El documento discute las dimensiones del desarrollo sostenible más allá de lo ambiental. Argumenta que el desarrollo es un proceso integral que incluye dimensiones culturales, éticas, políticas, sociales, económicas y ambientales. Reducir el desarrollo sostenible solo a lo ambiental deja de lado otros aspectos importantes y dificulta construir sociedades equitativas.
Este documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con el medio ambiente como ecología, ecosistema, medio ambiente, ecologismo, desarrollo sostenible y educación ambiental. Explica los objetivos de las cumbres de Río y Johannesburgo sobre medio ambiente y desarrollo sostenible. También incluye principios de sostenibilidad y un código de buenas prácticas ambientales.
Este documento proporciona información sobre conceptos clave relacionados con el medio ambiente y la ecología, como ecosistema, medio ambiente, desarrollo sostenible y educación ambiental. Explica objetivos de cumbres internacionales sobre el medio ambiente y propuestas de asociaciones ecologistas para avanzar hacia el desarrollo sostenible. Finalmente, presenta un código de buenas prácticas ambientales para reducir el consumo de recursos y residuos.
El documento habla sobre la importancia de crear conciencia ambiental en la sociedad. Explica que la conciencia ambiental se refiere al conocimiento que tenemos sobre nuestro entorno y la necesidad de cuidarlo. También menciona que aunque los antiguos pobladores de México valoraban la naturaleza, actualmente hay poca conciencia ambiental, lo que está afectando negativamente los recursos naturales. Propone crear programas de concienciación ambiental en las escuelas para educar a los estudiantes y promover un estilo de vida
Este documento describe el ambientalismo y la contaminación ambiental. Explica que el ambientalismo es un movimiento social enfocado en la conservación de recursos naturales. También define la contaminación ambiental como una consecuencia de las actividades humanas que afectan negativamente el medio ambiente. Además, destaca la importancia de crear conciencia pública sobre la protección de los recursos naturales y el medio ambiente.
El documento trata sobre el cambio climático y su relación con la salud. Explica que el cambio climático se define como un cambio en el clima atribuido a la actividad humana. También discute cómo los pobres se ven más afectados por los efectos del cambio climático como escasez de agua y alimentos. Finalmente, señala que el cambio climático puede tener consecuencias para la salud.
El documento discute la importancia de desarrollar una conciencia ecológica en los niños desde una edad temprana. Explica que los niños son más receptivos a aprender sobre cómo cuidar el ecosistema y los daños causados al medio ambiente. También describe formas de enseñar conceptos ecológicos a través de actitudes, lecciones, refuerzos de conocimiento y actividades prácticas para crear hábitos de vida sostenibles.
El documento describe la evolución de la ecología como ciencia y la conciencia ambiental. Explica que la ecología surgió como ciencia en el siglo XIX y en 1969 se unió a la conciencia de la degradación ambiental. También define la educación ambiental como un esfuerzo planificado para comunicar información que ayude a las personas a adquirir conocimientos sobre el medio ambiente y valores para su conservación.
Este documento presenta una guía didáctica con el objetivo de promover el consumo responsable y la conciencia ambiental entre los estudiantes. La guía propone actividades para que los estudiantes investiguen conceptos como la huella ecológica y ecológica de los alimentos, y desarrollen estrategias para reducir su propio impacto ambiental alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU. Los estudiantes trabajarán en equipo y compartirán sus hallazgos para entender mejor los desafíos ambientales global
Este documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con el medio ambiente como ecología, ecosistema, medio ambiente, ecologismo, desarrollo sostenible y educación ambiental. Explica los objetivos de las cumbres de Río y Johannesburgo sobre medio ambiente y desarrollo sostenible. También incluye principios de sostenibilidad y un código de buenas prácticas ambientales.
Este documento proporciona información sobre conceptos clave relacionados con el medio ambiente y la ecología, como ecosistema, medio ambiente, desarrollo sostenible y educación ambiental. Explica objetivos de cumbres internacionales sobre el medio ambiente y propuestas de asociaciones ecologistas para avanzar hacia el desarrollo sostenible. Finalmente, presenta un código de buenas prácticas ambientales para reducir el consumo de recursos y residuos.
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Este documento describe el ambientalismo y la contaminación ambiental. Explica que el ambientalismo es un movimiento social enfocado en la conservación de recursos naturales. También define la contaminación ambiental como una consecuencia de las actividades humanas que afectan negativamente el medio ambiente. Además, destaca la importancia de crear conciencia pública sobre la protección de los recursos naturales y el medio ambiente.
El documento trata sobre el cambio climático y su relación con la salud. Explica que el cambio climático se define como un cambio en el clima atribuido a la actividad humana. También discute cómo los pobres se ven más afectados por los efectos del cambio climático como escasez de agua y alimentos. Finalmente, señala que el cambio climático puede tener consecuencias para la salud.
El documento discute la importancia de desarrollar una conciencia ecológica en los niños desde una edad temprana. Explica que los niños son más receptivos a aprender sobre cómo cuidar el ecosistema y los daños causados al medio ambiente. También describe formas de enseñar conceptos ecológicos a través de actitudes, lecciones, refuerzos de conocimiento y actividades prácticas para crear hábitos de vida sostenibles.
El documento describe la evolución de la ecología como ciencia y la conciencia ambiental. Explica que la ecología surgió como ciencia en el siglo XIX y en 1969 se unió a la conciencia de la degradación ambiental. También define la educación ambiental como un esfuerzo planificado para comunicar información que ayude a las personas a adquirir conocimientos sobre el medio ambiente y valores para su conservación.
Este documento presenta una guía didáctica con el objetivo de promover el consumo responsable y la conciencia ambiental entre los estudiantes. La guía propone actividades para que los estudiantes investiguen conceptos como la huella ecológica y ecológica de los alimentos, y desarrollen estrategias para reducir su propio impacto ambiental alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU. Los estudiantes trabajarán en equipo y compartirán sus hallazgos para entender mejor los desafíos ambientales global
El documento describe el camino hacia la conciencia planetaria en 7 pasos: 1) Encantamiento con la naturaleza, 2) Indignación ante su degradación, 3) Información sobre problemas ambientales, 4) Visión sistémica de la ecología, 5) Mística ecológica, 6) Actitudes personales sustentables, y 7) Acciones colectivas como educación y gestión ambiental. El objetivo final es que las personas se comprometan con la sustentabilidad ambiental, social y económica de nuestro planeta.
Este documento trata sobre la educación ambiental. Define el ambiente como un sistema global de elementos naturales y artificiales que están en constante modificación debido a la acción humana. Explica los diferentes tipos de ambientes y las condiciones atmosféricas. También cubre el marco legal de la educación ambiental en Venezuela y los objetivos y valores de la educación ambiental, como la conciencia ecológica, el respeto por las culturas y la solidaridad. Finalmente, destaca la importancia de la participación comunitaria y el uso sustentable de los recursos
Este documento define la conciencia ecológica como el conocimiento que los seres humanos tienen de sí mismos y su entorno. Explica que el término "ambiental" se refiere al entorno que nos rodea y nos afecta. También señala que el gobierno de la Ciudad de México lleva a cabo campañas y acciones como la protección de ecosistemas naturales, el programa de hoy no circula y paseos ciclistas para cuidar el ambiente que compartimos.
Con este módulo se pretende:
Identificar los conceptos y términos básicos relacionados la evolución de la organización social del ser humano
Identificar los criterios utilizados para los Estudios de Impacto Ambiental
Establecer diferencias entre Desarrollo Económico y Desarrollo Sostenible
La cultura ambiental se refiere a las buenas prácticas para cuidar el entorno e incentivar su mejoramiento. Podemos ayudar a generarla informándonos sobre daños ambientales, comprometiéndonos a no causarlos, y compartiendo esta información con otros. Se necesita crear cultura ambiental debido a la sobreexplotación de recursos y para contribuir a su uso adecuado y protección del medio ambiente.
Es preciso entender que el objeto central de la educación ambiental es la red de relaciones entre las personas, su grupo social y el medio ambiente. Se necesita formar personas que desarrollen capacidades para reducir su vulnerabilidad, como una prioridad en los programas y estrategias de la educación ambiental.
Las estrategias educativas deben ser flexibles y apropiadas para las condiciones locales, deben existir tantas propuestas educativas como contextos específicos existen. Wilches-Chaux, 1998.
Retos del Administrador Ambiental del Siglo XXInachoutp
El documento habla sobre la administración ambiental en el siglo XXI. Resalta la necesidad de reconocer los límites ambientales y construir una cultura adaptativa. También enfatiza la importancia de lograr un equilibrio entre la producción y la conservación de los ecosistemas para el bienestar humano, así como la cooperación entre los sectores e instituciones para un desarrollo sostenible.
El documento define la ecología como la ciencia que estudia las interacciones entre los seres vivos y su ambiente, incluyendo factores abióticos como el clima y factores bióticos como las relaciones entre especies. Describe las ramas de la autoecología, sinecología y dinámica de poblaciones, así como la ecología aplicada.
Las 3 oraciones son:
La crisis global actual se debe a la falta de conciencia sobre cómo nuestras acciones están dañando el planeta y cómo estamos interconectados con la naturaleza. Muchos investigadores creen que un mayor enfoque en la espiritualidad podría ayudar a las personas a desarrollar una mayor conciencia de sí mismas y del medio ambiente. El deterioro ambiental continuo está causando consecuencias graves como el calentamiento global, la pérdida de hábitats y especies, y la escasez de recursos, por lo que se neces
La carta del jefe indio Seattle advierte que la contaminación y destrucción del medio ambiente por parte de los colonos blancos traerá consecuencias negativas para todos, incluidos los propios colonos. Seattle dice que aunque los blancos creen que Dios les ha dado dominio sobre la tierra y los indios, en realidad todos comparten el mismo Dios y la destrucción del medio ambiente desatará la ira divina contra todos por igual.
El documento presenta información sobre conceptos ambientales como medio ambiente, ecología, ecosistema, desarrollo sostenible y educación ambiental. Explica las unidades didácticas de un módulo de sensibilización ambiental y resume hitos en conferencias y programas internacionales sobre medio ambiente y desarrollo sostenible, con el objetivo de proteger los recursos naturales y mejorar la calidad de vida de forma responsable.
Este documento presenta información sobre el ambientalismo y los ambientalistas. Explica que el ambientalismo es un movimiento social enfocado en la conservación de los recursos naturales. También describe el origen del ambientalismo en la segunda mitad del siglo XX en respuesta a problemas ambientales. Finalmente, presenta información sobre el Movimiento Ambientalista Colombiano, incluyendo su misión, visión, objetivos y líneas estratégicas orientadas a la protección y preservación ambiental.
Apresentação no seminário sobre Amazônia e Agroecologia, em Roma, promovido por CIDSE e Misereor. Conteúdo: Processos agroflorestais na Amazônia, dificuldades da agroecologia, Ecologia integral na Laudato Si, dimensões da agroecologia.
Presentación en el Taller de Ideas, organizado por la Asociación Atlas en colaboración con el CCSN.
Impartido por la bíologa canaria, residente en Canada Mar Martínez de Saavedra Álvarez
La conciencia ambiental en la creación de un club ecológico en la facultadAnayeli Duran
Este documento describe la importancia de crear conciencia ecológica y establecer un club ecológico en la facultad. Explica que la conciencia ambiental significa conocer y cuidar nuestro entorno para las generaciones futuras. También señala que a pesar de los esfuerzos para crear conciencia, las personas a menudo ignoran los impactos negativos de sus acciones debido a la influencia de los medios y la publicidad. Propone que un club ecológico en la facultad podría ayudar a educar a los estudiant
Este documento trata sobre la importancia de la educación ambiental para transformar la cultura ambiental de la sociedad. Explica que la educación ambiental puede generar un cambio en el comportamiento humano que favorezca la gestión ambiental individual y colectiva. También destaca que la educación ambiental es importante para asegurar una vida digna a las futuras generaciones y preservar el medio ambiente para el presente y el futuro. Finalmente, señala que es hora de empezar la tarea de transformar futuras generaciones y recuperar los valores ambientales a través de
Este documento trata sobre la educación ambiental. Resume los principios de la educación ambiental establecidos por la ONU en 1977, incluyendo fomentar una nueva ética de sustentabilidad y una concepción del mundo como un sistema complejo. También discute el pensamiento ambiental latinoamericano y la necesidad de repensar el saber desde una perspectiva local e intercultural que reconozca la complejidad ambiental.
Este documento presenta información sobre educación ambiental y valores ambientales en Venezuela. Describe los derechos de los niños y jóvenes, la importancia de la educación ambiental en las escuelas, y diferentes valores e indicadores relacionados con la sensibilidad ambiental que se busca desarrollar en los estudiantes.
La carta del jefe indio Seattle advierte que la contaminación y destrucción del medio ambiente por parte de los colonos blancos traerá consecuencias negativas para todos, incluidos los propios colonos. Seattle dice que aunque los blancos creen que Dios les ha dado dominio sobre la tierra y los indios, en realidad todos comparten el mismo Dios y la destrucción del medio ambiente desatará la ira divina contra todos por igual.
ROSTRO, VULNERABILIDAD HUMANA Y ETICA DEL CUIDADO.pptxCarlosArboleda34
Un humanismo a partir de la ética del cuidado que parte de la vulnerabilidad humana y lleva al cuidado integral. La vulnerabilidad es propia de la condición humana, es su ontología, seer vulnerable. La ética que nace de este reconocimiento es la ética del cuidado integral que incluye sentido, sujeto, sociedad y naturaleza en una ética de la cuaternidad.
El documento trata sobre el desarrollo sostenible y su surgimiento. Explica que en 1992 en la Conferencia de Río se adoptó el concepto de sostenibilidad y en 1987 el Informe Brundtland definió el desarrollo sostenible como satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las generaciones futuras. También describe los pilares de la sostenibilidad y los planes de la ONU para promover el desarrollo sostenible entre 1992 y 2030.
El documento describe el camino hacia la conciencia planetaria en 7 pasos: 1) Encantamiento con la naturaleza, 2) Indignación ante su degradación, 3) Información sobre problemas ambientales, 4) Visión sistémica de la ecología, 5) Mística ecológica, 6) Actitudes personales sustentables, y 7) Acciones colectivas como educación y gestión ambiental. El objetivo final es que las personas se comprometan con la sustentabilidad ambiental, social y económica de nuestro planeta.
Este documento trata sobre la educación ambiental. Define el ambiente como un sistema global de elementos naturales y artificiales que están en constante modificación debido a la acción humana. Explica los diferentes tipos de ambientes y las condiciones atmosféricas. También cubre el marco legal de la educación ambiental en Venezuela y los objetivos y valores de la educación ambiental, como la conciencia ecológica, el respeto por las culturas y la solidaridad. Finalmente, destaca la importancia de la participación comunitaria y el uso sustentable de los recursos
Este documento define la conciencia ecológica como el conocimiento que los seres humanos tienen de sí mismos y su entorno. Explica que el término "ambiental" se refiere al entorno que nos rodea y nos afecta. También señala que el gobierno de la Ciudad de México lleva a cabo campañas y acciones como la protección de ecosistemas naturales, el programa de hoy no circula y paseos ciclistas para cuidar el ambiente que compartimos.
Con este módulo se pretende:
Identificar los conceptos y términos básicos relacionados la evolución de la organización social del ser humano
Identificar los criterios utilizados para los Estudios de Impacto Ambiental
Establecer diferencias entre Desarrollo Económico y Desarrollo Sostenible
La cultura ambiental se refiere a las buenas prácticas para cuidar el entorno e incentivar su mejoramiento. Podemos ayudar a generarla informándonos sobre daños ambientales, comprometiéndonos a no causarlos, y compartiendo esta información con otros. Se necesita crear cultura ambiental debido a la sobreexplotación de recursos y para contribuir a su uso adecuado y protección del medio ambiente.
Es preciso entender que el objeto central de la educación ambiental es la red de relaciones entre las personas, su grupo social y el medio ambiente. Se necesita formar personas que desarrollen capacidades para reducir su vulnerabilidad, como una prioridad en los programas y estrategias de la educación ambiental.
Las estrategias educativas deben ser flexibles y apropiadas para las condiciones locales, deben existir tantas propuestas educativas como contextos específicos existen. Wilches-Chaux, 1998.
Retos del Administrador Ambiental del Siglo XXInachoutp
El documento habla sobre la administración ambiental en el siglo XXI. Resalta la necesidad de reconocer los límites ambientales y construir una cultura adaptativa. También enfatiza la importancia de lograr un equilibrio entre la producción y la conservación de los ecosistemas para el bienestar humano, así como la cooperación entre los sectores e instituciones para un desarrollo sostenible.
El documento define la ecología como la ciencia que estudia las interacciones entre los seres vivos y su ambiente, incluyendo factores abióticos como el clima y factores bióticos como las relaciones entre especies. Describe las ramas de la autoecología, sinecología y dinámica de poblaciones, así como la ecología aplicada.
Las 3 oraciones son:
La crisis global actual se debe a la falta de conciencia sobre cómo nuestras acciones están dañando el planeta y cómo estamos interconectados con la naturaleza. Muchos investigadores creen que un mayor enfoque en la espiritualidad podría ayudar a las personas a desarrollar una mayor conciencia de sí mismas y del medio ambiente. El deterioro ambiental continuo está causando consecuencias graves como el calentamiento global, la pérdida de hábitats y especies, y la escasez de recursos, por lo que se neces
La carta del jefe indio Seattle advierte que la contaminación y destrucción del medio ambiente por parte de los colonos blancos traerá consecuencias negativas para todos, incluidos los propios colonos. Seattle dice que aunque los blancos creen que Dios les ha dado dominio sobre la tierra y los indios, en realidad todos comparten el mismo Dios y la destrucción del medio ambiente desatará la ira divina contra todos por igual.
El documento presenta información sobre conceptos ambientales como medio ambiente, ecología, ecosistema, desarrollo sostenible y educación ambiental. Explica las unidades didácticas de un módulo de sensibilización ambiental y resume hitos en conferencias y programas internacionales sobre medio ambiente y desarrollo sostenible, con el objetivo de proteger los recursos naturales y mejorar la calidad de vida de forma responsable.
Este documento presenta información sobre el ambientalismo y los ambientalistas. Explica que el ambientalismo es un movimiento social enfocado en la conservación de los recursos naturales. También describe el origen del ambientalismo en la segunda mitad del siglo XX en respuesta a problemas ambientales. Finalmente, presenta información sobre el Movimiento Ambientalista Colombiano, incluyendo su misión, visión, objetivos y líneas estratégicas orientadas a la protección y preservación ambiental.
Apresentação no seminário sobre Amazônia e Agroecologia, em Roma, promovido por CIDSE e Misereor. Conteúdo: Processos agroflorestais na Amazônia, dificuldades da agroecologia, Ecologia integral na Laudato Si, dimensões da agroecologia.
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La conciencia ambiental en la creación de un club ecológico en la facultadAnayeli Duran
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Este documento trata sobre la educación ambiental. Resume los principios de la educación ambiental establecidos por la ONU en 1977, incluyendo fomentar una nueva ética de sustentabilidad y una concepción del mundo como un sistema complejo. También discute el pensamiento ambiental latinoamericano y la necesidad de repensar el saber desde una perspectiva local e intercultural que reconozca la complejidad ambiental.
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La carta del jefe indio Seattle advierte que la contaminación y destrucción del medio ambiente por parte de los colonos blancos traerá consecuencias negativas para todos, incluidos los propios colonos. Seattle dice que aunque los blancos creen que Dios les ha dado dominio sobre la tierra y los indios, en realidad todos comparten el mismo Dios y la destrucción del medio ambiente desatará la ira divina contra todos por igual.
ROSTRO, VULNERABILIDAD HUMANA Y ETICA DEL CUIDADO.pptxCarlosArboleda34
Un humanismo a partir de la ética del cuidado que parte de la vulnerabilidad humana y lleva al cuidado integral. La vulnerabilidad es propia de la condición humana, es su ontología, seer vulnerable. La ética que nace de este reconocimiento es la ética del cuidado integral que incluye sentido, sujeto, sociedad y naturaleza en una ética de la cuaternidad.
El documento trata sobre el desarrollo sostenible y su surgimiento. Explica que en 1992 en la Conferencia de Río se adoptó el concepto de sostenibilidad y en 1987 el Informe Brundtland definió el desarrollo sostenible como satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las generaciones futuras. También describe los pilares de la sostenibilidad y los planes de la ONU para promover el desarrollo sostenible entre 1992 y 2030.
El documento discute los antecedentes históricos y conceptos clave del desarrollo sustentable. El término se originó en 1987 en el Informe Brundtland y se hizo conocido mundialmente en la Conferencia de Río de 1992. El desarrollo sustentable implica satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las de las futuras generaciones, equilibrando las dimensiones social, económica, ambiental y política. Se requiere la participación de gobiernos, empresas y la sociedad para lograr un desarrollo que proteja los recurs
El documento presenta información sobre conceptos ambientales como medio ambiente, ecología, ecosistema, desarrollo sostenible y educación ambiental. Explica las unidades didácticas de un módulo de sensibilización ambiental y resume hitos en conferencias y programas internacionales sobre medio ambiente y desarrollo sostenible, con el objetivo de proteger los recursos naturales y mejorar la calidad de vida de forma responsable.
El documento presenta información sobre conceptos ambientales como medio ambiente, ecología, ecosistema, desarrollo sostenible y educación ambiental. Explica las unidades didácticas de un módulo de sensibilización ambiental y resume hitos internacionales relacionados con el medio ambiente y el desarrollo sostenible como conferencias, programas y estrategias. También presenta principios de sostenibilidad y objetivos de cumbres sobre el tema.
El documento presenta información sobre conceptos ambientales como medio ambiente, ecología, ecosistema, desarrollo sostenible y educación ambiental. Explica las unidades didácticas de un módulo de sensibilización ambiental y resume hitos internacionales relacionados con el medio ambiente y el desarrollo sostenible como las conferencias de Estocolmo, Río y Johannesburgo. Finalmente, propone un código de buenas prácticas ambientales centrado en reducir el consumo de recursos y residuos.
El documento presenta información sobre conceptos ambientales como medio ambiente, ecología, ecosistema, desarrollo sostenible y educación ambiental. Explica las unidades didácticas de un módulo de sensibilización ambiental y resume hitos internacionales relacionados con el medio ambiente y el desarrollo sostenible como las conferencias de Estocolmo, Río y Johannesburgo. Finalmente, propone un código de buenas prácticas ambientales centrado en reducir el consumo de recursos y residuos.
El documento presenta información sobre conceptos ambientales como medio ambiente, ecología, ecosistema, desarrollo sostenible y educación ambiental. Explica las unidades didácticas de un módulo de sensibilización ambiental y resume hitos en conferencias y programas internacionales sobre medio ambiente y desarrollo sostenible, con el objetivo de proteger los recursos naturales y mejorar la calidad de vida de forma responsable.
Este documento presenta una guía didáctica sobre sensibilización ambiental. Se divide en cinco unidades que cubren conceptos generales de medio ambiente, ecología, recursos naturales, desarrollo sostenible y educación ambiental. Explica temas clave como ecosistemas, biodiversidad, problemas ambientales y posibles soluciones. El objetivo es fomentar la responsabilidad humana y buenas prácticas ambientales.
Este documento presenta una guía didáctica sobre sensibilización ambiental. Se divide en cinco unidades que cubren conceptos generales de medio ambiente, ecología, recursos naturales, desarrollo sostenible y educación ambiental. Explica temas clave como ecosistemas, biodiversidad, problemas ambientales y posibles soluciones. El objetivo es fomentar la responsabilidad humana y buenas prácticas ambientales.
Este documento presenta una guía didáctica sobre sensibilización ambiental. Se divide en cinco unidades que cubren conceptos generales de medio ambiente, ecología, recursos naturales, desarrollo sostenible y educación ambiental. Explica temas clave como ecosistemas, biodiversidad, problemas ambientales y posibles soluciones. El objetivo es fomentar la responsabilidad humana y buenas prácticas ambientales.
Este documento presenta una guía didáctica sobre sensibilización ambiental que incluye cinco unidades sobre conceptos ambientales generales, ecología, recursos naturales, desarrollo sostenible y educación ambiental, con el objetivo de fomentar la comprensión de las relaciones entre el ser humano, la cultura y el medio ambiente.
Este documento presenta una guía didáctica sobre sensibilización ambiental que incluye cinco unidades sobre conceptos ambientales generales, ecología, recursos naturales, desarrollo sostenible y educación ambiental, con el objetivo de fomentar la comprensión de las relaciones entre el ser humano, la cultura y el medio ambiente.
Este documento presenta una guía didáctica sobre sensibilización ambiental que incluye cinco unidades sobre conceptos ambientales generales, ecología, recursos naturales, desarrollo sostenible y educación ambiental, con el objetivo de fomentar la comprensión de las relaciones entre el ser humano, la cultura y el medio ambiente.
Características de desarrollo sustentable, Características de desarrollo sostenible, gráficos sobre desarrollo sustentable y sostenible, que es desarrollo sustentable y que es desarrollo sostenible, objetivos sobre desarrollo sostenible y objetivos sobre desarrollo sustentable.
Este documento presenta información sobre cultura ambiental y educación ambiental. Explica que la cultura ambiental se refiere a la forma en que los seres humanos se relacionan con el medio ambiente y cómo esta se aprende, comparte y transmite a través de la sociedad. También describe que la educación ambiental es un proceso educativo que permite a las personas y comunidades desarrollar conciencia sobre problemas ambientales y adoptar actitudes que favorezcan el desarrollo sostenible. Finalmente, enfatiza la importancia de promover prácticas
Clase 1 conceptualización de desarrollo sostenible y sustentabilidad ambien...Universidad de Panamá
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El documento presenta una guía didáctica sobre sensibilización ambiental compuesta por 5 unidades que cubren conceptos generales de medio ambiente, ecología, recursos naturales, desarrollo sostenible y educación ambiental. Incluye información sobre estas áreas y objetivos de cumbres ambientales internacionales.
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1. V Jornadas Nacionales
Desarrollo Local, Sostenibilidad y Ciudadanía Mundial
Plenario: ¿De qué sostenibilidad hablamos?
Buenos Aires, 17 de noviembre de 2009
Dr. Jordi de Cambra Bassols
Coordinador General
Cátedra Internacional UNESCO
Desarrollo Humano Sostenible:
Equidad, Participación y Educación Intercultural
Red UNESCO/UNITWIN
Cátedra Internacional UNESCO Medeuramérica para el Desarrollo Humano
Desarrollo Humano Sostenible
2. RESUMEN
La creciente reducción del desarrollo sostenible a sus dimensiones
ambientales, tanto en el marco del discurso político como en el de
muchos movimientos del activismo ambiental, deja de lado las
dimensiones éticas, políticas, sociales, económicas y culturales de la
sostenibilidad. Este reduccionismo medioambientalista, además de ser
científicamente deficiente, comporta la obstaculización de la búsqueda
de alternativas al modelo vigente para la construcción de sociedades
política, social, económica y culturalmente equitativas y, por tanto,
"sostenibles" en su sentido genuino.
2
3. DESARROLLO COMO PROCESO INTEGRAL Y MULTIDIMENSIONAL
• DESARROLLO: PROCESO INTEGRAL, QUE INCLUYE DIMENSIONES
– CULTURALES
– ÉTICAS
– POLÍTICAS
– SOCIALES
– ECONÓMICAS
– AMBIENTALES
• LA INTERRELACIÓN DE ESTAS DIMENSIONES ES INHERENTE AL FENÓMENO DEL
DESARROLLO
• UN FÉNOMENO DE ESTA NATURALEZA PRECISA UNA APROXIMACIÓN
TRANSDISCIPLINAR
3
4. ENFOQUE TRANSDISCIPLINAR
• SUPERA
– LA ESPECIALIZACIÓN DISCIPLINARIA ACADÉMICA CONVENCIONAL
– EL ANÁLISIS PLURIDISCIPLINARIO (MERA YUXTAPOSICIÓN DE RESULTADOS)
– EL ANÁLISIS INTERDISCIPLINARIO (MERA INTERACCIÓN DE RESULTADOS)
• ADOPTA UNA PERSPECTIVA HOLÍSTICA, TRANSVERSAL E INTEGRADORA
• RESPONDE A LAS EXIGENCIAS DE UNA REALIDAD QUE NO ADMITE LA
FRAGMENTACIÓN REDUCCIONISTA DE OBJETOS DE ESTUDIO IMPUESTA POR LAS
DISCIPLINAS ESPECIALES
– LA VIDA HUMANA Y LOS ECOSISTEMAS DE LOS QUE FORMA PARTE INCLUYEN
MÚLTIPLES ASPECTOS DIALÉCTICAMENTE INTERDEPENDIENTES
4
5. CONCEPTUALIZACIÓN EN EL SISTEMA DE NACIONES UNIDAS
PROCESO DE CONCEPTUALIZACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE A
PARTIR DE SU UTILIZACIÓN EN ORGANISMOS, PROGRAMAS Y CONFERENCIAS DEL
SISTEMA DE NACIONES UNIDAS:
• I Conferencia Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo (Estocolmo, 1972)
• Informe "Brundtland" de la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo
(1987)
• Informes sobre Desarrollo Humano del PNUD (publicados anualmente desde 1990)
• Conferencia sobre Medio Ambiente y Desarrollo (Río de Janeiro, 1992)
• Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social (Copenhague, 1995)
• Informe "Nuestra Diversidad Creativa" de la Comisión Mundial de Cultura y
Desarrollo (1996)
• Conferencia Intergubernamental sobre Políticas Culturales para el Desarrollo
(Estocolmo, 1998)
• Cumbre del Milenio (Nueva York, 2000)
• Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible (Johannesburgo, 2002)
5
6. DESARROLLO SOSTENIBLE y DESARROLLO HUMANO
ELEMENTOS COMUNES A LOS DOS CONCEPTOS
– TIENEN UNA PRETENSIÓN HOLÍSTICA E INTEGRADORA
– EXIGEN UNA ÓPTICA TRANSDISCIPLINAR
– SE OPONEN AL REDUCCIONISMO ECONOMICISTA, SEGÚN EL
CUAL
- DESARROLLO = DESARROLLO ECONÓMICO
= CRECIMIENTO ECONÓMICO
6
8. REDUCCIONISMO MEDIOAMBIENTALISTA
Y DESFIGURACIÓN IDEOLÓGICA
• EL TÉRMINO "DESARROLLO SOSTENIBLE" SE APLICA ERRADA Y REDUCCIONISTAMENTE EN
REFERENCIA EXCLUSIVA A LA DIMENSIÓN AMBIENTAL DEL DESARROLLO
• USO Y ABUSO COMO TÉRMINO
– "DE MODA"
– "MORALMENTE NOBLE"
– "POLÍTICAMENTE CORRECTO"
• DESVIRTUACIÓN IDEOLÓGICA Y PÉRDIDA DE SU CONTENIDO CRÍTICO
– EN LA RETÓRICA Y TRIVIALIZACIÓN DEL DISCURSO POLÍTICO, ECONÓMICO Y ACADÉMICO
– EN LA ACOMODACIÓN A LOS INTERESES DE LAS ÉLITES
– EN EL LIRISMO DE LAS BUENAS INTENCIONES DE BUENA PARTE DEL ACTIVISMO AMBIENTAL
HAY QUE COMBATIR EL ABUSO EN LA UTILIZACIÓN DEL TÉRMINO, AL SERVICIO DE
ESTRATEGIAS POLÍTICAS O COMERCIALES QUE POCO TIENEN QUE VER CON LA
SOSTENIBILIDAD O QUE INCLUSO SE OPONEN A ELLA 8
9. DEFINICIÓN DE DESARROLLO SOSTENIBLE
• DEFINICIÓN
AQUEL DESARROLLO QUE SATISFACE LAS NECESIDADES DEL PRESENTE SIN
COMPROMETER LA CAPACIDAD DE LAS GENERACIONES FUTURAS PARA
SATISFACER SUS PROPIAS NECESIDADES
(Informe de la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo, 1987)
• CONDITIO SINE QUA NON
LA SATISFACCIÓN UNIVERSAL DE LAS NECESIDADES BÁSICAS FÍSICAS, SOCIALES
Y PSICOLÓGICAS
→ TODAS NUESTRAS SOCIEDADES SON SUBDESARROLLADAS
9
10. DECLARACIÓN DE LA CONFERENCIA DE RÍO DE JANEIRO (1992)
• SIENTA LAS BASES DEL DESARROLLO SOSTENIBLE
• ESTAS BASES NO ESTÁN REDUCIDAS A LOS ASPECTOS AMBIENTALES
→ VER PRINCIPIOS 1, 5, 8, 10, 20 A 22 Y 25, EN LOS QUE SE HACE REFERENCIA A:
– LOS SERES HUMANOS COMO EL CENTRO DE LAS PREOCUPACIONES RELACIONADAS CON EL DS
– LA EQUIDAD INTERGENERACIONAL
– LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA COMO REQUISITO INDISPENSABLE DEL DS
– LA NECESIDAD DE ELIMINAR LOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN Y DE CONSUMO INSOSTENIBLES
– LA PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES SOCIALES
– LA EQUIDAD ENTRE GÉNEROS
– LOS VALORES E IDEALES
– EL RESPETO DE LAS IDENTIDADES CULTURALES
– LA INTERDEPENDENCIA ENTRE PAZ, DESARROLLO Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
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11. GUÍA DEL CONSEJO DE MUNICIPIOS Y REGIONES DE EUROPA
PARA LA AGENDA 21 LOCAL
RECOGE LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS DE SOSTENIBILIDAD
• PROTECCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD
• PLANIFICACIÓN QUE ASEGURE EL DESARROLLO EN EL FUTURO
• SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES ECONÓMICAS, SOCIALES, CULTURALES Y
ESPIRITUALES
• EQUIDAD
• PARTICIPACIÓN EN LA TOMA DE DECISIONES
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13. INFORMES SOBRE DESARROLLO HUMANO DEL PNUD
1990 CONCEPTO Y MEDICIÓN DEL DESARROLLO HUMANO
1991 FINANCIACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO
1992 DIMENSIONES GLOBALES DEL DESARROLLO HUMANO
1993 PARTICIPACIÓN POPULAR
1994 NUEVAS DIMENSIONES DE LA SEGURIDAD HUMANA
1995 GÉNERO Y DESARROLLO HUMANO
1996 CRECIMIENTO ECONÓMICO Y DESARROLLO HUMANO
1997 DESARROLLO HUMANO PARA ERRADICAR LA POBREZA
1998 CONSUMO PARA EL DESARROLLO HUMANO
1999 LA MUNDIALIZACIÓN CON ROSTRO HUMANO
2000 DERECHOS HUMANOS Y DESARROLLO HUMANO
2001 NUEVAS TECNOLOGÍAS Y DESARROLLO HUMANO
2002 PROFUNDIZANDO EN LA DEMOCRACIA EN UN MUNDO FRAGMENTADO
2003 LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO
2004 LIBERTAD CULTURAL EN UN MUNDO DIVERSO
2005 COOPERACIÓN INTERNACIONAL
2006 PODER, POBREZA Y CRISI GLOBAL DEL AGUA
2007-08 CAMBIO CLIMÁTICO
2009 MIGRACIONES
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14. CARACTERÍSTICAS DEL CONCEPTO DE DESARROLLO HUMANO
ES UN CONCEPTO
– COMPLEJO, AMBICIOSO Y HOLÍSTICO
– QUE INCLUYE Y COMPLEMENTA AL CONCEPTO DE DESARROLLO SOSTENIBLE
– RESPUESTA AL REDUCCIONISMO ECONOMICISTA
– QUE SE OPONE A LA CONCEPCIÓN NEOLIBERAL DEL DESARROLLO
– QUE CRITICA LA GLOBALIZACIÓN TAL Y COMO SE ESTÁ PRODUCIENDO
– RESPUESTA AL REDUCCIONISMO MEDIOAMBIENTALISTA Y A LA
DESVIRTUACIÓN IDEOLÓGICA DE LA IDEA DE SOSTENIBILIDAD
– AUNQUE APUNTA ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO, ESTÁ FALTO DE UN
MODELO ALTERNATIVO DE DESARROLLO
14
15. DEFINICIÓN DE DESARROLLO HUMANO
• DEFINICIÓN DEL ADMINISTRADOR DEL PNUD: ES UN DESARROLLO QUE
– GENERA CRECIMIENTO DISTRIBUYENDO SUS BENEFICIOS EQUITATIVAMENTE
– REGENERA EL MEDIO AMBIENTE EN VEZ DE DESTRUIRLO
– POTENCIA A LAS PERSONAS EN VEZ DE MARGINARLAS
- AMPLIANDO SUS OPCIONES Y OPORTUNIDADES
- PERMITIENDO SU PARTICIPACIÓN EN LAS DECISIONES QUE AFECTAN A SUS VIDAS
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16. “DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE”
• PARA MANTENER Y AMPLIAR EL CONTENIDO CRÍTICO DEL CONCEPTO DE DESARROLLO
HUMANO SOSTENIBLE
→ DISCURSO Y PRÁCTICAS MÁS DIFÍCILMENTE INTEGRABLES POR LA IDEOLOGÍA Y LAS
PRÁCTICAS DOMINANTES
• EL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE HA DE SER EXIGENTE
– PARA SITUAR AL SER HUMANO EN EL CENTRO DEL DESARROLLO
– EN RELACIÓN CON LA JUSTA DISTRIBUCIÓN DE LOS RECURSOS Y BENEFICIOS DEL DESARROLLO
– RESPECTO A LA DEFENSA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
– RESPECTO A LA PRESERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD
– RESPECTO A LA NECESIDAD DE UNA PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA
• EL CONCEPTO DE DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE COMPORTA
– EL EJERCICIO DE LA CRÍTICA
- DE UNA REALIDAD INSOSTENIBLE (DEL SUBDESARROLLO DEL DESARROLLO)
- DE LOS DISCURSOS QUE LA JUSTIFICAN (DE SU IDEOLOGÍA PERPETUADORA)
– LA ELABORACIÓN DE UNA PROPUESTA TEÓRICO-PRÁCTICA ALTERNATIVA PARA TRANSFORMAR
ESA REALIDAD EN UNA REALIDAD HUMANA Y SOSTENIBLE
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17. COMPONENTES DE UNA CONCEPCIÓN ALTERNATIVA DEL
DESARROLLO
1 CRÍTICA DEL MODELO HEGEMÓNICO DE DESARROLLO
2 RECONOCIMIENTO DEL CARÁCTER MULTIDIMENSIONAL E INTEGRAL DEL DESARROLLO
3 ADOPCIÓN DE UNA PERSPECTIVA TRANSDISCIPLINAR Y HOLÍSTICA
4 COMPRENSIÓN DEL CONTEXTO HISTÓRICO QUE ATRAVIESA LA HUMANIDAD Y SUS DIFERENTES
PUEBLOS Y CULTURAS, Y EN EL CUAL SON POSIBLES LOS CAMBIOS LOCALES, REGIONALES Y
GLOBALES
5 CONOCIMIENTO DE LAS ESTRUCTURAS SOCIO-ECONÓMICAS EN LAS QUE SE PROMUEVAN LOS
CAMBIOS
6 FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL DESARROLLO DE ACUERDO CON LOS CRITERIOS DE LA
POBLACIÓN AFECTADA Y EN LOS QUE EL DESARROLLO SE MIDA POR SU ARMONIZACIÓN CON LA
SOCIEDAD Y CON LA NATURALEZA, A TRAVÉS DE LA EQUIDAD Y LA PARTICIPACIÓN DESDE UNA
CULTURA DE CIUDADANÍA MUNDIAL
7 ASUNCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL PODER, DADO EL CONTENIDO POLÍTICO DE LOS PROCESOS DE
DESARROLLO
17
18. EQUIDAD Y PARTICIPACIÓN: EJES FUNDAMENTALES DEL
DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE
• OBJETIVO DEL DESARROLLO:
SOCIEDAD EQUITATIVA
= SOCIEDAD EN LA CUAL CADA CUAL TIENE AQUELLO QUE LE CORRESPONDE
• MEDIO FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO:
PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS EN LA TOMA DE DECISIONES
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19. DIMENSIONES DE LA EQUIDAD
1 EQUIDAD POLÍTICA
2 EQUIDAD INTRA E INTERCULTURAL
3 EQUIDAD SOCIAL
4 EQUIDAD ENTRE GÉNEROS
5 EQUIDAD ECONÓMICA
6 EQUIDAD INTERGENERACIONAL
7 EQUIDAD TERRITORIAL
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20. EQUIDAD Y PARTICIPACIÓN:ELEMENTOS ESENCIALES DEL
DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE
• LA EQUIDAD ES EL ELEMENTO ESENCIAL DEL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE
• LA PARTICIPACIÓN, COMO DIMENSIÓN POLÍTICA DE LA EQUIDAD, ES ELEMENTO ESSENCIAL
DEL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE
• EL DERECHO DE TODOS A DECIDIR SOBRE AQUELLO QUE INFLUYE EN NUESTRAS VIDAS
IMPLICA
– LA DISTRIBUCIÓN DEL PODER EN LA SOCIEDAD
– LA TRANSFORMACIÓN DEL CONCEPTO HEGEMÓNICO DE DESARROLLO
• EL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE SE HA DE CENTRAR EN EL SER HUMANO
– COMO AGENTE ESENCIAL DEL DESARROLLO: MEDIO ACTIVO Y CONSCIENTE DEL DESARROLLO
– COMO OBJETIVO DEL DESARROLLO
• EL DESARROLLO SE SUSTENTA EN LA DEMOCRACIA DELIBERATIVA Y PARTICIPATIVA,
ALTERNATIVA DE LA DEMOCRACIA REPRESENTATIVA PARTITOCRÁTICA, EN UNA NUEVA
CULTURA DE CIUDADANÍA MUNDIAL 20
23. ¿NEOLIBERALISMO?
IMPERIO DEL MERCADO GLOBAL OLIGOPOLISTA
• LA CRISIS ACTUAL NOS TENDRÍA QUE HACER ENTENDER QUE EL IMPERIO DEL
MERCADO GLOBAL OLIGOPOLISTA GENERA:
– HIPEREXPLOTACIÓN DE LA FUERZA DE TRABAJO Y PARO
– CRISIS ECONÓMICAS ESTRUCTURALES E INCREMENTO DE LA CONCENTRACIÓN DEL
CAPITAL
– INJUSTICIA SOCIAL
– DEGRADACIÓN DE LA DEMOCRACIA Y CORRUPCIÓN POLÍTICA
– PÉRDIDA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
– DEGRADACIÓN AMBIENTAL
• LAS POLÍTICAS ECONÓMICAS DENOMINADAS “NEOLIBERALES” NO RESPONDEN
DE NINGUNA MANERA A LA IDEA DE SOSTENIBILIDAD
• LA URGENCIA DE UN CAMBIO DE PARADIGMA ECONÓMICO COMPORTA LA
NECESIDAD DE DEJAR DE IDENTIFICAR DESARROLLO CON CRECIMIENTO
ECONÓMICO
23
24. REDUCCIONISMO MEDIOAMBIENTALISTA DE LA SOSTENIBILIDAD
• LA GRAN MAYORÍA DE LAS POLÍTICAS PARA LA SOSTENIBILIDAD
REDUCEN A MENUDO EL DESARROLLO SOSTENIBLE A LAS
DIMENSIONES AMBIENTALES
• ESTO OCULTA E IMPIDE PLANTEAR:
– LAS OTRAS DIMENSIONES DE LA SOSTENIBILIDAD
– LA BÚSQUEDA DE ALTERNATIVAS AL MODELO VIGENTE
• ADEMÁS, TAMPOCO LAS CUESTIONES AMBIENTALES ESTÁN
SUFICIENTEMENTE ATENDIDAS
24
25. CONCLUSIÓN
• DEBERÍAMOS TOMAR CONSCIENCIA DE QUE EL ACTUAL MODELO ECONÓMICO,
POLÍTICO Y SOCIAL ES INSOSTENIBLE
• DEBERÍAMOS SER CONSCIENTES DE LA RELACIÓN ENTRE LOS PROBLEMAS
AMBIENTALES Y LA NECESIDAD DE CAMBIOS CUALITATIVOS PROFUNDOS EN EL
ACTUAL MODELO ECONÓMICO, POLÍTICO Y SOCIAL
• SI QUEREMOS TRANSFORMAR NUESTRAS SOCIEDADES EN SOCIEDADES
SOSTENIBLES ES INDISPENSABLE DESARROLLAR LA CONSCIENCIA DE LA
NECESIDAD DE UNA TRANSFORMACIÓN PROFUNDA DEL MODELO VIGENTE
• SI QUEREMOS SOBREVIVIR COMO ESPECIE Y DESARROLLARNOS COMO SERES
HUMANOS, NO SÓLO OTRO MUNDO ES POSIBLE SINO QUE ES NECESARIO
25