Este documento discute los principios del aprendizaje efectivo y los desafíos en el diseño de contenidos de e-learning. Históricamente, filósofos como Sócrates y Aristóteles creían que el conocimiento proviene de la razonamiento y experiencia personal, no de la memorización pasiva. En la actualidad, muchos cursos en línea se centran demasiado en la transmisión de datos en lugar de permitir que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la reflexión y la práctica. Un buen diseño de conten

1. Contenidos en e-learning:El rey sin corona Sandra Cecilia Jiménez Guerrero

2. Debemos tener en cuenta tres aspectos que por regla general pasan inadvertidos y que sin embargo son la clave sobre la que se asienta todo lo demás:

3. SócratesAristótelesEl conocimiento estaba dentro y no fuera de las personas y trataba de ayudarlas a razonar por sí mismas.“Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo”.

4. Los romanos : también entendieron que Educare consiste en extraer lo mejor de uno mismo. Plutarco: “El cerebro no es un vaso que hay que llenar sino una chispa que hay que encender”. Galileo: “No se puede enseñar nada a ningún hombre, simplemente podemos ayudarle a descubrirlo por sí mismo.”

5. En la actualidadTratamos de llenar las cabezas de los alumnos con ingentes cantidades de datos, les hacemos un examen y si responden lo que el profesor ha dicho, aprueban y obtienen un título.Einstein dijo: “No necesito saberlo todo. Tan solo necesito saber donde encontrar lo que me haga falta, cuando lo necesite”.

6. CÓMO APRENDEN LAS PERSONAS. Aprendemos haciendo.Si lo que se aprende no procede del descubrimiento personal, de una experiencia o de un caso concreto, no se recuerda ni se aprende.

7. Aspectos relevantes de los contenidos de e-learningLa motivaciónla motivación es algo básicamente interno, no puede ser impuesto, y una persona motivada es capaz de aprender de un trozo de periódico viejo mientras una persona que no lo está no aprenderá aunque le paguemos un MBA en Harvard.

8. Una gran oportunidadEl protagonista ya no va a ser el profesor que deja de ser el poseedor de los conocimientos y la autoridad . Pero si podemos diseñar unos contenidos que resulten atractivos y donde sea el alumno, el protagonista principal para construir su propio conocimiento.E-learninges sinónimo de aprendizaje.Muy poca gente es capaz de disfrutar haciendo un curso vía e-learningporque quien lo ha diseñado, lo ha hecho pensando en sí mismo, en lo que sabe y en lo que cree que los demás deben saber.

9. CÓMO ENSEÑAMOSEn el caso del e-learning, estamos, dejando nulo espacio al alumno para que reflexione, tome decisiones, investigue, se cuestione y tenga dudas. Todo lo que le pedimos es que avance páginas, lea y escuche.

10. QUÉ ENSEÑAMOSLa universidad fabrica académicos, profesores primero de carrera pero no profesionales. Entre otras muchas cosas porque quienes suelen impartir las clases tampoco son profesionales sino académicos.

11. ASPECTOS CLAVE PARA DISEÑAR CONTENIDOS DEE-LEARNING:

15. Los errores más habituales al diseñar contenidosDigitalizar los contenidos en papel actualesCreer que escuchar, leer y memorizar es aprender.Creer que escoger una respuesta equivale a practicar.Creer que escoger la respuesta correcta es un buen examen de aptitud.Dar la respuesta correcta cuando te equivocas.Creer que describir una situación sustituye estar y vivir esa situación.Olvidar que aprender y divertirse no son conceptos opuestos.

16. La clave del e-learning radica en que es la ÚNICA manera de proporcionar información y conocimientos actualizados a los trabajadores (las armas claves para competir) en un entorno donde es el rápido quien vence al lento y no el grande al pequeñoLos contenidos reinarán y aunque todavía están sin corona no será por mucho tiempo