sus
experiencias
5. Esta ventana es correspondiente a los grados 9os y este primer y único documento que
encontramos, nos habla e informa sobre el uso y manejo de los equipos y de las
informaciones que encontremos en ellos al momento que de usarlos.
En la ventana de tecnología vemos la misma información
6. En el primer periodo de tecnología vemos como la profesora decora la pagina con varios
recursos poniéndolos más llamativos
En este documento podemos encontrar las diversas temáticas que se verán este año en
cada grado (de 6° a 9°)
7. En esta ventana encontramos información sobre el trabajo colaborativos y los roles que
deben haber en un equipo, también encontramos otro de los recursos que utilizó la
profesora para decorar su página, con imágenes que van con el tema
También encontramos formatos que podemos utilizar como bases para colocar la
información que respecta al proyecto, preproyecto y/o anteproyecto
Y por último, encontramos este formato para los anteproyectos, trabajados por los
alumnos de 10, pueden usar este documento para organizar las temáticas que trabajara el
equipo, quienes serán sus docentes de apoyo y tener los datos de cada integrante.
8. En esta ventana aun no se le ha subido o publicado alguna información
9. En la última subpágina que la ventada del grado noveno se encuentra la autoevaluación,
tiene como fin que usted se auto-evalúe, se espera que tenga la suficiente autonomía
para reconocer cual ha sido su desempeño durante el período académico. Luego estos
mismos criterios serán evaluados por sus compañeros de grupo.