Este documento presenta resúmenes breves de los principales pedagogos que han influido en el desarrollo de la educación, incluyendo a Sócrates, Platón, Aristóteles, Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Dewey, Montessori, Vigotsky y Freire. Explica sus principales teorías e ideas sobre la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, concluye que aunque hubo diferentes enfoques, todos contribuyeron a sentar las bases de la pedagogía moderna con el objetivo común de
El documento resume la teoría del constructivismo de Jean Piaget. Explica que Piaget propuso que el conocimiento se construye a través de la interacción del individuo con su entorno, y que pasa por distintas etapas de desarrollo cognitivo (sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales). También describe los conceptos de asimilación y acomodación como mecanismos de adaptación cognitiva, y propone una pedagogía basada en permitir que los estudiantes construyan su propio conoc
Este documento resume la filosofía educativa del pensador estadounidense John Dewey, quien concibió la educación como un proceso de desarrollo integral del individuo y la sociedad a través de la experiencia y la acción sobre el mundo, no solo el estudio. Su teoría educativa es integralista y experimentalista, basada en la idea de que se aprende haciendo y experimentando, no solo a través de la teoría. Dewey considera que el conocimiento humano pasa por cuatro etapas: la experiencia, la información, la invención y
El documento resume las principales corrientes del pensamiento pedagógico, incluyendo el realismo de Comenio y Herbart, el naturalismo de Rousseau y Pestalozzi, el pragmatismo de Dewey, la escuela soviética de Makarenko, el humanismo de Freire, Illich y Simón Rodríguez, y el trabajo de Luis Beltrán Prieto Figueroa en Venezuela. Se describen las ideas clave de cada filósofo y pedagogo y se incluyen citas representativas de sus pensamientos.
Edgar Morín propuso "Los 7 Saberes" necesarios para la educación del futuro: 1) Enseñar sobre las limitaciones y posibles errores del conocimiento humano, 2) Promover un conocimiento pertinente capaz de abordar problemas globales, 3) Enseñar sobre la condición humana desde una perspectiva multidimensional, 4) Enseñar sobre la identidad terrenal y la historia planetaria, 5) Enfrentar las incertidumbres científicas y del futuro, 6) Enseñar la comprensión interpersonal y global, 7) Des
El documento resume las principales influencias y aspectos de la filosofía educativa de John Dewey. Dewey se vio influenciado por el idealismo hegeliano, el kantianismo, el darwinismo y el conductismo. Su filosofía se basa en que la inteligencia es un instrumento de adaptación y que la sociedad está en continuo cambio. Considera que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia y la resolución de problemas. Su enfoque ha tenido un gran impacto al promover una educación basada en la vida real y democrática.
El documento describe la educación a través de la historia. La Ilustración sentó las bases para la racionalidad y las libertades individuales. La Revolución Francesa puso fin al absolutismo y surgió de la clase burguesa que buscaba una educación cívica, ética, laica, gratuita y unificada aunque no se logró la unificación. Finalmente, la educación se basó en exigencias populares proponiendo la educación universal para eliminar la desigualdad.
Este documento resume las ideas y contribuciones de varios pensadores pedagógicos importantes como Comenius, Rousseau, Kant, Makarenko y Pestalozzi. Comenius creía que la educación debía estar disponible para todos y ser agradable y motivadora para los estudiantes. Rousseau pensaba que la educación debía formar ciudadanos libres. Kant abogaba por una educación que desarrollara el carácter y la voluntad de los estudiantes. Makarenko rechazaba las diferencias individuales y quería que los estudiantes se integr
El documento resume la teoría del constructivismo de Jean Piaget. Explica que Piaget propuso que el conocimiento se construye a través de la interacción del individuo con su entorno, y que pasa por distintas etapas de desarrollo cognitivo (sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales). También describe los conceptos de asimilación y acomodación como mecanismos de adaptación cognitiva, y propone una pedagogía basada en permitir que los estudiantes construyan su propio conoc
Este documento resume la filosofía educativa del pensador estadounidense John Dewey, quien concibió la educación como un proceso de desarrollo integral del individuo y la sociedad a través de la experiencia y la acción sobre el mundo, no solo el estudio. Su teoría educativa es integralista y experimentalista, basada en la idea de que se aprende haciendo y experimentando, no solo a través de la teoría. Dewey considera que el conocimiento humano pasa por cuatro etapas: la experiencia, la información, la invención y
El documento resume las principales corrientes del pensamiento pedagógico, incluyendo el realismo de Comenio y Herbart, el naturalismo de Rousseau y Pestalozzi, el pragmatismo de Dewey, la escuela soviética de Makarenko, el humanismo de Freire, Illich y Simón Rodríguez, y el trabajo de Luis Beltrán Prieto Figueroa en Venezuela. Se describen las ideas clave de cada filósofo y pedagogo y se incluyen citas representativas de sus pensamientos.
Edgar Morín propuso "Los 7 Saberes" necesarios para la educación del futuro: 1) Enseñar sobre las limitaciones y posibles errores del conocimiento humano, 2) Promover un conocimiento pertinente capaz de abordar problemas globales, 3) Enseñar sobre la condición humana desde una perspectiva multidimensional, 4) Enseñar sobre la identidad terrenal y la historia planetaria, 5) Enfrentar las incertidumbres científicas y del futuro, 6) Enseñar la comprensión interpersonal y global, 7) Des
El documento resume las principales influencias y aspectos de la filosofía educativa de John Dewey. Dewey se vio influenciado por el idealismo hegeliano, el kantianismo, el darwinismo y el conductismo. Su filosofía se basa en que la inteligencia es un instrumento de adaptación y que la sociedad está en continuo cambio. Considera que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia y la resolución de problemas. Su enfoque ha tenido un gran impacto al promover una educación basada en la vida real y democrática.
El documento describe la educación a través de la historia. La Ilustración sentó las bases para la racionalidad y las libertades individuales. La Revolución Francesa puso fin al absolutismo y surgió de la clase burguesa que buscaba una educación cívica, ética, laica, gratuita y unificada aunque no se logró la unificación. Finalmente, la educación se basó en exigencias populares proponiendo la educación universal para eliminar la desigualdad.
Este documento resume las ideas y contribuciones de varios pensadores pedagógicos importantes como Comenius, Rousseau, Kant, Makarenko y Pestalozzi. Comenius creía que la educación debía estar disponible para todos y ser agradable y motivadora para los estudiantes. Rousseau pensaba que la educación debía formar ciudadanos libres. Kant abogaba por una educación que desarrollara el carácter y la voluntad de los estudiantes. Makarenko rechazaba las diferencias individuales y quería que los estudiantes se integr
La educación infantil se inicia con Rousseau, Pestalozzi y Froebel. Es necesario llevarla a cabo en el ambiente familiar al cuidado de las madres desde el nacimiento, ya que las primeras experiencias sensoriales son esenciales para el desarrollo. Los modelos Montessori, Decroly y Agazzi se centran en el niño y utilizan materiales didácticos autocorrectivos y autónomos.
Este documento trata sobre la pedagogía y la educación. Explica conceptos clave como educación, procesos educativos, tipos de educación y la pedagogía como ciencia. También discute la epistemología de la pedagogía, tipos de pedagogía, tendencias pedagógicas, historia de la educación y la pedagogía, y personajes históricos importantes que contribuyeron al desarrollo de la pedagogía como disciplina. Finalmente, identifica ciencias fundamentales y auxiliares de la pedagogía como te
El Experimentalismo Y Cientificismo De J.DeweyMaria Cuerda
El documento describe las teorías de la modernidad pedagógica de Jean-Jacques Rousseau y Johan Heinrich Pestalozzi. Rousseau postuló que la educación debe seguir el desarrollo natural del niño y se opuso al racionalismo de su época. Pestalozzi aplicó los principios de Rousseau en la práctica educativa mediante el método de la intuición, enseñando primero la forma, el número y el lenguaje. Ambos filósofos influyeron en concebir al niño como centro de la educación y en promover una
El documento proporciona información sobre varios pensadores educativos importantes como María Montessori, Paulo Freire y John Dewey. María Montessori desarrolló un método educativo basado en la capacidad absorbente de la mente de los niños y la importancia de un ambiente preparado. Paulo Freire promovió una educación humanista y de liberación a través de la lectura crítica y la praxis. John Dewey abogó por una educación basada en la experiencia y la reconstrucción continua de la experiencia a través de la acción.
Pensadores internacionales de la pedagogíavaitiareho
Este documento presenta resúmenes breves de 10 importantes pensadores de la pedagogía como Sócrates, Platón, Aristóteles, Descartes, Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Montessori, Freinet y Piaget. Describe sus principales contribuciones a la educación como el método mayéutico de Sócrates, las ideas de Platón sobre la educación y la verdad, y la división de Aristóteles de la educación moral e intelectual. También examina los enfoques de otros pensadores sobre temas como la duda, la
Este documento resume las ideas y contribuciones de varios pensadores pedagógicos venezolanos desde la época colonial hasta el siglo XIX. Juan Agustín de la Torre promovió la secularización y diversificación de la educación basada en la ciencia. El Padre Andújar y Simón Rodríguez defendieron la educación popular y la igualdad. Miguel José Sanz criticó la educación dogmática y promovió el trabajo manual. Cecilio Acosta apoyó la educación técnica y popular para todos.
Los aportes de Juan A. Comenio y Juan J. Rousseau. andreaparra0109
Este documento presenta información sobre Jan Amós Comenio y Jean-Jacques Rousseau, dos importantes pensadores de la pedagogía. Resume las biografías, ideas y obras de ambos, destacando las contribuciones de Comenio como el "padre de la pedagogía" y su énfasis en la educación para todos, y de Rousseau en reconocer las diferencias entre niños y adultos y la importancia de la educación desde el nacimiento. También presenta principios pedagógicos de ambos pensadores.
La educación es un proceso de perfeccionamiento a lo largo de toda la vida mediante el cual las personas desarrollan sus capacidades de forma integral y armónica. Implica la influencia intencional y planificada de un educador sobre un educando para guiarlo hacia fines valiosos a través de la comunicación y la autorrealización compartida en un contexto social.
Este documento presenta un resumen de dos corrientes pedagógicas contemporáneas: la social y la romántica. La corriente pedagógica social considera que la sociedad es el factor primordial en el desarrollo del individuo. Promueve el trabajo colectivo y la solidaridad. La corriente romántica enfatiza el desarrollo natural del niño y su espontaneidad, dándole mayor libertad y participación en su proceso de aprendizaje.
Este documento proporciona una introducción al concepto de educación y explora sus diferentes dimensiones. Define la educación como un proceso de socialización y endoculturación a través del cual se desarrollan capacidades, habilidades y formas de comportamiento. Examina las características de una persona educada según la LOE española y discute la desigualdad de género en el acceso a la educación. Finalmente, analiza las dimensiones morales, sociales y económicas de la educación.
La educación tiene funciones como la integración sociocultural y el enriquecimiento personal. Proporciona un ambiente donde las personas pueden mejorar su calidad de vida a través de experiencias intelectuales, artísticas y emocionales. La pedagogía estudia el proceso educativo y busca regularlo mediante normas y principios. Existen diferentes enfoques como la pedagogía normativa, descriptiva y psicológica.
Este documento presenta algunas teorías educativas contemporáneas. Incluye una lista de teóricos a consultar sobre la formación del docente de educación inicial en evaluación. Luego describe características fundamentales de la educación socialista y menciona varios pedagogos socialistas como Blonskij, Makarenko, Gramsci, Suchodolski, Sujomlinski, Bourdieu y Passeron.
Este documento compara las ideas educativas de Hannah Arendt y Paulo Freire. Ambos pensadores creían en una educación basada en el diálogo y la acción para transformar el mundo. Rechazaban una educación bancaria que solo transmite conocimiento de manera pasiva. En su lugar, promovían una educación problematizadora que utiliza el diálogo y la reflexión crítica para empoderar a los estudiantes a pensar y actuar para mejorar la sociedad.
Este documento presenta una introducción a la pedagogía crítica. Define la pedagogía crítica como una propuesta educativa que busca ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar las creencias dominantes. Explora los orígenes de los términos "pedagogía" y "crítica" y describe algunos elementos clave como la participación, comunicación y transformación. También resume las contribuciones de pensadores importantes como Paulo Freire, Peter McLaren y Henry Giroux a la pedagogía crítica.
Este documento trata sobre la pedagogía y la educación. Define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y se encarga de orientar las acciones educativas. Explora los conceptos de educación, procesos intelectuales, perfil docente a través del tiempo, investigadores clave de la pedagogía como Montessori y Vygotsky. Finalmente, analiza las diferencias entre la pedagogía tradicional y moderna.
Friedrich Fröebel fue un pedagogo alemán que creó los Jardines de Infancia. Se basó en las filosofías de Hegel y Fichte pero desarrolló su propia metodología. Consideraba que la educación debía darse desde el nacimiento de forma integral y aprovechando la espontaneidad natural del niño. Propuso que el desarrollo infantil se da a través del contraste entre lo interno y externo, logrando la armonía final a través de la asociación. Introdujo los "dones" o materiales l
Las principales corrientes pedagógicas que marcaron el rumbo de la educación fueron el humanismo, socialismo, liberalismo, pragmatismo y neoliberalismo. El humanismo promueve la formación integral del ser humano. El socialismo buscaba igualdad educativa para todos. El liberalismo defendió las libertades individuales. El pragmatismo se centra en los resultados prácticos de las ideas. Y el neoliberalismo limita la participación del estado en la educación.
Jean Jacques Rousseau criticó la enseñanza escolástica medieval y propuso que la educación respete la inteligencia y sentimientos de los niños. Consideraba que los niños son buenos por naturaleza pero la sociedad los corrompe, por lo que su objetivo era formar al hombre y al ciudadano de manera integral.
Este documento resume la pedagogía de la liberación de Paulo Freire. Explica que rechaza la educación "bancaria" donde los estudiantes son meros recipientes de información, y promueve una educación que despierte la conciencia crítica. Detalla los precursores de esta corriente como Hostos, Martí y Helder Cámara. Luego resume la propuesta pedagógica de Freire de que los estudiantes analicen críticamente su realidad y se liberen de estructuras mentales opresivas a través del diálogo entre iguales
Beatriz recorded an audio reading of her story called "Monstruo Readings". The audio file allows listeners to hear Beatriz's presentation of her work. Her story is titled "Monstruos" and the audio captures her sharing that creative piece with others through her voice.
Santiago provides audio readings about a topic. The audio discusses a "Monstruo" or monster. The audio aims to inform listeners about this monster character.
La educación infantil se inicia con Rousseau, Pestalozzi y Froebel. Es necesario llevarla a cabo en el ambiente familiar al cuidado de las madres desde el nacimiento, ya que las primeras experiencias sensoriales son esenciales para el desarrollo. Los modelos Montessori, Decroly y Agazzi se centran en el niño y utilizan materiales didácticos autocorrectivos y autónomos.
Este documento trata sobre la pedagogía y la educación. Explica conceptos clave como educación, procesos educativos, tipos de educación y la pedagogía como ciencia. También discute la epistemología de la pedagogía, tipos de pedagogía, tendencias pedagógicas, historia de la educación y la pedagogía, y personajes históricos importantes que contribuyeron al desarrollo de la pedagogía como disciplina. Finalmente, identifica ciencias fundamentales y auxiliares de la pedagogía como te
El Experimentalismo Y Cientificismo De J.DeweyMaria Cuerda
El documento describe las teorías de la modernidad pedagógica de Jean-Jacques Rousseau y Johan Heinrich Pestalozzi. Rousseau postuló que la educación debe seguir el desarrollo natural del niño y se opuso al racionalismo de su época. Pestalozzi aplicó los principios de Rousseau en la práctica educativa mediante el método de la intuición, enseñando primero la forma, el número y el lenguaje. Ambos filósofos influyeron en concebir al niño como centro de la educación y en promover una
El documento proporciona información sobre varios pensadores educativos importantes como María Montessori, Paulo Freire y John Dewey. María Montessori desarrolló un método educativo basado en la capacidad absorbente de la mente de los niños y la importancia de un ambiente preparado. Paulo Freire promovió una educación humanista y de liberación a través de la lectura crítica y la praxis. John Dewey abogó por una educación basada en la experiencia y la reconstrucción continua de la experiencia a través de la acción.
Pensadores internacionales de la pedagogíavaitiareho
Este documento presenta resúmenes breves de 10 importantes pensadores de la pedagogía como Sócrates, Platón, Aristóteles, Descartes, Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Montessori, Freinet y Piaget. Describe sus principales contribuciones a la educación como el método mayéutico de Sócrates, las ideas de Platón sobre la educación y la verdad, y la división de Aristóteles de la educación moral e intelectual. También examina los enfoques de otros pensadores sobre temas como la duda, la
Este documento resume las ideas y contribuciones de varios pensadores pedagógicos venezolanos desde la época colonial hasta el siglo XIX. Juan Agustín de la Torre promovió la secularización y diversificación de la educación basada en la ciencia. El Padre Andújar y Simón Rodríguez defendieron la educación popular y la igualdad. Miguel José Sanz criticó la educación dogmática y promovió el trabajo manual. Cecilio Acosta apoyó la educación técnica y popular para todos.
Los aportes de Juan A. Comenio y Juan J. Rousseau. andreaparra0109
Este documento presenta información sobre Jan Amós Comenio y Jean-Jacques Rousseau, dos importantes pensadores de la pedagogía. Resume las biografías, ideas y obras de ambos, destacando las contribuciones de Comenio como el "padre de la pedagogía" y su énfasis en la educación para todos, y de Rousseau en reconocer las diferencias entre niños y adultos y la importancia de la educación desde el nacimiento. También presenta principios pedagógicos de ambos pensadores.
La educación es un proceso de perfeccionamiento a lo largo de toda la vida mediante el cual las personas desarrollan sus capacidades de forma integral y armónica. Implica la influencia intencional y planificada de un educador sobre un educando para guiarlo hacia fines valiosos a través de la comunicación y la autorrealización compartida en un contexto social.
Este documento presenta un resumen de dos corrientes pedagógicas contemporáneas: la social y la romántica. La corriente pedagógica social considera que la sociedad es el factor primordial en el desarrollo del individuo. Promueve el trabajo colectivo y la solidaridad. La corriente romántica enfatiza el desarrollo natural del niño y su espontaneidad, dándole mayor libertad y participación en su proceso de aprendizaje.
Este documento proporciona una introducción al concepto de educación y explora sus diferentes dimensiones. Define la educación como un proceso de socialización y endoculturación a través del cual se desarrollan capacidades, habilidades y formas de comportamiento. Examina las características de una persona educada según la LOE española y discute la desigualdad de género en el acceso a la educación. Finalmente, analiza las dimensiones morales, sociales y económicas de la educación.
La educación tiene funciones como la integración sociocultural y el enriquecimiento personal. Proporciona un ambiente donde las personas pueden mejorar su calidad de vida a través de experiencias intelectuales, artísticas y emocionales. La pedagogía estudia el proceso educativo y busca regularlo mediante normas y principios. Existen diferentes enfoques como la pedagogía normativa, descriptiva y psicológica.
Este documento presenta algunas teorías educativas contemporáneas. Incluye una lista de teóricos a consultar sobre la formación del docente de educación inicial en evaluación. Luego describe características fundamentales de la educación socialista y menciona varios pedagogos socialistas como Blonskij, Makarenko, Gramsci, Suchodolski, Sujomlinski, Bourdieu y Passeron.
Este documento compara las ideas educativas de Hannah Arendt y Paulo Freire. Ambos pensadores creían en una educación basada en el diálogo y la acción para transformar el mundo. Rechazaban una educación bancaria que solo transmite conocimiento de manera pasiva. En su lugar, promovían una educación problematizadora que utiliza el diálogo y la reflexión crítica para empoderar a los estudiantes a pensar y actuar para mejorar la sociedad.
Este documento presenta una introducción a la pedagogía crítica. Define la pedagogía crítica como una propuesta educativa que busca ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar las creencias dominantes. Explora los orígenes de los términos "pedagogía" y "crítica" y describe algunos elementos clave como la participación, comunicación y transformación. También resume las contribuciones de pensadores importantes como Paulo Freire, Peter McLaren y Henry Giroux a la pedagogía crítica.
Este documento trata sobre la pedagogía y la educación. Define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y se encarga de orientar las acciones educativas. Explora los conceptos de educación, procesos intelectuales, perfil docente a través del tiempo, investigadores clave de la pedagogía como Montessori y Vygotsky. Finalmente, analiza las diferencias entre la pedagogía tradicional y moderna.
Friedrich Fröebel fue un pedagogo alemán que creó los Jardines de Infancia. Se basó en las filosofías de Hegel y Fichte pero desarrolló su propia metodología. Consideraba que la educación debía darse desde el nacimiento de forma integral y aprovechando la espontaneidad natural del niño. Propuso que el desarrollo infantil se da a través del contraste entre lo interno y externo, logrando la armonía final a través de la asociación. Introdujo los "dones" o materiales l
Las principales corrientes pedagógicas que marcaron el rumbo de la educación fueron el humanismo, socialismo, liberalismo, pragmatismo y neoliberalismo. El humanismo promueve la formación integral del ser humano. El socialismo buscaba igualdad educativa para todos. El liberalismo defendió las libertades individuales. El pragmatismo se centra en los resultados prácticos de las ideas. Y el neoliberalismo limita la participación del estado en la educación.
Jean Jacques Rousseau criticó la enseñanza escolástica medieval y propuso que la educación respete la inteligencia y sentimientos de los niños. Consideraba que los niños son buenos por naturaleza pero la sociedad los corrompe, por lo que su objetivo era formar al hombre y al ciudadano de manera integral.
Este documento resume la pedagogía de la liberación de Paulo Freire. Explica que rechaza la educación "bancaria" donde los estudiantes son meros recipientes de información, y promueve una educación que despierte la conciencia crítica. Detalla los precursores de esta corriente como Hostos, Martí y Helder Cámara. Luego resume la propuesta pedagógica de Freire de que los estudiantes analicen críticamente su realidad y se liberen de estructuras mentales opresivas a través del diálogo entre iguales
Beatriz recorded an audio reading of her story called "Monstruo Readings". The audio file allows listeners to hear Beatriz's presentation of her work. Her story is titled "Monstruos" and the audio captures her sharing that creative piece with others through her voice.
Santiago provides audio readings about a topic. The audio discusses a "Monstruo" or monster. The audio aims to inform listeners about this monster character.
The document discusses the metaphysics of growth and how growth occurs through two main processes - growth and consolidation. It describes growth as breaking free from old patterns, taking on uncertainty and risk to leap to a new level, while consolidation involves taking a breath to establish solidity and prepare for the next leap. Examples of growth in areas like software, products, funding and information are provided to illustrate how these two cyclical and nested processes drive improvement and evolution.
Fartun Abdisalam volunteered in Morocco with Original Volunteers, an organization that helps disadvantaged children. She worked at two centers - one for children with Down syndrome and another for homeless children. At each center, she taught English, read stories, and engaged in other activities with the children. Despite initial fears and difficulties, she found the work rewarding. The experience gave her valuable skills in education, cultural awareness, and overcoming challenges.
El Derecho Agrario Moderno tuvo su origen en Italia a finales del siglo XVIII y principios del XIX, debido a tres factores principales: 1) la introducción de la tierra como instrumento de producción, igualando el trabajo y el capital, 2) el reconocimiento de la agricultura como un interés social requiriendo la privatización de la tierra, y 3) el avance de esquemas constitucionales que establecieron la función social de la propiedad. En Venezuela, la ley de reforma agraria de 1960 impulsó el estudio del derecho ag
Este documento contiene una encuesta para estudiantes de tercero básico sobre sus intereses. La encuesta incluye preguntas sobre cómo prefieren pasar su tiempo libre, las asignaturas favoritas, actividades extracurriculares y preferencias musicales.
Este documento describe el contexto educativo de la Escuela Villa Alegre donde la autora realizará su práctica pedagógica. La escuela atiende a 144 estudiantes de niveles parvulario y básico, la mayoría provienen de familias de bajos recursos. El curso que la autora observará tiene 15 estudiantes entre 7-9 años, con dificultades académicas y falta de apoyo familiar. El diagnóstico inicial muestra que los estudiantes se interesan por trabajos grupales y actividades diferentes a las tradic
System Center Operations Manager (SCOM) can be used to monitor virtual machines running in Microsoft Azure IaaS from an on-premises environment. This requires opening appropriate ports for communication and using certificate-based authentication since the Azure VMs are outside the management group's trusted environment. The solution design involves setting up a site-to-site VPN or point-to-site VPN for communication, importing certificates onto the Azure VMs, installing OpsMgr agents with individual certificates, and approving the pending agents in the SCOM console.
According to EMA, most companies use 6 or more monitoring tool for a fragmented, piecemeal approach to monitoring. Riverbed SteelCentral is the only end-to-end performance management platform that blends user experience, infrastructure, application, and network monitoring for a holistic view of performance.
La teoría creacionista sostiene que Dios creó todas las especies de vida de forma independiente y que no evolucionaron de formas de vida anteriores. Rechaza la teoría de la evolución biológica propuesta por Charles Darwin que explica la diversidad y complejidad de la vida a través de la selección natural y la evolución gradual de las especies a lo largo del tiempo geológico. Según los creacionistas, la vida tal y como la conocemos fue creada por Dios hace unos 6.000 años.
Este documento describe la evolución histórica de la propiedad territorial en Venezuela. Explica que los latifundios, grandes extensiones de tierra ociosas o insuficientemente cultivadas, se originaron en la antigua Roma hace más de 2,000 años y se establecieron en Venezuela durante la época prehispánica. El documento también analiza las clases de latifundios, incluidos los latifundios económicos y naturales, y discute problemas actuales como la falta de campesinos, políticas agrícolas efectivas y tecnificación del
Este documento presenta una introducción a System Center Virtual Machine Manager (VMM) 2012 y Hyper-V R2. Explica los requisitos y arquitectura de Hyper-V R2, la funcionalidad ampliada de VMM 2012 como la administración de múltiples hipervisores y nubes privadas, y demuestra el uso de nubes lógicas y pools de IPs.
This portfolio wants to briefly show my modus operandi, my disposition, my interests, my professional ethic and my technical skills by the projects here displayed.
Este documento presenta un resumen de las principales teorías del conocimiento relacionadas con la educación a lo largo de la historia, comenzando con los griegos Sócrates y Platón, pasando por Aristóteles, Comenius, Rousseau, Kant, Locke, entre otros, hasta llegar a autores contemporáneos como Piaget, Vigotsky y Dewey. Se describe brevemente el enfoque de cada autor respecto al origen y construcción del conocimiento, así como sus aportaciones a la pedagogía y didáctica. Finalmente, se con
Este documento presenta resúmenes breves de 10 pensadores pedagógicos importantes, incluyendo sus características, corrientes pedagógicas, biografías y contribuciones a la educación. Los pensadores discutidos son Sócrates, Comenio, Pestalozzi, Herbart, Dewey, Montessori, Piaget, Vygotsky, Freire y Stenhouse.
Este documento presenta dos actividades lúdicas para el desarrollo de niños en edad preescolar. La primera actividad se enfoca en el desarrollo lógico-matemático e involucra identificar colores y pares de objetos. La segunda actividad promueve el desarrollo lingüístico a través de juegos de roles y cuentos. El documento también discute brevemente los procesos de desarrollo lógico-matemático y lingüístico en la etapa preescolar.
Este documento presenta los aportes de varios pensadores a la pedagogía. Juan Amos Comenio promovió que la educación llegue a todos y propuso un solo maestro por estudiantes homogéneos. Rousseau consideró al niño como distinto al adulto y promovió motivar el aprendizaje. Kant propuso una educación cultivada, moralizada y prudente. Makarenko se enfocó en la creación de conciencia de grupo y el trabajo productivo. Los siete saberes necesarios de Morin para la educación del futuro incluyen
Este documento presenta conceptos clave sobre educación, pedagogía, teoría de la educación, características de la educación y el pensamiento del filósofo Jean-Jacques Rousseau. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida que permite al ser humano sobrevivir y evolucionar. Explica los diferentes tipos y características de la educación, así como las disciplinas que estudian la pedagogía. Finalmente, resume las ideas principales de Rousseau sobre la educación basada en la naturaleza del ni
Este documento describe la historia y características de la Escuela Nueva, un movimiento educativo que surgió a finales del siglo XIX como una crítica a la escuela tradicional y autoritaria de la época. La Escuela Nueva promovía métodos de enseñanza libres y activos centrados en el estudiante. También destaca las contribuciones de varios pedagogos importantes como Rousseau, Pestalozzi, Dewey y Montessori al desarrollo de este movimiento educativo progresista.
La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como una crítica a la escuela tradicional y autoritaria de la época. Se desarrolló en diferentes países capitalistas y utilizaba métodos de enseñanza libres y activos con un enfoque en el papel del estudiante. Figuras clave como Rousseau, Pestalozzi, Dewey y Montessori contribuyeron al desarrollo de nuevos enfoques pedagógicos basados en la experiencia y el aprendizaje activo del estudiante.
La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX como una crítica a la escuela tradicional y autoritaria de la época. Se desarrolla en diferentes países capitalistas y se caracteriza por el uso de métodos activos y liberales de enseñanza, con un énfasis en el papel activo del estudiante. Figuras clave como Rousseau, Pestalozzi, Dewey, Montessori, Decroly y Ferriere contribuyen a definir y expandir los principios y métodos de la Escuela Nueva.
El documento presenta información sobre varios pensadores de la pedagogía. Comienza describiendo las biografías y aportes de Juan Comenio y Juan Jacobo Rousseau. Luego introduce a Immanuel Kant, Antón Makarenko y Giovanni Pestalozi, así como sus contribuciones a la educación. Finalmente, resume las ideas y trabajos de María Montessori, John Dewey y Paulo Freire.
Pestalozzi fue un pedagogo suizo que introdujo un nuevo método de enseñanza centrado en la intuición y el desarrollo natural del niño. Creía que el conocimiento comienza con la percepción sensible y que la educación debe ayudar pero no adelantarse al desarrollo del niño. Su método se centraba en una "educación muy elemental" que sigue el proceso sensitivo, intelectual y moral del niño.
Los personajes internacionales más influyentes en la educación incluyen a Sócrates, Platón, Aristóteles, María Montessori, Jean-Jacques Rousseau, Johann Pestalozzi, Comenius, Jean Piaget, Friedrich Froebel y René Descartes. Cada uno de estos pensadores hizo contribuciones significativas a la educación a través de nuevos métodos, énfasis en el desarrollo del niño, y principios fundamentales que aún influyen en la educación moderna.
El documento trata sobre el tema de la pedagogía. Define la educación y sus tipos (formal, informal y no formal). Explica que la pedagogía puede ser vista como una técnica o como ciencia. También describe los diferentes enfoques pedagógicos a lo largo de la historia (tradicional, moderna, contemporánea) y diferentes teorías de autores importantes sobre el aprendizaje y la enseñanza.
El documento presenta una comparación de las filosofías de la educación de Hegel y Marx. Explica que para Hegel, la educación busca humanizar a la humanidad a través del desarrollo del espíritu y la conciencia histórica. Mientras que para Marx, la educación debe servir para transformar revolucionariamente la sociedad mediante el análisis científico de la realidad y la participación en luchas sociales.
Este documento resume la metodología educativa de María Montessori, incluyendo sus principios de respeto hacia los niños y su capacidad de aprender. Montessori creía que dándoles libertad a los niños desde una edad temprana, podrían desarrollarse en adultos capaces de enfrentar los problemas de la vida. El documento también describe el papel del maestro en el sistema Montessori como guía que ayuda a cada niño de acuerdo a sus necesidades individuales.
LA VIGENCIA DE JUAN AMÓS COMENIO EN EL PENSAMIENTO EDUCATIVO ACTUALdiana101647
Comenio fue un pedagogo checo que propuso un sistema educativo llamado "Pansofía" o "educación universal" para hacer la enseñanza más amena y menos tediosa. Bajo este sistema, se enseñaría gradualmente todos los conceptos a todos los estudiantes de una manera natural. Las teorías de Comenio sobre el desarrollo infantil concuerdan con las etapas cognitivas propuestas por Piaget.
Este documento resume las teorías y aportes de varios pensadores pedagógicos como Montaigne, Locke, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Decroly, Dewey, Claparede, Montessori, Neill, Freinet, Freire, el Movimiento de la Escuela Nueva, Nieto Caballero, la corriente cognitiva y el constructivismo. Cada uno hizo contribuciones importantes a la educación como valorar la experiencia, respetar la individualidad del estudiante, centrarse en sus intereses, y ver el
Este documento resume las teorías y aportes de varios pensadores pedagógicos como Montaigne, Locke, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Decroly, Dewey, Claparede, Montessori, Neill, Freinet, Freire, el Movimiento de la Escuela Nueva, Nieto Caballero, la corriente cognitiva y el constructivismo. Cada uno de estos pensadores hizo contribuciones importantes a la educación, como valorar la experiencia del estudiante, respetar su individualidad y desarrollarlo
El documento presenta resúmenes de los aportes de diferentes pensadores pedagógicos discutidos por diferentes grupos. El Grupo 1 discute a Juan Comenio y su concepción de la educación centrada en el niño. También discute a Rousseau y su énfasis en que la educación debe inspirarse en la naturaleza del niño. El Grupo 2 analiza los aportes de Kant e Immanuel sobre la educación y de Pestalozzi sobre métodos de enseñanza. El Grupo 3 examina las ideas de Dewey sobre el aprendizaje activo y
Este documento describe los orígenes y principios de la pedagogía activa. La ilustración del siglo XVIII promovió la autonomía individual y la búsqueda de la verdad científica. Posteriormente, Rousseau enfatizó el autoaprendizaje del estudiante. Filósofos como Dewey, Decroly y Montessori establecieron escuelas activas basadas en el empirismo, liberalismo, naturalismo y pragmatismo, donde los estudiantes aprenden resolviendo problemas en lugar de recibir instrucción directa. El método
Este documento presenta una unidad didáctica sobre álgebra y funciones para el 8° básico de la Escuela Municipal Villa Alegre. La unidad se desarrolla en 4 sesiones e incluye actividades prácticas y uso de recursos como tabletas algebraicas, planos en el suelo y el programa GeoGebra para ayudar a los estudiantes a comprender conceptos como funciones lineales y representaciones gráficas. El objetivo es que los estudiantes logren conocer y representar funciones lineales usando recursos concretos que faciliten el aprendiz
Este proyecto de aula integrado titulado "Un Planeta Sano" busca concientizar a los estudiantes del 2° año básico sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y los efectos del cambio climático a través de actividades experimentales e integradoras en las asignaturas de Lenguaje, Ciencias Naturales y Matemática. El proyecto consta de 5 sesiones que incluyen experimentos sobre el agua, una charla medioambiental y una feria final para presentar lo aprendido. El objetivo es que los estudiant
El documento presenta los resultados de dos evaluaciones iniciales aplicadas a los estudiantes. La primera buscaba conocer sus gustos e intereses, mostrando que la mayoría prefiere trabajar en parejas y les gusta artes visuales. La segunda era una prueba diagnóstica sobre la leyenda de Lican Ray, donde se analizan los aciertos y errores encontrados, destacando que dos estudiantes tuvieron bajo rendimiento.
La leyenda trata sobre Lican Ray, hija de un cacique mapuche que vivía a orillas del Lago Calafquén. Ella se enamoró de un capitán español pero su padre la comprometió con otro cacique. Para escapar de ese matrimonio, Lican Ray huyó en canoa con el capitán español. Se cree que la pareja desapareció en el lago y que cuando hay luna llena se les puede ver en una canoa.
Este documento presenta las instrucciones para una actividad en la que los estudiantes de segundo básico compartirán y pegarán en la pared papelitos con sus nombres, con quién viven, sus gustos e intereses como la manera que les gusta trabajar en clases, sus pasatiempos favoritos, las profesiones que les interesan y sus asignaturas preferidas.
1. El documento describe el Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente de Chile, incluyendo los requisitos para la formación inicial docente, el ingreso a la carrera docente, la progresión a través de diferentes tramos, y las nuevas condiciones laborales.
2. Los docentes serán encasillados de acuerdo a sus resultados en evaluaciones o años de experiencia, e ingresarán a un sistema de reconocimiento que les permite avanzar de tramo con el tiempo.
3. La ley busca mejorar la calidad de la ense
Este documento presenta un análisis comparativo de los estándares y lineamientos para la formación de profesores de pedagogía en educación básica. Incluye una introducción a los estándares orientadores y de desempeño para la formación docente inicial. Luego describe los estándares disciplinarios y pedagógicos para egresados de pedagogía en educación básica, con énfasis en los lineamientos para las asignaturas de matemática, lenguaje y comunicación. Finalmente, analiza el itinerario formativo de la carrera
Este documento resume los principales cambios en la educación chilena entre 1970 y 1990, incluyendo: 1) La propuesta de Escuela Nacional Unificada de Allende que buscaba mayor igualdad pero fue rechazada; 2) El gobierno militar modificó los contenidos para promover su ideología y privatizó universidades; 3) Se delegó la administración educativa a municipios y cooperativas con financiamiento estatal.
Este documento resume los principales cambios en la educación chilena entre 1970 y 1990, incluyendo: 1) La propuesta de Escuela Nacional Unificada de Allende que buscaba mayor igualdad pero fue rechazada; 2) El gobierno militar modificó los contenidos para promover su ideología y privatizó universidades; 3) Se delegó la administración educativa a municipios y cooperativas con financiamiento estatal.
La Reforma Educacional de 1965 en Chile tuvo tres objetivos principales: 1) Asegurar la igualdad de oportunidades educativas para todos los ciudadanos; 2) Responsabilizar a la educación de contribuir al desarrollo socio-cultural de la sociedad; y 3) Preparar a los estudiantes para la vida laboral. La reforma amplió la educación básica obligatoria, redujo la educación media, e introdujo cambios curriculares y evaluativos para democratizar el acceso a la educación superior.
Este documento presenta una línea de tiempo de la historia de la educación chilena desde 1810 hasta 1965. Resalta hitos clave como la difusión de la idea de educación pública para todos en 1810, la creación del Instituto Nacional en 1813, la constitución de 1822 que establece escuelas públicas, y la creación de la primera universidad pública en 1837. También destaca reformas educacionales en 1854, 1883, 1920 y 1965.
- Las cartas discuten temas importantes para los educadores como la relación entre enseñar y aprender, la importancia de comprender el contexto de los estudiantes, y mantener la disciplina a través del respeto mutuo entre maestros y estudiantes. Freire enfatiza la necesidad de que los maestros estén abiertos a repensar constantemente su enseñanza y aprendan de los estudiantes, y que la enseñanza debe promover la comprensión crítica en lugar de simplemente la lectura.
El resumen analiza los resultados de una prueba tipo ensayo realizada para evaluar un proyecto de aula sobre la creación de video clips. El documento indica que la mayoría de los estudiantes lograron buenos resultados, aunque algunos ítems como la integración de valores, la participación completa y el respeto obtuvieron menores niveles de logro. El análisis propone decisiones pedagógicas como enfatizar más los valores, mejorar la asistencia y monitorear el respeto para futuros proyectos.
Este proyecto de aula se centra en crear canciones que integren valores morales y el uso de rimas. Los estudiantes trabajarán en grupos para escribir canciones, grabar videos musicales y presentarlos a la comunidad escolar. El proyecto utilizará 10 horas de clase para actividades como analizar valores, aprender sobre rimas, crear letras y videos musicales, y evaluar los resultados. El objetivo es fortalecer habilidades de trabajo colaborativo y expresión oral y escrita a través de este proceso creativo.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica sobre rimas en poesía. Instruye a identificar rimas en un poema de Gabriela Mistral a través de círculos y líneas, y a completar ejercicios como emparejar palabras rimantes, crear versos rimados, y listar palabras rimantes.
Este documento presenta un informe de contextualización de la enseñanza realizado por una futura profesora llamada Makarena Pardo para su práctica pedagógica. Describe la Escuela Municipal Labranza F-538 donde se desarrollará la práctica, incluyendo su dependencia, matrícula, infraestructura y comunidad a la que atiende. También resume las opciones pedagógicas consideradas en el proyecto educativo de la escuela y describe la organización, dinámica y clima de aprendizaje en las asignaturas de
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Grandes pedagogos pardo makarena
1. Futura profesora:
Eileen Makarena Pardo Alvarado
Temuco, junio 2016
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Fundamentos de la Educación Básica
Profesora: María Elena Mellado
2. INTRODUCCIÓN
• Muchos personajes han influido y han sentado las bases de la Educación,
este proceso ha sido extenso y ha habido aportaciones de diferentes
pedagogos que le han dado mucha importancia al estudio del saber y a la
enseñanza-aprendizaje.
• Esta presentación muestra una breve recopilación de los pedagogos más
relevantes que con sus teorías e investigaciones, han logrado forjar los
pilares de la Pedagogía existente en la actualidad.
• Con una breve reseña de personajes como: Platón, Aristóteles, Sócrates,
Rousseau, Pestalozzi, Montessori, Vigotsky, Dewey, Freire, entre otros. Se
pretende dar esta mirada y conocer las diferentes influencias que ha sufrido
la Educación a lo largo de la historia.
3. SÓCRATES
(470-399 a.c.)
Su mas grande mérito, fue crear la mayéutica, método inductivo que
le permitía llevar a sus alumnos a la resolución de los problemas
que se planteaban, por medio de hábiles preguntas cuya lógica
iluminaba el entendimiento. El conocimiento y el autodominio
habrían de permitir restaurar la relación entre el ser humano y la
naturaleza, era lo que pensaba.
Yo sólo sé que no sé nada; pero procuro saber un poco más.
Preocúpate menos por Sócrates y más por la verdad.
Temed el amor de la mujer más que el odio del hombre.
Sólo el conocimiento que llega desde dentro, es el verdadero conocimiento.
4. PLATÓN
(427-347 a.c.)
Platón se esfuerza por explicar el universo como los ideales de la vida. Para
platón, las ideas son los principios mismos de la existencia; y la ciencia que
las estudia se llama dialéctica.
La educación es auto actividad, es un proceso del propio educando, mediante
el cual, las ideas que fecundan su alma. Se trata de una actividad que cada
hombre desarrolla para conquistar las ideas y vivir conforme a ellas.
El conocimiento no viene de afuera, es un esfuerzo del alma para adueñarse
de la verdad.
La mayor declaración de amor es la que no se hace; el hombre que siente mucho, habla poco.
El cuerpo humano es el carruaje; el yo, el hombre que lo conduce; el pensamiento son las riendas, y los
sentimientos los caballos.
Buscando el bien en nuestros semejantes, encontramos el nuestro.
La pobreza no viene por la disminución de las riquezas, sino por la multiplicación de los deseos.
La obra maestra de la justicia es parecer justo sin serlo.
5. ARISTÓTELES
(384-322 a.c.)
Aristóteles transformó muchas de las áreas del conocimiento que abordó. Es
reconocido como el padre fundador de la lógica y de la biología, pues si bien
existen reflexiones y escritos previos sobre ambas materias, es en el trabajo
de Aristóteles, donde se encuentran las primeras investigaciones sistemáticas
al respecto.
Es ampliamente reconocido como el padre fundador de la lógica. Sus trabajos
sobre la materia constituyen la primera investigación sistemática acerca de
los principios del razonamiento válido o correcto.
El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona.
El sabio no dice todo lo que piensa, pero siempre piensa todo lo que dice.
La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los
conocimientos en la práctica.
No basta decir solamente la verdad, mas conviene mostrar la causa de la falsedad.
6. SAN AGUSTÍN DE HIPONA
(354-430)
Esta relacionado con el desarrollo de aprendizaje, ya que impartía
conocimientos a los ciudadanos en su pueblo.
Se basa mucho en las teorías de Platón para encontrar el conocimiento
de la verdad, pero a diferencia de este, San Agustín basa todo su
conocimiento en Dios que lo considera como un ser supremo.
Plantea que cada uno lleva el conocimiento dentro de si pero falta
desarrollarlo.
Que hace Dios grandioso por crear el cielo y la tierra.
Dar lo que tienes para recibir lo que te falta.
Fe y razón para llegar al conocimiento.
El conocimiento es la fuente que nos ilumina al ser.
Todo tenemos dudas por que sino no comprendemos el conocimiento.
7. JUAN AMÓS COMENIO
(1592-1670) - ILUMINISMO
Es quien sienta los fundamentos de la Educación para todos los hombres y
todos los pueblos.
Escribe su didáctica Magna, con la cual contribuyó a crear una ciencia de la
Educación y una técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas.
Absorbió la conciencia de la necesidad de reformar a fondo la enseñanza.
Fue creador del primer Texto Escolar ilustrado «Orbis», el cual se siguió
usando hasta el siglo XVIII.
El maestro debe enseñar no todo lo que sabe, sino lo que el alumno puede asimilar.
Enseñar bien es permitir que el alumno aprenda de manera rápida, agradable y completa.
Todo lo que no comunica sentido no se puede comprender ni valorar y, en consecuencia, tampoco se puede
memorizar.
El aprendizaje debe ser un juego, los niños ir a la escuela con alegría y la visita de los padres a la escuela,
una fiesta.
8. JEAN JACQUES ROUSSEAU
(1712-1778) - NATURALISMO
Teoría del naturalismo: la educación es un proceso natural, es un
desenvolvimiento que surge dentro del ser y no una imposición. Es una
expansión de las fuerzas naturales que pretende el desarrollo personal y el
desenvolvimiento de todas las capacidades del niño para conseguir una
mayor perfección.
Esta educación aspira también a formar al niño como un ser social en función
del bienestar de los demás. La formación humana pasa a ser una
preocupación social.
La infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir; nada hay más insensato que pretender
sustituirlas por las nuestras.
Una de las ventajas de las buenas acciones, es la de elevar el alma y disponerla a hacer otras mejores.
La juventud es el momento de estudiar la sabiduría; la vejez, el de practicarla.
Si la razón hace al hombre, el sentimiento lo conduce.
9. JUAN ENRIQUE PESTALOZZI
(1746-1827)
Fundo diversos centros educativos que inspiraron a otras escuelas a seguir
sus métodos pedagógicos.
Interpretó la pedagogía como libre y espontanea formación de la personalidad
del niño, que el educador debe guiar a la luz de una elevada conciencia moral
y religiosa.
Enfatiza la labor maternal en la formación de un niño.
Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación
popular.
Tarde o temprano seguro que la naturaleza se vengará de todo lo que los hombres hagan en su contra.
El hombre debe buscar lo que es correcto, y dejar que la felicidad venga por si sola.
Para cambiar a la persona hay que amarla. Nuestra influencia llega sólo adonde llega nuestro amor.
Soy, pues, una obra de la naturaleza, una obra de mi especie y una obra de mi mismo.
Un niño que no se siente querido, difícilmente puede ser educado.
10. JOHN DEWEY
(1859-1952)
Es conocido por ser uno de los fundadores del pragmatismo y fue la figura
más representativa de la pedagogía progresista en EE.UU.
Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y
no escuchando. Para llegar a la finalidad formativa del conocimiento, se debía
de pasar por tres etapas primordiales: Los hechos y acontecimientos
científicos; Las ideas y razonamientos; La aplicación de resultados a nuevos
hechos específicos.
La vida primaria de la memoria es emotiva más bien que intelectual y práctica.
El ideal no es que un niño acumule conocimientos, sino que desarrolle capacidad.
La naturaleza de la experiencia está determinada por las condiciones esenciales de la vida.
La enseñanza debe ser por la acción. La educación es la vida; la escuela es la sociedad.
Cada gran avance en la ciencia ha surgido desde una nueva audacia de la imaginación.
11. MARÍA MONTESSORI
(1870-1952)
Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante
capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la
humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir
de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con
capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más
grandes de todos, la guerra y la paz.
El material didáctico que diseño es de gran ayuda en el periodo de formación
preescolar.
Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo para el desarrollo.
El niño que ha aumentado su propia independencia con la adquisición de nuevas capacidades, solo puede
desarrollarse normalmente si tiene libertad de acción.
La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para la tarea.
La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: «Ahora los niños trabajan como si yo no existiera».
El instinto más grande de los niños es precisamente liberarse del adulto.
12. LEV SEMENOVICH VIGOTSKY
(1896-1934)
Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales
del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al
desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar
central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Vigotsky
introduce el concepto de «zona de desarrollo próximo» que es la distancia entre el
nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
El ser humano trae consigo un código genético o línea natural de desarrollo,
también llamado código cerrado, la cual esta en función de aprendizaje, en el
momento que el individuo interactúa con el medio ambiente.
A través de otros llegamos a ser nosotros mismos.
La cosa más admirable es que la conciencia del lenguaje y la experiencia social surgen
contemporáneamente y de manera absolutamente paralela.
El discurso y la acción son parte de la misma función psicológica compleja, que va dirigida hacia la solución
del problema en cuestión.
Una necesidad solo puede ser realmente satisfecha a través de una determinada adaptación a la realidad.
13. PAULO FREIRE
(1921-1997)
La pedagogía crítica ha sido considerada como el nuevo camino de la
pedagogía, una en la cual se invite a las dos partes involucradas a construir
sociedad desde la conciencia de los problemas sociales que se viven a diario
y que afectan de manera directa e indirecta a las aulas de clase.
Freire plantea que la educación en cada país debe de convertirse en un
proceso político, cada sujeto hace política desde cualquier espacio donde se
encuentre y el aula de clase no puede se indiferente frente a este proceso. Se
debe construir el conocimiento desde las diferentes realidades que afectan a
los dos sujetos políticos en acción, aprendiz y maestro.
El diálogo no impone, no manipula, no domestica, no esloganiza.
Si se respeta la naturaleza del ser humano, la enseñanza de los contenidos no puede darse alejada de la
formación moral del educando. Educar es, sustantivamente, formar.
La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor.
La confianza de las masas en el liderazgo, implica la confianza que éstas tengan en ellas.
Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción.
14. CONCLUSIONES
• Luego de revisar algunos de los grandes pedagogos que hicieron aportes a la Educación,
se puede observar, que si bien hay teorías que muchas veces abordan o apuntan hacia
diversas metas o fundamentaciones, todas y cada una de ellas han sentado las bases de
lo que es actualmente la pedagogía. Convirtiendo a esta en un referente de estudio y
buscando constantemente el modo de ir perfeccionándola, siempre con la finalidad de
que el niño aprenda.
• Son muchos los pedagogos que quedan fuera de esta recopilación, pero no quiere decir
que no sean relevantes para la Educación, todos y cada uno de ellos ha ido forjando el
futuro de la enseñanza y el aprendizaje.
15. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Chateau, J. (1985) Los grandes pedagogos. Fondo de Cultura Económica.
• Chávez, J., Deler, G., Suarez, A. (2008). Principales corrientes y tendencias a inicios del
siglo XXI de la Pedagogía y la Didáctica. La Habana: Instituto Central de Ciencias
Pedagógicas.
• Gutiérrez, Z. (1972) Historia de la Educación. Madrid: Narcea.
• Ramos, A. (2007) Algunos protagonistas de la pedagogía; vida y obra de grandes
maestros: Antología básica. México: Colección Historia, ciudadanía y magisterio.