La educación se define como el proceso de desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales y espirituales del individuo, con el fin de prepararlo para enfrentar la realidad de manera consciente y participar en la sociedad de forma responsable. Diferentes autores a lo largo de la historia han contribuido conceptos como la educación para formar el carácter, reconstruir la experiencia, promover la autonomía intelectual y moral, y ayudar al desarrollo pleno del individuo. El documento presenta las múlt

1. EDUCACIÓN
Proceso de acción
sobre el individuo a fin
de llevarlo a un estado
de madurez que lo
capacite para enfrentar
la realidad de manera
consciente, equilibrada
y eficiente, y para
actuar dentro de ella
como ciudadano
participante y
responsable. Nerici, 1985

2. Educación
La verdadera
educación significa
más que seguir cierto
curso de estudios. Es
amplia. Incluye el
desarrollo armonioso
de todas las facultades
físicas y mentales.
(Consejos para los Maestros, pág. 53).

3. Educación
Es el desarrollo
armonioso de las
facultades físicas,
mentales y espirituales.
Prepara al estudiante
para el gozo de servir en
este mundo, y para un
gozo superior
proporcionado por un
servicio más amplio en
el mundo venidero.

4. PLATÓN (idealista):
«Hemos dicho, y con razón,
que una buena educación
es la que puede dar al
cuerpo y al alma toda la
belleza y toda la perfección
de que son capaces.» «La
educación es el arte de
atraer y conducir a los
jóvenes hacia lo qué la ley
dice ser conforme con la
recta razón y a lo que ha
sido declarado tal por los
sabios y más
experimentados ancianos»
LA EDUCACIÒN

5. Educación
La verdadera educación
es la preparación de las
facultades físicas,
mentales y morales
para la ejecución de
todo deber; es el
adiestramiento del
cuerpo, la mente y el
alma para el servicio
social. Esta es la
educación que
perdurará en la vida.
(Palabras de vida del gran Maestro, págs. 309, 310).

6. Educación
LA VERDADERA educación
no desconoce el valor del
conocimiento científico o
literario, pero considera que
el poder es superior a la
información, la bondad al
poder y el carácter al
conocimiento intelectual. El
mundo no necesita tanto
hombres de gran intelecto
como de carácter noble.
Necesita hombres cuya
capacidad sea dirigida por
principios firmes. ED 225

7. HERBART (realista):
«La educación tiene por
objeto formar el carácter
en vista de la
moralidad»; «es el arte
de construir, de edificar
y de dar las formas
necesarias»
LA EDUCACIÒN

8. Educación
La verdadera educación
es el poder de usar
nuestras facultades de
manera que alcancen
resultados benéficos.

9. ROUSSEAU (naturalista):
«La educación es obra de la
naturaleza, de los hombres o
de las cosas» «la educación
es el arte de educar a los
niños y formar a los
hombres»; «la educación no
es sino la formación de
hábitos»
LA EDUCACIÒN

10. J. DEWEY
(experimentalista):
«La educación es la
reconstrucción de la
experiencia que se
añade al significado
de experiencia, y que
aumenta la habilidad
para dirigir el curso
de la experiencia
subsiguiente.»
LA EDUCACIÒN

11. La educación
puede concebirse
retrospectivamente o
prospectivamente, es decir,
puede ser tratada como un
proceso de
acomodar el futuro al
pasado o como una
utilización del pasado como
un recurso para
desarrollar el futuro.
DEWEY
EDUCACIÒN

12. Dewey define a la
educación como un
proceso social. La idea
de educación se resume
en la idea de la
reconstrucción continua
de la experiencia, idea
distinta de la educación
como preparación para
un remoto futuro como
desenvolvimiento, como
formación externa y
como recapitulación del
pasado.
EDUCACIÒN

13. Educación
La verdadera educación no
consiste en inculcar por la
fuerza la instrucción en una
mente que no está lista para
recibirla. Hay que despertar
las facultades mentales, lo
mismo que el interés.

14. STO. TOMÁS
(perennialista):
«La educación es la
promoción de la prole al
estado perfecto del
hombre en cuanto
hombre, que es el
estado de la virtud.»
LA EDUCACIÒN

15. Educación
La verdadera
educación
contrarresta la
ambición egoísta, el
afán de poder, la
indiferencia hacia
los derechos y las
necesidades de la
humanidad.

16. GARCÍA HOZ
(perennialista)
:
«Educación es el
perfeccionamiento
intencional de las
potencias
específicamente
humanas.»
EDUCACIÒN

17. Educación
LA VERDADERA
educación renovará la
mente y transformará
el carácter. Dará vigor
a la mente y la
fortalecerá, y nos hará
capaces de
comprender.

18. DILTHEY (culturalista):
«Por educación
entendemos la
actividad planeada
mediante la cual los
adultos tratan de
formar la vida de los
seres en desarrollo.»
EDUCACIÒN

19. Los procesos educacionales son:
•El entrenamiento, la instrucción y aprendizaje
por medio de la experiencia
•La enseñanza y el aprendizaje de principios
•La transmisión del pensamiento crítico
LA EDUCACIÒN

20. Educación es un proceso
exclusivamente humano,
intencional, intercomunicativo, y
espiritual, en virtud del cual se
realizan con mayor plenitud la
instrucción, la personalización, la
socialización y la moralización
del hombre.
FERMOSO
EDUCACIÒN

21. LA EDUCACIÒN
La educación es un proceso
típicamente humano, porque
presupone capacidades
exclusivas del hombre, tales
como la inteligencia por la
cual aprende y planea su
perfeccionamiento, la
libertad para autorrealizarse,
el poder de relacionarse y
comunicarse, la posibilidad
de socializarse...

22. Según Jacques Delors la Educación
constituye un instrumento
indispensable para que la
humanidad
pueda progresar hacia los ideales
de
paz, libertad y justicia social.
EDUCACIÒN

23. Es ante todo un
viaje interior, cuyas
etapas corresponden
a las de la
maduración
constante
de la personalidad.
La educación se basa
en la voluntad de
convivir y fundar la
cohesión del grupo
en un conjunto de
proyectos comunes.
Jacques Delors
EDUCACIÒN

24. La verdadera educación
no solo consiste en
enseñar a pensar sino
también en aprender a
pensar sobre lo que se
piensa y este momento
reflexivo exige constatar
nuestra pertenencia a una
comunidad de criaturas
pensantes.
Fernando Savater
EDUCACIÒN

25. Según Delval la educación
es el mayor invento que
han producido los seres
humanos, y es uno de los
factores principales de su
éxito como especie
humana.
EDUCACIÒN

26. Educación y cultura
están íntimamente
ligadas, ya que sobre
la educación se
establece la cultura,
que consiste en el
conjunto de las
adquisiciones que las
sociedades humanas
han acumulado y que
se transmiten de una
generación a otra.
EDUCACIÒN
DELVAL

27. La Educación consiste en
una formación de tipo
general que prepara
para desenvolverse en la
vida, que contribuye a la
formación del carácter, a
la identificación con la
sociedad, a promover el amor
y la vinculación con el propio
grupo social, a la adquisición
de las habilidades sociales,
las formas de cortesía y el
trato con los otros.
EDUCACIÒN
Delval

28. La función principal que ha
desempeñado la educación
es de facilitar la inserción
del individuo en el mundo
social, hacerle un miembro
del grupo social. Para ello
tiene que aprender las
formas de conducta social,
rituales, tradiciones y
técnicas para sobrevivir.
EDUCACIÒN
DELVAL

29. EDUCACIÒN
La educación, según Kant, es
un arte cuya pretensión
central es la búsqueda de la
perfección humana. Esta
cuenta con dos partes
constitutivas: la disciplina,
que tiene como función la
represión de la animalidad, de
lo instintivo; y, la instrucción,
que es la parte positiva de la
educación y consiste en la
transmisión de conocimiento
de una generación a otra.

30. EDUCACIÒN
Platón
El hombre que ha realizado el proceso,
que se ha educado, sufre y se confunde
al enfrentarse con el mundo superficial
y sensible; sus ojos quedan “como
cegados por las tinieblas al llegar
bruscamente desde la luz del sol”
(Platón 1988). Pero, a pesar de ello, el
filósofo debe volver a la caverna para
iluminar a quienes aun viven en la
oscuridad. La educación es vocación
para quien ha sido educado, es un
llamado que exige renuncia y que no se
acepta buscando placer u honor sino
soportando las molestias en pos
de la superación social de la
ignorancia.

31. EDUCACIÒN
La educación es entonces el
proceso que permite al hombre
tomar conciencia de la
existencia de otra realidad, más
plena, a la que está llamado, de
la que procede y hacia la que se
dirige. El hombre educado
comprende que esta vida no es
sino un paso, un eslabón de
una cadena de reencarnaciones
que deben aprovecharse para
dejar lo sensible en pos de lo
inteligible, haciendo el mérito
necesario para superar esta
condición corporal de modo
definitivo.
Platòn

32. EDUCACIÒN
Piaget
Es forjar individuos capaces
de autonomía intelectual y moral;
que respeten esta autonomía en el
prójimo, en virtud precisamente de
la regla de la reciprocidad. En este
tipo de educación hay dos puntos,
afrontados de una manera
fundamentalmente contraria con
respecto a la educación
tradicional; de hecho estos son
los puntos básicos en que se
apoya Piaget éticamente para
proponer la educación de forma
activa; estos son la educación
intelectual y la educación moral.

33. EDUCACIÒN
Erich Fromm
La educación consiste
en ayudar al niño a
llevar a la realidad lo
mejor de él

34. EDUCACIÒN
FINALIDAD
DE LA
EDUCACIÓN
SOCIAL
LOGRAR
LA MADUREZ
SOCIAL
PROMOVER
LAS
RELACIONES
HUMANAS
PREPARAR AL
INDIVIDUO
PARA VIVIR
EN SOCIEDAD