Educación
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La nueva Constitución Política de Bolivia establece que la educación es una responsabilidad primordial del Estado y debe ser pública, gratuita, intercultural y formar personas de manera integral. El Estado garantiza el acceso a la educación obligatoria hasta el bachillerato y apoyará a estudiantes con menos recursos económicos. También es responsabilidad del Estado erradicar el analfabetismo, promover la educación técnica y superior, y capacitar docentes de manera gratuita e intercultural.
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Ciudadania proyecto de vida y buen vivir
Este documento contiene 20 artículos que establecen los derechos fundamentales
relacionados con el agua, la alimentación, el ambiente, la comunicación, la cultura, la
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definen estos derechos y el deber del Estado ecuatoriano de garantizarlos a través de
políticas, programas y servicios públicos. También se establece un sistema nacional de
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Ley general de educacion 8
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El Estado y la Multiculturalidad.
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Braille
El documento establece que los estados deben garantizar el derecho a una educación inclusiva y de calidad para todas las personas con discapacidad en todos los niveles educativos. Asimismo, los estados deben capacitar a los maestros para apoyar a estudiantes con discapacidad y asegurar que tengan acceso a la educación superior sin discriminación. El marco legal colombiano también consagra este derecho en documentos como la Constitución y las leyes 361 de 1997 y 1618 de 2013.
Concordancias de Artículos de la Constitución del Ecuador Rubio Esteban
El documento resume los principales aspectos de la educación en Ecuador según la Constitución de 2008, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y el Código de la Niñez y Adolescencia. Establece que la educación es un derecho universal, obligatoria, gratuita, laica, intercultural y de calidad que garantiza la igualdad de oportunidades para todos. También señala la importancia de una educación inclusiva, participativa y con enfoque de derechos.
Ley 28044
Esta ley establece los lineamientos generales del sistema educativo peruano y las obligaciones del Estado para garantizar el derecho a una educación de calidad para todos. Define la educación como un proceso a lo largo de la vida que contribuye a la formación integral de las personas y al desarrollo de la sociedad. Establece también los principios de equidad, calidad e inclusión que deben regir el sistema educativo y las medidas para asegurar la universalización de la educación básica y promover la equidad.
Ley General de Educaciòn - Ley Nro. 28044
Este documento presenta los primeros 8 artículos de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la libertad de enseñanza y establece principios como la ética, equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad para orientar el sistema educativo peruano.
Capítulo iv 31,34 lg educa
Este documento establece varios derechos de las comunidades indígenas y pueblos en Ecuador, incluyendo el derecho al desarrollo de la educación intercultural bilingüe y a la preservación de sus culturas en la educación pública y medios de comunicación. También describe los poderes del Presidente durante un estado de excepción y establece principios para el trabajo y la educación, incluyendo que la educación pública será gratuita y financiada por el Estado.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
La ley establece los lineamientos generales del sistema educativo peruano y los derechos y responsabilidades del Estado y la sociedad en materia de educación. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida que forma integralmente a las personas y contribuye al desarrollo de la familia y la comunidad. Establece como objetivos la universalización de la educación básica obligatoria y gratuita, así como lograr la calidad y equidad educativa a través de un enfoque intercultural e intersectorial.
Ley 28044
La ley general de educación establece los principios y objetivos fundamentales del sistema educativo peruano, como son la universalización de la educación básica, la calidad y la equidad en la educación. También crea el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, encargado de evaluar y acreditar la calidad de las instituciones educativas públicas y privadas a nivel nacional y regional.
Equipo # 3. la educacion servicio de orden publico .
El documento trata sobre la educación como un servicio público y de interés social. Explica que las leyes educativas buscan delimitar los lineamientos y condiciones de la educación impuestos por la autoridad para beneficiar a la comunidad. También describe las responsabilidades del gobierno federal y estatal para garantizar una educación integral, nacional, democrática, científica, laica, gratuita y obligatoria.
Ley orgánica de educación
Este documento establece los principios y fines generales de la educación ecuatoriana. 1) Regula el derecho a la educación y establece las relaciones entre los actores del sistema educativo. 2) Los principios incluyen la educación como instrumento de cambio social y el reconocimiento de los estudiantes como sujetos de derecho. 3) Los fines son contribuir al desarrollo integral de los estudiantes y al desarrollo de una sociedad justa e intercultural.
Ensayo sobre la educacion como derecho universal de orden publico e interes n...
Este ensayo argumenta que la educación es un derecho universal y de interés nacional según la constitución dominicana y la declaración de derechos humanos de las Naciones Unidas. La educación es obligatoria y gratuita para todas las personas sin importar edad, género u origen social. El estado tiene la responsabilidad de ofrecer educación de calidad que promueva el desarrollo integral de cada individuo y de la nación.
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The document discusses branding and brand equity. It defines a brand as a name, symbol or design that identifies a seller's products and differentiates them from competitors. Branding involves endowing products with the power of the brand. Brand equity refers to the added value brands provide through how consumers think of and react to the brand. Building brand equity involves identifying brand positioning, implementing brand marketing, measuring performance, and growing brand value over time. Strong brands can improve perceptions, create loyalty, and allow companies to charge premium prices.
Led spring11 web
The Lighting Facts program provides a voluntary labeling system for LED lighting products to help consumers compare products and address market confusion. The program verifies manufacturers' reported product performance data according to testing standards and displays it in an easy-to-understand label format. Over 2,100 products from more than 200 manufacturers now participate in the program. The online database allows searching by product, manufacturer, or application and includes additional data for more detailed comparisons. The goal is to promote accurate performance reporting as the LED market continues to rapidly evolve.
Kanizsa Triangle
The document discusses how the brain and vision system can create optical illusions like the Kanizsa Triangle, where three pacmen shapes seem to partially overlap and form a triangle that does not actually exist. It recommends the book "Visual Intelligence: How We Create What We See" by Donald D. Hoffman for more insight into how the brain constructs our visual reality.
Week 5 reading-passage
Distance education allows for instruction of students who are separated from instructors by time and distance. One of the earliest examples was in 1728 when an instructor advertised weekly mailed lessons. In the 1840s, Sir Isaac Pitman pioneered distance education through mailed lessons and student feedback. The University of London was the first to offer distance learning degrees starting in 1858. Radio and television were early technologies experimented with for distance education delivery, while the Open University in the UK in the 1960s revolutionized distance education through the use of television and correspondence courses.
Study of the intervention of am ppt
This document analyzes how arts management practices can help improve historical and religious festivals in Cavite, Philippines. It conducted interviews and surveys with festival organizers and participants in Bacoor, Imus, and Kawit. It found that while organizers were not familiar with arts management, challenges existed in documentation, marketing, and improving productions. It recommends applying project management, production management, marketing, and media relations practices to address challenges while preserving traditions.
Capítulo 3. Equipos y Procesos necesarios para la Esterilización Hospitalaria
Capítulo 3. Equipos y Procesos necesarios para la Esterilización HospitalariaRigoberto José Meléndez Cuauro
This document provides information about autoclaves, which are equipment used for sterilization through moist heat. It describes the basic components of an autoclave, including a pressure chamber made of stainless steel that holds the materials to be sterilized. Different types of autoclaves are discussed based on factors like chamber configuration and vapor generation method. Common sterilization cycles are listed, including 105°C for disinfection of liquids, 120°C for general sterilization, 134°C for surgical or high-risk items, and 143°C for rapid sterilization of instruments needed immediately. The document explains the sterilization process, which involves purging air from the chamber, generating and maintaining steam heat, and aNueva constitucion educativa Boliviana
El documento presenta los principales artículos sobre educación de la nueva constitución política del país. Reconoce la educación como un derecho fundamental y obligatoria hasta el bachillerato. Establece que la educación fiscal será gratuita en todos sus niveles y que el estado apoyará con prioridad a estudiantes con menos recursos económicos. También se reconocen las unidades educativas privadas y de convenio.
Educación padep gtz
Este documento resume los principales puntos sobre educación, cultura e interculturalidad contenidos en la Constitución Política del Estado de Bolivia. Establece que la educación es un derecho garantizado por el Estado de manera gratuita, intercultural y obligatoria hasta el nivel secundario. También reconoce la diversidad cultural y el derecho de los pueblos indígenas sobre sus manifestaciones culturales. Finalmente, promueve el desarrollo científico, tecnológico y deportivo para beneficio de toda la población.
01 CONS. POLIT ESTADO Figx. 1.ppt
Este documento establece los principios y objetivos del sistema educativo de Bolivia. Se compone de educación regular, alternativa, especial y superior. El Estado tiene la responsabilidad de financiar y gestionar la educación de manera unitaria, universal, democrática y de calidad. La educación debe ser intercultural y plurilingüe, y formar a las personas de manera integral e individual.
Constitucion politica del estado plurinacional de Bolivia
La sección II de la constitución establece que la educación superior en Bolivia debe ser intercultural, plurilingüe y enfocada en la formación integral de recursos humanos. La educación superior incluye universidades públicas y privadas, escuelas de formación docente e institutos técnicos. El estado promoverá universidades e institutos comunitarios en áreas rurales. Las universidades privadas deben cumplir con las políticas estatales y los títulos profesionales son otorgados por el estado.
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Warisata
El documento describe el modelo de la Escuela-Ayllu de Warisata en Bolivia entre 1931 y 1940. En 1931, representantes del Estado y los comunarios acordaron fundar una escuela en Warisata, con los comunarios aportando terrenos, materiales y mano de obra y el Estado profesores y capital. Para 1940, la Escuela de Warisata se había expandido a incluir 33 escuelas más en 4 provincias, formando un sistema nuclear. Este modelo se adoptó en 16 núcleos más en Bolivia y sus principios se difundieron en Latinoamérica a trav
Presentacion pnd 2008
El documento presenta el Plan Nacional de Desarrollo de Bolivia para 2008-2015. El plan busca construir una Bolivia digna, soberana, productiva y democrática a través de cuatro estrategias: 1) una Bolivia digna con políticas sociales integrales, 2) una Bolivia democrática con poder social y participación ciudadana, 3) una Bolivia productiva con un modelo económico diversificado e industrializado, y 4) una Bolivia soberana con una política exterior independiente. El plan propone medidas en cada área como nacionalizaciones, redistribución de recursos e impul
Presentación pnd
El documento presenta los lineamientos estratégicos del Plan Nacional de Desarrollo de Bolivia para el periodo 2006-2010. El plan busca construir una Bolivia digna, soberana, productiva y democrática para que la población viva bien. Propone metas como reducir la pobreza, desigualdad y desempleo, e incrementar el acceso a servicios básicos. También describe programas clave en áreas como salud, educación, vivienda, agricultura y generación de empleos.
10 mandamientos
El documento describe cómo la Tierra está enferma debido al cambio climático, con el deshielo de glaciares y la desaparición de especies. Señala que si no se toman medidas, el calentamiento global podría tener consecuencias fatales. Propone 10 mandamientos para salvar el planeta, incluyendo acabar con el capitalismo, renunciar a la guerra, y un mundo sin imperialismos ni colonialismos.
Pedagoía crítica wiki
La pedagogía crítica busca ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar las creencias y prácticas opresivas. Los maestros guían a los estudiantes a cuestionarse a sí mismos como parte de grupos sociales y a ver a la sociedad como imperfecta para alentarlos a compartir este conocimiento y cambiar la naturaleza opresiva de la sociedad. Paulo Freire fue un importante representante de la pedagogía de la liberación, que busca la concienciación de la condición social del individuo a través del aná
Pedagogía crítica que fortalece al marxismo
Este documento presenta las aportaciones de la Pedagogía Crítica al marxismo, particularmente las del Dr. Peter McLaren. Resalta que la Pedagogía Crítica renueva las categorías de análisis marxistas de manera no dogmática. También destaca que frente a quienes ignoran la lucha de clases, la Pedagogía Crítica mantiene esta como central. Finalmente, señala que a diferencia de algunos que adoptan el posmodernismo, la Pedagogía Crítica se mantiene anclada en la crítica
Vida buena
Este documento trata sobre la comprensión indígena de la "Vida Buena" o "Suma Qamaña" en aymara. Presenta varios ensayos que exploran conceptos como la reciprocidad, el equilibrio con la naturaleza, y los valores comunitarios en las cosmovisiones indígenas. El objetivo es empezar a reconocer estas visiones del mundo alternativas y cómo pueden contribuir a pensar modelos de desarrollo más inclusivos y sostenibles para Bolivia.
Tt2 repac
El documento discute la Reforma Agraria de 1953 en Bolivia y propone varias reformas a la asamblea constituyente. La Reforma Agraria tuvo como objetivos principales distribuir tierra a campesinos sin tierra, restituir tierras a comunidades indígenas, liberar a trabajadores campesinos de la servidumbre y estimular la productividad agrícola. Sin embargo, no se cumplieron completamente sus objetivos y surgieron nuevos movimientos sociales. El documento presenta propuestas de partidos políticos tradicionales para mantener el
Revista1
Este documento resume tres artículos de una revista boliviana. El primer artículo describe un referéndum reciente en Bolivia para aprobar una nueva constitución. El segundo artículo analiza la construcción de mitos políticos en Santa Cruz, Bolivia. El tercer artículo examina la noción de "cruceñidad" y cómo se ha politizado la identidad regional en Santa Cruz.
Politicas y derechos indigenas (presentación min pres)
El documento describe la Unidad Plurinacional de Desarrollo con Identidad Cultural (UPDI) del Ministerio de la Presidencia de Bolivia. La UPDI se estableció en 2005 para promover políticas públicas que protejan los derechos de los pueblos indígenas y recojan sus perspectivas. La UPDI ha establecido convenios interinstitucionales con varios ministerios para promover objetivos como la salud y educación interculturales. La Constitución Política del Estado de Bolivia reconoce plenamente los derechos de los pueblos ind
Medio ambiente-repac
El documento discute la importancia del medio ambiente y la biodiversidad en Bolivia. Explica que el medio ambiente se refiere a las relaciones entre la sociedad y la naturaleza, mientras que la biodiversidad se refiere a la variabilidad biológica. Luego describe los problemas ambientales causados por los sectores agrícola, ganadero, forestal, industrial y minero de Bolivia y propone varias medidas para mejorar la protección del medio ambiente y la conservación de la biodiversidad a través de la nueva constitución.
Justicia
El documento propone una reforma integral del sistema de justicia boliviano para hacerlo más inclusivo y respetuoso de la diversidad cultural del país. Entre los principales cambios propuestos están la creación de una jurisdicción agroambiental especializada, el reconocimiento de la jurisdicción indígena originaria campesina con autonomía, y un Tribunal Constitucional y Tribunal Supremo elegidos por voto popular de manera paritaria entre los sistemas ordinario e indígena.
Interculturalidad
Este documento define e introduce varios conceptos clave relacionados con la cultura e identidad cultural. Explica que 1) la cultura puede definirse como el conjunto de formas y modos adquiridos y compartidos por un grupo humano, 2) existen múltiples culturas que se diferencian entre sí aunque compartan una base biológica común, y 3) la identidad cultural de un pueblo está conformada por sus formas y modos particulares de ser y vivir su cultura, aunque esté sujeta a cambios.
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Los 10 madamientos de evo morales para salvar al planeta
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Politicas y derechos indigenas (presentación min pres)
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Educación
- 1. La nueva Constitución Política de Estado entregado en La Paz el 15 de Diciembre de 2007
- 2. Artículo 77 I. La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado , que tiene la obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla. SECCIÓN I EDUCACIÓN
- 6. Artículo 82 I. El Estado garantizará el acceso a la educación y la permanencia de todos los ciudadanos y ciudadanas . II. El Estado apoyará con prioridad a los estudiantes con menos posibilidades económicas para que accedan a diferentes niveles del sistema Educativo. III. Se estimulará con becas a estudiantes de excelente aprovechamiento. Apoyo a estudiantes con poco recurso Becas
- 7. Artículo 83 Se reconoce y garantiza la participación social o comunitaria en el sistema educativo, mediante organismos representativos en todos los niveles del Estado y en las naciones y pueblos indígena originario campesinos. Su composición y atribuciones estarán establecidas en la ley. Participación social
- 8. Artículo 84 El Estado y la sociedad tienen el deber de erradicar el analfabetismo a través de programas acordes a la realidad cultural y lingüística de la población. No al analfabetismo.
- 11. SECCION II EDUCACION SUPERIOR Artículo.91 II. La educación superior es intracultural, intercultural y plurilingüe, y tiene por misión la formación integral de recursos humanos con alta calificación y competencia profesional; desarrollar procesos de investigación científica para resolver problemas de la base productiva y de su entorno social ; promover políticas de extensión e interacción social para fortalecer la diversidad científica, cultural y lingüística; participar junto a su pueblo en todos los procesos de liberación social, para construir una sociedad con mayor equidad y justicia social. Educación superior