El documento habla sobre diferentes puntos de puntuación, incluyendo el punto y aparte, punto y seguido, punto suspensivo y punto y coma. Explica cuándo y cómo se usan cada uno de estos signos de puntuación.
El documento habla sobre diferentes puntos de puntuación, incluyendo el punto y aparte, punto y seguido, punto suspensivo y punto y coma. Explica cuándo y cómo se usan cada uno de estos signos de puntuación.
El documento habla sobre diferentes puntos de puntuación, incluyendo el punto y aparte, punto y seguido, punto suspensivo y punto y coma. Explica cuándo y cómo se usan cada uno de estos signos de puntuación.
Este documento explica lo que son los complementos circunstanciales y cómo se identifican. Indica que los complementos circunstanciales especifican circunstancias como el tiempo, lugar, modo, compañía o instrumento de la acción del verbo principal. Proporciona ejemplos de oraciones con complementos circunstanciales subrayados y etiquetados con su tipo.
Guia del contenido #1 del área de FÍSICA, 3er año A, B y E. prof BEATRIZ FALCONArusmeryMendoza
Este documento es un listado de 10 puntos para una investigación ilustrada sobre dinámica para estudiantes de 3er año en el Liceo Bolivariano Tamaca en Venezuela. Los puntos cubren conceptos clave de dinámica como fuerza, energía, unidades de fuerza, las tres leyes de Newton, y la diferencia entre masa y peso. Los estudiantes deben abordar cada punto de manera teórica con imágenes e incluir ejemplos cuando sea posible.
El documento describe los usos correctos de los dos puntos y las comillas en la escritura. Explica que los dos puntos se usan: después de las palabras de saludo al comienzo de una carta, antes de una enumeración, y después de verbos como dijo o preguntó en diálogos. También señala que las comillas se emplean para reproducir palabras textuales de otra persona, resaltar un sentido irónico, y destacar títulos o palabras de otros idiomas.
Daniel estiven niño sandoval curso 707 jornada tardedanielfer2003
La película trata sobre Lucy, una mujer común que es obligada a ser una mula para transportar una droga en su estómago. Al romperse el contenedor de la droga dentro de ella, Lucy comienza a desarrollar más y más su cerebro, ganando habilidades sobrehumanas. A medida que su cerebro se desarrolla, Lucy es capaz de controlar la materia y viajar a través del espacio y el tiempo.
El documento define el monólogo como el discurso de una persona que se habla a sí misma sin conversar con otros. Explica que existen tres tipos principales de monólogo: dramático, para caracterizar personajes; cómico, interpretado por una sola persona para provocar la risa; e interior, que intenta plasmar el flujo de pensamientos de un protagonista. Además, señala que el actor que realiza un monólogo debe ser hábil con el lenguaje y los movimientos para mantener el interés del público.
Este documento describe los elementos básicos de una entrevista. Explica que una entrevista involucra a un entrevistador que conoce el tema y a un entrevistado que es de interés público. Detalla que una entrevista típicamente tiene una introducción, un cuerpo con preguntas y respuestas, y un cierre breve. Luego presenta un ejemplo de entrevista con la cantante Shakira donde conversan sobre su experiencia en la Copa Mundial y sus metas futuros.
El documento habla sobre diferentes puntos de puntuación, incluyendo el punto y aparte, punto y seguido, punto suspensivo y punto y coma. Explica cuándo y cómo se usan cada uno de estos signos de puntuación.
El documento habla sobre diferentes puntos de puntuación, incluyendo el punto y aparte, punto y seguido, punto suspensivo y punto y coma. Explica cuándo y cómo se usan cada uno de estos signos de puntuación.
Este documento explica lo que son los complementos circunstanciales y cómo se identifican. Indica que los complementos circunstanciales especifican circunstancias como el tiempo, lugar, modo, compañía o instrumento de la acción del verbo principal. Proporciona ejemplos de oraciones con complementos circunstanciales subrayados y etiquetados con su tipo.
Guia del contenido #1 del área de FÍSICA, 3er año A, B y E. prof BEATRIZ FALCONArusmeryMendoza
Este documento es un listado de 10 puntos para una investigación ilustrada sobre dinámica para estudiantes de 3er año en el Liceo Bolivariano Tamaca en Venezuela. Los puntos cubren conceptos clave de dinámica como fuerza, energía, unidades de fuerza, las tres leyes de Newton, y la diferencia entre masa y peso. Los estudiantes deben abordar cada punto de manera teórica con imágenes e incluir ejemplos cuando sea posible.
El documento describe los usos correctos de los dos puntos y las comillas en la escritura. Explica que los dos puntos se usan: después de las palabras de saludo al comienzo de una carta, antes de una enumeración, y después de verbos como dijo o preguntó en diálogos. También señala que las comillas se emplean para reproducir palabras textuales de otra persona, resaltar un sentido irónico, y destacar títulos o palabras de otros idiomas.
Daniel estiven niño sandoval curso 707 jornada tardedanielfer2003
La película trata sobre Lucy, una mujer común que es obligada a ser una mula para transportar una droga en su estómago. Al romperse el contenedor de la droga dentro de ella, Lucy comienza a desarrollar más y más su cerebro, ganando habilidades sobrehumanas. A medida que su cerebro se desarrolla, Lucy es capaz de controlar la materia y viajar a través del espacio y el tiempo.
El documento define el monólogo como el discurso de una persona que se habla a sí misma sin conversar con otros. Explica que existen tres tipos principales de monólogo: dramático, para caracterizar personajes; cómico, interpretado por una sola persona para provocar la risa; e interior, que intenta plasmar el flujo de pensamientos de un protagonista. Además, señala que el actor que realiza un monólogo debe ser hábil con el lenguaje y los movimientos para mantener el interés del público.
Este documento describe los elementos básicos de una entrevista. Explica que una entrevista involucra a un entrevistador que conoce el tema y a un entrevistado que es de interés público. Detalla que una entrevista típicamente tiene una introducción, un cuerpo con preguntas y respuestas, y un cierre breve. Luego presenta un ejemplo de entrevista con la cantante Shakira donde conversan sobre su experiencia en la Copa Mundial y sus metas futuros.
El documento describe el plenario, una técnica de discusión grupal donde los participantes primero trabajan en subgrupos y luego se reúnen en plenario para exponer y debatir las conclusiones. El objetivo del plenario es dar a conocer las conclusiones de los subgrupos para llegar a conclusiones generales. El grupo se divide en subgrupos para tratar el tema asignado, cada uno con un secretario relator. Luego en el plenario, los relatores exponen las ideas de sus respectivos subgrupos mientras el coordinador controla el tiempo.
Este documento describe los pasos para describir un lugar, incluyendo observar detenidamente los detalles, organizar la información de lo general a lo particular, utilizar conectores de lugar, y expresar la impresión que produce el lugar. También proporciona ejemplos de conectores, sustantivos y adjetivos que pueden usarse para describir elementos como el cielo, montañas, ríos, campos y árboles.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de 4to grado de secundaria. Consiste en construir oraciones a partir de otras dadas y eliminar una utilizando técnicas como redundancia o contradicción. También incluye identificar oraciones que no guarden relación con el conjunto y subrayar significados de palabras que no correspondan a su significante. El objetivo es practicar habilidades de análisis, comprensión y razonamiento.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de tercer grado. El ejercicio consiste en dos partes: la primera parte implica subrayar oraciones que no guarden relación con las demás en cinco párrafos y nombrar la técnica utilizada. La segunda parte implica construir oraciones con el mismo significado que las dadas y luego eliminar una utilizando técnicas como redundancia o contradicción. El objetivo es desarrollar habilidades de análisis y razonamiento.
Este documento define las oraciones eliminadas y describe tres criterios para eliminar oraciones de un texto: disociación, cuando una oración introduce un tema diferente; contradicción, cuando una oración contradice la información de otras; y redundancia, cuando una oración no aporta nueva información porque ya está contenida en otra. El documento usa ejemplos para ilustrar cada criterio de eliminación.
Este documento es una guía de trabajo para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre sinónimos contextuales. Incluye tres secciones: 1) Completar un texto con palabras dadas; 2) Subrayar alternativas sinónimas de palabras subrayadas en enunciados; 3) Escribir términos y proponer sinónimos para 25 imágenes. El objetivo es practicar el uso de sinónimos en diferentes contextos.
Este documento presenta un resumen de tres párrafos sobre Julio Ramón Ribeyro, un escritor peruano del siglo XX. En el primer párrafo, introduce a Ribeyro como parte de un movimiento literario que buscó renovar la narrativa peruana a través de la descripción de los cambios sociales en Lima debido a la modernización. El segundo párrafo describe el estilo de Ribeyro de colocar a sus personajes en situaciones de desconcierto que desembocan en asombro, donde lo fantástico se desliza de
Este documento define los sinónimos y explica tres tipos: 1) Sinónimos totales que pueden intercambiarse en cualquier contexto, 2) Sinónimos parciales que solo pueden intercambiarse en algunos contextos, y 3) Sinónimos con diferencia de grado que tienen significados similares pero con diferente intensidad. Ejemplos ilustran cada tipo.
1) La novela Aves sin Nido denuncia la explotación y abuso de los indígenas en el Perú del siglo XIX por parte de las autoridades y terratenientes.
2) La familia Marín ayuda a los indígenas y se enfrenta a los explotadores, desatando su ira.
3) Al final, se revela que los personajes Manuel y Margarita son hijos del obispo, criticando la inmoralidad del clero y su abuso de poder.
Este documento resume el argumento de la novela "Los Miserables" de Víctor Hugo dividida en cinco capítulos. Narra la historia de Jean Valjean, un exconvicto que es redimido por la bondad del obispo Myriel. Más tarde adopta a Cosette después de la muerte de su madre Fantine. Cosette crece y se enamora de Marius. La novela también describe personajes como Javert, el inspector que persigue a Valjean, y los Thenardier, los malvados posaderos que maltratan a Cosette. Culmina con la
El documento proporciona información sobre el Romanticismo. Brevemente describe las características del Romanticismo como la libertad subjetiva, el historicismo y el irracionalismo/evasión. También menciona el movimiento alemán Sturm und Drang, con su énfasis en el sentimiento individual y el rechazo del racionalismo. Luego presenta breves biografías de dos representantes del Romanticismo: Johann Wolfgang von Goethe y Víctor Hugo, incluyendo algunas de sus obras más importantes.
Este documento presenta 14 poemas y pide identificar el tipo de rima que presenta cada uno contando los versos. Propone analizar si la rima es asonante o consonante en cada poema de uno a catorce versos.
Este documento define y clasifica diferentes tipos de rima, incluyendo rima perfecta, imperfecta, continua, gemela, abrazada, alternada y encadenada. Proporciona ejemplos de cada tipo de rima a través de versos poéticos.
Este documento presenta un texto narrativo sobre un niño que espía a un hombre barbudo desde la azotea. El niño teme ser invadido y expulsado por el hombre, por lo que fortaleza su azotea y se arma para defenderse. Un día, el niño espía al hombre a través de una juntura entre tablas y el hombre lo invita a conversar cuando nota su presencia. El texto también incluye preguntas sobre el contenido de la historia.
Este documento presenta varios fragmentos literarios para que se identifique su género (lírico, épico o dramático). También incluye actividades para que un estudiante cree su propio poema lírico y fábula.
Este documento presenta varios ejercicios sobre la tilde diacrítica en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben colocar tildes en poemas. En el segundo, deben identificar palabras con tilde en oraciones. En el tercero, clasifican oraciones según la categoría de la tilde. En el cuarto, explican la diferencia entre palabras similares. En el quinto y último ejercicio, colocan tildes en textos. El documento busca que los estudiantes practiquen y dominen el uso correcto de la tilde di
El documento describe el realismo en el Perú. Surge a fines del siglo XIX como reflejo del realismo europeo, pero con preocupaciones propias de la realidad peruana. Critica el centralismo y la explotación del indígena. Sus exponentes más importantes fueron Manuel González Prada, Clorinda Matto de Turner y Mercedes Cabello de Carbonera. El realismo peruano se expresó a través del ensayo y la denuncia política más que la novela.
Este documento explica la función de la tilde diacrítica y los casos en los que se debe utilizar. La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que tienen forma similar pero significados diferentes, como éL y el, tú y tu, sí y si. El documento lista pares de palabras que requieren tilde diacrítica para distinguir su significado, como éL/el, tú/tu, mí/mi, sí/si, sé/se, té/te, dé/de, más/mas. Además, indica que los monosílabos como vio, dio y
Este documento presenta un ejercicio de acentuación para estudiantes de tercer grado. Incluye instrucciones para subrayar palabras correctas, pluralizar palabras con tildes apropiadas, colocar tildes donde corresponda en oraciones, tildar palabras subrayadas en un párrafo, y silabear palabras para identificar su acento. El ejercicio ayuda a los estudiantes a practicar y reforzar las reglas generales de acentuación en español.
El documento presenta información sobre el Romanticismo. Brevemente describe las características del Romanticismo como la libertad subjetiva, el historicismo y el irracionalismo/evasión. También menciona el movimiento alemán Sturm und Drang, con su énfasis en el sentimiento individual y el rechazo del racionalismo. Finalmente, presenta información biográfica y obras clave de dos representantes del Romanticismo: Johann Wolfgang von Goethe y Víctor Hugo.
El documento describe el plenario, una técnica de discusión grupal donde los participantes primero trabajan en subgrupos y luego se reúnen en plenario para exponer y debatir las conclusiones. El objetivo del plenario es dar a conocer las conclusiones de los subgrupos para llegar a conclusiones generales. El grupo se divide en subgrupos para tratar el tema asignado, cada uno con un secretario relator. Luego en el plenario, los relatores exponen las ideas de sus respectivos subgrupos mientras el coordinador controla el tiempo.
Este documento describe los pasos para describir un lugar, incluyendo observar detenidamente los detalles, organizar la información de lo general a lo particular, utilizar conectores de lugar, y expresar la impresión que produce el lugar. También proporciona ejemplos de conectores, sustantivos y adjetivos que pueden usarse para describir elementos como el cielo, montañas, ríos, campos y árboles.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de 4to grado de secundaria. Consiste en construir oraciones a partir de otras dadas y eliminar una utilizando técnicas como redundancia o contradicción. También incluye identificar oraciones que no guarden relación con el conjunto y subrayar significados de palabras que no correspondan a su significante. El objetivo es practicar habilidades de análisis, comprensión y razonamiento.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de tercer grado. El ejercicio consiste en dos partes: la primera parte implica subrayar oraciones que no guarden relación con las demás en cinco párrafos y nombrar la técnica utilizada. La segunda parte implica construir oraciones con el mismo significado que las dadas y luego eliminar una utilizando técnicas como redundancia o contradicción. El objetivo es desarrollar habilidades de análisis y razonamiento.
Este documento define las oraciones eliminadas y describe tres criterios para eliminar oraciones de un texto: disociación, cuando una oración introduce un tema diferente; contradicción, cuando una oración contradice la información de otras; y redundancia, cuando una oración no aporta nueva información porque ya está contenida en otra. El documento usa ejemplos para ilustrar cada criterio de eliminación.
Este documento es una guía de trabajo para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre sinónimos contextuales. Incluye tres secciones: 1) Completar un texto con palabras dadas; 2) Subrayar alternativas sinónimas de palabras subrayadas en enunciados; 3) Escribir términos y proponer sinónimos para 25 imágenes. El objetivo es practicar el uso de sinónimos en diferentes contextos.
Este documento presenta un resumen de tres párrafos sobre Julio Ramón Ribeyro, un escritor peruano del siglo XX. En el primer párrafo, introduce a Ribeyro como parte de un movimiento literario que buscó renovar la narrativa peruana a través de la descripción de los cambios sociales en Lima debido a la modernización. El segundo párrafo describe el estilo de Ribeyro de colocar a sus personajes en situaciones de desconcierto que desembocan en asombro, donde lo fantástico se desliza de
Este documento define los sinónimos y explica tres tipos: 1) Sinónimos totales que pueden intercambiarse en cualquier contexto, 2) Sinónimos parciales que solo pueden intercambiarse en algunos contextos, y 3) Sinónimos con diferencia de grado que tienen significados similares pero con diferente intensidad. Ejemplos ilustran cada tipo.
1) La novela Aves sin Nido denuncia la explotación y abuso de los indígenas en el Perú del siglo XIX por parte de las autoridades y terratenientes.
2) La familia Marín ayuda a los indígenas y se enfrenta a los explotadores, desatando su ira.
3) Al final, se revela que los personajes Manuel y Margarita son hijos del obispo, criticando la inmoralidad del clero y su abuso de poder.
Este documento resume el argumento de la novela "Los Miserables" de Víctor Hugo dividida en cinco capítulos. Narra la historia de Jean Valjean, un exconvicto que es redimido por la bondad del obispo Myriel. Más tarde adopta a Cosette después de la muerte de su madre Fantine. Cosette crece y se enamora de Marius. La novela también describe personajes como Javert, el inspector que persigue a Valjean, y los Thenardier, los malvados posaderos que maltratan a Cosette. Culmina con la
El documento proporciona información sobre el Romanticismo. Brevemente describe las características del Romanticismo como la libertad subjetiva, el historicismo y el irracionalismo/evasión. También menciona el movimiento alemán Sturm und Drang, con su énfasis en el sentimiento individual y el rechazo del racionalismo. Luego presenta breves biografías de dos representantes del Romanticismo: Johann Wolfgang von Goethe y Víctor Hugo, incluyendo algunas de sus obras más importantes.
Este documento presenta 14 poemas y pide identificar el tipo de rima que presenta cada uno contando los versos. Propone analizar si la rima es asonante o consonante en cada poema de uno a catorce versos.
Este documento define y clasifica diferentes tipos de rima, incluyendo rima perfecta, imperfecta, continua, gemela, abrazada, alternada y encadenada. Proporciona ejemplos de cada tipo de rima a través de versos poéticos.
Este documento presenta un texto narrativo sobre un niño que espía a un hombre barbudo desde la azotea. El niño teme ser invadido y expulsado por el hombre, por lo que fortaleza su azotea y se arma para defenderse. Un día, el niño espía al hombre a través de una juntura entre tablas y el hombre lo invita a conversar cuando nota su presencia. El texto también incluye preguntas sobre el contenido de la historia.
Este documento presenta varios fragmentos literarios para que se identifique su género (lírico, épico o dramático). También incluye actividades para que un estudiante cree su propio poema lírico y fábula.
Este documento presenta varios ejercicios sobre la tilde diacrítica en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben colocar tildes en poemas. En el segundo, deben identificar palabras con tilde en oraciones. En el tercero, clasifican oraciones según la categoría de la tilde. En el cuarto, explican la diferencia entre palabras similares. En el quinto y último ejercicio, colocan tildes en textos. El documento busca que los estudiantes practiquen y dominen el uso correcto de la tilde di
El documento describe el realismo en el Perú. Surge a fines del siglo XIX como reflejo del realismo europeo, pero con preocupaciones propias de la realidad peruana. Critica el centralismo y la explotación del indígena. Sus exponentes más importantes fueron Manuel González Prada, Clorinda Matto de Turner y Mercedes Cabello de Carbonera. El realismo peruano se expresó a través del ensayo y la denuncia política más que la novela.
Este documento explica la función de la tilde diacrítica y los casos en los que se debe utilizar. La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que tienen forma similar pero significados diferentes, como éL y el, tú y tu, sí y si. El documento lista pares de palabras que requieren tilde diacrítica para distinguir su significado, como éL/el, tú/tu, mí/mi, sí/si, sé/se, té/te, dé/de, más/mas. Además, indica que los monosílabos como vio, dio y
Este documento presenta un ejercicio de acentuación para estudiantes de tercer grado. Incluye instrucciones para subrayar palabras correctas, pluralizar palabras con tildes apropiadas, colocar tildes donde corresponda en oraciones, tildar palabras subrayadas en un párrafo, y silabear palabras para identificar su acento. El ejercicio ayuda a los estudiantes a practicar y reforzar las reglas generales de acentuación en español.
El documento presenta información sobre el Romanticismo. Brevemente describe las características del Romanticismo como la libertad subjetiva, el historicismo y el irracionalismo/evasión. También menciona el movimiento alemán Sturm und Drang, con su énfasis en el sentimiento individual y el rechazo del racionalismo. Finalmente, presenta información biográfica y obras clave de dos representantes del Romanticismo: Johann Wolfgang von Goethe y Víctor Hugo.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
3. Unidad – III
Tema: El Punto
I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
PUNTO Y APARTE:
Alejandra le avisó a Erick que ya tiene todo listo como él
se lo pidió, para que esta noche le entregue el anillo de
compromiso a su novia.
Hace un mes Erick le solicitó a Alejandra que lo ayudara
a preparar todo para este evento.
4. Unidad – II
Tema: El Punto
I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
PUNTO Y SEGUIDO:
Separa dos pensamientos u oraciones que se
relacionan entre sí. A diferencia del punto y
coma, da mayor énfasis y refuerzo a la oración.
El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos bailaban
sobre el agua sorteando las olas con dificultad.
Empezaron a abrir las ventanas. Después, entraron en la
cocina. El muchacho miró el reloj. Debía asistir a la cita.
5. Unidad – III
Tema: El Punto
I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
PUNTO SUSPENSIVO:
EJEMPLO:
Estaba emocionada por conocerlo, pero cuando llegó el
momento de encontrarse… se llevó una fuerte desilusión.
6. Unidad – III
Tema: El Punto
I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
PUNTO y COMA:
•Se usa punto y coma:
•Para separar enunciados donde ya hay comas:
•El público, acabado el mitin, inició la salida; más que entusiasmo, mostraba fatiga.
•Si un auto no tiene ruedas, es todo menos un auto; sobre todo, chatarra vieja; es
decir, remedo de auto.
Para separar pensamientos opuestos no unidos por conjunción.
•El trabajo paga las deudas; la ociosidad las aumenta.
•En todo enunciado de cierta extensión, antes de las conjunciones
adversativas mas, pero, aunque, sin embargo, etc.:
•Salieron los soldados a medianoche y anduvieron nueve horas sin
descansar; pero el mal estado de los caminos malogró la empresa.