Ebidencia1
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La profesora Indhira enseñó varios temas en 5to matutino, incluyendo la fabula con el tema de formación humana, educación física sobre el béisbol, y una biografía sobre Juan Pablo Duarte. También hubo clases de inglés con Elaine y una reunión con el club e_chicas.
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Echicas
El documento describe un recorrido realizado el 3 de abril de 2018 por motivo del Día Internacional de las Niñas en las TIC. Las niñas visitaron el Centro Cultural de las Telecomunicaciones y las Matemáticas, la Catedral Primaria América la Santa María de la Encarnación, el Parque Colón y el Palacio Nacional en Santo Domingo. Más adelante, las niñas presentarán una exposición sobre el recorrido y el significado del Día Internacional de las Niñas en las TIC.
Realidad aumentada
La profesora Paulina Peña Santana planea una clase de 45 minutos sobre realidad aumentada para el Club E-Chicas en la Escuela Juan Pablo Duarte. La intención es que los estudiantes usen el programa Quiver para manipular e interactuar con dibujos que cobran vida al escanearlos con un teléfono. Las actividades incluyen explicar Quiver, ver un video, dibujar y escanear sus dibujos, y responder preguntas sobre lo que aprendieron y cómo podrían usar la realidad aumentada en el futuro.
Bibliografía
Paulina perdió a su madre a los 15 años. Sus hermanas mayores se hicieron cargo de ella y su hermana menor, ayudándolas a terminar sus estudios. Paulina se graduó de ingeniería de sistemas a pesar de casarse joven y tener hijos, con el apoyo de su esposo. Trabajó como maestra de informática en varias escuelas durante 10 años hasta que tuvo que dejar una de ellas.
Bibliografía
Paulina perdió a su madre a los 15 años. Sus hermanas mayores se hicieron cargo de ella y su hermana menor, ayudándolas a terminar sus estudios. Paulina se unió a una iglesia donde conoció a su primer novio y obtuvo una beca para estudiar. Se casó y tuvo hijos mientras estudiaba, por lo que tuvo que dejar la universidad temporalmente. Eventualmente se graduó y trabajó como maestra de informática en varias escuelas durante 10 años hasta que tuvo que dejar una de ellas.
Evidencia
El documento proporciona información sobre las clases, temas, materias, fechas, enlaces de recursos y horas de varias maestras. Incluye detalles sobre las lecciones impartidas por las maestras Santa, Gertrudis, María Elena y Arelis sobre temas como las vocales, las fracciones, los seres vivos, la identidad y más. Los recursos incluyen videos de YouTube, tutoriales, documentales y juegos interactivos.
0501agosto18.2017 jpd
La escuela Juan Pablo Duarte realizó una jornada de verano en 2017 que incluyó visitas de técnicos regionales y distritales para explicar el tema de mejora del plan educativo. Los maestros trabajaron en grupos para dramatizar casos sobre reducir la sobreedad y planificar cómo promover una cultura de paz.
Película nerve
La película Nerve trata sobre una estudiante llamada Vee que decide unirse a un juego online llamado Nerve, en el que los participantes completan retos emitidos en vivo y votados por el público. Al principio, Vee disfruta de la atención y los premios, pero el juego se vuelve más peligroso conforme avanza. Ella se asocia con un participante misterioso llamado Ian para competir juntos. La película explora los riesgos psicológicos y físicos que conlleva este tipo de juegos virales
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Película nerve
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Mercedes (1)
África tiene grandes reservas de numerosos minerales y recursos naturales como oro, diamantes, cobre, bauxita y fosfatos. La agricultura de África es principalmente de subsistencia y está condicionada por la falta de agua y maquinaria, cultivándose principalmente sorgo y otros cultivos de rozas. La ganadería incluye bóvidos adaptados a los climas áridos del norte y sur.
Internet seguro 2017
Como todos los años de celebra el dia internacional del internet sano; en la escuela Juan Pablo Duarte se celebro con una charla sobre como hacer uso de un internet sano, para llevar a cabo esta charla se abordaron los siguientes temas:
Grooming
Sexting
Ciberacoso
Ciberdependencia
Phubbing
Esta charla se le impartira a los grados de 4to. hasta 8vo.
Internet seguro 2017
Este documento habla sobre los riesgos que enfrentan los niños y jóvenes al usar Internet y provee consejos para mantenerse seguros online. Explica peligros como el grooming, sexting, ciberacoso, ciberdependencia y phubbing, además de recomendar no compartir información personal, usar contraseñas seguras y reportar cualquier contenido que cause incomodidad. El objetivo es crear conciencia sobre cómo navegar de manera responsable y ayudar a otros a tener una experiencia positiva en la red.
Alex
El documento proporciona información sobre John Emilio Percival Matos, un ex militar y piloto dominicano que cometió varios robos a bancos. Fue expulsado del ejército por robar una avioneta y murió en un tiroteo con la policía en Bonao luego de que el presidente ordenara capturarlo vivo o muerto. También se detalla sobre los asaltos a bancos que cometió con su banda y las personas involucradas.
Tesinas
Este documento describe un estudio sobre la implementación de herramientas tecnológicas por los docentes del nivel primario en centros educativos Franciscanos en San Pedro de Macorís, República Dominicana. El estudio analiza el dominio de las herramientas tecnológicas por los docentes y encuentra que utilizan principalmente YouTube, redes sociales y PowerPoint. Aunque los docentes están motivados por aprender más, carecen de formación técnica adecuada y de computadoras en los laboratorios.
Rubrica
Este documento presenta una rúbrica para medir la dimensión comunicativa del e-learning. La rúbrica contiene varios criterios como comunicarse a través de chat con los alumnos, sentirse motivado al utilizar e-learning, publicar diariamente en un blog, y utilizar elementos multimedia en los cursos. La rúbrica sirve para evaluar aspectos como la interacción, motivación y uso de herramientas digitales en el aprendizaje en línea.
Rubrica
Este documento presenta una rúbrica para medir la dimensión comunicativa del e-learning. La rúbrica contiene criterios como si el profesor se comunica con los alumnos a través de chat, si se siente motivado al utilizar e-learning, y si utiliza elementos multimedia en su curso. La rúbrica parece enfocarse en evaluar cómo los profesores interactúan y se comunican con los estudiantes a través de herramientas de e-learning.
Indicadores
El documento evalúa la efectividad del uso de e-learning en la enseñanza. Señala que el profesor mantiene contacto con los estudiantes a través de foros u otras herramientas y se siente motivado al utilizar e-learning. También considera que el uso de la web 2.0 hace que impartir un curso a distancia sea fácil de entender y que la evaluación es efectiva para cursos a distancia.
Bloque 3 actividad 2.pdf
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar la efectividad de un curso de e-learning. La matriz contiene 19 afirmaciones sobre el uso y efectividad de e-learning que los estudiantes deben calificar de 1 a 4. El objetivo es que los estudiantes obtengan una puntuación total de al menos 2.75 para demostrar la efectividad del curso de e-learning.
Indicadores
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar la efectividad de un curso de e-learning. La matriz contiene 19 afirmaciones sobre el uso y efectividad de e-learning que el estudiante debe calificar de 1 a 4. El estudiante asigna un solo valor por fila para evaluar cómo de efectivo fue el curso de e-learning en áreas como la motivación del estudiante, la facilidad de los materiales, el acceso al conocimiento y la combinación de recursos analógicos y digitales. La matriz también incluye espacios para anotar la fecha
Vea
Las plataformas EVEA son programas orientados a Internet que permiten el diseño y desarrollo de cursos o módulos didácticos en línea para mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores y fomentar el aprendizaje individual y colectivo. Una plataforma EVEA proporciona un espacio educativo en la web con herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica a distancia entre estudiantes y tutores, y el seguimiento del progreso de los participantes. A diferencia de una pl
Bloque 1 actividad 2
Este documento presenta una propuesta de una unidad didáctica de un mes sobre las redes sociales dirigida a estudiantes de 8vo grado. La unidad busca que los estudiantes identifiquen y analicen diferentes redes sociales, su impacto en la educación, e integren los conocimientos mediante el registro y uso de redes sociales para compartir información educativa. Las actividades propuestas incluyen investigar redes sociales, registrarse en ellas, publicar mensajes, realizar exámenes en Edmodo, crear blogs, encuestas con Google Drive
Indicadores
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar la efectividad de un curso de aprendizaje en línea con 19 indicadores que se califican de 1 a 4. El objetivo es obtener una puntuación parcial y total para medir si el uso del e-learning es efectivo.
Entorno de aprendizaje
El documento discute los cambios metodológicos necesarios para implementar procesos de enseñanza-aprendizaje de calidad a través de entornos virtuales. Explica que existen tres enfoques para lograr esto: un enfoque tecnológico, uno centrado en el contenido, y uno metodológico centrado en el estudiante. El enfoque metodológico considera que la calidad depende de la función pedagógica, la tecnología apropiada y los aspectos organizativos.
Bloque 3 actividad 2
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar la efectividad de un curso de aprendizaje en línea utilizando 19 indicadores diferentes. Los indicadores cubren el uso de herramientas de aprendizaje en línea, la motivación, la satisfacción, el acceso a los materiales y la combinación de recursos analógicos y digitales. Los estudiantes deben asignar un valor de 1 a 4 para cada indicador para generar un puntaje parcial y total.
Bloque 1 actividad 2
Este documento presenta una propuesta de una unidad didáctica de un mes sobre las redes sociales para estudiantes de 8vo grado. La unidad busca que los estudiantes identifiquen y analicen diferentes redes sociales, su impacto en la educación, e integren los conocimientos a través de actividades prácticas como investigar redes sociales, registrarse en ellas, publicar contenido educativo, y presentar sus hallazgos.
Bloque 1 actividad 2
Este documento presenta una propuesta de una unidad didáctica de un mes sobre las redes sociales dirigida a estudiantes de 8vo grado. La unidad busca que los estudiantes identifiquen y analicen diferentes redes sociales, su impacto en la educación, e integren los conocimientos a través de actividades como investigar redes sociales, registrarse en ellas, publicar mensajes, realizar encuestas y exposiciones, y participar en foros y exámenes en Edmodo.
Bloque 4 actividad 1
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar la efectividad del uso de e-learning en un video. La matriz contiene 19 criterios de evaluación agrupados en 4 categorías: uso de e-learning, materiales educativos, satisfacción del usuario, y acceso a recursos. Los evaluadores asignan un valor de 1 a 4 a cada criterio. El puntaje parcial y total permite determinar si el video demostró una buena efectividad en el uso de e-learning.
Herramientas síncronas y asíncronas
El documento describe varias herramientas educativas facilitadas por Internet que son ampliamente disponibles en instituciones educativas. Estas herramientas incluyen wikis, portafolios, blogs, correo electrónico, foros, chat, audioconferencia y videoconferencia, las cuales permiten nuevas formas de aprendizaje interactivo y comunicación asíncrona y sincrónica.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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