El artículo analiza métodos innovadores para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado mediante el uso de textos de literatura infantil. Se realizó una encuesta que reveló bajos niveles de comprensión lectora, especialmente en aspectos inferenciales y críticos. Se diseñaron estrategias basadas en el interés, motivación y creatividad que incluyeron sesiones de lectura lúdica con actividades antes, durante y después, lo que mejoró significativamente la comprensión lectora y actitud hacia la lect
En la actualidad cuando se habla de educación surge la discusión si el conocimiento que aportan las instituciones es o no significativo para los estudiantes.
Uno de los momentos donde nos encontramos en esta situación es cuando se
observan los resultados de las pruebas que aplica el estado. Las pruebas SABER aplicadas a los escolares del grado 5 a nivel nacional en el área de Lengua Castellana, matemáticas y ciencias naturales.
Este documento resume una investigación sobre la falta de hábito lector en estudiantes de secundaria y sus efectos en la comprensión lectora. Explica que la falta de lectura se debe principalmente a factores familiares y sociales. Describe la metodología de investigación cualitativa utilizada, incluyendo observación, entrevistas y bitácoras. El objetivo es analizar las dificultades de los estudiantes debido a la falta de hábito lector y cómo esto afecta su rendimiento académico.
Fundamentos propuesta angelesg.secundaria-grupoa-toluca (1)JULIO ANGELES
Este documento presenta una propuesta de estrategia para mejorar la habilidad de comprensión lectora en estudiantes de secundaria a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se discuten los fundamentos teóricos de la enseñanza de la lectura y el aprendizaje. Luego, se describe una estrategia que integra las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura a través de actividades digitales y su evaluación, con el objetivo de impulsar un lenguaje a
Este artículo describe una investigación realizada para descubrir los hábitos de lectura de las estudiantes de primer año de secundaria en una escuela en Chiclayo, Perú. Se aplicó una encuesta y se desarrollaron cinco sesiones de aprendizaje utilizando historietas. Los resultados mostraron que el nivel de lectura de la mayoría de las estudiantes era medio o bajo al comienzo, pero mejoró significativamente al final del programa, el cual utilizó estrategias didácticas como historietas para fomentar hábitos
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del material de lectura sobre la planificación de un problema de investigación para una tesis. Presenta posibles temas de investigación, los temas seleccionados y el capítulo 1 que incluye la descripción del problema, la formulación del problema, los objetivos y la justificación e importancia de la investigación.
46850 cómo motivar en los niños el amor por la lecturaEfrén Ingledue
Este documento describe un proyecto para motivar el amor por la lectura en niños en una escuela primaria. El proyecto involucrará a niños, padres, maestros y la comunidad a través de actividades como la narración de cuentos y la creación de una biblioteca escolar. El objetivo es desarrollar la curiosidad y sensibilidad de los niños a través de la lectura y mejorar la participación de los padres en la educación de sus hijos.
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46850 cómo motivar en los niños el amor por la lecturaEfrén Ingledue
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Una investigación acción para mejorar la enseñanza de la comprensión lectorazdvr52
Este documento describe una investigación acción realizada por profesoras del colegio "Sagrado Corazón" en Chorrillos, Lima, para mejorar las estrategias de enseñanza de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado. La investigación identificó que los estudiantes tenían dificultades en los niveles de comprensión lectora. El objetivo fue promover el desarrollo de las capacidades de comprensión a través de nuevas estrategias y técnicas. La investigación analizó las causas del problema
Este documento describe un proyecto de investigación cuyo objetivo es crear estrategias pedagógicas para desarrollar hábitos de lectura en estudiantes de bachillerato en la Unidad Educativa Morero. El proyecto analizará las características de los hábitos de lectura, realizará encuestas a los estudiantes, y elaborará estrategias para fomentar la lectura. La investigación se llevará a cabo entre septiembre de 2016 y mayo de 2017 en San Francisco, y busca motivar a los jóvenes
Proyecto de investigacion_comprension_lectorayesiel
Este documento describe una investigación sobre cómo las actividades recreativas de promoción y animación de la lectura basadas en el enfoque cooperativo mediante materiales concretos mejoran la comprensión de textos en estudiantes de tercer grado en Perú. Presenta el planteamiento del problema, objetivos, marco teórico y bases conceptuales sobre estrategias didácticas y promoción de la lectura. El objetivo general es determinar si estas actividades mejoran significativamente la comprensión lectora de los estudiantes.
Proyecto de investigacion_comprension_lectorayesiel
Este documento presenta una investigación sobre cómo las actividades recreativas de promoción y animación de la lectura basadas en el enfoque cooperativo mediante materiales concretos mejoran la comprensión de textos en estudiantes de tercer grado en Coishco, Perú. El objetivo es determinar si estas actividades mejoran significativamente la comprensión lectora de los estudiantes. Se justifica la importancia de promover el hábito lector en los niños y propone el uso de técnicas que hagan la lectura apasionante y emotiva.
Monografia educacion 2013 i (1)06-05-13LILIANA ALAMO
Este documento presenta el proyecto de investigación monográfica "Diagnóstico de las teorías y modelos curriculares de los docentes de la I.E. Fanny Abanto Calle-J.L.O. a Mayo 2013". El objetivo es analizar las teorías y modelos curriculares que usan los docentes de dicha institución educativa. Participan docentes y estudiantes del III ciclo de la carrera de Educación. Se utilizarán encuestas, entrevistas y observación para recolectar datos, los cuales serán procesados
Este documento describe un proyecto para incentivar el interés por la lectura en estudiantes de primaria mediante el uso de las TIC. El proyecto surge debido a que los estudiantes muestran poco interés en leer y tienen bajo rendimiento académico. El objetivo es implementar estrategias didácticas usando las TIC para motivar a los estudiantes a leer y mejorar su comprensión lectora. Se revisan conceptos como aprendizaje, desarrollo cognitivo, teorías de aprendizaje, y la importancia
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las insuficiencias en la lectura comprensiva en el tercer grado de educación básica en una unidad educativa en Ecuador. Se aplicaron encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes, y se realizaron observaciones en clase. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen dificultades para identificar mensajes implícitos, reconocer el propósito de la lectura y descifrar mensajes ocultos. Además, su comprensión literal y motivación para ciertos tipos de lectura son variables
Fundamentos y Metodología de la Investigación en Educación IIAguilarO
Las investigaciones presentadas se enfocan en temas educativos como el fracaso escolar, la retención universitaria y la enseñanza de la matemática. Utilizan diseños como el etnográfico, fenomenológico e investigación-acción para analizar factores como los códigos de conducta, las experiencias de los estudiantes y las estrategias pedagógicas. Los objetivos van desde describir factores de deserción hasta proponer estrategias de retención y mejora en el aula. Las técnicas incluyen observación, ent
Este documento presenta el protocolo de investigación para estudiar la dimensión áulica de la Escuela Primaria "Gabriela Mistral". Se plantean preguntas sobre cómo impacta la cultura social en el aula, las redes sociales entre estudiantes, y los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo es comprender los fenómenos pedagógicos y de gestión escolar dentro del aula, así como el impacto de la sociedad en la cultura del aula y las redes sociales de los estudiantes. Se utilizarán técn
Este artículo presenta una aproximación teórico-conceptual a las estrategias de enseñanza. Define las estrategias de enseñanza como los procedimientos y modos de actuar del docente para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes, al propiciar escenarios y momentos de enseñanza-aprendizaje en el espacio de la comunicación y la apropiación del conocimiento. El artículo argumenta que las estrategias de enseñanza son indispensables para mejorar la práctica docente.
Este documento analiza por qué se sigue abordando la lectura y la escritura de forma tradicional en las escuelas. Discute las concepciones del maestro tradicionalista versus constructivista y las estrategias que usan. Concluye que a pesar del enfoque constructivista en muchas escuelas, las maestras a menudo usan métodos tradicionales, lo que tiene consecuencias negativas en el aprendizaje de los niños. Propone nuevas estrategias centradas en la comprensión sobre la mecanización para mejorar la enseñ
Este documento presenta el protocolo de investigación sobre las competencias y prácticas de enseñanza de la comprensión lectora en la escuela primaria. El objetivo general es identificar, analizar y fortalecer las competencias personales y prácticas docentes que favorecen el desarrollo de la comprensión lectora en los alumnos de primero y segundo grado. La hipótesis es que a mayores competencias docentes y prácticas constructivistas, mejor será la comprensión lectora de los alumnos. El método incluye c
Concepciones sobre-la-ensenanza-de-las ciencias sociales e historiarebecamg21
El documento discute diferentes concepciones sobre la enseñanza de las ciencias sociales. Propone que la enseñanza tradicional, basada en la transmisión de conocimientos, ha perdido legitimidad pero sigue vigente. Señala que la enseñanza renovada debería enfocarse en desarrollar habilidades de pensamiento como la comprensión del presente y el razonamiento lógico. Plantea la necesidad de motivar más a los estudiantes sobre el conocimiento histórico y lograr que la enseñanza de estas disciplinas sea más at
Este documento describe una investigación sobre los hábitos de lectura y los niveles de comprensión lectora en estudiantes de 5to grado de primaria en la Institución Educativa "José Gálvez Barrenechea" en Tarma, Perú en el año 2015. El documento presenta la introducción, marco teórico, metodología y resultados de la investigación. El objetivo es determinar la relación entre los hábitos de lectura y los niveles de comprensión lectora de los estudiantes.
Este proyecto integrado propone aprender sobre la Edad Media y el feudalismo a través de actividades interdisciplinarias en Lengua y Literatura, Historia y Matemática. Los estudiantes transformarán el salón en un feudo medieval y participarán en juegos de probabilidad y redacción de cartas. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarlos a desarrollar conocimientos y habilidades de manera significativa a través de un enfoque colaborativo.
Este documento describe una investigación sobre fortalecer la comprensión lectora de estudiantes a través de fábulas. Se realizó una caracterización de los procesos lecto-escriturales de los estudiantes que mostró debilidades. El objetivo fue mejorar la comprensión lectora usando estrategias metacognitivas como identificar ideas principales e inferencias al leer fábulas. Se implementó un proyecto de aula donde los estudiantes participaron activamente en su aprendizaje leyendo y analizando fábulas.
Proyecto lectoescritura por medio de cuentoslilianaramosl
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado a través del uso de cuentos infantiles. El proyecto se llevará a cabo durante 3 meses e implementará estrategias como la lectura de cuentos, producción de textos y dramatizaciones para desarrollar habilidades de lectura e interpretación.
Este documento presenta una estrategia de lectura para comprender relatos históricos en la educación primaria. Describe los resultados de las evaluaciones EXCALE en español e historia que muestran la necesidad de mejorar la comprensión lectora. Explica el marco conceptual de la propuesta, incluyendo enfoques teóricos y metodológicos. Luego, detalla la estrategia de lectura, la cual consiste en seis pasos para analizar textos históricos de manera progresiva. Finalmente, aplica la estrategia a ej
Este documento describe las deficiencias en la comprensión lectora de los estudiantes en una escuela secundaria en Chimbote, Perú. Señala que los estudiantes tienen dificultades para comprender lo que leen, resumir ideas principales y aplicar estrategias de lectura. El documento atribuye estas deficiencias a factores como la falta de bibliotecas, la metodología tradicional de enseñanza y la falta de capacitación de los maestros en estrategias de comprensión lectora. El propósito del documento es propon
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1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Grupo #2
MÓDULO:
Metodologías de interaprendizaje para la educación básica
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Noboa Chávez Paulina
Lic. Ciencias de la Educación.
ORCID: 0009-0009-1025-6012,
pnoboac2@unemi.edu.ec
Auquilla Carrillo Juan
Lic. Ciencias de la Educación.
ORCID: 0009-0007-9585-42,
auquillaj@yahoo.com
Basantes Serrano Mirella
Lic. Ciencias de la Educación.
ORCID: 0009-0005-2603-3155,
mirbs79@yahoo.es
Guamán Balseca Betty
Lic. Ciencias de la Educación.
ORCID:0009-0007-9340-9727,
bguamanb3@unemi.edu.ec
Cabezas Rojas Jorge
Lic. Ciencias de la Educación.
ORCID: 0009-0004-0223-7666,
Jirgecabezas12@yahoo.com
2. Enfoques Innovadores de
comprensión lectora con textos
de la literatura infantil en los
estudiantes del sexto año de la
Uniedad educativa “Isabel de
Godín”
Innovative approaches to reading
comprehension with children's literature texts
in sixth year students of the “Isabel de Godín”
Educational Unit.
Tema:
4. Resumen
El objetivo del presente trabajo es analizar los factores que influyen en el bajo nivel de
comprensión lectora en textos recreativos de literatura infantil y proponer estrategias
didácticas para mejorar esta habilidad en estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa
Isabel de Godín en la ciudad Riobamba.
La investigación se basa en una modalidad no experimental utilizando categorías, conceptos y
variables donde no interviene nada que altere el objeto de indagación.
Se llevó a cabo una encuesta con doce preguntas, el cual reveló que a los estudiantes no les
gusta leer de forma tradicional y tienen dificultades en la interpretación, inferencia,
evaluación y apreciación de los textos leídos. Con base en esto, se diseñaron e implementaron
estrategias didácticas basadas en el interés, la motivación y la creatividad para promover la
comprensión lectora.
Palabrasclave: Comprensión, lectura, técnicas, enfoques.
5. El artículo propone métodos innovadores para la comprensión lectora
basados en la teoría y la práctica pedagógica. Analiza los beneficios y desafíos
de los enfoques, junto con ejemplos de actividades y estrategias que se
pueden utilizar en el aula o en casa. El artículo destaca la importancia de la
comprensión lectora en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los
estudiantes. También menciona que los métodos de enseñanza tradicionales
son muchas veces mecánicos y aburridos, y no aprovechan el potencial de la
literatura infantil.
Introducción
6. Materiales y Métodos
La investigación se centra en una revisión de la literatura infantil,
utilizando un enfoque documental con diseño exploratorio, donde se
abordan tres subtipos de investigaciones basadas en fuentes:
bibliográficas, periodísticas y de archivos.
El enfoque es establecer un marco teórico para respaldar el trabajo y
comprender los elementos conceptuales involucrados, sin intervenir en los
sujetos de estudio y observando los fenómenos tal como ocurren en un
contexto natural y luego se analizan en un contexto literario y crítico.
7. Destaca la importancia de
utilizar prácticas didácticas
interrelacionadas en el aula para
fomentar el amor por la lectura.
Peña (2019)
Menciona que la falta de
tiempo y atención es una razón
por la cual las personas tienen
poco interés en la lectura.
Santos (2022)
Argumenta que los estudiantes
deben leer para adquirir
información, interpretar textos
y evaluar críticamente el
contenido.
Molina (2020)
Materiales y Métodos
Ramos (2020)
Destaca que los textos son
herramientas esenciales para
el aprendizaje, promoviendo
la lectura crítica, analítica y el
desarrollo de conocimientos.
En resumen, la investigación se basa
en la necesidad de utilizar enfoques
innovadores para fomentar el
desarrollo cultural y el pensamiento
crítico en los estudiantes, abandonar
prácticas convencionales y abrazar
métodosmás reflexivos.
8. Resultados
Preguntas Porcentajes Valoraciones
¿Qué tipo de libros le interesan? 45% de los estudiantes encuestados nunca leen, el 26% de
estudiantes casi nunca le gusta leer, 13% casi siempre no
les gusta leer,4% a vecesleeny 3% siempre leen.
La mayor parte de estudiantes no leen al sentir un claro desagrado
por los libros, en tal razón es importante encontrar o establecer un
mecanismo de hábitolector.
¿Con qué regularidad se dedica a la
lectura?
Siempre con el 11%; a veces corresponde al 15%; casi
siempre aceptan que implica un 6%; casi nunca eligen el
28% y nunca con el 40% de estudiantes.
Las personas tienen poco interés en la lectura, por lo que se cree que
el hábito puede promoverse mediante su práctica diaria para
desarrollarel pensamientoanalítico,críticoy reflexivo
¿Es capaz de analizar e interpretar lo
que lee?
Siempre el 4%; a veces el 21%; casi siempre 43%; casi
nunca el 19% y nunca el 13% de estudiantes.
No tienen ni gusto ni hábitos lectores, los estudiantes al no
desarrollar ciertas habilidades que proveen estos buenos hábitos en
su mayor pate nopueden interpretarlos mensajes escritos
¿Puede reflexionar y comentar sobre
el contenido delo que lee?
Siempre el 13%; a veces les corresponde al 28%; casi
siempre aceptan que implica un 15%; casi nunca el 32%
nunca conel 6% de estudiantes.
Leer no se limita a comprender, es necesario compartir esa
experiencia a través del desarrollo de comentarios por lo que se
evidencia undéficitenesta habilidadbásica del aprendizaje.
¿Qué habilidades desarrolla al leer,
como comprensión, juicio crítico y
razonamiento?
Siempre el 15%; a veces les corresponde al 32%; casi
siempre que implica un 21%; para casi nunca con el 17% y
nunca con el 15% de estudiantes.
Se debe promover prácticas lectoras que permitan que el estudiante
logre alcanzar buenas habilidades de lectura, paulatinamente se
debe comprender lo que se lee, es decir el sujeto debe poseer la
habilidad parareconstruir el significadogeneraldel texto.
9. En esta investigación se ha encontrado limitantes como la falta de
adquisición de recursos lectores para el mejoramiento de esta destreza,
se debe incentivar a los literatos a plasmar sus ideas.
Los textos de literatura infantil pueden ser demasiado simples o
complejos, lo que puede provocar aburrimiento o frustración.
Los métodos de comprensión lectora pueden resultar ineficaces si no se
ajustan a las necesidades, intereses y estilos de aprendizaje de los
estudiantes, lo que puede afectar su motivación o desempeño.
Discusión
10. Conclusiones
• En esta investigación se identificaron varios tipos de textos
recreativos de literatura infantil utilizados en el ámbito
educativo, como cuentos, fábulas, leyendas, poemas,
canciones y adivinanzas, que tienen como objetivo principal
estimular la imaginación y transmitir valores o emociones a
los estudiantes.
• Se realizó un diagnóstico del nivel de comprensión lectora de
estudiantes de educación primaria mediante una encuesta
escrita que incluyó preguntas de opción múltiple y escalas
tipo Likert.
• Se observó que el nivel de comprensión lectora de los
estudiantes era bajo, especialmente en los aspectos
inferenciales y críticos, y se detectaron dificultades en la
interpretación, inferencia, valoración y apreciación de los
textos leídos.
11. Conclusiones
• Se diseñaron y aplicaron estrategias didácticas
centradas en el interés, la motivación y la creatividad
para mejorar la comprensión lectora, estas
involucraron sesiones de lectura lúdica libre con
actividades antes, durante y después de la lectura.
• Los resultados mostraron que la lectura lúdica libre
tuvo un efecto significativo en la mejora del nivel de
comprensión lectora de los estudiantes, así como en
su actitud positiva y gusto por la lectura.
12. Unidad 1
Aprendizajes Adquiridos
Temática
Principios y enfoques teóricos que
orientan la educación básica.
Los fundamentos epistemológicos,
metodologías, el interaprendizaje y
el contexto de la educación básica a
sufrido cambios en la vida del ser
humano y de la sociedad durante el
transcurso de los años, por lo que a
partir de la historia nos hemos
encontrado con varios enfoques y
corrientes filosóficas que han
transformado la educación
13. Unidad 2
Aprendizajes Adquiridos
Temática
Hitos más relevantes en el proceso
de la evolución histórica de la
educación
La evolución histórica del sistema
educativo nos ha permitido
reflexionar sobre los sujetos que
aprenden y enseñan en contextos y
experiencias diversas, lo que ha
permitido establecer una conexión
con los hitos que han dado paso a
las metodologías del
interaprendizaje tanto de la edad
media, moderna y contemporánea
14. Unidad 3
Aprendizajes Adquiridos
Temática
Sistemas de Evaluación
A partir de los enfoques se ha
observado varias perspectivas en la
forma de evaluar con flexibilidad,
estos modelos aportan a que el
estudiante sea sujeto de su
aprendizaje, el cual permitirá contar
con los argumentos necesarios para
aplicarlos y poder precisar el
aprendizaje con ella podemos
levantar los planes de acción,
estrategias, herramientas, recursos
y tiempo.
15. Unidad 4
Aprendizajes Adquiridos
Temática
Diseñode artículocientífico en
base a un estudiode caso
Al realizar un artículo científico en
base a un estudio de caso nos a
permitido reflexionar y analizar a
partir de la investigación que actúa
como una metodología, la cual es
muy importante en la educación ya
que nos permite comprender un
fenómeno educativo, saber las
razones, indagar la problemática y
proponer soluciones concretas.
16. García, M. (2017). Scielo. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/clin/n32/2346-1829clin-32-155.pdf Jimenez. (2022).
Dialnet. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8752955.pdf
Villafar, C. (2007). UPN. Obtenido de http://200.23.113.51/pdf/25345.pdf
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. (23 de junio de 2022). Unicef para AméricaLatina y 52 el Caribe.
Obtenido de https://www.unicef.org/lac/comunicados- prensa/cuatro-de-cada-cinco-ninosy-ninas-en-america-
latina-y-el-caribe-no-podrancomprender-un-texto-simple
Cavero, F. Stefanie del Carmen (2019) “Lectura comprensiva y su incidencia en el proceso de enseñanza – aprendizaje
de los estudiantes del sexto año de educacióngeneral básica de la Unidad Educativa “José María Estrada Coello”
[UniversidadTécnica de Babahoyo] http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/6827
Gago, R. (2021). La comprensión lectora y su incidencia en el rendimiento escolar en losniños de 6o grado.
https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/12342
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Referencias
17. "Fomentar metodologías de
interaprendizaje en la educación
básica es cultivar un ambiente donde
el conocimiento se nutre a través de la
colaboración y el aprendizaje
conjunto, preparando a los
estudiantes para un mundo
interconectado y en constante cambio“
(Anónimo).