Las definiciones de educación según diferentes autores incluyen: templar el alma para la vida (Pitágoras), despertar la conciencia sobre la realidad y liberar la razón (Platón), formar la autonomía y el respeto mutuo (Piaget), mantener a los estudiantes en la escuela por razones económicas y sociales (Kennedy), desarrollar la capacidad crítica y de elección (Freire), ayudar a la persona a ser lo mejor de sí misma (Fromm), y cultivar las capacidades interpretativas y de resolución

1. ¿Qué es
educación?

2. Definiciones según:
 Pitágoras
 Platón
 Piaget
 Kennedy
 Paulo Freire
 Erich Fromm
 Harvard
 Hostos

3. Pitágoras
 Es templar el alma para las dificultades de la vida.

4. Platón
 El hombre que ha realizado el proceso, que se ha
educado, sufre y se confunde al enfrentarse con el
mundo superficial y sensible; sus ojos quedan “como
cegados por las tinieblas al llegar bruscamente desde la
luz del sol” (Platón 1988). Pero, a pesar de ello, el filósofo
debe volver a la caverna para iluminar a quienes aun
viven en la oscuridad. La educación es vocación para
quien ha sido educado, es un llamado que exige
renuncia y que no se acepta buscando placer u honor
sino soportando las molestias en pos de la superación
social de la ignorancia.
 La educación es entonces el proceso que permite al
hombre tomar conciencia de la existencia de otra
realidad, más plena, a la que está llamado, de la que
procede y hacia la que se dirige. El hombre educado
comprende que esta vida no es sino un paso, un eslabón
de una cadena de reencarnaciones que deben
aprovecharse para dejar lo sensible en pos de lo
inteligible, haciendo el mérito necesario para superar
esta condición corporal de modo definitivo.

5. Platón
 El hombre es burlado sin siquiera saberlo. Vive en el
engaño, despreocupado, ignorante. Pero esa situación
no es necesariamente definitiva. El hombre posee los
medios para escapar de ella: la razón y la educación.
 Por ello para Platón “la educación es desalienación, la
ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”
(Droz 1992).

6. Piaget
 Considera que es derecho y obligación de los
padres el decidir la educación que se impartirá a
sus hijos; por lo tanto debe estar informado de la
manera en que se proporciona esta en las
escuelas.
 Basta con recordar el tipo de educación que
recibimos, para darnos cuenta de sus defectos y
las lagunas de aprendizaje que quedan a partir de
nuestro desarrollo como integrantes de la
comunidad escolar; en las escuelas tradicionales
se transmiten conocimientos, de matemática,
álgebra, lógica, historias de batallas, geografía,
etc...Propone una educación donde se pretenda
que el niño forme un desarrollo pleno de la
personalidad humana. La explicación que él da de
personalidad esta basada en la autonomía,
reciprocidad, respeto y compromiso.

7. Piaget
 Es forjar individuos capaces de autonomía
intelectual y moral; que respeten esta
autonomía en el prójimo, en virtud precisamente
de la regla de la reciprocidad. En este tipo de
educación hay dos puntos, afrontados de una
manera fundamentalmente contraria con
respecto a la educación tradicional; de hecho
estos son los puntos básicos en que se apoya
Piaget éticamente para proponer la educación
de forma activa; estos son la educación
intelectual y la educación moral.

8. Kennedy
 “Los costos de inversión por mantener un
alumno por un período de 12 años en la
escuela son substancialmente menores
a los costos directos e indirectos que
mantener un alumno un año fuera de la
escuela. Luego entonces, no hacer las
gestiones pertinentes para mantener a
nuestros muchachos en la escuela, no
solamente es una práctica social pobre.
Es una mala práctica económica y mala
práctica gubernamental.”

9. Paulo Freire
 Indiscutiblemente, la educación ofrecida
por una sociedad a los seres humanos que
la habitan condiciona de manera
inexorable el grado de libertad con el que
serán capaces de vivir. Este es un principio
en el que realmente creo pues el ser
humano debe ser preparado para ser
capaz de tener criterio propio, mirar con
sentido crítico la realidad que le rodea y
tener una mínima capacidad de elección
sobre si lo que le está ocurriendo es bueno o
malo para su desarrollo integral.

10. Erich Fromm
 La educación consiste en ayudar al niño a llevar a la
realidad lo mejor de él.

11. Harvard
 "Nuestro objetivo es ayudar a los
estudiantes a intentar establecer las
conexiones entre lo que están
aprendiendo en las aulas y sus propias
vidas en el siglo XXI, no pretendemos
decir que un hombre o mujer educados
deben saber esto, aquello y lo otro. Lo
que estamos diciendo es que una
persona educada debería tener un
cierto conjunto de capacidades:
capacidades interpretativas,
capacidades de resolución de
problemas y capacidades críticas para
ayudarles a atravesar el mundo”

12. Hostos
 “Educar es hacer lo que hace el
agricultor con las plantas que cultiva.
Penetrar en el fondo o medio en que
la planta arraiga. Facilitar el
esparcimiento de las raíces
proporcionándole el terreno que
tenga las condiciones que han de
favorecerle, facilitándole luz, calor y
agua. Tratar de que el tallo crezca
recto evitándole cambios violentos
de temperatura. Cuando ya esté
formada y fuerte, abandonarla a su
libre albedrío.”