El documento discute los desafíos del aprendizaje en línea (e-learning) y cómo puede mejorarse para fomentar un aprendizaje más activo. Argumenta que el aprendizaje ocurre mejor a través de la experiencia y la práctica que mediante la mera recepción pasiva de información. Propone que los cursos en línea deben motivar a los estudiantes y permitirles cometer errores y aprender de ellos para construir conocimiento de manera autodirigida.

1. Lic. Reyna Esther Maldonado Bardález

2. INTERROGANTES ¿Por qué existe una alta tasa de abandono entre alumnos de los cursos e-learning? ¿Cómo podemos convertir la experiencia de recepción pasiva de información en una experiencia activa de construcción de conocimiento? ..Erase una vez un joven que pensó que había llegado el momento de aprender a conducir. Para lograrlo tenía dos opciones: 1° matricularse en una autoescuela. 2° sentarse en un coche con alguien experimentado que le ayude a aprender. Eligió la primera y después de cumplir los requisitos ,aprobó. Pero, dos décadas después solamente sabe manejar y lo hace bien. No recuerda el examen teórico.

3. ESTO ES E-LEARNING Aprendizaje fuera del aula. Motivación Aprendizaje en el momento que se necesita. Aprender haciendo Importancia de cometer errores. El razonamiento Tener expertos a quien acudir. Papel de las emociones.

4. Valoramos el contenido e-learning Haciendo dos preguntas: ¿Cuánto se parece al trabajo para el que intentamos formar al alumno?. Qué sabe HACER el alumno cuando finaliza su preparación? Si somos mínimamente críticos nos daremos cuenta que muy pocos contenidos e-learning superan esta prueba.

5. MIREMOS EL PASADO Generalmente pasan inadvertidos COMO aprenden las personas COMO enseñamos y QUE enseñamos. Sócrates : conocimiento estaba dentro y no fuera de las personas y trataba de ayudarlas a razonar por sí mismas. Aristóteles :sentenció “Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo”. Galileo : “No se puede enseñar nada a ningún hombre, simplemente podemos ayudarle a descubrirlo por sí mismo.” Einstein dijo: “No necesito saberlo todo. Tan solo necesito saber donde encontrar lo que me haga falta, cuando lo necesite”.

6. LO MAS IMPORTANTE:¿Cómo aprenden las personas? En una empresa lo más importante no son las personas, ni siquiera su conocimiento. Lo más importante es su experiencia, lo que SABEN HACER. Las cosas que hacemos en el trabajo no las aprendimos en el colegio ni en la Universidad, lo aprendimos a lo largo de los años de trabajo y esfuerzo, de cometer errores, aprender de ellos y acumular valiosa experiencia y cuanto mayor experiencia en un trabajo mejor lo hacemos. Las personas aprenden haciendo y no escuchando. Empiezan aprender cuando piensa, explora, busca explicaciones, soluciones. ¿Estamos propiciando estos espacios en el aula?

7. APRENDIZAJE: PROCESO CONCIENTE? Fijamos un objetivo Actuar en secuencia Probabilidad de que surjan problemas. Reflexionamos, buscamos soluciones. APRENDEMOS. Los problemas no se resuelven intelectualmente hay que vivirnos. El aprendizaje debe proceder del descubrimiento personal de la experiencia de un caso concreto. El cerebro elimina con facilidad lo que no utiliza, sustituye información. El conocimiento real es inconsciente para tratar de explicar lo que sabemos, tenemos que parar a pensar un buen rato y nos costará trabajo tratar de enunciarlo claramente.

8. Aspectos relevantes de los contenidos e-learning La motivación –Es algo interno, no puede ser impuesto. Una persona motivada es capaz de aprender.. El objetivo – Si tienes un objetivo, tienes interés en aprender para alcanzarlo. El alumno aprende cuando el quiere no por que le manda el profesor. El protagonista del aprendizaje ya no es el profesor, poseedor del conocimiento y la autoridad que decide el futuro del alumno. Los trabajos tienen al alumno como punto de referencia, pensando en lo que le gusta, lo disfruta y lo necesita. Diseñar contenidos que motiven al niño ha aprender lo que queremos, que se divierta haciéndolo y sin darse cuenta. No existe curso aburrido.

9. UN PROBLEMA: EL MÉTODO Qué hacer: Aprovechar su curiosidad El gusto por el juego Plantear las cosas al revés: construir historias donde el alumno se ponga en terreno de lo hechos, asignarle papel y objetivos a cumplir. Captar su atención Interesarle desde el comienzo. Buscar actitud proactiva. Que haga las cosas utilizando su cerebro y razonamiento Solucionado sus problemas Fracasando y resolviendo. No hay mejor tutor que uno mismo.

10. ¿CÓMO ENSEÑAMOS? Seguimos la tónica habitual pizarra – mota donde el 95% hace el profesor: habla ,lee, explica, pregunta. En el e-learning se esta repitiendo casi lo mismo, dejando nulo el espacio al alumno para que reflexiones, tome decisiones investigue, tenga dudas. Todo lo que se pide es que abra páginas, lea, escriba y escuche al final haga test. El alumno es el protagonista del aprendizaje, hace cosas , no escucha pasivamente sin cometer errores. La memoria y el aprendizaje van ligados íntimamente a las emociones.

11. ¿ESTO ENSEÑAMOS? Retrato robot del perfil de un egresado: Capacidad de escribir y redactar Hablar en publico y hacer presentaciones verbales y escritos. Razonamiento y resolución de problemas. Trabajo en equipo Espíritu emprendedor Creatividad e innovación. Por desgracia esto no se aprende en la Universidad , lo aprendemos en el trabajo. Todas estas habilidades que llevan a acceder a un trabajo NO aprenden en al universidad.

12. ASPECTOS CLAVES EN E-LEARNING APRENDER HACIENDO: El aprendizaje se desdobla en dos partes teoría y práctica. LOS EXPERTOS: personas que han conseguido dominar su tarea de actividad hasta ser reconocidos como los mejores. LA MOTIVACIÓN: Curiosidad y motivación son la energía para el aprendizaje. LOS ERRORES: es importante cometer errores buscar soluciones o escuchar a alguien .Este momento es clave en el aprendizaje y solo se desata cuando las cosa no salen como las planificamos. El ordenador nos permite cometer errores muchas veces s es muy paciente. EL ESTUDIANTE DECIEDE SU PROPIO RITMO: Todos aprendemos haciendo, pero tenemos diferente estilo. Un buen contenido tendrá en cuenta diferentes vías para que todos puedan escoger su propio camino.. E-learning da al alumno libertad para avanzar cuando y como quiere EL RESULTADO DE LA TAREA ES EL EXAMEN: tendencia a medir los conocimientos en base a examen, posiblemente es más fácil tratar de ver el desempeño. ENTRETENER: El ser humano se involucra en aquello que le divierte y entretiene. Los chicos quieren pasarla bien aprendiendo. LAS EMOCIONES: Los seres humanos recordamos experiencias que dejan huellas. Memoria y emoción van ligados. Debemos esforzarnos por provocar situaciones memorables, intensas, perdurables. EL APRENDIZAJE ES INDIVIDUAL: Aunque vivimos, aprendemos y trabajamos en grupo el aprendizaje es individual. Lo que yo se hacer, me lo llevo conmigo allá donde vaya. En e-learning las diferencias entre personas son permitidas aprendo de otros, y con otros pero aprendo YO. El alumno aprende a aprender.

13. SUS ERRORES Digitalizar contenidos en papeles actuales Creer que leer y memorizar es aprender. Creer que escoger una respuesta equivale a practicar. Creer que escoger una respuesta correcta es un buen examen de aptitud. Dar la respuesta correcta cuando te equivocas. Olvidar que aprender y divertirse no son conceptos opuestos.

14. FINALMENTE Las tecnologías que utilicemos para el aprendizaje son el soporte, el vehículo que nos permite acceder más rápido, mas sencillo y completo pero la clave está en los contenidos. La tecnología es a los contenidos lo que el envoltorio es al caramelo. La clave del e-learning es proporcionar información y conocimientos actualizados.. La calidad de los contenidos será la clave para elegir. La tecnología será transparente como hoy. La pregunta antes de diseñar contenidos e-learning será: Cómo poder convertir una experiencia de recepción pasiva de información en una experiencia activa de construcción del conocimiento? LOS CONTENIDOS REINARAN Y AUNQUE TODAVÍA ESTÁN SIN CORONA, NO SERÁ POR MUCHO TIEMPO. ¡ GRACIAS!