Este documento resume las actividades y logros del Proyecto de Capacitación a Distancia (PROCADIS) entre 1993 y 2006. PROCADIS ofreció cursos a distancia sobre temas agropecuarios a más de 8,273 participantes. Inicialmente los cursos eran convencionales, pero luego incorporaron las TIC, incluyendo videoconferencias y plataformas. Los cursos cubrieron temas como hortalizas, lechería, apicultura y gestión empresarial. El objetivo de PROCADIS era promover la educación a distancia como alternativa de transfer

1. Educación a Distancia
y
PROCADIS

2. La Educación a Distancia Hoy
• Internet
• Resignificación de la Concepción de
Tiempo y Espacio
• Valoración social
• Aumento de la demanda
• Internacionalización de la oferta
• Integración y alianzas

3. Aportes de las nuevas TIyCs
• Facilitan la estructuración del conocimiento
• Favorecen los tres tipos de
representaciones mentales: interactiva,
icónica y simbólica
• Facilitan las interconexiones del
conocimiento y sus aplicaciones
• Potencian el desarrollo de nuevas
estrategias de pensamiento

4. Facilitan la comunicación...
• COMUNICACIÓN • COMUNICACIÓN
ASINCRÓNICA... SINCRÓNICA...
• Sitio en Internet • Chat
• Correo • Videoconferencias
electrónico
• Foros

5. Los medios en Educación a
Distancia...
Condición necesaria
pero no suficiente.

6. Características la Educación
a Distancia
• Separación física, temporal y/o
espacial
• Autoaprendizaje
• Enseñanza preproducida
• Evaluación y retroalimentación
• Comunicación e interacción
preponderante, asincrónica

7. Desde la enseñanza...
Componentes de la EAD
Estrategias
didácticas Sistema
multimediales comunicacional
Auto
Aprendizaje
Evaluación

9. • Alumnos – Institución.
• Alumnos – Tutor
• Alumno – Alumno Interacción
centrada
en el alumno
• Alumno- Interfase • Alumnos- Contenidos

10. Diseño de cursos PROCADIS
Planificación Producción de Ejecución Evaluación
Materiales
• Objetivos • Redacción • Desarrollo
• Aprendizaje
• Destinatarios contenidos. de cursos
• Formativa
• Contenidos • Procesamiento • Org. • Sumativa
• didáctico. Tutorías
Secuencia E.A.
• Diseño gráfico • Adm.
• Selección
• Producción Académica
Medios
tecnológica
• Sist.
Comunicación
• Sist. valuación

12. P roye cto d e C ap acitación a D is tancia
S e p rop one :
P rom ove r la e d u cación a d is tancia com o alte rnativa
d e trans fe re ncia d e te cnolog ía e n e l m arco d e
P rogram as d e Inve s tigación y P roye ctos d e
D e s arrollo
P ara e llo:
Inte gra la e d u cación a d is tancia al com p one nte d e
cap acitación d e los p rogram as y p roye ctos
nacionale s y re gionale s .

13. PROCADIS
Áreas de trabajo
• La producción e implementación de cursos a
distancia sobre distintos temas y diversos públicos.
• La organización y capacitación de grupos de trabajo
regionales para que produzcan sus propios cursos.
• La investigación, promoción y difusión de las
posibilidades y requerimientos de la educación a
distancia.

15. Estrategia organizacional
• Articulación de la investigación con la
extensión.
• Democratización y equidad.
• Regionalización y sistema tutorial.
• Flexibilidad y descentralización.
• Trabajo a distancia.
• Interacción.

16. Principios pedagógicos
• Modelo centrado en el aprendiz y el aprendizaje.
• Búsqueda de aprendizajes significativos y
constructivos.
• Estrategia multimedial.
• Grados flexibles de presencialidad.
• Ambientes activos de aprendizaje, participación y
trabajo.
• Trabajo interdisciplinario.

17. P R O C AD IS 1 9 9 3 -2 0 0 3
Ocho programas de capacitación a distancia
convencional:
• Hortalizas en invernáculo.
• Métodos de riego.
• Producción de leche y queso de cabra.
• Manejo de plantas acopiadoras de grano.
• Iniciación apícola
• Lombricultura
• Alimentación de ganado bovino para carne
• Huerta orgánica

18. P R O C AD IS 1 9 9 3 -2 0 0 3
O c h o a c c io n e s a t r a v é s d e T IC :
S e m in a r io s p o r v id e o c o n f e r e n c ia s o b r e :
- N T Iy C . .(1 9 9 7 ) B s .As . -O k l a h o m a S t a t e U n iv e r s it y , U S A
- E AD y T e c n o l o g ía (1 9 9 9 )B s .As -F l o r ia n ó p o l is , B r a s il
- P r o p ie d a d in t e l e c t u a l y d e r e c h o d e a u t o r (2 0 0 2 )B s .As . -
C a m p a n a . Ar g .
. L o m b r ic u l t u r a (1 9 9 9 )P l a t a f o r m a
. M a n e j o d e l in v e r n a d e r o -(2 0 0 0 ). P l a t a f o r m a
. G e s t ió n e c o n ó m ic a e m p r e s a r u r a l (2 0 0 1 /2 0 0 2 ).P l a t a f o r m a
. E n f o q u e d e c a l id a d e n l a g e s t ió n e d u c a t iv a (2 0 0 2 )-C o r r e o
e l e c t r ó n ic o .
. G e s t ió n d e c a l id a d e n l a in d u s t r ia d e a l im e n t o s y b e b id a s
(2 0 0 2 /0 3 ).C o r r e o e l e c t r ó n ic o -P l a t a f o r m a .

19. P R O C AD IS 2 0 0 4 -2 0 0 6
• Lombricultura
• Manejo del invernadero
• Gestión económica empresa rural
• Salud y Seguridad en el Trabajo Rural
• Fideicomiso
• Huerta orgánica
• Gestión económica de micro - emprendimientos productivos
• Manejo de malezas en cultivos orgánicos
• Planificación forrajera
• Sistemas de gestión de equipos con mención en calibración y
verificación de balanzas electrónicas no automáticas

20. Total participantes atendidos
1993 – Mayo de 2006
8273

21. Al c a n c e d e l o s
cursos
39% puede transferir lo aprendido en gran medida.
55% puede transferir lo aprendido medianamente.
49% (promedio) comparte el material de estudio.
20% cursos TIC comparte el material de estudio.

22. Una Educación a Distancia ….
Pertinente Capaz de dar respuesta a problemas
concretos.
Significativa Desde el aprendizaje, los contenidos, los
medios y el contexto
Flexible Que asegure masividad sin perder
personalización.
Dinámica Capaz de atender cantidad y dispersión
geográfica de usuarios

23. Una educación a distancia
para el desarrollo….
Contenidos + Metodología + Internet