El documento establece los términos y condiciones de uso de las publicaciones y obras del ICFES. Indica que el material se pone a disposición de forma gratuita y libre de cargos a través de su portal web. Queda prohibido usar el material con fines de lucro y solo se permite su uso para fines académicos e investigativos. Asimismo, cuando se utilice el material se debe citar al ICFES como fuente. El ICFES se reserva el derecho a realizar cambios periódicos a los términos y adelantar
Ingenieria de software modelado de la logica de procesosDavid Amaya
El documento describe diferentes herramientas para modelar la lógica de procesos en ingeniería de requisitos, incluyendo lenguaje estructurado, tablas de decisión y árboles de decisión. Explica qué son condiciones, opciones de condiciones, acciones y reglas de acción, y cómo se usan estas herramientas para diseñar sistemas de decisión estructurada. Luego profundiza en lenguaje estructurado y tablas de decisión, dando ejemplos de su sintaxis y estructura.
La empresa busca mejorar su competitividad mediante el análisis de datos de sus procesos operativos. Realizará un mapeo de sus procesos actuales (AS IS) y deseados (TO BE) para identificar oportunidades de mejora. Esto le permitirá comprender completamente todas sus actividades y gestionar sus procesos de manera más eficiente.
Los lenguajes de alto nivel son más fáciles de usar y entender que los lenguajes de bajo nivel como el ensamblador. Ofrecen ventajas como una sintaxis más similar al lenguaje humano, facilidad de modificación y compatibilidad entre sistemas operativos. Sin embargo, también tienen desventajas como un menor rendimiento y mayor uso de recursos en comparación con los lenguajes de bajo nivel. En resumen, los lenguajes de alto nivel facilitan la programación a costa de un menor rendimiento.
Este documento trata sobre técnicas de prueba de software. Describe diferentes tipos de pruebas como inspecciones, pruebas de caja blanca y negra, y técnicas para diseñar casos de prueba como partición equivalente y análisis de valores límites. También explica conceptos como complejidad ciclomática y cómo usarla para derivar casos de prueba que cubran todos los caminos de ejecución de un programa.
El documento describe conceptos clave del diseño de software como la modularidad, la abstracción, la arquitectura y los patrones de diseño. Explica que el diseño de software comienza una vez finalizado el análisis de requerimientos y tiene como objetivo crear una representación del software que implemente correctamente los requerimientos y proporcione una experiencia placentera para el usuario. También cubre la evolución histórica de los conceptos de diseño de software a lo largo de las últimas seis décadas.
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HPFS fue creado específicamente para mejorar las limitaciones del sistema de archivos FAT en OS/2, ordena los directorios por nombre de archivo en lugar de clústeres y usa mapas de bits y bandas para rastrear espacio disponible de forma más eficiente. Además de mejorar el rendimiento, HPFS agrega protección de atributos y recuperación transparente de errores de sectores defectuosos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre puntos, rectas y planos en el espacio. Explica conceptos geométricos fundamentales como espacio, punto, recta y plano, y las posiciones relativas entre figuras como rectas secantes, paralelas y alabeadas, y planos secantes, paralelos y coincidentes. Incluye ejemplos y ejercicios prácticos para que los estudiantes apliquen estos conceptos.
Se preparó una mezcla con 5 litros de pintura roja, 2 litros de pintura azul y 8 litros de pintura amarilla, para un total de 15 litros. Para calcular la proporción de pintura roja en la mezcla, se divide la cantidad de pintura roja (5 litros) entre el total de litros de la mezcla (15 litros). La proporción de pintura roja obtenida en la mezcla es 1/3.
Este documento describe la metodología Yourdon para el análisis y diseño estructurado de sistemas. La metodología involucra cuatro pasos: 1) identificar el problema, 2) modelar el aspecto ambiental mediante un diagrama de contexto, 3) modelar el aspecto de comportamiento usando diagramas de flujo de datos y transición de estados, y 4) modelar el aspecto de información usando diagramas de entidad-relación. La característica principal de esta metodología es su descripción breve y concisa, aunque su not
Este documento trata sobre la gerencia del área de equipos y tecnología en una organización. Explica que la gerencia tecnológica se enfoca en el desarrollo de capacidades internas relacionadas al sistema de producción a través de la adquisición, uso y mejora de tecnologías. También describe los conceptos básicos de operaciones y producción en un centro de informática, incluyendo la importancia de la tecnología, documentación y habilidades gerenciales requeridas.
Este documento presenta una introducción a los grafos y sus aplicaciones más importantes. Explica conceptos básicos como vértices, aristas, grado de un vértice, ciclos de Euler y Hamilton, y diferentes tipos de grafos. También describe formas de representar grafos como matrices de adyacencia y de incidencia.
El proceso unificado está basado en componentes interconectados a través de interfaces bien definidas. Utiliza UML para preparar todos los esquemas de un sistema. Está dirigido por casos de uso y se repite en ciclos iterativos e incrementales para desarrollar versiones sucesivas del sistema mediante fases de inicio, elaboración, construcción y transición.
El documento describe los principales aspectos de la Ingeniería Web, incluyendo metodologías como UWE, OOH, OOHDM y WebML. Explica que la Ingeniería Web aplica metodologías de ingeniería de software para garantizar el buen funcionamiento de aplicaciones web, considerando sus características únicas. También presenta el proceso sugerido por Pressman para el desarrollo de aplicaciones web, compuesto por fases como planteamiento, planificación, análisis e ingeniería.
El documento presenta 14 preguntas de matemáticas para el examen Saber 11. Las preguntas incluyen temas como polígonos regulares, triángulos, teorema de Pitágoras, transformaciones geométricas y razonamiento espacial. El documento también incluye una hoja en blanco para que el estudiante escriba sus respuestas.
Este documento proporciona una introducción a los grafos. Define un grafo como una estructura de datos dinámica que permite representar relaciones entre objetos de manera gráfica. Explica conceptos clave como nodos, aristas, grado de un nodo, camino y grafos dirigidos y no dirigidos. También cubre métodos para representar y obtener caminos en grafos, así como conceptos adicionales como subgrafos y árboles de expansión mínima.
Anthony Pope is seeking a management, supervisory, or sales position utilizing his educational background in business and technology. He has 20 years of experience in sales, retail management, and property management. He is skilled in customer service, sales, operations management, team leadership, and building business relationships.
- The document provides details of a flight booking from Bangkok to Roi Et on April 17th, including the booking number, passenger name, flight details, and terms and conditions.
- The terms specify booking policies and payment methods for Nok Economy and Nok Flexi fares. Changes can be made up to 24 hours before departure, subject to fees. Name changes require 4 hours notice. Destination changes are not allowed.
- Nok Flexi allows unlimited flight changes for 90 days with no fees via phone, but changes after 90 days require fees. Nok Economy charges fees for changes via phone, airport, or website.
Saiprasad Sahoo is a chemical engineer with 8 years of experience in refinery, gas, fertilizer, and polymer industries. He currently works as a manager of commissioning and operations at Reliance Industries' gasification plant in Jamnagar, Gujarat. Previously he has worked at Jindal Synfuel Ltd, Paradeep Phosphates Ltd, and Eliokem India Pvt Ltd in various roles involving plant operation, commissioning, and production. He is seeking a challenging opportunity in oil, gas, or related industries to further expand his experience.
This document is a collection of 16 photos credited to different photographers. The photos do not have captions or descriptions and are simply credited to the named photographers. There is also text at the end inviting the viewer to create their own presentation on SlideShare.
Community psychologist performance appraisalsammywood963
Community psychologist job description, Community psychologist goals & objectives, Community psychologist KPIs & KRAs, Community psychologist self appraisal
EKA PRAWIRA is seeking a job where he can apply his mechanical engineering knowledge and skills. He is currently a 4th year student at the National Institute of Technology Bandung studying Mechanical Engineering. He has experience in various organizations, internships, and seminars related to mechanical engineering. His skills include using engineering software, languages of Indonesian and English, and interest in mechanical rotating equipment analysis.
The thermal model of the Thirty Meter Telescope (TMT) telescope structure tracks diurnal temperature variations and resulting deformations. The model outputs displacements used to assess thermal performance and requirement compliance via the TMT Merit Function Routine. Results for a representative diurnal cycle show maximum pointing errors occur late at night due to thermal inertia. Worst case errors could reach 6 times higher than modeled if ambient temperature varied more between calibrations. Key requirements constrain relative mirror segment motion and actuator range of travel.
El documento presenta un resumen de las guías de preguntas del área de lenguaje de la prueba SABER 9° grado aplicada en 2012. Incluye preguntas de lenguaje con su clasificación, explicación de la respuesta correcta y nivel de dificultad. Además, contiene un texto sobre el aumento del nivel del mar y el efecto invernadero, con preguntas orientadas a evaluar competencias comunicativas y habilidades de lectura. El documento busca brindar información a docentes sobre las pruebas del ICFES.
This document provides biographical and portfolio information for Jonathan Sebastian Pinotti, a product designer. It includes a biography, descriptions of his skills, honors and achievements, and contact information. It also summarizes several of his product design projects including Lighthouse, a pitcher and glass set with a built-in night light; Royale, a premium lighter protected by a dome shield; and sketches and concepts for other products. The document presents Pinotti as a creative and ambitious designer focused on bringing his ideas to life through materializing products.
Top 8 digital media director resume samplestonychoper5605
The document provides information about resume samples, templates, and interview resources for digital media directors. It lists links to free resume samples, cover letter samples, eBooks on writing effective resumes and interviews, and interview questions on popular job interview topics from the website resume123.org. The resources can help digital media directors prepare their resumes and interviews.
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Saiprasad Sahoo is a chemical engineer with 8 years of experience in refinery, gas, fertilizer, and polymer industries. He currently works as a manager of commissioning and operations at Reliance Industries' gasification plant in Jamnagar, Gujarat. Previously he has worked at Jindal Synfuel Ltd, Paradeep Phosphates Ltd, and Eliokem India Pvt Ltd in various roles involving plant operation, commissioning, and production. He is seeking a challenging opportunity in oil, gas, or related industries to further expand his experience.
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Keskity haluamaasi - rajaa mallia ja muut osat eivät ole tielläsi. Vertex BD rakennussuunnitteluohjelmiston rajaustyökalulla suunnittelu on helppoa ja tehokasta.
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Top 8 retail store associate resume samplestonychoper4405
The document provides information about resume samples, templates, and other career resources for retail store associates. It lists top resume formats including chronological, functional, combination, targeted, professional resumes and resumes for new graduates. It also provides links to examples of each format. Additionally, it gives resources for retail job interviews such as common questions, tips for preparation, and follow up templates. Finally, it discusses relevant career fields and job titles that could utilize the resume formats.
Este documento establece los términos y condiciones de uso de las publicaciones y obras del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Se especifica que los materiales están disponibles de forma gratuita en su portal web, pero están protegidos por derechos de autor. Queda prohibido su uso con fines de lucro y se requiere citar al ICFES como fuente cuando se utilicen fragmentos de sus obras. El ICFES realizará acciones legales contra cualquier violación a estas políticas.
1) El documento establece los términos y condiciones de uso para publicaciones y obras de propiedad del ICFES.
2) El ICFES pone a disposición del público de forma gratuita y libre de cargo materiales educativos a través de su portal web.
3) Queda prohibido utilizar este material con fines de lucro u otros usos no académicos o de investigación sin la debida cita y crédito al ICFES.
Este documento presenta una guía para la interpretación de resultados de cuestionarios auxiliares aplicados a estudiantes de educación básica primaria. La guía incluye información sobre las características de los cuestionarios y las matrices de análisis, así como instrucciones para descargar y analizar los reportes de resultados. Además, contiene diferentes matrices de análisis organizadas por tema que buscan orientar al docente en la interpretación de las percepciones reportadas por los estudiantes.
Este documento describe un programa técnico en programación de software. El programa tiene dos docentes responsables y se centra en desarrollar habilidades de programación a través de diferentes actividades y proyectos. Los estudiantes trabajarán en grupos para completar proyectos que les permitan practicar y aplicar sus conocimientos de programación.
El documento establece los términos y condiciones de uso de las publicaciones y obras del ICFES. Señala que el ICFES pone a disposición del público de forma gratuita y libre de cargos un conjunto de publicaciones a través de su portal web. Establece que está prohibido usar este material con fines de lucro y solo se permite su uso para fines académicos e investigativos. Además, indica que cuando se haga uso de los contenidos del ICFES se debe citar la fuente y hacer los créditos institucionales correspondientes.
Guia de orientacion modulo razonamiento cuantitativo saber pro 2016 2 (1)Edinson Martinez Perez
El documento presenta los términos y condiciones de uso de las publicaciones y obras del ICFES. Establece que el material se pone a disposición de forma gratuita y libre de cargos a través de su portal web. Prohíbe el uso con fines de lucro y solo permite el uso académico e investigativo, citando siempre al ICFES como fuente. También establece que los logotipos son marcas registradas del ICFES y su uso requiere autorización. El ICFES se reserva el derecho de realizar cambios perió
Guia de orientacion modulo razonamiento cuantitativo saber pro 2016 2ENSUMOR
El documento presenta los términos y condiciones de uso de las publicaciones y obras del ICFES. Establece que el material se pone a disposición de forma gratuita y libre de cargos a través de su portal web. Prohíbe el uso con fines de lucro y solo permite el uso académico e investigativo, citando siempre al ICFES como fuente. También establece que los logotipos son marcas registradas del ICFES y su uso requiere autorización. El ICFES se reserva el derecho a realizar cambios perió
El documento presenta los términos y condiciones de uso de las publicaciones y obras del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Se establece que los materiales se ponen a disposición del público de forma gratuita en su portal web, pero están protegidos por derechos de autor. Se prohíbe su uso con fines de lucro y se requiere citar al ICFES como fuente cuando se utilicen fragmentos de sus obras. El ICFES se reserva el derecho a tomar acciones legales en caso de violaciones a estas políticas.
Este documento establece los términos y condiciones de uso de las publicaciones y obras del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Se prohíbe el uso con fines de lucro de este material y se requiere citar debidamente al ICFES como fuente. El ICFES se reserva el derecho a realizar acciones legales en caso de violación a estas políticas.
Niveles de desempeno saber pro 2014 definicion largaCARA89
Este documento establece los términos y condiciones de uso de las publicaciones y obras del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Se prohíbe el uso con fines de lucro de este material y se requiere citar adecuadamente al ICFES como fuente. El ICFES se reserva el derecho a realizar acciones legales en caso de violación a estas políticas.
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El documento presenta los términos y condiciones de uso para publicaciones y obras de propiedad del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Establece que los materiales del ICFES están disponibles de forma gratuita en su portal web, pero están protegidos por derechos de autor. Se prohíbe usarlos con fines de lucro y se requiere citar al ICFES como fuente cuando se usen partes de sus obras. El ICFES puede realizar cambios a estos términos y adelantará acciones legales por violaciones
Modulo de razonamiento cuantitativo saber tyt 20161senacomercio
El documento presenta los términos y condiciones de uso de las publicaciones y obras del ICFES. Establece que todo el material se encuentra disponible de forma gratuita en su portal web, pero está protegido por derechos de autor. Queda prohibido su uso con fines de lucro u otras finalidades distintas a fines académicos e investigativos. Asimismo, cuando se utilice parte del contenido se debe citar debidamente al ICFES como fuente. El ICFES se reserva el derecho a realizar cambios periódicos a estos tér
El documento establece los términos y condiciones de uso de las publicaciones y obras del ICFES. Indica que estos materiales están disponibles de forma gratuita en su portal web, pero están protegidos por derechos de autor. Se prohíbe su uso con fines de lucro y sólo se permite su uso para fines académicos e investigativos. Cuando se utilicen partes de estas obras, se debe citar al ICFES como fuente. El ICFES puede realizar cambios periódicos a estos términos y adelantará acciones leg
Este documento presenta una guía para la interpretación de los resultados de los cuestionarios auxiliares aplicados por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes). La guía describe las características de los cuestionarios y las matrices de análisis, e incluye instrucciones para descargar los reportes de resultados y utilizar la información para identificar fortalezas y oportunidades de mejora en las percepciones de los estudiantes. Adicionalmente, presenta matrices de análisis detalladas para cada uno de los constructos evaluados en educación media
El documento presenta los términos y condiciones de uso para publicaciones y obras de propiedad del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Establece que el ICFES pone a disposición del público de forma gratuita y libre de cargo un conjunto de publicaciones a través de su portal web. Indica que está prohibido usar o publicar este material con fines de lucro y solo está autorizado su uso para fines académicos e investigativos. Además, especifica que los logotipos institucionales son marcas registradas de propiedad exclusiva
Un proyecto tecnológico es un plan para mejorar un producto, servicio o proceso con el objetivo de mejorar la calidad de vida. Se desarrolla en etapas que incluyen identificar una necesidad, diseñar una solución, organizar la gestión del proyecto, planificar y ejecutar el plan, y evaluar los resultados. El contenido de proyecto tecnológico en las escuelas a veces no representa completamente la realidad debido a la estructura curricular.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. Módulo de Diseño de software
Saber Pro 2015-2
GUÍA DE
ORIENTACIÓN
2. TÉRMINOS Y CONDICIONES DE USO PARA PUBLICACIONES
Y OBRAS DE PROPIEDAD DEL ICFES
El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) pone a la disposición de la
comunidad educativa y del público en general, DE FORMA GRATUITA Y LIBRE DE CUALQUIER
CARGO, un conjunto de publicaciones a través de su portal www.icfes.gov.co. Dichos materiales y
documentos están normados por la presente política y están protegidos por derechos de propiedad
intelectual y derechos de autor a favor del ICFES. Si tiene conocimiento de alguna utilización
contraria a lo establecido en estas condiciones de uso, por favor infórmenos al correo prensaicfes@
icfes.gov.co.
Queda prohibido el uso o publicación total o parcial de este material con fines de lucro. Únicamente
está autorizado su uso para fines académicos e investigativos. Ninguna persona, natural
o jurídica, nacional o internacional, podrá vender, distribuir, alquilar, reproducir, transformar1
,
promocionar o realizar acción alguna de la cual se lucre directa o indirectamente con este material.
En todo caso, cuando se haga uso parcial o total de los contenidos de esta publicación del ICFES, el
usuario deberá consignar o hacer referencia a los créditos institucionales del ICFES respetando los
derechos de cita; es decir, se podrán utilizar con los fines aquí previstos transcribiendo los pasajes
necesarios, citando siempre al ICFES como fuente de autor. Lo anterior siempre que los pasajes no
sean tantos ni seguidos que razonadamente puedan considerarse como una reproducción simulada
y sustancial, que redunde en perjuicio del ICFES.
Asimismo, los logotipos institucionales son marcas registradas y de propiedad exclusiva del Instituto
Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Por tanto, los terceros no podrán usarlas
con signos idénticos o similares respecto de cualesquiera productos o servicios prestados por esta
entidad, cuando su uso pueda causar confusión. En todo caso queda prohibido su uso sin previa
autorización expresa del ICFES. La infracción de estos derechos se perseguirá civil y, en su caso,
penalmente, de acuerdo con las leyes nacionales y tratados internacionales aplicables.
El ICFES realizará cambios o revisiones periódicas a los presentes términos de uso, y los actualizará
en esta publicación.
El ICFES adelantará las acciones legales pertinentes por cualquier violación a estas políticas
y condiciones de uso.
1 La transformación es la modificación de la obra a través de la creación de adaptaciones, traducciones, compilaciones, actualizaciones,
revisiones, y, en general, cualquier modificación que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva obra resultante se
constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la única diferencia respecto de las obras originales que
aquellas requieren para su realización de la autorización expresa del autor o propietario para adaptar, traducir, compilar, etcétera.
En este caso, el ICFES prohíbe la transformación de esta publicación.
3. 3 GUÍAS
Eldiseñodeproductostecnológicos(artefactos,
procesos, sistemas e infraestructura) está en
el centro de la naturaleza de la ingeniería.
El diseño en ingeniería es un proceso
sistemático, creativo y flexible, sustentado
en las matemáticas, las ciencias naturales y
las ciencias de la ingeniería, que incluye la
generación, la evaluación sistemática y la
puesta a prueba de especificaciones para la
creación de artefactos, sistemas, procesos e
infraestructura cuya forma y función permitan
lograr unos objetivos establecidos y satisfacer
una serie de restricciones especificadas a partir
de una necesidad o situación problemática.
Diseñar en ingeniería un producto tecnológico
se caracteriza por:
1. Ser una estrategia para resolver cierto tipo
de problemas desde la perspectiva de la
concepción de productos tecnológicos.
2. Ser un proceso iterativo de toma de
decisiones.
3. Ser un problema abierto, en general
débilmente estructurado, con múltiples
soluciones.
4. Para el caso de ingeniería, el producto
final de la actividad de diseño es un
producto tecnológico entendido éste como
un artefacto, un proceso o un sistema que
debe ser operado económicamente y que
cumpleconespecificacionesyrestricciones.
5. El término artefacto se utiliza para
designar una amplia gama de productos
físicos, como una máquina, un dispositivo,
un puente, un automóvil, un bien de
consumo que involucra tecnología en su
desarrollo y puesta en el mercado para
satisfacer necesidades.
Diseño de ingeniería
4. 4Módulo de Diseño de software
Implica la transformación de la
materia para generar elementos con
funcionalidades y características nuevas
que buscan resolver necesidades
existentes o potenciales.
6. La utilización intensiva explícita o implícita
del conocimiento matemático y científico
es un pilar central de todo proceso de
diseño en ingeniería.
El desarrollo cognitivo que se requiere para
diseñar tiene un componente transversal a las
especialidades de ingeniería.
Estos módulos evalúan aprendizajes
relacionados con la competencia: “Planifica
y concibe productos tecnológicos como
artefactos, sistemas o procesos, mediante
la integración de conocimientos y principios
de las matemáticas, ciencias, tecnología y
ciencias de la ingeniería, con el fin de satisfacer
necesidades y cumplir con requerimientos y
restricciones técnicas, financieras, de mercado,
ambientales, sociales, éticas y económicas”.
En cada módulo se abordan procesos
relacionados con tres momentos o
componentes del diseño:
1. Formular el problema de diseño.
Evalúa la competencia del estudiante
para identificar y formular un problema
de diseño a partir del análisis de una
situación contextualizada, basado en
información que puede ser incompleta,
sobrante o incierta.
Para ello se busca observar los siguientes
desempeños:
1.1. Comprender e interpretar en un marco
técnico la información para identificar el
problema que se requiere resolver en un
contexto específico.
1.2. Diferenciar y plantear restricciones y
requerimientos del producto tecnológico
a diseñar.
1.3. Formular especificaciones de entrada
para el diseño del producto tecnológico.
2. Proponer, analizar y evaluar
alternativas de solución para
seleccionar la más conveniente.
Evalúa la competencia del estudiante
para analizar alternativas de solución y
seleccionar la más adecuada teniendo
en cuenta criterios de tipo técnico,
económico, financiero, social, ético y
ambiental.
Los desempeños que se pretenden evaluar
son:
2.1. Reconocer alternativas viables de
solución para satisfacer requerimientos,
restricciones y especificaciones técnicas
de diseño.
2.2. Comparar alternativas de solución de
acuerdo con criterios determinados.
2.3. Seleccionar la alternativa de solución más
adecuada.
3. Especificar en forma detallada
el producto tecnológico y sus
componentes.
5. 5 GUÍAS
Evalúa la competencia del estudiante
para aplicar los conocimientos de las
matemáticas, las ciencias, la tecnología
y las ciencias de la ingeniería para
especificar en forma detallada un
producto tecnológico.
Los desempeños que se pretenden evaluar
son:
3.1. Realizar cálculos y procedimientos
necesarios para detallar el producto
tecnológico y sus componentes.
3.2. Plantear especificaciones para el proceso
de desarrollo del producto tecnológico.
3.3. Revisar, verificar y validar que una solución
cumpla con las especificaciones técnicas
de diseño.
Este módulo está diseñado para evaluar las
habilidades del estudiante en la competencia
de diseño en ingeniería, basada en
desempeños coherentes con la formación de
estudiantes de ingeniería, con un nivel del 75%
del plan de estudios de pregrado. Por ello, la
prueba exige un nivel de conocimientos y de
desenvolvimiento técnico en el contexto de
aplicación que supere los retos del sentido
común, de la lógica elemental y de la
comprensión de lectura.
EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA
DISEÑO EN INGENIERÍA A TRAVÉS DE
CASOS Y PREGUNTAS INDEPENDIENTES
Cada módulo de diseño en ingeniería,
incluye la descripción de casos (situaciones
problema) del que se desprenden varias
preguntas. Para la descripción de cada
caso se hace uso de textos, gráficas, tablas,
esquemas, ecuaciones o de cualquier otro
tipo de representación que le permita al
estudiante entender la problemática que se
plantea y resolver las preguntas que se hacen
a partir de la misma.
Estas preguntas deben analizarse y
responderse teniendo en cuenta la
información presentada en cada caso.
Todas las preguntas son de selección múltiple
con única respuesta y constan de cuatro
opciones, de las cuales solamente una es
correcta.
Con el fin de evaluar la competencia que
han logrado los estudiantes en relación
con el diseño en ingeniería, se definieron 8
contextos de aplicación para el diseño:
1. Diseño de obras de
infraestructura
2. Diseño de procesos industriales
3. Diseño de sistemas de control
4. Diseño de sistemas mecánicos
5. Diseño de sistemas productivos
y logísticos
6. Diseño de software
7. Diseño de sistemas de manejo
de impacto ambiental
8. Diseño de sistemas, procesos y
productos agroindustriales.
A continuación se describen las características
del contexto de aplicación de Diseño de
software:
6. 6Módulo de Diseño de software
Diseño de software
Es un proceso sistémico que involucra determinar un problema e identificar su causa, realizar el
análisis de requerimientos, crear el modelo de datos e interfaces, definir casos de uso y establecer
la arquitectura de software, que permitirá obtener una solución a un problema del área de sistemas
de información enmarcado en un contexto específico con restricciones, bien sea económicas,
tecnológicas, de tiempo, éticas o de recursos humanos.
Programas de ingeniería que aplican a este contexto
Ingeniería de Sistemas
Ingeniería de Software
Ingeniería de Sistemas y Computación
Ingeniería Informática
Ingeniería de Sistemas e Informática
Ingeniería de Sistemas Informáticos
Productos tecnológicos objeto del diseño del software
Especificaciones de requerimientos
Modelo de datos
Interfaces gráficas
Gráficos de casos de uso
Arquitectura de software
Pseudocódigos y algoritmos
Diagramas de proceso
Diagramas de secuencia
Diagramas UML
Diseño de reportes y salidas
Áreas conceptuales de referencia
Para abordar el módulo de diseño de software es necesario saber plantear problemas desde el punto
de vista sistémico; conocer, entender y saber aplicar la teoría general de sistemas en cada una de las
etapas del ciclo de vida de un sistema de información; comprender conceptos básicos de estructuras
de datos y las primitivas de programación existentes, así como las bases de programación orientada a
objetos, uso de lenguaje modelado, diseño de interfaces gráficas, la teoría general de bases de datos
y teoría general de sistemas, todo esto para la solución de problemas mediante algoritmos.
7. 7 GUÍAS
Ejemplos de preguntas
Las siguientes preguntas se utilizaron en aplicaciones previas del módulo e ilustran algunas de
las tareas de evaluación que forman parte de este. El módulo se diseñó según el Modelo Basado
en Evidencias, que incluye la definición de afirmaciones (expresión general de lo que se quiere
evaluar), evidencias (conductas observables del evaluado mediante las cuales se constata lo que
se plantea en la afirmación) y tareas (acciones que debe realizar el evaluado para responder una
pregunta). En razón de esto, en las preguntas de ejemplo se incluyen las respectivas afirmaciones
y evidencias que las sustentan, así como la clave o respuesta correcta.
Todas las preguntas del módulo son de selección múltiple con única respuesta, en las cuales
se presentan el enunciado y cuatro opciones de respuesta, (A, B, C, D). Solo una de estas es
correcta y válida respecto a la situación planteada.
Diseño de software
8. 8Módulo de Diseño de software
Pregunta 1.
Durante el diseño detallado de un videojuego de fútbol,se requiere que
cuando la posición de la pelota cambie se les informe inmediatamente
a todos los jugadores y al árbitro para que estos definan su acción de
respuesta. Los jugadores pueden moverse en la cancha o hacerles pases
a sus compañeros y el árbitro puede observar y juzgar las jugadas. El
patrón de diseño que mejor representa esta descripción es
10. 10 GUÍAS
Clave D
Afirmación
Identifica y formula un problema de diseño a partir del análisis
de una situación contextualizada, basado en información que
puede ser incompleta, sobrante o incierta.
Evidencia
Diferencia y plantea restricciones y requerimientos del producto
tecnológico por diseñar.
Justificación
El estudiante analiza la descripción del enunciado para concluir que
la respuesta es la opción D.
El enunciado establece que en un juego de fútbol, cuando un sujeto
(pelota)cambiadeposición,todoslossujetosdependientes(jugadores
y árbitro) deben ser notificados y actualizados inmediatamente.
Esto describe una situación de diseño en la que un objeto debe
ser capaz de notificar a otros objetos, sin conocer necesariamente
cuáles son esos objetos; es decir, no se quiere que los objetos estén
estrechamente acoplados al objeto observado.
Para resolverlo, se define una entidad Pelota con las operaciones
genéricas adjuntar y desligar, entidades que observan, y notificar
los cambios de estado a las entidades que observan. Además, se
define una entidad PelotaConcreta, como una especialización de
Pelota implementando sus operaciones adjuntar, desligar y notificar,
y obtener la posición de la pelota.
Para desacoplar los objetos observantes se define un objeto
observaPelota con la operación actualizar estado, de forma que los
jugadores y el árbitro son una especialización de observaPelota,
pero conservando sus operaciones propias mover y hacer pase
para el jugador, y en el caso del árbitro, las operaciones observar
y juzgar.
11. 11Módulo de Diseño de software
Pregunta 2.
La Resolución 228 de 2013 de la DIAN obliga a todas las personas
naturales o jurídicas clasificadas como grandes contribuyentes a reportar
información de terceros(personas o entidades beneficiarias), con pagos
o abonos por concepto laboral, contratos o convenios, retención en la
fuente y/o valor de impuesto sobre las ventas. Esta información se reporta
y envía a través de la plataforma web de la DIAN por medio de archivos
XML y se asimila a la información entregada físicamente en papel.
Para enviar esta información, cada contribuyente se registra ante la DIANa
través de la plataforma web o personalmente y obtiene una cuenta y clave
de efectuar el procedimiento.
Sin embargo, la DIAN, para efectos legales, necesita garantizar la
veracidad de la información enviada a través de internet y asegurarse de
que corresponde y fue enviada por la persona quien afirma ser el origen.
El mecanismo que mejor resuelve la situación antes descrita es
A. log de auditoría.
B. autenticación de usuarios.
C. firma digital.
D. control de acceso basado en roles.
Clave C
Afirmación
Identifica y formula un problema de diseño a partir del análisis
de una situación contextualizada, basado en información que
puede ser incompleta, sobrante o incierta.
Evidencia
Diferencia y plantea restricciones y requerimientos del producto
tecnológico por diseñar.
Justificación
En su análisis el estudiante selecciona la opción C, porque al interpretar
el enunciado donde afirma que la DIAN “necesita garantizar que la
información enviada a través de internet corresponde y fue enviada por
la persona quien afirma ser el origen de la información” se da cuenta de
que se requiere garantizar el principio de no repudio de la información;
es decir, el sujeto emisor de la información no puede negar que envió
esa información. Uno de los mecanismos que garantiza el no repudio
de la información son las firmas digitales que, a través de un tercero de
confianza (notario virtual), le permite al receptor de un mensaje firmado
digitalmente determinar la entidad originadora de ese mensaje.
12. 12 GUÍAS
RESPONDA LAS PREGUNTAS 3 A 5 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
La galería WebGallery requiere una plataforma web para ofrecer sus
servicios de intermediación en la compra y venta de obras de arte por
internet. WebGallery maneja dos tipos de usuarios: artistas y compradores,
y cada uno debe registrarse para tener acceso a la plataforma.
Los artistas pueden publicar sus obras en la colección de la galería
describiendo las características físicas, el estilo y valor de cada una. Los
compradores adquieren las obras vía internet, para lo cual consultan la
colección de obras, seleccionan la obra de arte que le interesa y validan
el pago correspondiente. El valor final de compra se determina tomando
el valor dado por el artista más la comisión del 2 % que gana WebGallery.
Para realizar el pago se ofrecen al comprador dos opciones: Pagos
seguros en línea (PSE) o Tarjeta de crédito. Esto se hace direccionando al
comprador a la plataforma OnLinePayments, que se encarga de obtener
la autorización de la entidad financiera a la que pertenece la cuenta o
tarjeta y transfiere el dinero a una cuenta de WebGallery.
13. 13Módulo de Diseño de software
Pregunta 3.
Según el caso, los compradores realizan el pago usando el botón PSE o
Tarjeta de crédito. Sin embargo, este proceso es lento particularmente en
horas de gran afluencia de transacciones. De esta manera, la demora en
tiempo de una transacción se torna inaceptable para el comprador, lo cual
genera abandono de la transacción o intentos repetidos para hacer el pago
(oprimiendo varias veces el botón Pagar) ocasionando doble pago.
La forma en que WebGallery debe resolver este inconveniente es:
A. Incrementar la capacidad de procesamiento del servidor de pagos
para mejorar el tiempo de respuesta.
B. Aumentar el número de servidores que atienden los pagos
balanceando así la cantidad de solicitudes simultáneas.
C. Mostrar un mensaje de terminación de compra y confirmar por correo
electrónico más adelante.
D. Aumentar el ancho de banda de la red para reducir el tiempo de
conexión con el servidor de autorización de pagos.
Clave C
Afirmación
Identifica y formula un problema de diseño a partir del análisis
de una situación contextualizada, basado en información que
puede ser incompleta, sobrante o incierta.
Evidencia Formula las especificaciones técnicas para el diseño del producto.
Justificación
Al analizar la información dada por el caso y el enunciado de la pregunta
el evaluado concluye que la clave es C, porque en el caso se afirma
que la validación del pago “se hace direccionando al comprador a la
plataforma OnLinePayments, que se encarga de obtener la autorización
de la entidad financiera”. Esto le permite concluir que el problema de
la demora en las transacciones no es de la plataforma WebGallery,
sino que es un atributo de calidad atribuible a la entidad validadora
del pago.
Por esta razón, no se puede tomar decisiones sobre una plataforma de
un tercero y se considera una restricción para WebGallery que implica
cambiar la funcionalidad de validar pago. Entre las opciones, la única
que implica un cambio de funcionalidad es mostrar un mensaje de
terminación de compra y confirmar por correo electrónico más adelante.
14. 14 GUÍAS
Pregunta 4.
En el caso se menciona que un artista es un usuario que publica obras de
arte. Basado en esta afirmación, de los siguientes diagramas de dominio,
el que mejor la representa es
15. 15Módulo de Diseño de software
Clave B
Afirmación
Identifica y formula un problema de diseño a partir del análisis
de una situación contextualizada, basado en información que
puede ser incompleta, sobrante o incierta.
Evidencia Formula las especificaciones técnicas para el diseño del producto.
Justificación
El estudiante basado en el caso por una parte, establece que WebGallery
maneja dos tipos de usuario: artistas y compradores, es decir un
artista es un tipo particular de usuario que comparte características
similares (user y nombre) con otros usuarios como comprador, pero
tiene otras características propias (curriculum y distinciones).Con este
análisis, deduce que entre usuario y artista existe una relación de
generalización.
Por otra parte, el caso expresa que los “artistas pueden publicar sus
obras en la colección de la galería”, esto le lleva a establecer una
relación de pertenencia del artista respecto a las obras de arte. Así
deduce que la relación entre artista y obra de arte es una composición.
16. 16 GUÍAS
Pregunta 5.
Si al realizar el pago, adicionalmente, el comprador puede opcionalmente
dar un aporte voluntario con destino a un fondo mutuo de ayuda a
los artistas con dificultades económicas, el modelo de casos de uso de
WebGallery que mejor representa la interacción entre un comprador y la
plataforma web es
17. 17Módulo de Diseño de software
Clave C
Afirmación
Identifica y formula un problema de diseño a partir del análisis
de una situación contextualizada, basado en información que
puede ser incompleta, sobrante o incierta.
Evidencia Formula las especificaciones técnicas para el diseño del producto.
Justificación
El evaluado debe analizar la información suministrada en el caso
WebGallery y la nueva información dada en el enunciado para
encontrar como respuesta la opción C.
Al analizar el caso la afirmación “Los compradores compran las
obras vía internet, para lo cual consultan la colección de obras,
seleccionan la obra de arte que les interesa y validan el pago
correspondiente”, Se deduce que el actor comprador realiza los
casos de uso y la relación “incluye” “comprar obra de arte” y
“consultar colección”, y “validar pago”.
Además, en el caso se afirma que “para realizar el pago se ofrecen
al comprador dos opciones: usando el botón de pagos seguros
en línea (PSE) o con tarjeta de crédito”. De ahí se deducen los
casos de uso: “Pagar con PSE” y “Pagar con tarjeta de crédito”,
los cuales son una especialización de “validar pago”, por lo que se
establece una relación de generalización.
Finalmente, en el enunciado se afirma que “el comprador al realizar el
pago puede opcionalmente dar un aporte voluntario con destino a un
fondo mutuo de ayuda a los artistas.”. De esta afirmación se deduce
el caso de uso “Donar al fondo de artistas”, el cual es opcional, por lo
que establece la relación extensión de “validar pago”.