Este documento presenta tres puntos principales:
1. Explica el marco teórico y conceptual del desarrollo sostenible y los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
2. Explora la relación entre los ODS y la gerencia responsable fundamentada en el concepto de cuidado.
3. Discuta cómo los territorios socialmente responsables pueden ser el resultado de gerencias responsables basadas en los ODS.
Este artículo describe la evolución del concepto de sostenibilidad en los textos oficiales europeos, identificando tres etapas: 1) Enfoque en aspectos físico-naturales, 2) Énfasis en la conservación de recursos naturales, 3) Modelo centrado en el desarrollo humano. También describe la evolución paralela del concepto de educación ambiental y propone una nueva ética de la sostenibilidad que integre las dimensiones ecológica, económica y social.
El documento describe la evolución de la educación para el desarrollo a través de cinco generaciones, desde un enfoque asistencialista hasta un enfoque de ciudadanía global. Explica cada generación y los contextos históricos asociados. Finalmente, define la educación para el desarrollo como un proceso para generar conciencias críticas y construir una sociedad civil comprometida con la justicia social y la sostenibilidad.
Este documento describe la evolución de la educación para el desarrollo a través de cinco generaciones, desde un enfoque asistencialista hasta un enfoque de ciudadanía global. También discute conceptos clave como la interdependencia global, la justicia social y la participación ciudadana en temas globales. Finalmente, proporciona sugerencias para fortalecer las políticas y prácticas de educación para el desarrollo en Europa.
Este documento describe una asignatura de liderazgo para estudiantes universitarios. La asignatura analizará conceptos de liderazgo, estilos de liderazgo, equipos de trabajo, comunicación asertiva, toma de decisiones y ética. El objetivo es que los estudiantes identifiquen su estilo de liderazgo y aprendan herramientas para aplicarlo en organizaciones sociales y en su proyecto de vida.
1 educacion, capital humano y sociedad del conocimientoJazminGuzay
El documento discute el tema de la sociedad del conocimiento y su relación con la educación. Explica que la sociedad actual se caracteriza por priorizar el conocimiento y la investigación. Sin embargo, a pesar del crecimiento de la ciencia, aún existen problemas sociales sin resolver. Propone que la educación debe enfocarse no solo en formar técnicos, sino también personas sensibles con valores.
¿Cómo transitar de la Responsabilidad Social Empresarial a la Responsabilidad...Cor ProSur
Este documento introduce los conceptos de responsabilidad social empresarial (RSE) y responsabilidad social territorial (RST). Explica que mientras la RSE se enfoca en las cadenas de valor de las empresas, la RST busca alianzas entre actores públicos, privados y sociales de un territorio para promover su desarrollo sostenible. Luego, argumenta que el Sur del Valle de Aburrá en Colombia se beneficiaría de un enfoque de RST que articule mejor los esfuerzos. Finalmente, invita a las organizaciones a participar en un pro
Este documento discute los desafíos que enfrenta la educación en la sociedad actual del conocimiento y el riesgo. Propone el desarrollo de competencias que permitan a las personas participar e integrarse crítica y reflexivamente en esta sociedad. También argumenta que la educación debe fomentar la deliberación y la construcción reflexiva de valores entre los estudiantes para apoyar el desarrollo de una sociedad democrática. Finalmente, sostiene que se requiere educar a los individuos para que desarrollen una "visión relacional" que les
Este artículo describe la evolución del concepto de sostenibilidad en los textos oficiales europeos, identificando tres etapas: 1) Enfoque en aspectos físico-naturales, 2) Énfasis en la conservación de recursos naturales, 3) Modelo centrado en el desarrollo humano. También describe la evolución paralela del concepto de educación ambiental y propone una nueva ética de la sostenibilidad que integre las dimensiones ecológica, económica y social.
El documento describe la evolución de la educación para el desarrollo a través de cinco generaciones, desde un enfoque asistencialista hasta un enfoque de ciudadanía global. Explica cada generación y los contextos históricos asociados. Finalmente, define la educación para el desarrollo como un proceso para generar conciencias críticas y construir una sociedad civil comprometida con la justicia social y la sostenibilidad.
Este documento describe la evolución de la educación para el desarrollo a través de cinco generaciones, desde un enfoque asistencialista hasta un enfoque de ciudadanía global. También discute conceptos clave como la interdependencia global, la justicia social y la participación ciudadana en temas globales. Finalmente, proporciona sugerencias para fortalecer las políticas y prácticas de educación para el desarrollo en Europa.
Este documento describe una asignatura de liderazgo para estudiantes universitarios. La asignatura analizará conceptos de liderazgo, estilos de liderazgo, equipos de trabajo, comunicación asertiva, toma de decisiones y ética. El objetivo es que los estudiantes identifiquen su estilo de liderazgo y aprendan herramientas para aplicarlo en organizaciones sociales y en su proyecto de vida.
1 educacion, capital humano y sociedad del conocimientoJazminGuzay
El documento discute el tema de la sociedad del conocimiento y su relación con la educación. Explica que la sociedad actual se caracteriza por priorizar el conocimiento y la investigación. Sin embargo, a pesar del crecimiento de la ciencia, aún existen problemas sociales sin resolver. Propone que la educación debe enfocarse no solo en formar técnicos, sino también personas sensibles con valores.
¿Cómo transitar de la Responsabilidad Social Empresarial a la Responsabilidad...Cor ProSur
Este documento introduce los conceptos de responsabilidad social empresarial (RSE) y responsabilidad social territorial (RST). Explica que mientras la RSE se enfoca en las cadenas de valor de las empresas, la RST busca alianzas entre actores públicos, privados y sociales de un territorio para promover su desarrollo sostenible. Luego, argumenta que el Sur del Valle de Aburrá en Colombia se beneficiaría de un enfoque de RST que articule mejor los esfuerzos. Finalmente, invita a las organizaciones a participar en un pro
Este documento discute los desafíos que enfrenta la educación en la sociedad actual del conocimiento y el riesgo. Propone el desarrollo de competencias que permitan a las personas participar e integrarse crítica y reflexivamente en esta sociedad. También argumenta que la educación debe fomentar la deliberación y la construcción reflexiva de valores entre los estudiantes para apoyar el desarrollo de una sociedad democrática. Finalmente, sostiene que se requiere educar a los individuos para que desarrollen una "visión relacional" que les
El documento describe la evolución de los modelos de gestión educativa en América Latina desde 1950 hasta 2010, pasando por modelos normativos, prospectivos, estratégicos y comunicacionales. El modelo normativo inicial se basaba en planes de desarrollo nacionales con una visión lineal del futuro. Más adelante, los modelos prospectivo y estratégico incorporaron consideraciones sobre escenarios futuros alternativos y la articulación de recursos. Finalmente, los modelos estratégico situacional y comunicacional reconocieron los intereses antagónicos entre actores social
Este documento discute los desafíos de lograr una educación inclusiva que valore las capacidades diferentes. Argumenta que la sociedad debe cambiar su perspectiva de ver la discapacidad como algo negativo a entender que cada persona tiene capacidades valiosas. También enfatiza la importancia de que el sistema educativo, los profesionales de salud mental y los medios de comunicación trabajen juntos para generar una cultura de respeto e inclusión.
Este documento discute los desafíos de lograr una educación inclusiva para personas con capacidades diferentes. Argumenta que la sociedad debe construir conceptos más inclusivos de normalidad y discapacidad. También destaca la importancia de que la salud mental y la educación adopten enfoques que promuevan la diversidad e inclusión en lugar de la estigmatización.
El documento habla sobre la necesidad de una educación al servicio del desarrollo nacional en el Perú. Aborda conceptos de desarrollo sostenible y sustentable según Marx y Engels. También discute la orientación socialista del proyecto nacional peruano, el cual busca construir una nación independiente, soberana e integrada con justicia social y democracia participativa, cerrando el círculo vicioso del centralismo.
Sinopsis primer paso RSU Gustavo baez trIndependiente
La responsabilidad social empresarial (RSE) es un
concepto enmarcado en distintas perspectivas:
sociales, morales, éticas, religiosas, ambientales, y
sin embargo es planteado por muchos
especialistas como un proceso voluntario. Pero
definitivamente cada día se hace más necesario e
indispensable en el proceso de la construcción
permanente de valor de la empresa en su deseo
de ser más competitivos y debido a la necesidad
de conciliar el crecimiento, el desarrollo
empresarial con sus efectos económicos,
ambientales y sociales.
1. El documento presenta información sobre diferentes modelos y enfoques de desarrollo, incluyendo desarrollo local.
2. El mayor desafío ético de todo modelo de desarrollo es lograr la equidad social, combatir la pobreza y mejorar el bienestar de acuerdo a Alwin.
3. El desarrollo local se refiere a promover el cambio y mejorar el bienestar colectivo en un espacio territorial determinado donde las personas viven y interactúan.
Este documento discute la importancia de los procesos creativos en la educación y cómo fomentan el desarrollo del pensamiento. Argumenta que la creatividad depende del contexto social y cultural, y que la educación debe eliminar barreras para integrar factores que han estado separados. También describe el proceso creativo como uno que involucra preparación, incubación, iluminación y verificación. Concluye que los individuos pueden desarrollar su talento creativo de manera consciente a través de la participación colectiva y el trabajo con la comunidad.
China is a land of contrasts, with ancient traditions coexisting alongside rapid modernization and technological advancement. Ancient civilizations, arts, and values exist alongside private enterprise developing at a breakneck pace under central planning. Observations of Chinese leaders show they must grapple with the dynamic tensions between old and new created by these contrasts within their society. A scene from an old town restaurant, with the modern Pudong skyline in the background constructed in just 10 years, best illustrates the paradoxes and pace of change within Chinese culture.
Israel palestina-del-construccionismo-del-discurso-y-la-manipulacion-mediaticaBryan Acuña
Este documento analiza la manipulación del lenguaje y la propaganda mediática en el conflicto Israel-Palestina. Primero explora cómo el discurso político y los medios de comunicación influyen en la construcción de ideas y verdades. Luego examina cómo los medios presentan a Israel como un imitador de los nazis. Finalmente, cuestiona la noción de un "holocausto palestino", argumentando que los datos demográficos no apoyan tales acusaciones y que los palestinos han sufrido más a manos de otros árabes. El documento
Mass media includes newspapers, magazines, radio, television, and the internet. It has four main functions: to supply news and keep people informed; interpret the news through commentary and editorials; spread culture and education both formally and through social norms; and provide entertainment. Common forms of mass media used daily are newspapers, magazines, radio, television, and the internet. Mass media can be publicly or privately owned. The main types are print media such as newspapers and magazines, and electronic media like radio and television.
I created a photo album to organize pictures from my recent trip. The album has sections for landscapes, portraits, and group photos. Overall, the album allows me to look back fondly at the memories from my vacation.
Este poema infantil compara las partes de la cara con las partes de una casa, describiendo los pelos de la cabeza como tejas, los ojos como ventanas que se abren cada mañana, la boca como una puerta siempre abierta, y la nariz como un timbre que hace "ring, ring, ring".
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros. Se espera que la recuperación económica mundial sea desigual y dependa de factores como el control
Renato Fabricio Rueda Gill es el nombre de una persona. El documento proporciona el nombre completo de una persona, Renato Fabricio Rueda Gill, sin ninguna otra información sobre esta persona.
El documento habla sobre el trabajo en equipo del grupo 6 de tecnología extrema en la institución educativa técnico industrial Simona Duque en Marinilla. El grupo está formado por Daniel Arenas Urrea, Naren Barón y Jhon S Giraldo. El documento ofrece consejos sobre cómo trabajar en equipo como ayudarse mutuamente, no recurrir a la violencia, buscar las mejores ideas, no desanimarse, estar dispuestos a dar y recibir ayuda, y confiar en los demás miembros del equipo.
Effects of introducing RDTs in drug shops: Findings from a randomised trial i...ACT Consortium
Sian Clarke presents at the European Congress on Tropical Medicine and International Health on behalf of the London School of Hygiene & Tropical Medicine, the Ugandan Ministry of Health and University if Copenhagen.
Este documento se refiere repetidamente al Servicio de Salud Pública Dental DPMI-PS en francés. El título y contenido se centran en este servicio de salud dental pública.
This document summarizes a conference on building police integrity from a post-conflict perspective. It provides background on the European Union Police Services Training program that helped inspire the conference. The conference brought together international academics, police specialists, and practitioners from 25 countries to discuss challenges of establishing trustworthy police forces in unstable societies. The document collects perspectives from the conference to help guide police reform efforts and establish democratic police that respect human rights.
El documento describe la evolución de los modelos de gestión educativa en América Latina desde 1950 hasta 2010, pasando por modelos normativos, prospectivos, estratégicos y comunicacionales. El modelo normativo inicial se basaba en planes de desarrollo nacionales con una visión lineal del futuro. Más adelante, los modelos prospectivo y estratégico incorporaron consideraciones sobre escenarios futuros alternativos y la articulación de recursos. Finalmente, los modelos estratégico situacional y comunicacional reconocieron los intereses antagónicos entre actores social
Este documento discute los desafíos de lograr una educación inclusiva que valore las capacidades diferentes. Argumenta que la sociedad debe cambiar su perspectiva de ver la discapacidad como algo negativo a entender que cada persona tiene capacidades valiosas. También enfatiza la importancia de que el sistema educativo, los profesionales de salud mental y los medios de comunicación trabajen juntos para generar una cultura de respeto e inclusión.
Este documento discute los desafíos de lograr una educación inclusiva para personas con capacidades diferentes. Argumenta que la sociedad debe construir conceptos más inclusivos de normalidad y discapacidad. También destaca la importancia de que la salud mental y la educación adopten enfoques que promuevan la diversidad e inclusión en lugar de la estigmatización.
El documento habla sobre la necesidad de una educación al servicio del desarrollo nacional en el Perú. Aborda conceptos de desarrollo sostenible y sustentable según Marx y Engels. También discute la orientación socialista del proyecto nacional peruano, el cual busca construir una nación independiente, soberana e integrada con justicia social y democracia participativa, cerrando el círculo vicioso del centralismo.
Sinopsis primer paso RSU Gustavo baez trIndependiente
La responsabilidad social empresarial (RSE) es un
concepto enmarcado en distintas perspectivas:
sociales, morales, éticas, religiosas, ambientales, y
sin embargo es planteado por muchos
especialistas como un proceso voluntario. Pero
definitivamente cada día se hace más necesario e
indispensable en el proceso de la construcción
permanente de valor de la empresa en su deseo
de ser más competitivos y debido a la necesidad
de conciliar el crecimiento, el desarrollo
empresarial con sus efectos económicos,
ambientales y sociales.
1. El documento presenta información sobre diferentes modelos y enfoques de desarrollo, incluyendo desarrollo local.
2. El mayor desafío ético de todo modelo de desarrollo es lograr la equidad social, combatir la pobreza y mejorar el bienestar de acuerdo a Alwin.
3. El desarrollo local se refiere a promover el cambio y mejorar el bienestar colectivo en un espacio territorial determinado donde las personas viven y interactúan.
Este documento discute la importancia de los procesos creativos en la educación y cómo fomentan el desarrollo del pensamiento. Argumenta que la creatividad depende del contexto social y cultural, y que la educación debe eliminar barreras para integrar factores que han estado separados. También describe el proceso creativo como uno que involucra preparación, incubación, iluminación y verificación. Concluye que los individuos pueden desarrollar su talento creativo de manera consciente a través de la participación colectiva y el trabajo con la comunidad.
China is a land of contrasts, with ancient traditions coexisting alongside rapid modernization and technological advancement. Ancient civilizations, arts, and values exist alongside private enterprise developing at a breakneck pace under central planning. Observations of Chinese leaders show they must grapple with the dynamic tensions between old and new created by these contrasts within their society. A scene from an old town restaurant, with the modern Pudong skyline in the background constructed in just 10 years, best illustrates the paradoxes and pace of change within Chinese culture.
Israel palestina-del-construccionismo-del-discurso-y-la-manipulacion-mediaticaBryan Acuña
Este documento analiza la manipulación del lenguaje y la propaganda mediática en el conflicto Israel-Palestina. Primero explora cómo el discurso político y los medios de comunicación influyen en la construcción de ideas y verdades. Luego examina cómo los medios presentan a Israel como un imitador de los nazis. Finalmente, cuestiona la noción de un "holocausto palestino", argumentando que los datos demográficos no apoyan tales acusaciones y que los palestinos han sufrido más a manos de otros árabes. El documento
Mass media includes newspapers, magazines, radio, television, and the internet. It has four main functions: to supply news and keep people informed; interpret the news through commentary and editorials; spread culture and education both formally and through social norms; and provide entertainment. Common forms of mass media used daily are newspapers, magazines, radio, television, and the internet. Mass media can be publicly or privately owned. The main types are print media such as newspapers and magazines, and electronic media like radio and television.
I created a photo album to organize pictures from my recent trip. The album has sections for landscapes, portraits, and group photos. Overall, the album allows me to look back fondly at the memories from my vacation.
Este poema infantil compara las partes de la cara con las partes de una casa, describiendo los pelos de la cabeza como tejas, los ojos como ventanas que se abren cada mañana, la boca como una puerta siempre abierta, y la nariz como un timbre que hace "ring, ring, ring".
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros. Se espera que la recuperación económica mundial sea desigual y dependa de factores como el control
Renato Fabricio Rueda Gill es el nombre de una persona. El documento proporciona el nombre completo de una persona, Renato Fabricio Rueda Gill, sin ninguna otra información sobre esta persona.
El documento habla sobre el trabajo en equipo del grupo 6 de tecnología extrema en la institución educativa técnico industrial Simona Duque en Marinilla. El grupo está formado por Daniel Arenas Urrea, Naren Barón y Jhon S Giraldo. El documento ofrece consejos sobre cómo trabajar en equipo como ayudarse mutuamente, no recurrir a la violencia, buscar las mejores ideas, no desanimarse, estar dispuestos a dar y recibir ayuda, y confiar en los demás miembros del equipo.
Effects of introducing RDTs in drug shops: Findings from a randomised trial i...ACT Consortium
Sian Clarke presents at the European Congress on Tropical Medicine and International Health on behalf of the London School of Hygiene & Tropical Medicine, the Ugandan Ministry of Health and University if Copenhagen.
Este documento se refiere repetidamente al Servicio de Salud Pública Dental DPMI-PS en francés. El título y contenido se centran en este servicio de salud dental pública.
This document summarizes a conference on building police integrity from a post-conflict perspective. It provides background on the European Union Police Services Training program that helped inspire the conference. The conference brought together international academics, police specialists, and practitioners from 25 countries to discuss challenges of establishing trustworthy police forces in unstable societies. The document collects perspectives from the conference to help guide police reform efforts and establish democratic police that respect human rights.
O documento é uma poesia que expressa dependência e consolo no Espírito Santo. Refere-se ao Espírito Santo como "Consolador" que alivia a dor no peito e choro da alma, e sente-se vazio quando longe dele. Pede que o Consolador permaneça e more dentro de si.
El documento presenta la agenda navideña de actividades para la semana del 19 al 22 de diciembre en el Colegio José María de Pereda en Leganés, Madrid. Incluye conciertos navideños, un belén viviente, festivales navideños para diferentes cursos, entrega de premios y una fiesta de fin de trimestre el jueves 22. También menciona otras decoraciones y actividades navideñas como un concurso y un mural fotográfico organizados por el AMPA.
El documento trata sobre la hipertensión arterial sistémica, incluyendo su etiología, fisiopatología, diagnóstico, tratamiento y complicaciones. Describe las causas primarias y secundarias de la hipertensión, así como los exámenes requeridos para su evaluación. Explica que el tratamiento incluye medidas no farmacológicas y farmacológicas, dependiendo de si es una emergencia o urgencia hipertensiva.
Diversas propuestas y experiencias señalan que una comunidad educativa es más
efectiva cuando genera procesos que permiten discutir sus Decisiones, se congrega en
torno a un proyecto común, tiene una visión comparada de lo que pretende y acuerdos
básicos de cómo lograrlo
El documento habla sobre la gestión educativa como un nuevo paradigma. Brevemente describe cómo la gestión evolucionó de la administración y cubre definiciones clave, corrientes, modelos, estilos de dirección y áreas de la gestión educativa como la académica, administrativa y de convivencia. Resalta que la gestión educativa busca mejorar las organizaciones educativas, sus personas y proyectos para lograr sus objetivos a través de planes y procesos participativos.
Mella la educacionenlasociedaddelconocyelcambioSheyla Nieves
Este documento discute los desafíos que enfrenta la educación en la sociedad del conocimiento y el riesgo. Propone que la educación debe enfocarse en desarrollar competencias que permitan a las personas integrarse crítica y reflexivamente en esta sociedad, contribuyendo a su construcción y desarrollo. También argumenta que la educación debe fomentar la deliberación para que los estudiantes puedan apropiarse reflexivamente de valores y así interactuar constructivamente con el medio.
Este documento presenta la fundamentación y objetivos de la Cátedra Pensamiento Cunista (CPC) en la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. La CPC busca fortalecer la identidad institucional y prevenir la deserción estudiantil a través de la reflexión sobre temas relevantes para la sociedad. Se estructura en torno al Proyecto Educativo Cunista y se enfoca en la formación para la transformación social. El documento explica los conceptos y módulos que componen la CPC, así como su justificación y alc
INFORME: La Innovación Social en América Latina. Marco conceptual y agentesESADE
“La innovación social en América Latina: marco conceptual y agentes” es el primero de tres documentos que conforman este informe desarrollado por el Instituto de Innovación Social de ESADE bajo el impulso y la supervisión del FOMIN (BID) en 2014. Tiene como objetivo servir de guía introductoria al creciente debate académico sobre el sentido, el alcance y las formas de medición de la Innovación Social, y situarlo en el marco de América Latina. Su orientación es doble. Por un lado, ofrecer un primer directorio de temas, conceptos y modelos suficientemente comprensivos e inteligibles, que nos permitan entender de qué hablamos cuando nos referimos a la Innovación Social. Por otro lado, mostrar un conjunto de polos, plataformas, redes y centros de generación y difusión de este concepto que empiezan a visualizarse en la región latinoamericana.
El documento describe un proyecto de animación sociocultural para promover el consumo cultural entre los estudiantes de la comunidad Pelayo Paneque. El proyecto busca abordar problemas como la pérdida de valores, la adopción de estereotipos de consumo capitalista y la falta de conocimiento sobre la cultura e historia local. El proyecto sigue una metodología en fases que incluye diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación para movilizar a la comunidad y resolver las deficiencias culturales identificadas.
La Fundación Comunidad Esperanza y Justicia Internacional ofrece varios programas educativos incluyendo seminarios, cursos y diplomados en temas como derechos humanos, relaciones internacionales, cooperación internacional, desarrollo humano y sostenible, y sistemas de las Naciones Unidas. Los programas buscan capacitar a estudiantes y profesionales en estos importantes temas globales.
Este documento presenta información sobre un curso avanzado de economía solidaria. En las primeras secciones, discute el contexto histórico y económico actual y los fundamentos de la economía solidaria como alternativa a la globalización capitalista. Luego, detalla los desafíos que enfrenta la economía solidaria para representar un proyecto de transformación, incluyendo permanecer crítica frente a los modos de producción capitalista y no limitarse a reparar los efectos de la globalización neoliberal. La última sección presenta consideraciones sobre el
Este documento compara las perspectivas de la UNESCO y la OCDE sobre la calidad educativa. Ambas organizaciones consideran importantes dimensiones como la equidad, relevancia, eficacia y eficiencia. Sin embargo, la UNESCO enfatiza más el desarrollo integral de las personas, mientras que la OCDE ve a la educación principalmente como una inversión para el crecimiento económico. El documento también analiza las características, indicadores y recomendaciones de cada organización para mejorar la calidad educativa.
El documento trata sobre la globalización y la interdisciplinariedad en la educación. Explica que la globalización es un proceso de interacción e integración entre personas, empresas y gobiernos de diferentes naciones que se basa en el comercio y la inversión internacional con apoyo de las tecnologías de información. También define la interdisciplinariedad como la integración de diferentes áreas del conocimiento a través de experiencias colectivas y contextualizadas para abordar problemas de manera holística.
Este documento presenta una guía para integrar la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global (EpDCG) en centros educativos. Explica que la EpDCG es un proceso socioeducativo continuo que promueve una ciudadanía global comprometida con la justicia y el desarrollo sostenible. Incluye el marco teórico y conceptos clave de la EpDCG, así como indicadores para evaluar su implementación en los centros a través del currículo, la metodología y la participación de toda la comunidad educativa
Este documento analiza diferentes interpretaciones del desarrollo sustentable. Se define el concepto según el Informe Brundtland de 1987. Luego, discute cuatro enfoques descritos por Paolo Bifani: el enfoque ecológico, que se centra en los límites ecológicos; el enfoque intergeneracional, que considera la responsabilidad hacia generaciones futuras; el enfoque económico, que prioriza el crecimiento económico; y el enfoque integral, que intenta equilibrar los aspectos ecológicos
Este documento analiza diferentes interpretaciones del desarrollo sustentable. Se resume el concepto original del desarrollo sustentable según el Informe Brundtland de 1987. Luego, describe cuatro enfoques o interpretaciones del desarrollo sustentable según Paolo Bifani: el enfoque ecológico, el enfoque intergeneracional, el enfoque económico y el enfoque integral. Finalmente, concluye que el concepto de desarrollo sustentable es amplio y ha dado lugar a múltiples interpretaciones.
Este documento analiza las diferentes interpretaciones del concepto de desarrollo sustentable. Se define el desarrollo sustentable como el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades. Aunque el concepto tiene amplia aceptación, su definición amplia ha dado lugar a múltiples interpretaciones. El documento explora los diferentes enfoques hacia el desarrollo sustentable y discute cómo, a pesar de su popularidad, su aplicación práctica sigue si
El documento discute el tema de la sociedad del conocimiento y su relación con la educación. Explica que la sociedad actual se caracteriza por priorizar el conocimiento y la investigación. Sin embargo, a pesar del crecimiento de la ciencia, aún existen problemas sociales sin resolver. Propone que la educación debe enfocarse no solo en formar técnicos, sino también personas sensibles con valores.
Educacion capital humano_y_sociedad_del_conocimientoJhonatan Caceres
El documento discute el tema de la sociedad del conocimiento y su relación con la educación. Explica que la sociedad actual se caracteriza por priorizar el conocimiento y la investigación. Sin embargo, a pesar del crecimiento de la ciencia, aún existen problemas sociales sin resolver. Propone que la educación debe enfocarse no solo en formar técnicos, sino también personas sensibles con valores.
El documento discute el tema de la sociedad del conocimiento y su relación con la educación. Explica que la sociedad actual se caracteriza por priorizar el conocimiento y la investigación. Sin embargo, a pesar del crecimiento de la ciencia, aún existen problemas sociales sin resolver. Propone que la educación debe enfocarse no solo en formar técnicos, sino también personas con valores y sensibilidad para beneficiar a la sociedad.
1_Educación, capital humano y sociedad del conocimiento.pdfEdizonJoel
El documento discute el tema de la sociedad del conocimiento y su relación con la educación. Explica que la sociedad actual se caracteriza por priorizar el conocimiento y la investigación. Sin embargo, a pesar del crecimiento de la ciencia, aún existen problemas sociales sin resolver. Propone que la educación debe enfocarse no solo en formar técnicos, sino también personas sensibles con valores.
EDUCACIÓN CAPITAL HUMANO Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTODavidParedes118
El documento discute el tema de la sociedad del conocimiento y su relación con la educación. Explica que la sociedad actual se caracteriza por priorizar el conocimiento y la investigación. Sin embargo, a pesar del crecimiento de la ciencia, aún existen problemas sociales sin resolver. Propone que la educación debe enfocarse no solo en formar técnicos, sino también personas con valores y sensibilidad para beneficiar a la sociedad.
Este documento presenta ejercicios de derivación de funciones algebraicas, trigonométricas, implícitas y derivadas sucesivas. Se piden derivar expresiones como ( ) 2
x
xf += 1, ( ) xTanxf 32 3 =, 032 =+− yxyx y obtener la tercera derivada de funciones como 3
1
)(
x
xf = y 92)( 235
−+−= xxxxf.
Este documento proporciona tres enlaces a recursos educativos sobre álgebra lineal. El primer enlace es a un video sobre espacios vectoriales. El segundo enlace es a un video sobre subespacios vectoriales. El tercer enlace es al curso de álgebra lineal del MIT.
Este documento describe la historia del producto vectorial. Comenzó con el trabajo de Hamilton en los cuaterniones en el siglo XIX, donde introdujo el concepto de vector. Más tarde, Gibbs y Heaviside desarrollaron la notación y herramientas del cálculo vectorial. El documento también cubre las aplicaciones del producto vectorial en matemáticas y física, y cómo se puede generalizar el concepto a espacios de más dimensiones utilizando álgebras de Grassmann y Clifford. Finalmente, discute algunos enfoques pedagógicos para enseñ
El resumen trata sobre la reunión del Centro Docente de la Carrera de Ingeniería de Sistemas. La orden del día incluye avisos sobre compromisos académicos, el análisis de indicadores para la acreditación de las carreras de ingeniería, y la presentación del portafolio docente. Se discuten varios temas relacionados con la planificación académica y los requisitos para el proceso de acreditación, así como la importancia de que cada docente complete un portafolio con información sobre su gestión académica
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
Este documento resume los métodos científicos de observación y experimentación. La observación recopila hechos sobre un problema natural, mientras que los experimentos verifican hipótesis. El documento también destaca la importancia del agua como recurso para la vida y su uso en agricultura en Ecuador. Sin embargo, la contaminación humana puede hacer que el agua ya no sea útil e incluso nociva, por lo que debemos esforzarnos por cuidar este valioso recurso.
Este documento resume los métodos científicos de observación y experimentación. La observación recopila hechos sobre un problema natural, mientras que los experimentos verifican hipótesis. El documento también destaca la importancia del agua como recurso para la vida y su uso en agricultura en Ecuador. Sin embargo, la contaminación humana puede hacer que el agua ya no sea útil e incluso nociva, por lo que debemos esforzarnos por cuidar este valioso recurso.
El documento presenta diferentes técnicas para indagar los conocimientos previos de los estudiantes, como responder cuestionarios, resolver problemas, realizar mapas conceptuales, diagramas y lluvias de ideas. Entre las técnicas se incluyen trabajar en grupos pequeños de discusión y preparar maquetas. El objetivo es que el docente tenga en cuenta los conocimientos que los estudiantes ya han construido para elaborar nuevos conceptos.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. 0
Número 24 – Junio de 2016
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible: el escenario
para una gerencia responsable del cuidado
Nicolás F. Molina S., Ph.D.
3. 2
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible: el escenario para una gerencia
responsable del cuidado
Nicolás Fernando Molina Sáenz1
Docente Escuela de Economía, Administración y Negocios Internacionales
Universidad Pontificia Bolivariana
TABLA DE CONTENIDO
Presentación...........................................................................................................................3
1. Marco Teórico y Conceptual...............................................................................................5
2. La relación entre los ODS y la Gerencia del Cuidado........................................................12
3. Los Territorios Socialmente Responsables como gran impacto de las Gerencias
Responsables que se fundamentan en los ODS ...................................................................27
Conclusiones.........................................................................................................................27
Referencias Bibliográficas.....................................................................................................28
1
Filósofo de la Universidad de Antioquia. Especialista en Gobierno y Cultura Política de la misma Universidad.
Ph.D. del Programa Paz, Conflictos y Democracia del Departamento de Historia Contemporánea de la
Universidad de Granada, España, con la tesis “Empresa, Desarrollo y Paz”. Docente-investigador de la Facultad
de Administración adscrita a la Escuela de Economía, Administración y Negocios de la Universidad Pontificia
Bolivariana.
Este documento es uno de los aportes académicos que se realiza desde la Facultad de Administración de la
Universidad Pontificia Bolivariana a la iniciativa “Antioquia Sostenible. Por un Territorio Socialmente
Responsable” de la que forman parte en su inicio el Centro de Pensamiento Social (Andi, ArlSura, Comfama,
Isa y Proantioquia), Innove, la Corporación ProSur y la Universidad Pontificia Bolivariana.
nicolas.molina@upb.edu.co
4. 3
PRESENTACIÓN
“La Filosofía tiene ante sí una gran tarea y una gran
responsabilidad: ayudar a construir una lingua franca, un
territorio del pensamiento que no sea de nadie y que pueda
ser transitado por todos, para que la humanidad viviente,
entretejida ya en una sola sociedad planetaria, aprenda a
entenderse mutuamente y a habitar de forma pacífica y
solidaria en esta hermosa Tierra de nadie”
Antonio Campillo.
“El desarrollo conlleva aprender a aprender”
Joseph Stiglitz.
La relación entre desarrollo sostenible, en adelante DS, y la gerencia responsable, en
adelante GR, bien sea privada, pública o social, es uno de los temas por los cuales más
indaga la humanidad en el momento actual. Lo anterior se evidencia en la cantidad de foros,
seminarios, cumbres, bibliografía e informes sectoriales en los que esta relación se asume
como objeto de estudio.
La reflexión sobre la necesidad, posibilidad y validez de vincular estrechamente el DS y la
GR se legitima en virtud de las grandes dificultades por las que atraviesa la sociedad global
y que impiden que millones de personas puedan vivir dignamente: inequidades, hambres,
pobrezas, violencias, crisis ambientales, tragedias humanitarias, entre otras tantas; las
cuales obligan desde una actitud de resiliencia, a una reflexión y a un actuar permanente
desde las academias, las organizaciones, los ciudadanos y los distintos niveles
gubernamentales para que se produzca lo que Harvey ha denominado como espacios de
esperanza en los que se plasme
“las responsabilidades y los compromisos éticos hacia todos los demás (lo que) supone la
construcción de regímenes discursivos, sistemas de conocimiento y formas de pensar que se
(unan) para definir un tipo diferente de imaginario y modos de acción distintos de aquellos que
Zola, por ejemplo, presentó como típicos del empresario capitalista decidido a dominar la
naturaleza y construir un mundo a su propia imagen” (Harvey, 2015, 246).
De la mano de estas reflexiones se deben plantear y cumplir tres objetivos estratégicos para
asegurar el bienestar colectivo global:
Diseñar e implementar desde diversas instancias del territorio, acompañamientos
innovadores que le permitan a las sociedades, comunidades y personas, adquirir las
capacidades que les facilite su empoderamiento. De esta forma, podrán liderar sus propios
5. 4
procesos políticos, sociales, económicos y ambientales en aras de derribar las barreras que
les impide disfrutar el DS como un bien cotidiano.
Generar aprendizajes que le sean útiles a quienes trabajan por consolidar las
condiciones que hacen posible el crecimiento económico en armonía con el DS. Una acción
estratégica alineada a este objetivo, es la de generar una sociedad y una economía del
aprendizaje, la cual será posible en la medida en que se armonicen seis factores decisivos:
“1) las capacidades para el aprendizaje; 2) el acceso al conocimiento; 3) los catalizadores
para el aprendizaje; 4) generar una mentalidad creativa: los marcos cognitivos correctos que
lo facilitan; 5) los contactos –personas con las cuales se interactúan– capaces de facilitar el
aprendizaje, ayudar a crear el marco cognitivo correcto y brindar insumos cruciales al
proceso de aprendizaje y 6) el contexto para el aprendizaje” (Stiglitz, 2014, 101).
El primer paso para recorrer el largo camino que lleva al DS y a su posterior cuidado, es el
esclarecimiento de lo qué es, cómo se logra, cómo debe participar cada actor, entre otros
tantos temas, lo que supone una reflexión teórica que debe tener la continuidad necesaria
y desde la cual se generen valiosos aprendizajes que le sirvan a quienes trabajan por estos
propósitos.
Construir enfoques teóricos incluyentes que se nutran de posturas y puntos de vista
diversos. En este sentido, no caben la exclusión y la intolerancia y, en consecuencia, los
referentes o enfoques del DS deben estar abiertos a las reflexiones provenientes de la
economía, la filosofía, la ecología, las religiones, la ingeniería, entre otras disciplinas y
actividades, los organismos internacionales y, por supuesto, las voces de las comunidades
que desde diversos territorios están construyendo las condiciones que lo hacen posible.
Cumpliendo este tercer objetivo, se evidenciará que el DS no es propiedad de un solo campo
del conocimiento, de unos cuantos autores, países o instituciones, sino que su teorización
es un bien que debe pertenecer a todos los ciudadanos del mundo.
El desarrollo de estos tres propósitos tiene hoy un gran escenario vinculante: los 17
Objetivos de Desarrollo Sostenible, en adelante ODS, que si bien no son totalmente nuevos
puesto que estaban presentes en iniciativas globales anteriores, fueron lanzados en el mes
de septiembre del año 2015 en lo que se denominó la Agenda para el Desarrollo post 15,
desde la que se ha revitalizado la responsabilidad que toda la institucionalidad mundial
tiene con respecto a las personas, la sociedad, la economía y el Planeta.
6. 5
El objetivo que guía este Cuaderno de Trabajo es el de tematizar los Objetivos de Desarrollo
Sostenible como el gran fundamento de la Gerencia Responsable que se orienta en el
concepto y la práctica del cuidado. Para tal efecto, se dividirá en los siguientes capítulos: en
(1) se explicitará el marco teórico y conceptual que guiará la reflexión; en (2) se mostrarán
las definiciones de la GR fundamentadas en el concepto del cuidado; en (3) se expondrá la
relación que se debe establecer entre la gerencia y los ODS y de la cual depende que aquella
merezca el calificativo de GR y la forma en que se plasma en una experiencia en Antioquia;
finalmente se presentarán las conclusiones y las referencias bibliográficas desde las que se
construyó el Cuaderno.
1. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL
1. 1 EL DESARROLLO SOSTENIBLE
Los conceptos de DS y de ODS han sido abordados desde diversas disciplinas y enfoques
culturales, sociales, económicos y políticos. En los últimos años han aflorado una serie de
teóricos que están mostrando los caminos por los que debe avanzar su reflexión y puesta
en práctica. A continuación se explicitarán algunos de estos enfoques con el fin de arrojar
luz para la discusión sobre los mismos.
1.1.1 La era del desarrollo sostenible
El economista Jeffrey Sachs ha sido Director del Proyecto del Milenio de la ONU y asesor del
Secretario General Ban Ki-Moon para el tema de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. En
su libro “La Era del Desarrollo Sostenible” defiende la idea que el DS debe ser asumido
como: a) un concepto analítico y normativo; b) una forma de entender el mundo y un
método para resolver problemas; c) un campo del pensamiento y acción; d) un proyecto
intelectual que busca comprender las interacciones en tres sistemas complejos: la
economía global, el medio ambiente físico y la sociedad global (2014, p. 19 y ss).
En cuanto concepto normativo (ético), Sachs argumenta que el DS es un proyecto que “se
orienta hacia cuatro objetivos definitorios de una buena sociedad: la prosperidad
económica; la inclusión y la cohesión social; la sostenibilidad ambiental; y la buena
gobernanza por parte de los gobiernos y las empresas” (2014, 21).
Una conclusión que presenta el autor y que también ha sido defendida por otros teóricos,
es la de que “una buena sociedad no es únicamente una sociedad económicamente
próspera (con unos elevados ingresos per cápita), sino que ha de ser también socialmente
inclusiva, ambientalmente sostenible y bien gobernada” y argumenta que esta “es (su)
7. 6
definición de trabajo de los objetivos normativos del desarrollo sostenible, y es también el
enfoque de los ODS adoptados por los Estados Miembros de la ONU” (2015, 31).
1. 1.2 El DS como la expansión de las libertades y disfrute de las capacidades
Amartya Sen (2006) y Martha Nussbaum (2012) han planteado una definición de DS que
integra los enfoques de las libertades y las capacidades. Desde esta perspectiva, el DS
consiste en hacer posible que las generaciones presentes puedan disfrutar de sus libertades
y capacidades, en un marco de oportunidades, sin colocar en peligro que las generaciones
futuras tengan iguales o mayores libertades y capacidades que las que cuentan las
generaciones presentes, y siempre en un marco creciente de oportunidades (Sen, 2010,
282).
Desde sus enfoques, las libertades (derechos) y capacidades que definen el DS son:
LIBERTADES CAPACIDADES
POLÍTICAS: son las oportunidades reales
que tienen los ciudadanos para tomar e
implementar la decisión de quién(es) los
debe gobernar; la libertad de expresión; el
poder ejercer los derechos humanos y
políticos; el poder criticar a sus
autoridades.
ECONÓMICAS: representadas en las
oportunidades que tienen los ciudadanos
de utilizar los recursos económicos para
consumir, producir o realizar los
intercambios económicos.
SOCIALES: son los sistemas –educación,
sanidad- que hacen posible la capacidad de
los ciudadanos para llevar una vida digna.
DE SEGURIDAD PROTECTORA:
representada en la red de protección que
protege a los ciudadanos para que no vivan
en la miseria.
Vida: ser capaz de vivir una vida con la
duración que debe ser vivida.
Salud física: ser capaz de autocuidarse.
Integridad física: ser capaz de moverse
libremente.
Sentido, imaginación y pensamiento: ser
capaz de sentir, pensar e imaginar.
Emociones: ser capaz de emocionarse.
Razón práctica: ser capaz de tener una idea
del bien y de la justicia.
Afiliación: ser capaz de pertenecer a
diversos grupos que representen distintas
causas.
Otras especies: ser capaz de respetar toda
forma de vida animal o vegetal.
Juego: ser capaz de jugar.
8. 7
DE TRANSPARENCIA: se expresa en la
transparencia real por parte de las
instituciones y que permita a los
ciudadanos tomar decisiones acertadas.
Control sobre el propio entorno: ser capaz
de participar política y comunitariamente
con el objetivo de incidir en los destinos de
su comunidad.
Cuadro número 1. Elaboración propia.
Desde esta definición de DS, eliminar la pobreza conlleva crear el marco de oportunidades
que hace posible que las personas, del presente y del futuro, puedan disfrutar de sus
libertades y hacer efectivas sus capacidades, lo que debe redundar en que disfruten de una
vida digna.
1.1.3 El DS como el cuidado de la casa común.
La Encíclica del Papa Francisco, “Laudato si o el cuidado de la Casa común” (2015), generó
un intenso debate sobre la importancia de cuidar lo que es común a todos: la unidad Tierra-
Sociedad.
El aporte de uno de sus inspiradores, Leonardo Boff, fue establecer la estrecha relación
entre sostenibilidad y cuidado. En sus propias obras, por ejemplo, “El cuidado necesario”
(2012), argumenta la necesidad de pasar del concepto de sostenibilidad utilizado como
adjetivo, esto es, la sostenibilidad en aras de objetivos de lucro, a un concepto de
sostenibilidad utilizado como sustantivo, en el que el ser humano, la sociedad y el Planeta,
sean cuidados independientemente de consideraciones económicas de utilidad o
rentabilidad. Desde esta última perspectiva, la sostenibilidad implica “(…) un cambio de
relación con el sistema-naturaleza, el sistema-vida y el sistema-Tierra” (2012, 9) y el
“hacerse responsable de proteger la vitalidad y la integridad de los ecosistemas y
cuidadores de la Casa Común” (2012, 9).
En sus propias palabras, Boff afirma que la sostenibilidad “se alcanzará cuando cambiemos
nuestra manera de habitar la tierra, nuestra Gran Madre, de producir, de distribuir, de
consumir y de tratar los residuos” (2012, 10) y su gran conclusión es que “Si la sostenibilidad
representa el lado objetivo, ambiental y social de la gestión de los bienes naturales y su
distribución, el cuidado denota su lado subjetivo, las actitudes, los valores éticos y
espirituales que acompañan todo ese proceso, sin los cuales la propia sostenibilidad no se
realiza adecuadamente” (2012, 15).
En el terreno de la Encíclica, se hace hincapié en la complejidad de las situaciones que hoy
preocupan a la humanidad, por lo que hay que cuidarse de los reduccionismos que impiden
ver las causas de los problemas socioambientales y, en esa medida, hallar las soluciones
9. 8
integrales que les pondrían freno: “las razones por las cuales un lugar se contamina exigen
un análisis del funcionamiento de la sociedad, de su economía, de su comportamiento, de
sus maneras de entender la realidad” (2015, 341).
En lo que respecta a la definición del DS, desde la Encíclica se colige que el desarrollo
humano y sostenible es aquel que cuida la casa común para las generaciones presentes y
futuras (justicia intergeneracional), mediante la integración de la ecología ambiental
(eliminación de la contaminación, el manejo idóneo de los residuos, el cuidado del clima, la
biodiversidad y el agua), la ecología económica (la construcción de una sociedad global
equitativa y la generación de un nuevo estilo de vida amigable con el medio ambiente), la
ecología social (garantizar la existencia de instituciones que faciliten la libertad, la justicia y
la noviolencia), la ecología cultural (cuidado de la identidad de las culturas desde la
conservación de sus patrimonios) y la ecología de la vida cotidiana (espacios domésticos,
laborales y ciudadanos, ordenados y libres de contaminación visual y acústica).
1.1.5 LOS ODS: SÍNTESIS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE
En la “Agenda para el desarrollo post 15” (2015, 2 y ss) se afirma que ella es “[…] un plan de
acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad” y declara como uno de sus
objetivos “fortalecer la paz universal dentro de un concepto más amplio de la libertad”. El
punto central de la Agenda son los ODS que se enuncian en la tabla que empieza a ser
conocida por un número creciente de personas.
10. 9
Figura 1. Tomado de www.un.org
En el Documento se expresan tres consideraciones que no se pueden dejar perder de vista:
el primero, el reconocimiento que la realización de los ODS no es solo responsabilidad de
los gobiernos, de la institucionalidad internacional o de todos los países en su conjunto, sino
de todas sus partes interesadas, entre las que están las organizaciones sociales,
empresariales y, por supuesto, los ciudadanos de cada país; el segundo, su carácter
sistémico y complejo, lo que lleva a que en ella se reconozca que “(…) la erradicación de la
pobreza en todas sus formas y dimensiones, la lucha contra la desigualdad dentro de los
países y entre ellos, la preservación del planeta, la creación de un crecimiento económico
sostenido, inclusivo y sostenible y el fomento de la inclusión social están vinculados entre
sí y son interdependientes” (13); y la tercera, la obligatoriedad de pensar el DS desde 5
componentes esenciales para su realización y reforzamiento: las personas, el planeta, la
prosperidad, la paz y las alianzas.
Los ODS no pueden ni deben ser considerados como un conjunto de buenas intenciones
rígidas, cada uno de ellos encerrados en un cuadrito multicolor. Por el contrario, deben ser
concebidos como una propuesta abierta a discusiones y posibilidades que los aclaren y
desde un ejercicio analítico, se debe explicitar cómo la realización de cada uno de ellos
11. 10
implica el concurso de los otros. En sintonía con estas ideas, y a manera de propuesta para
este Cuaderno, del listado de ODS se puede establecer la siguiente configuración:
Figura 2. Símbolos tomados de www.un.org
¿Qué significa que las personas, gracias al ODS estrategia (número 17) que hace viable los
ODS facilitadores (números 2 al 16) puedan vivir el ODS impacto (ODS 1)? O en otras
palabras ¿cómo se plasma el que las personas gracias a la realización de los ODS puedan
vivir sin sufrir la pobreza? En sintonía con lo afirmado en el numeral 1.1.2, la respuesta es
la siguiente: que puedan hacer efectivas sus libertades y sus capacidades gracias a que
habitan en una sociedad que funciona en medio del equilibrio de lo económico, lo social
y lo ambiental, y que además desde su empoderamiento como actores claves del
desarrollo, se asuman como cuidadores de esas mismas libertades y capacidades para las
generaciones presentes y futuras.
1.2 LA GERENCIA RESPONSABLE COMO GERENCIA DEL CUIDADO
Cada vez aumenta el reclamo de diversos colectivos sociales para que las organizaciones,
sin importar su naturaleza o tamaño, evidencien lo que tradicionalmente se ha denominado
como responsabilidad social. Pero como se afirmó desde la introducción de este Cuaderno,
ODS FACILITADORES ODS ESTRATEGIA ODS IMPACTO
12. 11
en lugar de este último concepto se empleará el de Gerencia Responsable por las siguientes
razones: en primer lugar, con el concepto de responsabilidad social se ha entendido el deber
que tienen las organizaciones de impactar positivamente en las dimensiones económica,
ambiental y social de los territorios en los que ellas inciden. Sin desconocer la importancia
del concepto y los notables resultados e impactos positivos que muchas organizaciones han
desencadenado orientándose por su utilización, en él se invisibiliza el concepto en el que se
debe hacer énfasis, el de gerencia. Además, porque en una relación de causa efecto, una
organización responsable, aquella que evidencia impactos positivos en las dimensiones
señaladas, solo es posible si práctica una gerencia responsable.
En segundo lugar, todavía la responsabilidad social, en su expresión más restringida, es
entendida por algunas organizaciones como esas acciones que se le agregan a la gerencia
para que esta luzca más presentable a los ojos de los grupos de interés. En ese sentido, las
organizaciones que se orientan por ese concepto limitado suelen contabilizar sus acciones
de responsabilidad social y el presupuesto que le dedican a las mismas, olvidando que todas
las acciones y todo el presupuesto de la organización tienen que ser de responsabilidad
social. Desde esta perspectiva, las sociedades deben reclamar organizaciones que, más que
acciones de responsabilidad social, evidencien una gerencia responsable, entendida esta
como el que la totalidad de todos sus procesos o actividades están dirigidos a impactar
positivamente en lo económico, ambiental y social.
1.2.1 LO QUE LA GERENCIA CUIDA
PRIMERA DEFINICIÓN:
Gerenciar responsablemente una organización es alinear todos sus componentes o
procesos para que a la vez que cumpla sus objetivos, cuide a las personas, la sociedad, la
economía y al planeta como una forma de cuidarse a sí misma; puesto que allí donde las
personas, la sociedad, la economía y el Planeta se encuentren lastimadas, las organizaciones
no contarán con las condiciones para su propia sostenibilidad.
Desde una perspectiva más detallada, el gerente con su ejercicio, está llamado a ser un
cuidador del capital financiero, el cual consiste en los recursos monetarios que le permiten
continuar en el tejido organizacional; el capital industrial, plasmado en las infraestructuras
físicas y maquinarias con las que desarrolla sus objetivos misionales; el capital humano,
mediante el fomento de las capacidades y competencias de las personas que laboran para
ella; el capital social, conformado por los cuatro elementos que hacen posible que una
sociedad funcione adecuadamente: los valores individuales, los valores sociales, la
13. 12
asociatividad y la confianza; y el capital ambiental, compuesto por los recursos naturales
que se encuentran presentes en el territorio.
1.2.2 LA GR COMO CUIDADO DE LAS GENERACIONES PRESENTES Y FUTURAS
Gerenciar responsablemente la organización es alinear todos sus componentes o procesos
para que a la vez que ella cumpla sus objetivos, cuide que las personas del presente puedan
disfrutar sus libertades y hacer efectivas sus capacidades en un marco de oportunidades,
cuidando a su vez que las personas del futuro puedan disfrutar de iguales o mayores
libertades y capacidades que con las que se cuentan en el presente en un marco creciente
de oportunidades, lo que redundará en el propio cuidado de la organización, puesto que allí
donde falten las libertades y las capacidades las organizaciones no serán viables.
Desde esta segunda definición, el ejercicio gerencial se presenta como una acción de
hospitalidad que se dirige a asegurar que los integrantes de las generaciones presentes y
futuras cuenten con las condiciones necesarias para que lleven una buena vida.
2. LA RELACIÓN ENTRE LOS ODS Y LA GERENCIA DEL CUIDADO
Una vez expuestos los sentidos del DS, los ODS y la GR que se basa en el cuidado, los
siguientes pasos para efectos de este Cuaderno son: a partir de la ordenación propuesta en
la figura 2, se mostrará la estrecha interrelación que se debe establecer entre estos tres
conceptos; la relación que se establecer entre ese ODS y otros grandes referentes de la
Gerencia Responsable, el Global Reporting Iniative, GRI, y el Pacto Global; y finalmente, su
contextualización en una experiencia en el departamento de Antioquia (Es importante
aclarar que con la experiencia que se reseña no se afirma que solo esa organización trabaja
ese ODS o que ella misma no aborde otros ODS desde su propia gestión)2
.
2
La información de las organizaciones fueron consultadas en sus páginas webs, los Principios del Pacto Global
de www.pactoglobal.org y los símbolos de cada ODS de www.un.org.
14. 13
ODS FACILITADORES:
La Gerencia Responsable impacta positivamente el cuidado de las
personas, la sociedad, la economía y al Planeta mediante su
contribución para que haya cero hambre.
CATEGORÍA GRI:
Categoría Economía.
Categoría Desempeño Social.
PRINCIPIO PACTO GLOBAL:
Principio 1:
“Las empresas deben apoyar y respetar la protección de los
derechos humanos fundamentales, reconocidos
internacionalmente, dentro de su ámbito de influencia”.
Experiencia en el ODS 2: Fundación ÉXITO
Naturaleza de la organización: social.
La Fundación ÉXITO es una organización sin ánimo de lucro que tiene por objetivo mejorar
las condiciones nutricionales de la primera infancia, haciendo énfasis en los primeros mil
días de vida, la salud de las madres en período de gestación, lactantes y sus familias. Su gran
meta es erradicar el hambre en la población infantil. Desde su programa Goticas involucra
a los clientes de almacenes ÉXITO para que aporten voluntariamente a la iniciativa.
La Gerencia Responsable impacta positivamente el cuidado de las
personas, la sociedad y la economía mediante su contribución a la salud
y al bienestar de las personas.
CATEGORÍAS GRI:
Categoría Economía.
Categoría Desempeño Social.
15. 14
PRINCIPIO PACTO GLOBAL:
Principio 1.
“Las empresas deben apoyar y respetar la protección de los derechos
humanos fundamentales, reconocidos internacionalmente, dentro de su
ámbito de influencia”.
Experiencia en el ODS 3: portafolio de productos saludables del Grupo Nutresa y
organizaciones del sector salud que realizan una gerencia responsable.
Naturaleza de las organizaciones: privadas y sociales.
El grupo Nutresa reconoce que el centro de su estrategia es la calidad de vida de sus
consumidores, para lo cual ha desarrollado un abanico de productos que impactan de
manera positiva la nutrición, la salud y el bienestar. De esta manera, la empresa busca
contribuir a la eliminación de la obesidad y la mal nutrición. También fomenta estilos de
vida en los que se encuentren presentes el deporte y el ejercicio continuo; igualmente en
el Departamento hacen presencia organizaciones que cuidan la salud como el Hospital San
Vicente Fundación, el Hospital Pablo Tobón Uribe, entre otras, que han contribuido
positivamente a la salud de miles de personas.
La Gerencia Responsable impacta positivamente el cuidado de las
personas, la sociedad, la economía y al Planeta mediante su contribución
a una educación de calidad.
CATEGORÍA GRI:
Desempeño social.
PRINCIPIO PACTO GLOBAL:
Principio 1.
“Las empresas deben apoyar y respetar la protección de los derechos
humanos fundamentales, reconocidos internacionalmente, dentro de su
ámbito de influencia”.
Experiencia en el ODS 4: los procesos de autoevaluación, programas de becas y de
regionalización que realizan las universidades.
16. 15
Naturaleza de las organizaciones: privadas y públicas.
La Universidad de Antioquia inició y consolidó un proceso de regionalización que ha hecho
posible que los jóvenes de los municipios del Departamento puedan acceder a la educación
superior sin que tengan que desplazarse a la ciudad de Medellín; desde EAFIT Social y la
Fundación Solidaria de la Universidad Pontificia Bolivariana se ha facilitado la permanencia
de estudiantes, que por motivos financieros, les quedaría casi imposible cursar sus carreras
profesionales; el Instituto Metropolitano de Educación, ITM, la Fundación Universitaria Luis
Amigó, la Universidad Salazar Herrera, la Universidad Cooperativa de Colombia, el Centro
de Estudios de la Salud, CES y la Universidad EIA, entre otras tantas, han realizado esfuerzos
valiosos con el mismo objetivo.
La Gerencia Responsable impacta positivamente el cuidado de las
personas, la sociedad, la economía y al Planeta mediante su contribución
a la Equidad de Género.
CATEGORÍA GRI:
Categoría Economía.
Categoría Desempeño social.
PRINCIPIO PACTO GLOBAL:
Principio 1.
“Las empresas deben apoyar y respetar la protección de los derechos
humanos fundamentales, reconocidos internacionalmente, dentro de su
ámbito de influencia”.
Experiencia en el ODS 5: Asociación de Mujeres del Oriente Antioqueño, AMOR.
Naturaleza de la organización: social.
La Asociación está conformada por mujeres de los 23 municipios del Oriente antioqueño.
Su trabajo está dirigido a promover la equidad de género e incidir en las políticas públicas
locales desde los enfoques del desarrollo humano con equidad y la reconciliación. Su
accionar se plasma en acciones para prevenir la violencia sexual contra las mujeres, la
promoción de los derechos humanos, y el relacionamiento justo entre hombres y mujeres
y el hacer posible un territorio en el que prime la solidaridad y el fortalecimiento del tejido
social.
17. 16
La Gerencia Responsable impacta positivamente el cuidado de las
personas, la sociedad, la economía y al Planeta mediante su contribución
para que los ciudadanos cuenten con agua limpia y saneamiento.
CATEGORÍA GRI:
Categoría Ambiental.
Categoría Desempeño Social.
PRINCIPIO PACTO GLOBAL:
Principio 1: “Las empresas deben apoyar y respetar la protección de los
derechos humanos fundamentales, reconocidos internacionalmente,
dentro de su ámbito de influencia”.
Principio 7: Las empresas deberán mantener un enfoque preventivo que
favorezca el medio ambiente”.
Experiencia en el ODS 6: Corporaciones Autónomas Regionales.
Naturaleza de las organizaciones: públicas.
Las corporaciones autónomas regionales existentes en el departamento, Corantioquia,
Corpourabá y Cornare, han liderado un trabajo en sus respectivos territorios para garantizar
agua limpia que favorezca el bienestar de la población y la actividad empresarial. Su
accionar ha hecho posible que en los municipios cuenten con el saneamiento básico
ambiental que contribuye a que muchos pobladores estén libres de enfermedades que, de
producirse, tendrían un alto costo social y económico.
La Gerencia Responsable impacta positivamente el cuidado de las
personas, la sociedad, la economía y al Planeta mediante su
contribución para que exista energía asequible y no contaminante.
CATEGORÍA GRI:
Categoría Economía.
Categoría Ambiental.
Categoría Desempeño Social.
18. 17
PRINCIPIO PACTO GLOBAL:
Principio 1: “Las empresas deben apoyar y respetar la protección de los
derechos humanos fundamentales, reconocidos internacionalmente,
dentro de su ámbito de influencia”.
Principio 8: “Las empresas deben favorecer el desarrollo y la difusión de
las tecnologías respetuosas con el medioambiente”.
Experiencia en el ODS 7: los programas de EPM.
Naturaleza de la organización: pública.
Empresas Públicas de Medellín, EPM, tiene como uno de sus objetivos explorar y fomentar
el uso de fuentes energéticas renovables y limpias que no dependan de las fuentes hídricas.
Desde su programa Antioquia Iluminada, ha hecho posible que 60 mil familias que habitan
en veredas alejadas en el Departamento, a las cuales llevar la energía tendría un alto costo,
cuenten con este servicio, lo que ha realizado en asocio con la Gobernación de Antioquia,
la cooperación internacional para el desarrollo y los municipios.
La Gerencia Responsable cuida a las personas, la sociedad, la economía y
el Planeta mediante su contribución para que exista el trabajo decente y
el crecimiento económico.
CATEGORIA GRI:
Categoría Economía.
Categoría Desempeño social.
PRINCIPIOS DEL PACTO GLOBAL:
Principio 1: “Las empresas deben apoyar y respetar la protección de los
derechos humanos fundamentales, reconocidos internacionalmente,
dentro de su ámbito de influencia”.
Principio 2: “Las empresas deben asegurarse de que sus empresas no son
cómplices en la vulneración de los Derechos Humanos”.
Principio 3: “Las empresas deben apoyar la libertad de afiliación y el
reconocimiento efectivo del derecho a la negociación colectiva”.
19. 18
Principio 4: “Las empresas deben apoyar la eliminación de toda forma de
trabajo forzoso o realizado bajo coacción”.
Principio 5: “Las empresas deben apoyar la erradicación del trabajo
infantil”.
Principio 6: “Las empresas deben apoyar la abolición de las prácticas de
discriminación en el empleo y la ocupación”.
Experiencia en el ODS 8: la Fundación San Vicente Hospital y las organizaciones públicas,
privadas y sociales que promueven el crecimiento económico del Departamento en sintonía
con el trabajo decente.
Naturaleza de las organizaciones: privadas, públicas y sociales.
El Hospital Universitario San Vicente Fundación ha establecido la política de gestión integral
de los colaboradores en sintonía con los derechos humanos y la legislación. Desde ella se
ha declarado el propósito de contribuir al crecimiento de los colaboradores y sus familias.
Es necesario resaltar su política de empresa familiarmente responsable desde la que se
concilia vida laboral y familiar de sus empleados; en el Departamento hay otras tantas
organizaciones y gremios que están trabajando por propiciar el crecimiento económico en
sintonía con el trabajo decente.
La Gerencia Responsable cuida a las personas, a la economía, a la sociedad
y al Planeta mediante la generación de industria, innovación e
infraestructura.
CATEGORIA GRI:
Categoría Ambiental.
Categoría Economía.
Categoría Desempeño social.
Experiencia en el ODS 9: el impulso que la Gobernación de Antioquia y la Alcaldía de
Medellín le han dado a la industria, innovación e infraestructura.
Naturaleza de las organizaciones: públicas.
20. 19
La Gobernación de Antioquia ha liderado la creación de infraestructura que tiene por
objetivo impactar la calidad de vida de los pobladores del departamento. Uno de los
mejores ejemplos es la construcción de los Parques Educativos que tienen por finalidad ser
espacios para la formación, la creación artística y el intercambio de aprendizajes; la Alcaldía
de Medellín ha impulsado en alianza con UNE y EPM la corporación Ruta N desde la que se
potencializa la ciencia, tecnología e innovación sostenible.
La Gerencia Responsable cuida a las personas, a la sociedad, a la
economía y al Planeta impactando positivamente en la reducción
de las desigualdades.
CATEGORÍA GRI:
Categoría Economía.
Categoría Desempeño Social.
PRINCIPIOS PACTO GLOBAL:
Principio 1: “Las empresas deben apoyar y respetar la protección de los
derechos humanos fundamentales, reconocidos internacionalmente,
dentro de su ámbito de influencia”.
Principio 2: “Las empresas deben asegurarse de que sus empresas no
son cómplices en la vulneración de los Derechos Humanos”.
Principio 3: “Las empresas deben apoyar la libertad de afiliación y el
reconocimiento efectivo del derecho a la negociación colectiva”.
Principio 4: “Las empresas deben apoyar la eliminación de toda forma
de trabajo forzoso o realizado bajo coacción”.
Principio 5: “Las empresas deben apoyar la erradicación del trabajo
infantil”.
Principio 6: Las empresas deben apoyar la abolición de las prácticas de
discriminación en el empleo y la ocupación”.
Experiencias en el ODS 10: las iniciativas que desde la Gobernación de Antioquia y el
Instituto para el Desarrollo de Antioquia, IDEA, las administraciones municipales, los
gremios empresariales y sociales, las distintas fundaciones, las ONG´s, las asociaciones de
municipios, las alianzas público privadas, las alianzas territoriales y todos aquellos actores
21. 20
públicos, privados y sociales que implementan planes, programas y proyectos en aras de
reducir la desigualdad en los territorios.
Naturaleza de las organizaciones: privadas, público y sociales.
Las anteriores iniciativas son lideradas por una serie de organizaciones que han
comprendido la necesidad de erradicar la desigualdad existente con el fin de construir un
presente y un futuro en el que ningún poblador sea excluido de los derechos que hacen
posible que se pueda vivir una vida digna en sintonía con un medio ambiente sano.
La Gerencia Responsable cuida a las personas, a la sociedad, a la
economía y al Planeta contribuyendo a hacer posible ciudades y
comunidades sostenibles.
CATEGORÍAS GRI:
Categoría Economía.
Categoría Ambiental.
Categoría Desempeño Social.
PRINCIPIOS PACTO GLOBAL:
Derechos humanos.
Normas Laborales.
Medio Ambiente.
Corrupción.
Experiencia en el ODS 11: iniciativas para conformar territorios socialmente responsables.
Naturaleza de las organizaciones: privadas, públicas y sociales.
En el Departamento se han consolidado iniciativas para establecer Territorios Socialmente
Responsables, entendidos como “aquellos territorios en los que las gerencias responsables
de todas las organizaciones, la cooperación internacional para el desarrollo, las políticas
públicas y la participación ciudadana y comunitaria, se alinean mediante alianzas reales
construidas en un clima permanente y renovado de confianza, transparencia y generación
de conocimiento, para hacer posibles las condiciones del desarrollo humano y sostenible de
los pobladores que lo habitan” (Molina, 2016, 6).
22. 21
Algunas de estas iniciativas son: en el Sur del Valle de Aburrá, la han liderado la Corporación
ProSur, el Centro de Pensamiento Social, Innove y la Universidad Pontificia Bolivariana; en
el Urabá antioqueño por la Universidad Cooperativa de Colombia, la Fundación
Universitaria Luis Amigó y el Programa de Desarrollo y Paz de Córdoba y Urabá, Cordupaz;
y para todo el Departamento, el Centro de Pensamiento Social (Andi, ArlSura, Comfama,
Isa, Proantioquia) y la Universidad Pontificia Bolivariana.
La Gerencia Responsable cuida a las personas, a la sociedad, a la
economía y al Planeta mediante su compromiso con la producción y el
consumo responsable.
CATEGORÍAS GRI:
Categoría Económica.
Categoría Ambiental.
Categoría Desempeño social.
PRINCIPIOS PACTO GLOBAL:
Derechos humanos.
Normas Laborales.
Medio Ambiente.
Corrupción.
Experiencia en el ODS 12: la iniciativa de producción y consumo sostenible liderada por
Corantioquia y el Área Metropolitana.
Naturaleza de las organizaciones: públicas.
Las Corporación Corantioquia y el Área Metropolitana del Valle de Aburrá han liderado la
iniciativa de producción y consumo responsable a través de la elaboración de documentos
que se pueden obtener en sus páginas webs y la incentivación de prácticas en cada uno de
los municipios que están bajo su área de influencia. Para el desarrollo de la misma han
convocado a los gobiernos, empresarios y sector académico lo que ha hecho altamente
participativa e incluyente.
23. 22
La Gerencia Responsable cuida a las personas, a la sociedad, a la
economía y al Planeta emprendiendo acciones positivas por el clima.
CATEGORÍA GRI:
Categoría Economía.
Categoría Ambiental.
PRINCIPIOS DEL PACTO GLOBAL:
Principio 7: “Las empresas deberán mantener un enfoque preventivo
que favorezca el medio ambiente”.
Principio 8: “Las empresas deben fomentar las iniciativas que
promuevan una mayor responsabilidad ambiental”.
Principio 9: “Las empresas deben favorecer el desarrollo y la difusión de
las tecnologías respetuosas con el medio ambiente”.
Experiencia en el ODS 13: Cementos Argos.
Naturaleza de la organización: privada.
La organización cementera Argos produce cemento en sintonía con la minimización del
cambio climático, por lo que se enfoca en el inventario de las emisiones de Gases Efecto
Invernadero (GEI) que realiza con el fin de reducirlos; ha explorado e implementado la
utilización de materiales alternativos por lo que ha estructurado las siguientes metas:
sustituir en un 18% el consumo calórico de combustibles fósiles tradicionales por
combustibles alternativos y biomasa en los hornos de clinkerización; consumir un 7% de
materiales alternativos en la producción de cemento; consumir un 3% de materiales
alternativos en la producción de concreto.
La Gerencia Responsable cuida a las personas, la sociedad, la economía
y al Planeta preservando la vida submarina.
CATEGORÍAS GRI:
Categoría Ambiental.
24. 23
PRINCIPIOS DEL PACTO GLOBAL:
Principio 7: “Las empresas deberán mantener un enfoque preventivo
que favorezca el medio ambiente”.
Principio 8: “Las empresas deben fomentar las iniciativas que
promuevan una mayor responsabilidad ambiental”.
Principio 9: “Las empresas deben favorecer el desarrollo y la difusión de
las tecnologías respetuosas con el medio ambiente”.
Experiencia el el ODS 14: el trabajo realizado a favor del mar y la vida submarina por la
Corporación Corpourabá y la Fundación Eduardoño.
Naturaleza de las organizaciones: privada y pública.
La Corporación realiza un trabajo en favor del mar y de la vida submarina que alberga a
través de acciones estratégicas como el ordenamiento territorial de la unidad costera del
Darién, con el fin de mantener el equilibrio ecológico, la protección de los recursos hídricos,
muchos de los cuales desembocan en el Golfo de Urabá, y la reducción de la contaminación
hídrica debido a vertimientos perjudiciales; la Fundación Eduardoño ha prestado asistencia
técnica a proyectos que tienen por objetivo que los pescadores realicen su actividad de
acuerdo con criterios de sostenibilidad.
La Gerencia Responsable cuida a la personas, a la sociedad, a la
economía y al Planeta contribuyendo a la vida de los ecosistemas
terrestres.
CATEGORIAS GRI:
Categoría Ambiental.
PRINCIPIOS DE PACTO GLOBAL:
Principio 7: “Las empresas deberán mantener un enfoque preventivo
que favorezca el medio ambiente”.
Principio 8: “Las empresas deben fomentar las iniciativas que
promuevan una mayor responsabilidad ambiental”.
Principio 9: “Las empresas deben favorecer el desarrollo y la difusión
25. 24
de las tecnologías respetuosas con el medio ambiente”.
Experiencia en el ODS 15: El trabajo misional de las Corporaciones Autónomas Regionales
Corantioquia, Cornare y Corpourabá y las diversas organizaciones que desde sus gerencias
cuidan la vida de los ecosistemas terrestres.
Naturaleza de las organizaciones: privadas, públicas y sociales.
Las corporaciones autónomas regionales tienen por misión cuidar y proteger la vida de los
ecosistemas terrestres en cada uno de los territorios en los que hacen presencia, mediante
el apoyo financiero y técnico a proyectos presentados por las administraciones municipales
y las organizaciones sociales que asumen la tarea de cuidar y preservar la biodiversidad.
La Gerencia Responsable cuida a las personas, a la sociedad, a la
economía y al Planeta mediante su contribución para que se
consolide la paz, la justicia y las instituciones.
CATEGORÍAS GRI:
Categoría Economía.
Categoría Ambiental.
Categoría Desempeño Social.
PRINCIPIOS DEL PACTO GLOBAL:
Derechos Humanos.
Normas laborales.
Medio Ambiente.
Anticorrupción.
Experiencia en el ODS 16: la participación de las empresas ISA e ISAGEN en los Programas
de Desarrollo y Paz.
Naturaleza de las organizaciones: mixtas.
26. 25
Las empresas ISA e ISAGEN crearon en 1997, en alianza con otras organizaciones del Oriente
antioqueño, el Programa Desarrollo para la Paz, Prodepaz, que tiene por objetivo
acompañar a las organizaciones de iniciativa comunitaria del territorio y de otros, para que
se empoderen de sus procesos políticos, sociales, económicos y culturales. ISA hace
presencia en el Programa de Desarrollo para la Paz de Córdoba y Urabá, Cordupaz, que
también trabajan por estos mismos objetivos. Las dos empresas facilitaron que Prodepaz
fuera el motor administrativo del II Laboratorio de Paz del Oriente antioqueño (2004-2008),
el cual fue posible gracias al encuentro de las gerencias responsables de estas empresas, la
cooperación internacional para el desarrollo, las políticas públicas y la participación
comunitaria.
ODS ESTRATEGIA:
La Gerencia Responsable es aquella que desde un clima de
confianza y transparencia establece alianzas con organizaciones
privadas, públicas y sociales para cuidar conjuntamente a las
personas, a la sociedad, a la economía y al Planeta.
CATEGORÍAS GRI:
Categoría Economía.
Categoría Medio Ambiente.
Categoría Desempeño Social.
PRINCIPIOS DEL PACTO GLOBAL:
Derechos Humanos.
Normas laborales.
Medio Ambiente.
Anticorrupción.
Experiencia en el ODS 17: las distintas alianzas que se han diseñado e implementado en
aras de la sostenibilidad del Departamento.
27. 26
Naturaleza de las organizaciones: privadas, públicas y sociales.
La Gerencia Responsable de las organizaciones privadas, públicas y sociales que mediante
alianzas con otras organizaciones, la cooperación internacional para el desarrollo, las
políticas públicas y la participación comunitaria, desencadenan impactos positivos en las
tres dimensiones de la sostenibilidad: la económica, social y ambiental, con el fin de
contribuir a la viabilidad social, económica y ambiental del Departamento.
ODS GRAN IMPACTO:
La Gerencia responsable impacta positivamente el cuidado de las
personas, la sociedad, la economía y al Planeta mediante su contribución
al fin de la pobreza.
CATEGOTRÍA GRI:
Categoría Economía.
Categoría Ambiental.
Categoría Desempeño Social.
PRINCIPIOS DEL PACTO GLOBAL:
Derechos Humanos.
Normas laborales.
Medio ambiente.
Anticorrupción.
Experiencia: las organizaciones privadas, públicas y sociales del territorio antioqueño que
mediante alianzas promueven condiciones para que el desarrollo sostenible sea una
realidad y así se logre el fin de la pobreza y un escenario propicio para la paz.
Naturaleza de las organizaciones: privadas, públicas y sociales.
En el Departamento de Antioquia se han consolidado una serie de alianzas que tienen por
objetivo contribuir a la erradicación de la pobreza en todas sus manifestaciones. A futuro,
es necesario realizar un inventario y descripción de estas alianzas con el fin de explicitar los
aprendizajes que se han obtenido desde ellas y desde ellos fortalecerlos en aras de erradicar
la alta pobreza que todavía existe.
28. 27
3. LOS TERRITORIOS SOCIALMENTE RESPONSABLES COMO GRAN IMPACTO DE LAS
GERENCIAS RESPONSABLES QUE SE FUNDAMENTAN EN LOS ODS
El gran impacto de la integración de las Gerencias Responsables que se fundamentan en los
ODS es la consolidación de los territorios socialmente responsables. Desde esta perspectiva,
estos Objetivos se convierten en importantes herramientas para medir el desempeño
territorial en aras de erradicar toda forma de pobreza, violencia, inequidad, deterioro
ambiental y cualquier forma de maltrato contra la naturaleza.
Un territorio socialmente responsable es aquel en el que las gerencias responsables, la
cooperación internacional para el desarrollo, las políticas públicas y la participación
comunitaria y ciudadana cuidan a las personas, a la sociedad, a la economía y al planeta:
Eliminando el hambre.
Garantizando la salud y el bienestar de todos los ciudadanos .
Proporcionando educación con calidad a todos los pobladores.
Asegurando la equidad de género.
Garantizando agua potable y el saneamiento.
Generando energía no contaminante y asequible para todos.
Posibilitando el trabajo decente y el crecimiento económico justo.
Propiciando la industria, la innovación y la infraestructura.
Reduciendo y eliminando las desigualdades.
Consolidando ciudades y comunidades sostenibles.
Promocionando una producción y un consumo responsable.
Implementando acciones eficientes a favor del clima.
Protegiendo la vida submarina.
Cuidando los ecosistemas terrestres.
Garantizando plenamente la paz integral, la justicia e instituciones sólidas.
Fortaleciendo las alianzas en aras del desarrollo.
CONCLUSIONES
La responsabilidad social es el efecto de una gerencia responsable, pero se ha hecho tanto
énfasis en el primer concepto, que nos hemos olvidado del segundo. Es necesario reafirmar
que una gerencia responsable es aquella que cuida a las personas, a la sociedad, a la
economía y al Planeta, lo que contribuirá al propio cuidado de la organización.
29. 28
Si bien es cierto que los ODS no son totalmente nuevos, puesto que estaban presentes en
referentes teóricos de desarrollo anteriores, es innegable que hoy se convierten en el
escenario en el que se debe desarrollar la gerencia en la actualidad. En esta perspectiva,
una organización y el ejercicio gerencial que realiza, se hará digna de la licencia social que
le otorgan los grupos de interés, en la medida en que contribuya a que algunos de los
objetivos se cumplan y, por supuesto, a no impactar negativamente a los otros.
Las organizaciones están llamadas a reflexionar con los grupos de interés pertinentes cuáles
serán los ODS que priorizarán desde su ejercicio gerencial. Para esto, deben recurrir a
metodologías comunicacionales y formativas novedosas que les permita conocer los
intereses y expectativas de aquellos, siempre en un clima de confianza y transparencia
permanente.
Los impactos últimos de las gerencias responsables que se fundamentan en los ODS es la
construcción de territorios socialmente responsables en los que sus pobladores puedan
vivir dignamente y en paz en armonía con la naturaleza.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Benedicto XVI, Francisco. (2015). Hacia un ecoevangelio. El llamado ecológico de los papas
Benedicto y Francisco. Barcelona: Herder.
Boff, L. (2012). El cuidado necesario. Madrid: Trotta.
Campillo, A. (2015). Tierra de nadie. Cómo pensar (en) la sociedad global. Barcelona:
Herder.
Charry, C. y Contrera, C. (Coords). (2015). Capital Social. Enfoques Alternativos. Barcelona:
Anthropos.
Harvey, D. (2015). Espacios de esperanza. Madrid: Ediciones Akal.
Molina, N. (2016). Los Territorios Socialmente Responsables como estrategia para el
desarrollo sostenible. Medellín: Centro de Pensamiento Social.
Naciones Unidas (2015). Proyecto de documento final de la Cumbre de las Naciones Unidas
para la aprobación de la agenda para el desarrollo después de 2015.
www. Pactomundial.org. Red Española de Pacto Global. Extraído el 24 de mayo de 20016.
30. 29
Sachs, J. (2014). La Era del Desarrollo Sostenible. Nuestro Futuro está en Juego:
incorporemos el desarrollo a la agenda política mundial. Bogotá: Paidós.
Sen, A. (2004). Desarrollo y Libertad. Bogotá: Planeta.
----------(2010). La idea de la justicia. Madrid: Taurus.