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Modalidad Abierta y a Distancia-UTPL
         Líneas de trabajo

               Calidad




                         Rosario de Rivas Manzano
                         Ma. Luján González Portela
                                        II Reunión REMAD
                                      Ambato, 23 junio 2011
Síntesis 2000-2010
Líneas de trabajo 2000-2010

81 % de incremento alumnos: de 13.576 a 24.610. *

   Diversificación oferta académica: de 3 a 19 carreras. *

     Red de Centros: ampliación, reordenamiento.

      Virtualización del modelo educativo:
      videoconferencias*, EVA*, web 2.0.

     Desarrollo-consolidación del modelo educativo: textos y
     guías, tutorías, evaluación docente.

   Reorganización administrativa: ocho áreas de trabajo en MAD
   desde 2002, desarrollo escuelas bimodales.

Internacionalización y liderazgo en EaD: RIED, CALED. *
Desarrollo líneas
1. Crecimiento sostenido, análisis nuevo alumno
                                       En 2010-II:
       Crecimiento     En 2009-II:       24.610
                         20.389         alumnos
        matrícula       alumnos
                                       10% anual



        Crecimiento                      En 2010-
                       En 2009-II:        II:7.289
         alumnos         5.858
          nuevos                        12% anual



          Perfil      Media: 31 años    Capital: 72%
         alumno       Moda: 25 años     Cantón: 24%
          nuevo                          Extr: 4%


         Alumnos      72% viven en     59% sierra
       jóvenes que     capitales de    28% Costa
         trabajan       provincia      8% oriente
2. Virtualización del modelo educativo MAD
Nuevo      alumno      UTPL:    joven    (31
años), trabajador, vive en capital provincial
(72%), conectado.

  Docentes 2.0: potenciar y explotar uso del
  EVA,     OER’s,     virtualizar  evaluaciones a
  distancia, más interacción profesor-alumno.


        Reducción operatividad de MaD: en abril 2011
        eliminar trabajos físicos (1er. ciclo).

             Pilotaje Proyecto e-books y guías digitales:
             total    flexibilidad      y   accesibilidad     de
             contenidos,         futuro     digital     (nativos
             digitales), eficacia y eficiencia operativa.

                 Ampliación y diversificación de tutorías
                 virtuales:
                 videoconferencias, webconferencias, temáticas.
Estructura         Practicum              Guías
   Escuelas


                       - Desarrollo         - Nuevo
                         modelo e       Instructivo de
  - Equipos de         Instructivo.
     Gestión                           elaboración de
   Académica        - Desarrollo Pr.       guías por
                      15 escuelas.     competencias.
  - Evaluación
     docente              - Inicio       - Protocolo y
                       Informática         rúbrica de
   - Potenciar           (oct’10)      evaluación de
     trabajo                                 guías.
   cooperativo       - Convenios y
equipos docentes      vínculos con
    de calidad     entornos locales.

     3. Calidad en la educación a distancia
4. Redes y CALED
                            Eventos
                         III CREAD y
                             Virtual
                            Educa *
  Asesorías, m
                                              Proyectos
  odelo y guía                              Excellent Next
        de                                   Observatorio
  calidad, curs                              Iberoameric.
   os virtuales                                  RSU




           Publicación                  Vínculos:
                                       RIACES, ANE
           RIED (UTPL-                 CA, COPAES,
           AIEDAD), pa
              pers                     SINAES, REM
                                           AD*
Sistema y modelo educativo
Modalidad Abierta y a Distancia
Definición EaD




      “Educación mediada por tecnologías, a través de un sistema
     pedagógico que permite soslayar las limitaciones de espacio y
          tiempo, potenciando el autoaprendizaje, la interacción y la
   flexibilidad y, permitiendo el acceso generalizado a la educación
superior y a la formación continua”            Romero F.; Rubio MJ.
Visión y misión de la UTPL
Desde la visión del humanismo cristiano,
                                                 ideales
que tiene como Maestro a Cristo la
Universidad acoge, defiende y promueve
la dignidad del ser humano y la reflexión
de toda experiencia humana.
Bajo el carisma de las misioneras y misioneros
identes.

                    Apertura =
                    VISION
VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA
          EN EL NUEVO ROL DEL ALUMNO



 Flexibilidad curricular
   Favorece la actividad personal
 Ayuda a administrar racionalmente el tiempo.
 Incrementa el hábito de lectura, del estudio y
  del trabajo.
 Permite encontrar un método personal de
  estudio
VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA
              EN EL NUEVO ROL DEL ALUMNO

Potencia la práctica de la autoevaluación como estrategia
Desarrolla la creatividad.
Favorece trabajos sistematizados y profundos.
Estimula la investigación
Se cumple con todo el programa
Educación centrada en el alumno



        COORDINADOR                   PROFESOR



    INTERNET             ESTUDIANTE        COMPAÑEROS
AULAS VIRTUALES




           BIBLIOTECA                  EXPERTOS



                        MATERIAL DE
                         ESTUDIO
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

         Sistema y modelo pedagógico


- El sistema organizado acorde con los
  requerimientos de la modalidad evita
  improvisaciones o actividades desconexas.
- El elemento fundamental del sistema es su
“modelo      educativo”,        que   integra
funcionalmente     al    conjunto   de    los
componentes del sistema en relación a sus
objetivos educativos.
Sistema de Organización
- Sede Central
- Centros Universitarios y Oficinas

Cobertura nacional
Centros Universitarios: 64
•   Centros Regionales: 2+6
•   Centros Provinciales: 22
•   Centros Asociados: 34
Oficinas de Información y
Gestión: 34
Cobertura Internacional
• Centros Internacionales: 4
Estructura Organizativa de la Modalidad a Distancia
                                                   • Información, Difusión 1-800
                                                                    • Pases de ciclo
                                                                    • Matrículas,
                                                                    • Becas,
                            •   Coordinacion Escuelas               • Convalidaciones
                            •   Seleccion, Contratación             • Cadenas,
                            •   Evaluaciòn, Reproducción pruebas.   • Elecciones,
                            •   Viajes, Cuadros salidas             • Problemática de evaluaciones
                            •   Sanciones
                            •   Pagos Profesores



• Orientación y teoría
• Formación de                                                                                                        • Preimprenta
  profesores                                                                                                          • Adquisiciones
• Asesoría de textos                                                                                                  • Distribucion
• Calificación de guías
• Investigación
• Maestría en educación a
  distancia




                                                                                            Estadísticas, Calendario,Difusión,
                                                                                            Convenios, Matriculas, Expedientes,
                                                                                            Gestión
Docencia                        Investigación + Extensión
                         Carreras
                                                  (CITTE)
 Educación a Distancia




                                               SOCIEDAD
Acción Educativa
               Metodología
                                        Digital
                Impreso                 Tutorías EVA
                -Textos de              Biblioteca virtual
Material
                mercado                 OER’s
Didáctico
                -Guías
                Didácticas              Tutorías:
                                        videoconferencia
                -Evaluaciones           satelital, web, temá
                a distancia             tica.
                                        EVA-red social aprend.
                                        Tutoría presencial

Canales de
                    Telefónica/Call Center
Comunicación
                    Correo Electrónico-EVA
                    Videoconferencia
                    Redes sociales
PAQUETE PEDAGÓGICO

El estudiante una vez matriculado en cualquiera de nuestros centros universitarios se le
    entrega:



   Libro de la UTPL o de Mercado



   Guía Didáctica: Una por asignatura

    Consta de lo siguiente:

    Datos                  informativos,               índice,              introducción,
          objetivos, contenidos, bibliografía, orientaciones generales para el estudio y
    desarrollo del aprendizaje.



   Evaluaciones a distancia: Una por bimestre. (cada ciclo o semestre académico esta
    dividido en dos bimestres)
Guía
Didáctica   Texto
            Base
Recursos de aprendizaje
 Material bibliográfico
 Tutorías
    Telefónica, EVA, videoconferencias, presencial
 Entorno virtual de aprendizaje
  Interacción continua con el docente, participación en
  chats, foros, videoconferencias, red social,
 Biblioteca digital
   UTPL, otras bibliotecas, bases de datos científicas
 Recursos Educativos Abiertos (OER’s)
  Cursos, podcasts, videos, objetos de aprendizaje en la web, a
  disposición libre en la web.
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
Elementos presenciales del modelo educativo
 Jornada de asesoría de sistema
    Destinada a los alumnos que se matriculan por primera vez en la MaD
   Prácticum (4 ó 5 niveles en cada carrera)
     Prácticas y pasantías preprofesionales
 Jornadas de formación humanística e investigación temática
    De carácter humanístico y formación en valores.
   Seminario de fin de carrera
    Alumnos último ciclo.
   Tutorías presenciales opcionales
    Inglés, computación, materias troncales de cierta complejidad.
Evaluación de aprendizajes

Presencial         • 70   % Mínimo


A distancia       • 30 % Máximo
                   (estrategia de aprendizaje)


                  • Parte objetiva
 Tipo             • Parte de ensayo o
                    desarrollo

                  • 1er. Bimestre
Temporalización   • 2º. Bimestre
                  • Supletoria
Principal amenaza: deserción
DETERMINANTES DE LA
         DESERCIÓN ESTUDIANTIL

                     SOCIOECONÓMICAS        ACADÉMICOS         INSTITUCIONALES
  INDIVIDUALES

                    • Situación laboral   • Orientación       • Normas
• Estado civil      • Dependencia           profesional         académicas
• Calamidad o         económica           • Rendimiento       • Recursos
  problemas         • Personas a            académico           universitarios
  domésticos          cargo               • Método de         • Relaciones con
• Expectativas no   • Nivel Educativo       estudio             docentes
  satisfechas         de los padres       • Insatisfacción
                    • Entorno familiar      con el programa
                                          • Carga
                                            académica
                                          • Repitencia
Estrategias de acompañamiento
           académico y anti-deserción

• Reestructuración de la Jornada de Asesoría del
  Sistema (más didáctica, enfatizando el EVA,
  manual de subida de trabajos a distancia)
• Mejoras en la coordinación y las tutorías de las
  Materias de Formación Básica (Metodología de
  estudio, Expresión Oral y Escrita, Realidad
  Nacional).
• Plan de seguimiento de los alumnos (inasistentes
  a la JAS, no entregan trabajos, inasistentes a la
  primera evaluación presencial): sacar reportes, plan
  de llamadas en conjunto con los centros.
Estrategias de acompañamiento
           académico y anti-deserción

• Plan de comunicación con el alumno: mail de
  bienvenida, recordatorio de fechas clave, etc… (en
  ocasiones envío de SMS).
• Mejora en la atención del alumno (modernización
  call center, incremento y rapidez servicios)
• Monitoreo a los profesores sobre cumplimiento
  de tutorías telefónicas e interactuación en el EVA
• Monitoreo y evaluación de las tutorías virtuales.
• Incremento recursos aprendizaje 1er. ciclo: JAS
  en you tube, tutorías temáticas de materias FB en
  you tube.
Evaluación docente
4. Sistema de Evaluación Integral al Docente

• Definición de ámbitos y desarrollo de instrumentos
  Estudiante al docente.
  Equipo de gestión al docente.
  Autoevaluación.
• Desarrollo módulo de evaluación on-line ligado al
sistema académico.
• Julio 2010: Aplicación Evaluación Estudiante al Docente
y Campaña de difusión de la evaluación en los centros y
entre los estudiantes.
• Agosto 2010: Aplicación Evaluación del EGA al Docente
y autoevaluación del docente.
• Agosto-septiembre: Resultados.

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Presentación UTPL II Remad

  • 1. Modalidad Abierta y a Distancia-UTPL Líneas de trabajo Calidad Rosario de Rivas Manzano Ma. Luján González Portela II Reunión REMAD Ambato, 23 junio 2011
  • 3. Líneas de trabajo 2000-2010 81 % de incremento alumnos: de 13.576 a 24.610. * Diversificación oferta académica: de 3 a 19 carreras. * Red de Centros: ampliación, reordenamiento. Virtualización del modelo educativo: videoconferencias*, EVA*, web 2.0. Desarrollo-consolidación del modelo educativo: textos y guías, tutorías, evaluación docente. Reorganización administrativa: ocho áreas de trabajo en MAD desde 2002, desarrollo escuelas bimodales. Internacionalización y liderazgo en EaD: RIED, CALED. *
  • 5. 1. Crecimiento sostenido, análisis nuevo alumno En 2010-II: Crecimiento En 2009-II: 24.610 20.389 alumnos matrícula alumnos 10% anual Crecimiento En 2010- En 2009-II: II:7.289 alumnos 5.858 nuevos 12% anual Perfil Media: 31 años Capital: 72% alumno Moda: 25 años Cantón: 24% nuevo Extr: 4% Alumnos 72% viven en 59% sierra jóvenes que capitales de 28% Costa trabajan provincia 8% oriente
  • 6. 2. Virtualización del modelo educativo MAD Nuevo alumno UTPL: joven (31 años), trabajador, vive en capital provincial (72%), conectado. Docentes 2.0: potenciar y explotar uso del EVA, OER’s, virtualizar evaluaciones a distancia, más interacción profesor-alumno. Reducción operatividad de MaD: en abril 2011 eliminar trabajos físicos (1er. ciclo). Pilotaje Proyecto e-books y guías digitales: total flexibilidad y accesibilidad de contenidos, futuro digital (nativos digitales), eficacia y eficiencia operativa. Ampliación y diversificación de tutorías virtuales: videoconferencias, webconferencias, temáticas.
  • 7. Estructura Practicum Guías Escuelas - Desarrollo - Nuevo modelo e Instructivo de - Equipos de Instructivo. Gestión elaboración de Académica - Desarrollo Pr. guías por 15 escuelas. competencias. - Evaluación docente - Inicio - Protocolo y Informática rúbrica de - Potenciar (oct’10) evaluación de trabajo guías. cooperativo - Convenios y equipos docentes vínculos con de calidad entornos locales. 3. Calidad en la educación a distancia
  • 8. 4. Redes y CALED Eventos III CREAD y Virtual Educa * Asesorías, m Proyectos odelo y guía Excellent Next de Observatorio calidad, curs Iberoameric. os virtuales RSU Publicación Vínculos: RIACES, ANE RIED (UTPL- CA, COPAES, AIEDAD), pa pers SINAES, REM AD*
  • 9. Sistema y modelo educativo Modalidad Abierta y a Distancia
  • 10. Definición EaD “Educación mediada por tecnologías, a través de un sistema pedagógico que permite soslayar las limitaciones de espacio y tiempo, potenciando el autoaprendizaje, la interacción y la flexibilidad y, permitiendo el acceso generalizado a la educación superior y a la formación continua” Romero F.; Rubio MJ.
  • 11. Visión y misión de la UTPL Desde la visión del humanismo cristiano, ideales que tiene como Maestro a Cristo la Universidad acoge, defiende y promueve la dignidad del ser humano y la reflexión de toda experiencia humana. Bajo el carisma de las misioneras y misioneros identes. Apertura = VISION
  • 12. VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA EN EL NUEVO ROL DEL ALUMNO  Flexibilidad curricular  Favorece la actividad personal  Ayuda a administrar racionalmente el tiempo.  Incrementa el hábito de lectura, del estudio y del trabajo.  Permite encontrar un método personal de estudio
  • 13. VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA EN EL NUEVO ROL DEL ALUMNO Potencia la práctica de la autoevaluación como estrategia Desarrolla la creatividad. Favorece trabajos sistematizados y profundos. Estimula la investigación Se cumple con todo el programa
  • 14. Educación centrada en el alumno COORDINADOR PROFESOR INTERNET ESTUDIANTE COMPAÑEROS AULAS VIRTUALES BIBLIOTECA EXPERTOS MATERIAL DE ESTUDIO
  • 15. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Sistema y modelo pedagógico - El sistema organizado acorde con los requerimientos de la modalidad evita improvisaciones o actividades desconexas. - El elemento fundamental del sistema es su “modelo educativo”, que integra funcionalmente al conjunto de los componentes del sistema en relación a sus objetivos educativos.
  • 16. Sistema de Organización - Sede Central - Centros Universitarios y Oficinas Cobertura nacional Centros Universitarios: 64 • Centros Regionales: 2+6 • Centros Provinciales: 22 • Centros Asociados: 34 Oficinas de Información y Gestión: 34 Cobertura Internacional • Centros Internacionales: 4
  • 17. Estructura Organizativa de la Modalidad a Distancia • Información, Difusión 1-800 • Pases de ciclo • Matrículas, • Becas, • Coordinacion Escuelas • Convalidaciones • Seleccion, Contratación • Cadenas, • Evaluaciòn, Reproducción pruebas. • Elecciones, • Viajes, Cuadros salidas • Problemática de evaluaciones • Sanciones • Pagos Profesores • Orientación y teoría • Formación de • Preimprenta profesores • Adquisiciones • Asesoría de textos • Distribucion • Calificación de guías • Investigación • Maestría en educación a distancia Estadísticas, Calendario,Difusión, Convenios, Matriculas, Expedientes, Gestión
  • 18. Docencia Investigación + Extensión Carreras (CITTE) Educación a Distancia SOCIEDAD
  • 19.
  • 20. Acción Educativa Metodología Digital Impreso Tutorías EVA -Textos de Biblioteca virtual Material mercado OER’s Didáctico -Guías Didácticas Tutorías: videoconferencia -Evaluaciones satelital, web, temá a distancia tica. EVA-red social aprend. Tutoría presencial Canales de Telefónica/Call Center Comunicación Correo Electrónico-EVA Videoconferencia Redes sociales
  • 21. PAQUETE PEDAGÓGICO El estudiante una vez matriculado en cualquiera de nuestros centros universitarios se le entrega:  Libro de la UTPL o de Mercado  Guía Didáctica: Una por asignatura Consta de lo siguiente: Datos informativos, índice, introducción, objetivos, contenidos, bibliografía, orientaciones generales para el estudio y desarrollo del aprendizaje.  Evaluaciones a distancia: Una por bimestre. (cada ciclo o semestre académico esta dividido en dos bimestres)
  • 22. Guía Didáctica Texto Base
  • 23. Recursos de aprendizaje  Material bibliográfico  Tutorías Telefónica, EVA, videoconferencias, presencial  Entorno virtual de aprendizaje Interacción continua con el docente, participación en chats, foros, videoconferencias, red social,  Biblioteca digital UTPL, otras bibliotecas, bases de datos científicas  Recursos Educativos Abiertos (OER’s) Cursos, podcasts, videos, objetos de aprendizaje en la web, a disposición libre en la web.
  • 24. ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
  • 25. Elementos presenciales del modelo educativo  Jornada de asesoría de sistema Destinada a los alumnos que se matriculan por primera vez en la MaD  Prácticum (4 ó 5 niveles en cada carrera) Prácticas y pasantías preprofesionales  Jornadas de formación humanística e investigación temática De carácter humanístico y formación en valores.  Seminario de fin de carrera Alumnos último ciclo.  Tutorías presenciales opcionales Inglés, computación, materias troncales de cierta complejidad.
  • 26. Evaluación de aprendizajes Presencial • 70 % Mínimo A distancia • 30 % Máximo (estrategia de aprendizaje) • Parte objetiva Tipo • Parte de ensayo o desarrollo • 1er. Bimestre Temporalización • 2º. Bimestre • Supletoria
  • 28. DETERMINANTES DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL SOCIOECONÓMICAS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES INDIVIDUALES • Situación laboral • Orientación • Normas • Estado civil • Dependencia profesional académicas • Calamidad o económica • Rendimiento • Recursos problemas • Personas a académico universitarios domésticos cargo • Método de • Relaciones con • Expectativas no • Nivel Educativo estudio docentes satisfechas de los padres • Insatisfacción • Entorno familiar con el programa • Carga académica • Repitencia
  • 29. Estrategias de acompañamiento académico y anti-deserción • Reestructuración de la Jornada de Asesoría del Sistema (más didáctica, enfatizando el EVA, manual de subida de trabajos a distancia) • Mejoras en la coordinación y las tutorías de las Materias de Formación Básica (Metodología de estudio, Expresión Oral y Escrita, Realidad Nacional). • Plan de seguimiento de los alumnos (inasistentes a la JAS, no entregan trabajos, inasistentes a la primera evaluación presencial): sacar reportes, plan de llamadas en conjunto con los centros.
  • 30. Estrategias de acompañamiento académico y anti-deserción • Plan de comunicación con el alumno: mail de bienvenida, recordatorio de fechas clave, etc… (en ocasiones envío de SMS). • Mejora en la atención del alumno (modernización call center, incremento y rapidez servicios) • Monitoreo a los profesores sobre cumplimiento de tutorías telefónicas e interactuación en el EVA • Monitoreo y evaluación de las tutorías virtuales. • Incremento recursos aprendizaje 1er. ciclo: JAS en you tube, tutorías temáticas de materias FB en you tube.
  • 32. 4. Sistema de Evaluación Integral al Docente • Definición de ámbitos y desarrollo de instrumentos Estudiante al docente. Equipo de gestión al docente. Autoevaluación. • Desarrollo módulo de evaluación on-line ligado al sistema académico. • Julio 2010: Aplicación Evaluación Estudiante al Docente y Campaña de difusión de la evaluación en los centros y entre los estudiantes. • Agosto 2010: Aplicación Evaluación del EGA al Docente y autoevaluación del docente. • Agosto-septiembre: Resultados.