CURRICULUM VITAE DEL PROF. ABEL MERAZ ALVARADO, DOCENTE DE POSGRADOS EN ADMINISTRACIÓN, EDUCACIÓN, TECNOLOGÍAS DE LA INFORMAIÓN, DIRECCIÓN DE PROYECTOS Y OTROS POSGRADOS CON MATERIAS AFINES.
Planificación del uso de los medios tecnológicos de comunicación en la formación de los docentes de educación básica e inicial, con un cambio en el que hacer educativo.
Usar las herramientas adecuadas en cada una de las etapas de educación del sistema educativo.
CURRICULUM VITAE DEL PROF. ABEL MERAZ ALVARADO, DOCENTE DE POSGRADOS EN ADMINISTRACIÓN, EDUCACIÓN, TECNOLOGÍAS DE LA INFORMAIÓN, DIRECCIÓN DE PROYECTOS Y OTROS POSGRADOS CON MATERIAS AFINES.
Planificación del uso de los medios tecnológicos de comunicación en la formación de los docentes de educación básica e inicial, con un cambio en el que hacer educativo.
Usar las herramientas adecuadas en cada una de las etapas de educación del sistema educativo.
Objetivo 11. BUEN VIVIR - PLAN NACIONAL 2013-2017Karem Chérrez
Para el Gobierno de la Revolución Ciudadana, convertir la gestión de los sectores estratégicos en la punta de lanza de la transformación tecnológica e industrial del país, constituye un elemento central de ruptura con el pasado.
Los Sectores Estratégicos son aquellos que por su trascendencia y magnitud tienen decisiva influencia económica, social, política o ambiental, y deberán orientarse al pleno desarrollo de los derechos y al
Interés social.
En el Ecuador se consideran Sectores Estratégicos la energía en todas sus formas, las telecomunicaciones, los recursos naturales no renovables y la refinación de hidrocarburos, la biodiversidad y el patrimonio genético, el espectro radioeléctrico, el agua y los que determine la ley.
Procedimiento paso a paso para la Concesión y/u Otorgamiento de Créditos
El contacto y relación con el cliente
Recepción de documentos
Propuesta o memo financiero
El comité de crédito
La instrumentación
La recuperación
Objetivo 11. BUEN VIVIR - PLAN NACIONAL 2013-2017Karem Chérrez
Para el Gobierno de la Revolución Ciudadana, convertir la gestión de los sectores estratégicos en la punta de lanza de la transformación tecnológica e industrial del país, constituye un elemento central de ruptura con el pasado.
Los Sectores Estratégicos son aquellos que por su trascendencia y magnitud tienen decisiva influencia económica, social, política o ambiental, y deberán orientarse al pleno desarrollo de los derechos y al
Interés social.
En el Ecuador se consideran Sectores Estratégicos la energía en todas sus formas, las telecomunicaciones, los recursos naturales no renovables y la refinación de hidrocarburos, la biodiversidad y el patrimonio genético, el espectro radioeléctrico, el agua y los que determine la ley.
Procedimiento paso a paso para la Concesión y/u Otorgamiento de Créditos
El contacto y relación con el cliente
Recepción de documentos
Propuesta o memo financiero
El comité de crédito
La instrumentación
La recuperación
PROPUESTA DE UN MODELO DE EVALUACIÓN DOCENTE PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR TEC...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA diseña PROPUESTA DE UN MODELO DE EVALUACIÓN DOCENTE PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR TECNOLÓGICO. Este modelo puede adaptarse a diferentes contextos y niveles educativos, ya que es continuo, flexible, participativo.
1er Congreso Latinoamericano de turismo y convenciones del 25 al 27 de mayo de 2010 en la UTPL
Tema: Destinos Turísticos 2.0 Un nuevo paradigma de gestión y planificación
Autor: Oriol Miralbell - España
1er Congreso Latinoamericano de turismo y convenciones del 25 al 27 de mayo de 2010 en la UTPL
Tema: Turismo de negocios, corporativo y de incentivos Caso Colombia
Autor: Sofía Aristizábal - Colombia
1er Congreso Latinoamericano de turismo y convenciones del 25 al 27 de mayo de 2010 en la UTPL
Tema: La creación de una marca país y su desarrollo.
Autor: Raúl Jaramillo - Ecuador
1er Congreso Latinoamericano de turismo y convenciones del 25 al 27 de mayo de 2010 en la UTPL
Autor: D. C. Ernesto Manuel Conde Pérez
M. C. Salvador Cortés García
Más de Universidad Técnica Particular de Loja (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Presentación UTPL II Remad
1. Modalidad Abierta y a Distancia-UTPL
Líneas de trabajo
Calidad
Rosario de Rivas Manzano
Ma. Luján González Portela
II Reunión REMAD
Ambato, 23 junio 2011
3. Líneas de trabajo 2000-2010
81 % de incremento alumnos: de 13.576 a 24.610. *
Diversificación oferta académica: de 3 a 19 carreras. *
Red de Centros: ampliación, reordenamiento.
Virtualización del modelo educativo:
videoconferencias*, EVA*, web 2.0.
Desarrollo-consolidación del modelo educativo: textos y
guías, tutorías, evaluación docente.
Reorganización administrativa: ocho áreas de trabajo en MAD
desde 2002, desarrollo escuelas bimodales.
Internacionalización y liderazgo en EaD: RIED, CALED. *
5. 1. Crecimiento sostenido, análisis nuevo alumno
En 2010-II:
Crecimiento En 2009-II: 24.610
20.389 alumnos
matrícula alumnos
10% anual
Crecimiento En 2010-
En 2009-II: II:7.289
alumnos 5.858
nuevos 12% anual
Perfil Media: 31 años Capital: 72%
alumno Moda: 25 años Cantón: 24%
nuevo Extr: 4%
Alumnos 72% viven en 59% sierra
jóvenes que capitales de 28% Costa
trabajan provincia 8% oriente
6. 2. Virtualización del modelo educativo MAD
Nuevo alumno UTPL: joven (31
años), trabajador, vive en capital provincial
(72%), conectado.
Docentes 2.0: potenciar y explotar uso del
EVA, OER’s, virtualizar evaluaciones a
distancia, más interacción profesor-alumno.
Reducción operatividad de MaD: en abril 2011
eliminar trabajos físicos (1er. ciclo).
Pilotaje Proyecto e-books y guías digitales:
total flexibilidad y accesibilidad de
contenidos, futuro digital (nativos
digitales), eficacia y eficiencia operativa.
Ampliación y diversificación de tutorías
virtuales:
videoconferencias, webconferencias, temáticas.
7. Estructura Practicum Guías
Escuelas
- Desarrollo - Nuevo
modelo e Instructivo de
- Equipos de Instructivo.
Gestión elaboración de
Académica - Desarrollo Pr. guías por
15 escuelas. competencias.
- Evaluación
docente - Inicio - Protocolo y
Informática rúbrica de
- Potenciar (oct’10) evaluación de
trabajo guías.
cooperativo - Convenios y
equipos docentes vínculos con
de calidad entornos locales.
3. Calidad en la educación a distancia
8. 4. Redes y CALED
Eventos
III CREAD y
Virtual
Educa *
Asesorías, m
Proyectos
odelo y guía Excellent Next
de Observatorio
calidad, curs Iberoameric.
os virtuales RSU
Publicación Vínculos:
RIACES, ANE
RIED (UTPL- CA, COPAES,
AIEDAD), pa
pers SINAES, REM
AD*
10. Definición EaD
“Educación mediada por tecnologías, a través de un sistema
pedagógico que permite soslayar las limitaciones de espacio y
tiempo, potenciando el autoaprendizaje, la interacción y la
flexibilidad y, permitiendo el acceso generalizado a la educación
superior y a la formación continua” Romero F.; Rubio MJ.
11. Visión y misión de la UTPL
Desde la visión del humanismo cristiano,
ideales
que tiene como Maestro a Cristo la
Universidad acoge, defiende y promueve
la dignidad del ser humano y la reflexión
de toda experiencia humana.
Bajo el carisma de las misioneras y misioneros
identes.
Apertura =
VISION
12. VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA
EN EL NUEVO ROL DEL ALUMNO
Flexibilidad curricular
Favorece la actividad personal
Ayuda a administrar racionalmente el tiempo.
Incrementa el hábito de lectura, del estudio y
del trabajo.
Permite encontrar un método personal de
estudio
13. VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA
EN EL NUEVO ROL DEL ALUMNO
Potencia la práctica de la autoevaluación como estrategia
Desarrolla la creatividad.
Favorece trabajos sistematizados y profundos.
Estimula la investigación
Se cumple con todo el programa
14. Educación centrada en el alumno
COORDINADOR PROFESOR
INTERNET ESTUDIANTE COMPAÑEROS
AULAS VIRTUALES
BIBLIOTECA EXPERTOS
MATERIAL DE
ESTUDIO
15. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Sistema y modelo pedagógico
- El sistema organizado acorde con los
requerimientos de la modalidad evita
improvisaciones o actividades desconexas.
- El elemento fundamental del sistema es su
“modelo educativo”, que integra
funcionalmente al conjunto de los
componentes del sistema en relación a sus
objetivos educativos.
16. Sistema de Organización
- Sede Central
- Centros Universitarios y Oficinas
Cobertura nacional
Centros Universitarios: 64
• Centros Regionales: 2+6
• Centros Provinciales: 22
• Centros Asociados: 34
Oficinas de Información y
Gestión: 34
Cobertura Internacional
• Centros Internacionales: 4
17. Estructura Organizativa de la Modalidad a Distancia
• Información, Difusión 1-800
• Pases de ciclo
• Matrículas,
• Becas,
• Coordinacion Escuelas • Convalidaciones
• Seleccion, Contratación • Cadenas,
• Evaluaciòn, Reproducción pruebas. • Elecciones,
• Viajes, Cuadros salidas • Problemática de evaluaciones
• Sanciones
• Pagos Profesores
• Orientación y teoría
• Formación de • Preimprenta
profesores • Adquisiciones
• Asesoría de textos • Distribucion
• Calificación de guías
• Investigación
• Maestría en educación a
distancia
Estadísticas, Calendario,Difusión,
Convenios, Matriculas, Expedientes,
Gestión
18. Docencia Investigación + Extensión
Carreras
(CITTE)
Educación a Distancia
SOCIEDAD
19.
20. Acción Educativa
Metodología
Digital
Impreso Tutorías EVA
-Textos de Biblioteca virtual
Material
mercado OER’s
Didáctico
-Guías
Didácticas Tutorías:
videoconferencia
-Evaluaciones satelital, web, temá
a distancia tica.
EVA-red social aprend.
Tutoría presencial
Canales de
Telefónica/Call Center
Comunicación
Correo Electrónico-EVA
Videoconferencia
Redes sociales
21. PAQUETE PEDAGÓGICO
El estudiante una vez matriculado en cualquiera de nuestros centros universitarios se le
entrega:
Libro de la UTPL o de Mercado
Guía Didáctica: Una por asignatura
Consta de lo siguiente:
Datos informativos, índice, introducción,
objetivos, contenidos, bibliografía, orientaciones generales para el estudio y
desarrollo del aprendizaje.
Evaluaciones a distancia: Una por bimestre. (cada ciclo o semestre académico esta
dividido en dos bimestres)
23. Recursos de aprendizaje
Material bibliográfico
Tutorías
Telefónica, EVA, videoconferencias, presencial
Entorno virtual de aprendizaje
Interacción continua con el docente, participación en
chats, foros, videoconferencias, red social,
Biblioteca digital
UTPL, otras bibliotecas, bases de datos científicas
Recursos Educativos Abiertos (OER’s)
Cursos, podcasts, videos, objetos de aprendizaje en la web, a
disposición libre en la web.
25. Elementos presenciales del modelo educativo
Jornada de asesoría de sistema
Destinada a los alumnos que se matriculan por primera vez en la MaD
Prácticum (4 ó 5 niveles en cada carrera)
Prácticas y pasantías preprofesionales
Jornadas de formación humanística e investigación temática
De carácter humanístico y formación en valores.
Seminario de fin de carrera
Alumnos último ciclo.
Tutorías presenciales opcionales
Inglés, computación, materias troncales de cierta complejidad.
26. Evaluación de aprendizajes
Presencial • 70 % Mínimo
A distancia • 30 % Máximo
(estrategia de aprendizaje)
• Parte objetiva
Tipo • Parte de ensayo o
desarrollo
• 1er. Bimestre
Temporalización • 2º. Bimestre
• Supletoria
28. DETERMINANTES DE LA
DESERCIÓN ESTUDIANTIL
SOCIOECONÓMICAS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES
INDIVIDUALES
• Situación laboral • Orientación • Normas
• Estado civil • Dependencia profesional académicas
• Calamidad o económica • Rendimiento • Recursos
problemas • Personas a académico universitarios
domésticos cargo • Método de • Relaciones con
• Expectativas no • Nivel Educativo estudio docentes
satisfechas de los padres • Insatisfacción
• Entorno familiar con el programa
• Carga
académica
• Repitencia
29. Estrategias de acompañamiento
académico y anti-deserción
• Reestructuración de la Jornada de Asesoría del
Sistema (más didáctica, enfatizando el EVA,
manual de subida de trabajos a distancia)
• Mejoras en la coordinación y las tutorías de las
Materias de Formación Básica (Metodología de
estudio, Expresión Oral y Escrita, Realidad
Nacional).
• Plan de seguimiento de los alumnos (inasistentes
a la JAS, no entregan trabajos, inasistentes a la
primera evaluación presencial): sacar reportes, plan
de llamadas en conjunto con los centros.
30. Estrategias de acompañamiento
académico y anti-deserción
• Plan de comunicación con el alumno: mail de
bienvenida, recordatorio de fechas clave, etc… (en
ocasiones envío de SMS).
• Mejora en la atención del alumno (modernización
call center, incremento y rapidez servicios)
• Monitoreo a los profesores sobre cumplimiento
de tutorías telefónicas e interactuación en el EVA
• Monitoreo y evaluación de las tutorías virtuales.
• Incremento recursos aprendizaje 1er. ciclo: JAS
en you tube, tutorías temáticas de materias FB en
you tube.
32. 4. Sistema de Evaluación Integral al Docente
• Definición de ámbitos y desarrollo de instrumentos
Estudiante al docente.
Equipo de gestión al docente.
Autoevaluación.
• Desarrollo módulo de evaluación on-line ligado al
sistema académico.
• Julio 2010: Aplicación Evaluación Estudiante al Docente
y Campaña de difusión de la evaluación en los centros y
entre los estudiantes.
• Agosto 2010: Aplicación Evaluación del EGA al Docente
y autoevaluación del docente.
• Agosto-septiembre: Resultados.