Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC sobre el uso racional y cuidado del agua. El ambiente busca desarrollar aptitudes de trabajo en equipo y colaboración, conocimientos sobre ahorro de agua, y actitudes de concientización para un uso razonable de este recurso. Los objetivos incluyen analizar causas de su uso desmedido, comprender su importancia, y planear acciones de sensibilización. El ambiente se implementará en tres colegios de Santiago de Cali durante un periodo de tiempo aún
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC sobre el uso racional y cuidado del agua. Los objetivos son que los estudiantes desarrollen conciencia sobre la importancia del agua, investiguen sobre su ciclo y formas de contaminación, y planteen soluciones para su uso sostenible. El aprendizaje involucra aspectos cognitivos, afectivos y físico-creativos a través de debates, propuestas de campaña y actividades recreativas, usando habilidades de pensamiento crítico, trabajo colab
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "Gota a gota, el agua se agota" cuyo objetivo es promover el uso racional y cuidado del agua. El resumen incluye las intenciones educativas, los objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, así como la pregunta orientadora central del proyecto que busca generar una conciencia colectiva sobre el cuidado del agua y proponer iniciativas al respecto mediante el uso de las TIC.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC sobre el uso racional y cuidado del agua. El ambiente busca desarrollar en los estudiantes aptitudes como el trabajo en equipo y actitudes de concientización sobre la importancia del agua. Los objetivos incluyen analizar causas de uso desmedido del agua, comprender su importancia, y planear acciones para promover su cuidado. El ambiente responde a estándares de ciencias naturales, competencias ciudadanas y matemáticas. Su intención es que los estudiant
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC sobre el uso racional y cuidado del agua. El objetivo es que los estudiantes desarrollen conciencia sobre la importancia de este recurso y generen propuestas para su cuidado. El aprendizaje se centra en objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales relacionados con el tema, e involucra procesos socio-afectivos y creativos a través de estrategias como debates e investigación.
Planificador de ambiente de aprendizaje mediado por tic grupo 3 (1) originalolgamarinabonillaasprilla
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC con el objetivo de crear conciencia sobre el cuidado del agua. El ambiente se implementará con estudiantes de primaria en Cali, Colombia durante 2 semanas y abordará temas de matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, español y tecnología. Los objetivos incluyen reconocer la importancia del agua, identificar el impacto del cambio climático en los recursos hídricos, y diseñar formas de cuidar y usar
Implementacion de las ti cs en la ayuda, recuperacion y conservación de nues...Harrycillo
Este proyecto busca introducir el uso de las TIC para crear conciencia sobre la conservación de los recursos hídricos en el municipio de Quípama. Se propone implementar blogs virtuales para que estudiantes de diferentes sedes interactúen y compartan experiencias. El objetivo es prevenir la escasez futura de agua debido al descuido de fuentes hídricas. Se usará una metodología basada en el constructivismo para que los estudiantes aprendan de forma significativa mediante proyectos y la resolución colaborativa de problemas
El documento describe un proyecto para fomentar comportamientos responsables frente al manejo del recurso hídrico en estudiantes de quinto grado en una escuela en Pereira, Colombia. El proyecto usará herramientas tecnológicas como un blog educativo para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del agua y promover su uso sostenible. El resumen incluye la pregunta de investigación, objetivos y metodología del proyecto.
Planificador de ambiente de aprendizaje conociendo el Río CaliJohn Gómez
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC para estudiantes de tercer grado sobre el Río Cali. El objetivo es que los estudiantes valoren la importancia histórica, cultural y ambiental del río a través de actividades que abordan ciencias sociales, naturales y lenguaje. Se espera que los estudiantes desarrollen identidad, tomen conciencia sobre problemas ambientales y propongan soluciones. El ambiente se implementará durante un periodo escolar con actividades que involucren lo cognitivo, socio-
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC sobre el uso racional y cuidado del agua. Los objetivos son que los estudiantes desarrollen conciencia sobre la importancia del agua, investiguen sobre su ciclo y formas de contaminación, y planteen soluciones para su uso sostenible. El aprendizaje involucra aspectos cognitivos, afectivos y físico-creativos a través de debates, propuestas de campaña y actividades recreativas, usando habilidades de pensamiento crítico, trabajo colab
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "Gota a gota, el agua se agota" cuyo objetivo es promover el uso racional y cuidado del agua. El resumen incluye las intenciones educativas, los objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, así como la pregunta orientadora central del proyecto que busca generar una conciencia colectiva sobre el cuidado del agua y proponer iniciativas al respecto mediante el uso de las TIC.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC sobre el uso racional y cuidado del agua. El ambiente busca desarrollar en los estudiantes aptitudes como el trabajo en equipo y actitudes de concientización sobre la importancia del agua. Los objetivos incluyen analizar causas de uso desmedido del agua, comprender su importancia, y planear acciones para promover su cuidado. El ambiente responde a estándares de ciencias naturales, competencias ciudadanas y matemáticas. Su intención es que los estudiant
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC sobre el uso racional y cuidado del agua. El objetivo es que los estudiantes desarrollen conciencia sobre la importancia de este recurso y generen propuestas para su cuidado. El aprendizaje se centra en objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales relacionados con el tema, e involucra procesos socio-afectivos y creativos a través de estrategias como debates e investigación.
Planificador de ambiente de aprendizaje mediado por tic grupo 3 (1) originalolgamarinabonillaasprilla
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC con el objetivo de crear conciencia sobre el cuidado del agua. El ambiente se implementará con estudiantes de primaria en Cali, Colombia durante 2 semanas y abordará temas de matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, español y tecnología. Los objetivos incluyen reconocer la importancia del agua, identificar el impacto del cambio climático en los recursos hídricos, y diseñar formas de cuidar y usar
Implementacion de las ti cs en la ayuda, recuperacion y conservación de nues...Harrycillo
Este proyecto busca introducir el uso de las TIC para crear conciencia sobre la conservación de los recursos hídricos en el municipio de Quípama. Se propone implementar blogs virtuales para que estudiantes de diferentes sedes interactúen y compartan experiencias. El objetivo es prevenir la escasez futura de agua debido al descuido de fuentes hídricas. Se usará una metodología basada en el constructivismo para que los estudiantes aprendan de forma significativa mediante proyectos y la resolución colaborativa de problemas
El documento describe un proyecto para fomentar comportamientos responsables frente al manejo del recurso hídrico en estudiantes de quinto grado en una escuela en Pereira, Colombia. El proyecto usará herramientas tecnológicas como un blog educativo para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del agua y promover su uso sostenible. El resumen incluye la pregunta de investigación, objetivos y metodología del proyecto.
Planificador de ambiente de aprendizaje conociendo el Río CaliJohn Gómez
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC para estudiantes de tercer grado sobre el Río Cali. El objetivo es que los estudiantes valoren la importancia histórica, cultural y ambiental del río a través de actividades que abordan ciencias sociales, naturales y lenguaje. Se espera que los estudiantes desarrollen identidad, tomen conciencia sobre problemas ambientales y propongan soluciones. El ambiente se implementará durante un periodo escolar con actividades que involucren lo cognitivo, socio-
Este documento presenta 9 proyectos ambientales realizados por estudiantes de la Universidad César Vallejo de Trujillo durante el semestre 2013-II. Los proyectos involucraron a diversas instituciones educativas y tuvieron como objetivo crear conciencia ambiental en la comunidad a través de actividades como charlas, talleres y siembra de plantas para fomentar el reciclaje y cuidado del medio ambiente.
El documento describe el enfoque del Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) para instituciones educativas. El PEAI permite identificar problemas ambientales a través de un diagnóstico, priorizarlos y desarrollar un plan de trabajo para abordarlos de manera integral y transversal. La aplicación del PEAI transforma a la institución educativa en una organización competente capaz de lograr mejoras ambientales.
Este documento presenta el diseño de un proyecto para establecer un centro educativo medioambiental en el municipio de Soatá, Boyacá, Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de preservar el medio ambiente entre los niños, jóvenes y la comunidad local a través de actividades de aprendizaje y sensibilización. El centro se ubicará en la cabecera municipal y contará con instalaciones adecuadas y personal docente calificado para cumplir con su misión de educar sobre el cuidado de los
Este documento presenta un proyecto educativo ambiental integrado (PEAI) para la Institución Educativa No 86234 en Mangas, Ancash, Perú. El proyecto busca crear conciencia ambiental a través de actividades como el reciclaje de residuos sólidos y la lombricultura. Los objetivos son capacitar a docentes y estudiantes, involucrar a padres de familia, e implementar un ambiente ecológico para motivar el uso adecuado de residuos. Se realizarán actividades de marzo a diciembre para
La experiencia curricular de Cultura Ambiental, pertenece al Programa Académico de Formación General de la Universidad César Vallejo, que tiene como propósito desarrollar habilidades cognitivas, actitudes y conciencia ambiental, que le permitan al estudiante asumir su rol de ciudadano responsable con el ambiente a través de la ejecución de proyectos viables, utilizando herramientas de gestión ambiental, aplicando así la metodología de Aprendizaje Servicio para minimizar los impactos ambientales negativos y contribuir al desarrollo sostenible de nuestra comunidad.
24968 aplicación de las cinco eses como herramientaangelmanuel22
Este proyecto propone aplicar las cinco eses (orden, limpieza, estandarización, auto inspección y disciplina) como herramienta para educación ambiental en un colegio. El proyecto involucra a estudiantes y profesores en actividades durante un mes para mejorar el ambiente escolar y crear conciencia ambiental a través del reciclaje y cuidado del medio ambiente.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "Cuenta conmigo" que busca desarrollar en los estudiantes aptitudes como el trabajo colaborativo y la sana convivencia, así como competencias comunicativas y de integración. El ambiente se implementará durante 10 semanas a través de actividades basadas en una película, un cuento y una ronda infantil, con el fin de que los estudiantes reconozcan la importancia del respeto por sí mismos, los demás y el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el buen uso del agua dirigido a estudiantes de octavo grado. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de preservar el agua a través de herramientas pedagógicas como talleres, videos y juegos. Se describen los objetivos, competencias, actividades planificadas y recursos digitales que se utilizarán para sensibilizar a los estudiantes sobre la necesidad de un consumo racional del agua.
Este documento presenta un proyecto ambiental escolar desarrollado en la Institución Educativa Técnica Comercial Litecom en Jamundí, Valle del Cauca, Colombia. El proyecto busca mejorar el entorno escolar mediante estrategias para crear conciencia ambiental y el manejo adecuado de residuos sólidos. Se implementarán actividades lúdicas, siembra de plantas, y capacitación a la comunidad educativa para promover valores como el cuidado del medio ambiente. El proyecto crea un comité ambiental de
El documento habla sobre la promoción de buenas prácticas ambientales en las instituciones educativas de la región Ucayali en Perú. Propone que las escuelas diagnostiquen problemas ambientales específicos y propongan soluciones como buenas prácticas como el uso eficiente del agua, la gestión de residuos sólidos y la promoción de la biodiversidad local. El objetivo final es mejorar la gestión ambiental de las escuelas y educar a la comunidad sobre la sustentabilidad.
Este documento presenta un proyecto para implementar la educación ambiental y el uso de las TIC en la Escuela Primaria "Constitución" en Ciudad Guzmán, Jalisco. El proyecto propone capacitar a los maestros para incorporar contenido ambiental en sus clases y utilizar herramientas como videoconferencias, wikis y blogs. El objetivo es concientizar a los estudiantes y la comunidad sobre la importancia del cuidado ambiental a través de actividades dentro y fuera de la escuela.
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de la tecnología con el fin de concientizar a la comunidad educativa del Centro Educativo Rio Cedro Sede La Unión sobre la importancia de cuidar y proteger el medio ambiente escolar. El proyecto busca utilizar herramientas tecnológicas como Word, PowerPoint e Internet a través de charlas, campañas y brigadas para enseñar a los estudiantes sobre el manejo adecuado de residuos sólidos y la preservación de un ambiente limpio y libre de
El documento presenta un proyecto ambiental escolar (PRAE) para el Colegio Técnico de la República de Guatemala con el objetivo de involucrar a la comunidad educativa en el mejoramiento ambiental de su entorno inmediato a través de acciones como el buen manejo de residuos y la conservación de espacios. El proyecto busca sensibilizar a estudiantes y comunidad sobre problemas ambientales locales, identificar sus causas e impactos, y diseñar estrategias de solución participativas aplicando conocimientos teóricos sobre medio ambiente
Este documento presenta un proyecto ambiental denominado "Acciones escolares ambientales auto sostenibles" aplicable en el colegio Portugal en Lebrija, Colombia. El proyecto busca fomentar una cultura ecológica sostenible mediante estrategias de sensibilización y capacitación sobre el manejo de residuos sólidos. Incluye actividades como huertas escolares, lombricultura, reforestación y reciclaje para involucrar a la comunidad educativa en la solución de problemas ambientales como la contaminación de suelos, agua y
Este documento describe un proyecto escolar para promover el cuidado del medio ambiente natural en una escuela de Ipiales, Colombia. El proyecto involucró a estudiantes y maestros en actividades como reforestación, separación de residuos, limpieza de fuentes de agua, y uso de herramientas tecnológicas para crear conciencia ambiental. Los resultados incluyeron una comunidad educativa más comprometida con el medio ambiente y el desarrollo de habilidades tecnológicas y de pensamiento crítico en los estudiantes
Este documento presenta un proyecto pedagógico productivo para estudiantes de la Institución Educativa San José de Mulatos en Turbo, Antioquia, Colombia. El proyecto consiste en establecer una huerta escolar para sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la agricultura, mejorar su alimentación y generar ingresos. El proyecto se desarrollará a través de actividades como la siembra, el cuidado y la cosecha de hortalizas. Se espera que esto contribuya a mejorar la calidad de vida de
Este documento presenta un proyecto educativo ambiental llamado "Reciclando y reusando embellecemos nuestro entorno" desarrollado en la Institución Educativa Bajo Blanco. El proyecto busca crear conciencia ambiental en la comunidad educativa mediante estrategias para clasificar basuras, reducir la contaminación escolar y reutilizar y reciclar recursos. El documento describe la problemática ambiental actual, los objetivos y preguntas orientadoras del proyecto, y el marco teórico sobre residuos sólidos y su impacto neg
El proyecto ECOTICS busca desarrollar una cultura ambiental en estudiantes de noveno grado a través del uso de las TIC. Los objetivos incluyen concientizar a los estudiantes sobre el manejo de residuos sólidos y diseñar actividades de protección ambiental usando tecnología. Las actividades planeadas son presentar videos educativos, implementar planes de acción en un blog, crear una microempresa de reciclaje y publicar una revista ecológica. Los resultados muestran que los estudiantes han tomado conciencia sobre residuos
El documento presenta varias estrategias y enfoques para la educación ambiental a nivel municipal, incluyendo identificar a los destinatarios y sus percepciones, concebir estrategias creativas como aprovechar eventos y celebraciones, e involucrar a múltiples actores y sectores para lograr cambios a través de procesos participativos. También recomienda utilizar técnicas como la monitorización de consumo energético para motivar cambios de comportamiento y evaluar su impacto. El objetivo final es promover un desarrollo sosten
The document outlines a multi-level marketing business strategy to achieve financial freedom within 5 months by recruiting others to sell health and wellness products. It details 10 ways to earn money including retail profits, bonuses for recruiting others, and a presidential bonus pool based on quarterly sales. It provides a step-by-step plan to recruit 5 people in the first month, have those recruits find 5 more each month, and work up to recruiting over 3,000 people within 4 months to earn large bonuses and residual income through the network.
The document discusses the subprime mortgage crisis of the late 2000s. It defines prime and subprime loans, and explains that the crisis occurred when the housing bubble burst after many subprime borrowers defaulted on adjustable rate mortgages. This was caused by an overheated market where home prices increased too fast. When home prices started declining, foreclosure rates rose which further drove prices down. This created losses for many financial institutions and impacted the global economy. The US government responded by trying to help homeowners renegotiate loans to avoid foreclosure and providing liquidity to struggling financial institutions.
Este documento presenta 9 proyectos ambientales realizados por estudiantes de la Universidad César Vallejo de Trujillo durante el semestre 2013-II. Los proyectos involucraron a diversas instituciones educativas y tuvieron como objetivo crear conciencia ambiental en la comunidad a través de actividades como charlas, talleres y siembra de plantas para fomentar el reciclaje y cuidado del medio ambiente.
El documento describe el enfoque del Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) para instituciones educativas. El PEAI permite identificar problemas ambientales a través de un diagnóstico, priorizarlos y desarrollar un plan de trabajo para abordarlos de manera integral y transversal. La aplicación del PEAI transforma a la institución educativa en una organización competente capaz de lograr mejoras ambientales.
Este documento presenta el diseño de un proyecto para establecer un centro educativo medioambiental en el municipio de Soatá, Boyacá, Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de preservar el medio ambiente entre los niños, jóvenes y la comunidad local a través de actividades de aprendizaje y sensibilización. El centro se ubicará en la cabecera municipal y contará con instalaciones adecuadas y personal docente calificado para cumplir con su misión de educar sobre el cuidado de los
Este documento presenta un proyecto educativo ambiental integrado (PEAI) para la Institución Educativa No 86234 en Mangas, Ancash, Perú. El proyecto busca crear conciencia ambiental a través de actividades como el reciclaje de residuos sólidos y la lombricultura. Los objetivos son capacitar a docentes y estudiantes, involucrar a padres de familia, e implementar un ambiente ecológico para motivar el uso adecuado de residuos. Se realizarán actividades de marzo a diciembre para
La experiencia curricular de Cultura Ambiental, pertenece al Programa Académico de Formación General de la Universidad César Vallejo, que tiene como propósito desarrollar habilidades cognitivas, actitudes y conciencia ambiental, que le permitan al estudiante asumir su rol de ciudadano responsable con el ambiente a través de la ejecución de proyectos viables, utilizando herramientas de gestión ambiental, aplicando así la metodología de Aprendizaje Servicio para minimizar los impactos ambientales negativos y contribuir al desarrollo sostenible de nuestra comunidad.
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Este proyecto propone aplicar las cinco eses (orden, limpieza, estandarización, auto inspección y disciplina) como herramienta para educación ambiental en un colegio. El proyecto involucra a estudiantes y profesores en actividades durante un mes para mejorar el ambiente escolar y crear conciencia ambiental a través del reciclaje y cuidado del medio ambiente.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "Cuenta conmigo" que busca desarrollar en los estudiantes aptitudes como el trabajo colaborativo y la sana convivencia, así como competencias comunicativas y de integración. El ambiente se implementará durante 10 semanas a través de actividades basadas en una película, un cuento y una ronda infantil, con el fin de que los estudiantes reconozcan la importancia del respeto por sí mismos, los demás y el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el buen uso del agua dirigido a estudiantes de octavo grado. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de preservar el agua a través de herramientas pedagógicas como talleres, videos y juegos. Se describen los objetivos, competencias, actividades planificadas y recursos digitales que se utilizarán para sensibilizar a los estudiantes sobre la necesidad de un consumo racional del agua.
Este documento presenta un proyecto ambiental escolar desarrollado en la Institución Educativa Técnica Comercial Litecom en Jamundí, Valle del Cauca, Colombia. El proyecto busca mejorar el entorno escolar mediante estrategias para crear conciencia ambiental y el manejo adecuado de residuos sólidos. Se implementarán actividades lúdicas, siembra de plantas, y capacitación a la comunidad educativa para promover valores como el cuidado del medio ambiente. El proyecto crea un comité ambiental de
El documento habla sobre la promoción de buenas prácticas ambientales en las instituciones educativas de la región Ucayali en Perú. Propone que las escuelas diagnostiquen problemas ambientales específicos y propongan soluciones como buenas prácticas como el uso eficiente del agua, la gestión de residuos sólidos y la promoción de la biodiversidad local. El objetivo final es mejorar la gestión ambiental de las escuelas y educar a la comunidad sobre la sustentabilidad.
Este documento presenta un proyecto para implementar la educación ambiental y el uso de las TIC en la Escuela Primaria "Constitución" en Ciudad Guzmán, Jalisco. El proyecto propone capacitar a los maestros para incorporar contenido ambiental en sus clases y utilizar herramientas como videoconferencias, wikis y blogs. El objetivo es concientizar a los estudiantes y la comunidad sobre la importancia del cuidado ambiental a través de actividades dentro y fuera de la escuela.
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de la tecnología con el fin de concientizar a la comunidad educativa del Centro Educativo Rio Cedro Sede La Unión sobre la importancia de cuidar y proteger el medio ambiente escolar. El proyecto busca utilizar herramientas tecnológicas como Word, PowerPoint e Internet a través de charlas, campañas y brigadas para enseñar a los estudiantes sobre el manejo adecuado de residuos sólidos y la preservación de un ambiente limpio y libre de
El documento presenta un proyecto ambiental escolar (PRAE) para el Colegio Técnico de la República de Guatemala con el objetivo de involucrar a la comunidad educativa en el mejoramiento ambiental de su entorno inmediato a través de acciones como el buen manejo de residuos y la conservación de espacios. El proyecto busca sensibilizar a estudiantes y comunidad sobre problemas ambientales locales, identificar sus causas e impactos, y diseñar estrategias de solución participativas aplicando conocimientos teóricos sobre medio ambiente
Este documento presenta un proyecto ambiental denominado "Acciones escolares ambientales auto sostenibles" aplicable en el colegio Portugal en Lebrija, Colombia. El proyecto busca fomentar una cultura ecológica sostenible mediante estrategias de sensibilización y capacitación sobre el manejo de residuos sólidos. Incluye actividades como huertas escolares, lombricultura, reforestación y reciclaje para involucrar a la comunidad educativa en la solución de problemas ambientales como la contaminación de suelos, agua y
Este documento describe un proyecto escolar para promover el cuidado del medio ambiente natural en una escuela de Ipiales, Colombia. El proyecto involucró a estudiantes y maestros en actividades como reforestación, separación de residuos, limpieza de fuentes de agua, y uso de herramientas tecnológicas para crear conciencia ambiental. Los resultados incluyeron una comunidad educativa más comprometida con el medio ambiente y el desarrollo de habilidades tecnológicas y de pensamiento crítico en los estudiantes
Este documento presenta un proyecto pedagógico productivo para estudiantes de la Institución Educativa San José de Mulatos en Turbo, Antioquia, Colombia. El proyecto consiste en establecer una huerta escolar para sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la agricultura, mejorar su alimentación y generar ingresos. El proyecto se desarrollará a través de actividades como la siembra, el cuidado y la cosecha de hortalizas. Se espera que esto contribuya a mejorar la calidad de vida de
Este documento presenta un proyecto educativo ambiental llamado "Reciclando y reusando embellecemos nuestro entorno" desarrollado en la Institución Educativa Bajo Blanco. El proyecto busca crear conciencia ambiental en la comunidad educativa mediante estrategias para clasificar basuras, reducir la contaminación escolar y reutilizar y reciclar recursos. El documento describe la problemática ambiental actual, los objetivos y preguntas orientadoras del proyecto, y el marco teórico sobre residuos sólidos y su impacto neg
El proyecto ECOTICS busca desarrollar una cultura ambiental en estudiantes de noveno grado a través del uso de las TIC. Los objetivos incluyen concientizar a los estudiantes sobre el manejo de residuos sólidos y diseñar actividades de protección ambiental usando tecnología. Las actividades planeadas son presentar videos educativos, implementar planes de acción en un blog, crear una microempresa de reciclaje y publicar una revista ecológica. Los resultados muestran que los estudiantes han tomado conciencia sobre residuos
El documento presenta varias estrategias y enfoques para la educación ambiental a nivel municipal, incluyendo identificar a los destinatarios y sus percepciones, concebir estrategias creativas como aprovechar eventos y celebraciones, e involucrar a múltiples actores y sectores para lograr cambios a través de procesos participativos. También recomienda utilizar técnicas como la monitorización de consumo energético para motivar cambios de comportamiento y evaluar su impacto. El objetivo final es promover un desarrollo sosten
The document outlines a multi-level marketing business strategy to achieve financial freedom within 5 months by recruiting others to sell health and wellness products. It details 10 ways to earn money including retail profits, bonuses for recruiting others, and a presidential bonus pool based on quarterly sales. It provides a step-by-step plan to recruit 5 people in the first month, have those recruits find 5 more each month, and work up to recruiting over 3,000 people within 4 months to earn large bonuses and residual income through the network.
The document discusses the subprime mortgage crisis of the late 2000s. It defines prime and subprime loans, and explains that the crisis occurred when the housing bubble burst after many subprime borrowers defaulted on adjustable rate mortgages. This was caused by an overheated market where home prices increased too fast. When home prices started declining, foreclosure rates rose which further drove prices down. This created losses for many financial institutions and impacted the global economy. The US government responded by trying to help homeowners renegotiate loans to avoid foreclosure and providing liquidity to struggling financial institutions.
Primer Premio (Segundo Ciclo) en el concurso literario "Salvar el Planeta" realizado en la VI Semana Cultural dedicado a la Ecología. CEIP Ciudad de Oscua, Vva de la Concepción, Málaga.
Este documento presenta los resultados de una encuesta de frecuencias absolutas y relativas de grados en diferentes rangos. El 27.5% de los encuestados obtuvo entre 5-10 grados, el 20% obtuvo entre 10-15 grados, y el 45% obtuvo entre 15-20 grados.
Jessica Wolf took a digital media class in the fall of 2011. The document provides her name but no other details about her, the class, or what she studied. In just one sentence, the document introduces Jessica Wolf in the context of a digital media course taken in fall 2011.
Este documento describe qué es un código QR, cómo se creó y sus usos principales. Un código QR es un sistema de almacenamiento de información bidimensional creado en 1994 que permite leer su contenido rápidamente. Inicialmente se usó para registrar repuestos, pero ahora también se usa comúnmente en publicidad, tarjetas de presentación y para dejar de tener que introducir datos manualmente en teléfonos.
El grupo "Los Filtrados" está compuesto por 3 estudiantes de 3er grado de la escuela y son orientados por el Profesor Luján López. Los miembros son Sivoplás Victoria de 3o4, Donato Luciano de 3o5, y Abreu Jennifer de 3o1.
O documento apresenta uma lista de países da União Europeia com informações sobre cada um deles, incluindo o nome do país, a ordem de visita planejada e principais dados geográficos e demográficos.
O documento descreve o Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). O portal fornece acesso a mais de 37.000 revistas acadêmicas e 250.000 outros documentos, além de 126 bases de dados bibliográficas. O portal oferece ferramentas de busca para encontrar artigos, periódicos, livros e bases de dados de acordo com assuntos, títulos, autores e outras categorias.
El documento analiza la película "Escritores de la libertad" desde diferentes perspectivas éticas. Resalta que la maestra Erín Gruwell promovió valores como el respeto, la amistad y la igualdad entre sus alumnos, ayudándolos a superar las barreras raciales. También examina los diferentes códigos morales y roles de los personajes, así como conceptos como responsabilidad profesional, ética teleológica y deontológica.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica la importancia de planificar para alcanzar objetivos educativos y propone un planificador que incluye la caracterización del contexto, los objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y las actividades a desarrollar durante un periodo de tiempo determinado para crear conciencia sobre el cuidado del agua.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias que permitan alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y preguntas orientadoras del currículo. El planificador propone como ejemplo un ambiente sobre la escuela rural y su realidad TIC.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias que permitan alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y preguntas orientadoras del currículo. El planificador propone como ambiente de aprendizaje "La Escuela Rural y su Realidad TIC" para desarrollar
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias que permitan alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y preguntas orientadoras del currículo. El planificador propone como ejemplo un ambiente sobre la escuela rural y su realidad TIC.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias que permitan alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y preguntas orientadoras del currículo. El planificador propone como ejemplo un ambiente sobre la escuela rural y su realidad TIC.
M2 t1 planificador_aamtic.docx (1) ana milenaAnaMIlena19
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias que permitan alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y preguntas orientadoras del currículo. El planificador propone como ejemplo un ambiente sobre la escuela rural y su realidad TIC.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias que permitan alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y preguntas orientadoras del currículo. El planificador propone como ejemplo un ambiente sobre la escuela rural y su realidad TIC.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias que permitan alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y preguntas orientadoras del currículo. El planificador propone como ambiente de aprendizaje "La Escuela Rural y su Realidad TIC" para desarrollar
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias que permitan alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y preguntas orientadoras del currículo. El planificador presenta un ejemplo de diseño de un ambiente sobre la escuela rural y su realidad TIC.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias que permitan alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y preguntas orientadoras del currículo. El planificador propone como ejemplo un ambiente sobre la escuela rural y su realidad TIC.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias que permitan alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y preguntas orientadoras del currículo. El planificador presentado es para un ambiente sobre la escuela rural y su realidad TIC.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador incluye secciones para el diseño instruccional del ambiente, objetivos, preguntas orientadoras, contexto y calendario de actividades. El plan busca desarrollar habilidades comunicativas y de uso de TIC en estudiantes de un colegio rural, relacionando lo aprendido con su contexto diario y diferentes áreas académicas.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, así como preguntas orientadoras del currículo. El planificador provee una guía para el diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje que utilice las TIC y se enfoque en el context
El documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia del respeto por sí mismos, los demás y el medio ambiente, a través del desarrollo de competencias como la comunicación y la colaboración. El ambiente se implementará durante varios meses y comprenderá actividades grupales presenciales y virtuales que involucren lo cognitivo, socioafectivo y creativo, utilizando herramientas tecnológicas para ampliar los conocimientos
El documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia del respeto por sí mismos, los demás y el medio ambiente, a través del desarrollo de competencias como la comunicación y la colaboración. El ambiente se implementará durante varios meses y comprenderá actividades grupales presenciales y virtuales que involucren lo cognitivo, socioafectivo y creativo, haciendo uso de herramientas tecnológicas.
El documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia del respeto por sí mismos, los demás y el medio ambiente, a través del desarrollo de competencias como la comunicación y la colaboración. El ambiente se implementará durante varios meses y comprenderá actividades grupales presenciales y virtuales que involucren lo cognitivo, socioafectivo y creativo, utilizando herramientas tecnológicas.
El documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC que incluye: 1) objetivos del ambiente centrados en desarrollar habilidades comunicativas, de trabajo en equipo y respeto por la diversidad; 2) preguntas orientadoras sobre el uso de TIC y su impacto; y 3) detalles sobre diseño instruccional, intenciones educativas y preguntas curriculares para diferentes áreas.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla las secciones de un planificador como el perfil de egreso, objetivos, propósitos formativos, preguntas orientadoras, tiempo de implementación, calendario de actividades y contexto. El planificador provee una herramienta para diseñar de manera sistemática ambientes de aprendizaje mediados tecnológicamente.
Planificador ambiente de_aprendizaje version 2.docx (1)antonioavila2005
Este documento presenta el planificador de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo nombre es "Me divierto cuidando mi medio ambiente ¡y gano!". El ambiente busca desarrollar la conciencia ambiental en los estudiantes a través de actividades divertidas que involucren el cuidado del medio ambiente y la reutilización de materiales. Se implementará durante varios meses con actividades que abarquen diferentes áreas como tecnología, ciencias naturales y sociales, y matemáticas, con el fin de enseñar a los estud
version final Planificador ambiente de_aprendizaje.docxantonioavila2005
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "Me divierto cuidando mi medio ambiente ¡y ganó!" para estudiantes de grado 5 de una escuela en Cali. El ambiente busca desarrollar la conciencia ambiental de los estudiantes a través de actividades divertidas que involucren el reciclaje y reutilización de materiales. Se implementará durante 8 semanas con actividades que incluyen socialización, exploración, diseño y evaluación.
Este documento presenta los resultados de un cuestionario sobre salud ocupacional realizado por 4 estudiantes de la Institución Educativa Gabo en Cartago, Valle del Cauca. El cuestionario contiene preguntas sobre conceptos clave relacionados con la salud ocupacional como la definición de salud según la OMS, los componentes de la salud, la triada ecológica, y la relación entre trabajo, salud y ambiente. También define conceptos como ARP, EPS, salud ocupacional y seguridad industrial.
Este documento describe Norton Utilities, un conjunto de aplicaciones para el mantenimiento y configuración de computadoras. Explica que ha tenido varias versiones a lo largo de los años y es compatible con Windows XP, Vista y 7. Sus funciones incluyen administración de inicio y servicios, limpieza de discos y registro, y herramientas de desfragmentación. Se requiere un procesador de 300MHz o más, 256MB de RAM y 200MB de espacio en disco.
Este documento proporciona una descripción de varias herramientas de software utilitario, incluidos limpiadores de registro, administradores de inicio, optimizadores de memoria, buscadores de archivos duplicados y carpetas vacías, y desfragmentadores de disco, que pueden usarse para limpiar, optimizar, administrar y mejorar el rendimiento de un computador.
Antes de instalar un sistema operativo, es importante hacer una copia de seguridad de los archivos y verificar los requisitos de hardware para elegir el sistema operativo adecuado. Durante la instalación, se debe particionar el disco duro, formatear las particiones, configurar la red y el idioma, e instalar el sistema operativo. Para verificar la correcta instalación, se deben probar todos los programas y drivers, escanear el sistema con antivirus, y revisar el estado del equipo en el Panel de Control.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para instalar el sistema operativo Windows XP en una máquina virtual utilizando Virtual PC. Explica cómo crear una nueva máquina virtual, asignarle recursos como RAM y espacio en disco, e insertar el CD de Windows XP para iniciar la instalación, particionar el disco duro virtual, y completar la configuración inicial del sistema operativo.
Este documento presenta un cuestionario sobre salud ocupacional realizado por cuatro estudiantes de la Institución Educativa GABO para la Lic. Shirley Reyes. El cuestionario contiene secciones sobre la historia de la salud ocupacional en Colombia, la relación entre salud, trabajo y ambiente laboral, riesgos y factores de riesgo, accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, y definiciones de conceptos como sistema de riesgos profesionales, ARP, EPS, salud ocupacional y seguridad industrial.
El documento proporciona información sobre salud ocupacional. Explica que la salud ocupacional es una disciplina multidisciplinaria que promueve y protege la salud de los trabajadores mediante el control de los riesgos y accidentes. También describe los diferentes subprogramas de un programa de salud ocupacional como medicina preventiva, higiene industrial, seguridad industrial y saneamiento básico. Finalmente, identifica varios factores de riesgo como físicos, químicos, biológicos, psicosociales y ergonómicos.
Las herramientas descritas en el documento incluyen el Liberador de espacio en disco, Desfragmentador de disco, Copia de seguridad, Punto de restauración, Restaurar sistema, Centro de seguridad, Firewall y Windows Update. Estas herramientas ayudan a liberar espacio en el disco duro, mejorar el rendimiento, proteger los datos mediante copias de seguridad y restauraciones, y mantener el sistema actualizado y protegido contra malware.
El documento describe varias herramientas de Windows para administrar el espacio en disco, la velocidad y la seguridad de los datos. La herramienta Liberador de espacio en disco elimina archivos innecesarios para liberar espacio en el disco duro. El Desfragmentador de disco reorganiza los archivos para aumentar la velocidad de acceso. La Copia de seguridad crea copias adicionales de los datos que se pueden utilizar para restaurar la información en caso de una pérdida o corrupción de datos.
Este documento describe los componentes básicos de una sala de sistemas, incluyendo tomas de datos, faceplates, jacks RJ45, tomas de corriente, canaletas, cables de parcheo, cableado permanente, plugs RJ45, patch panels y switches. Cada componente cumple una función específica en la distribución y conexión de la red, y pertenece a la capa física del modelo OSI.
Este documento describe los componentes básicos de una sala de sistemas, incluyendo tomas de datos, face plates, jacks RJ45, tomas de corriente, canaletas, cables de parcheo, cableado permanente, plugs RJ45, paneles de parcheo, switches, routers, racks, y tarjetas de red. Explica la función y especificaciones técnicas de cada componente y a qué capa del modelo OSI pertenece.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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M2 t1 planificador_aamtic.docx
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Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
“Gota a gota, el agua se agota”
Uso racional y cuidado del agua.
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
● La aptitud debe ser netamente de trabajo en equipo y colaborativo, que canalicen sus
objetivos al uso y cuidado del medio ambiente en especial el agua.
● Debe tener en cuenta los conocimientos básicos para el ahorro y consumo racional del
agua.
● Las actitudes deben ser de concientizar y crear hábitos que conlleven a un uso razonable
del agua como líquido vital para el uso y consumo humano.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
● Desarrollar un comportamiento autónomo acerca del buen uso del agua como factor
fundamental del consumo humano.
● Fomentar valores que sensibilicen a otros semejantes a cuidar el agua siendo esta vital para
la supervivencia y desarrollo de otros actividades cotidianas.
● Emplear mecanismos que permitan el ahorro y su debida utilización en las diferentes
actividades y prácticas.
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1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
● Analizar las posibles causas que generan el uso desmedido del agua.
● Comprender que el agua es un líquido indispensable en muchas de las actividades
cotidianas.
● Explicar con claridad cada uno de los aspectos por los cuales es necesario el buen uso del
agua.
● Localizar los focos de mal uso del agua y sus posibles soluciones.
● Planear acciones que conlleven a la sensibilización del buen uso del agua.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
● Investigar conceptos básicos (clase): ciclos del agua, fuentes de agua, tratamiento y
contaminación haciendo uso de diferentes recursos virtuales y físicos (cartillas, videos y
presentaciones, entre otros).
● Desarrollar debates en los cuales se cree una cultura del cuidado y conservación del agua…?
● Construir una propuesta para incentivar el buen uso y cuidado del agua dentro de la
comunidad educativa.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
● Participar en las diferentes actividades programadas durante la ejecución del proyecto.
● Mostrar comprensión y conocimiento de la importancia del uso racional del agua.
● Interesarse por problemas del entorno.
● Asumir una actitud crítica frente al papel que cada persona juega en el cuidado de los
recursos naturales, especialmente del agua.
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1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
La necesidad de dar respuestas ante una situación por mejorar, de acuerdo al contexto y con él, a los
desafíos que se le plantean a la escuela continuamente. Aprovechando la mediación de TIC en la
implementación de estrategias pedagógicas, se posibilita un espacio novedoso en el cual el aprendizaje
significativo lleva a una comunidad a propiciar nuevas propuesta de convivencia armónica y de cuidado y
preservaciónde los recursos naturales. Además,desde la transversalizacióndel conocimiento puntual
de las áreas involucradas, se concreta una nueva pedagogía integradora en la que los agentes del
proceso educativo trabajan en forma mancomunada y no como islas.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
La convivencia armónica con el planeta y el uso racional de sus recursos, la posibilidad de
compartir beneficios personales y comunitarios. La concreción y puesta en marcha de una iniciativa
de construcción de nuevos niveles de conciencia, fundamentan la idea de intervenir en la solución
de un problema que afecta a todos.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
Plantear procesos cognitivos separados de otros procesos como el afectivo o el creativo sería un
error. En la dinámica de una propuesta como la que aquí se plantea, la construcción de los
aprendizajes se da precisamente por las diferentes interacciones, tanto de las personas, como de
las áreas y de sus conocimientos, además de las diferentes estrategias de aprendizaje, algunas de
ellas mediadas por TIC.
Problemas de la vida cotidiana que exigen de soluciones inmediatas, ofrecen un escenario propicio
para proponer ideas e innovadoras. La posibilidad de intervenir a una comunidad educativa y de
involucrarla en la propuesta de solución, es el escenario donde se involucran los procesos cognitivo,
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afectivo y creativo.
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿Cómo puede la comunidad educativa contribuir en la conservación y uso racional del agua potable?
Preguntas de Unidad:
¿sabes de dónde viene el agua?
¿qué cantidad de agua potable hay disponible en el planeta?
¿cuál es el promedio de agua que necesita una familia para poder vivir?
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
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Matemáticas Ciencias
Naturales
Tecnología
¿qué cantidad de
agua se gasta en
la I.E. cada mes?
¿cuál es el
promedio de
gasto por
estudiante?
¿qué cantidad de
agua se
desperdicia
desde una llave
que gotea
constantemente?
¿cuánta agua
necesita un ser
humano para
vivir?
¿cuántos días
puede un ser
humano vivir sin
agua?
¿a dónde va el
agua que no
usamos?
¿qué podemos
hacer para
regular el
consumo de
agua?
¿qué medios
informáticos se
usan para análisis
del consumo de
agua?
¿cómo funciona
un contador de
agua?
¿qué medios
podemos utilizar
para adelantar
campañas
educativas?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
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1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Los estudiantes de las Instituciones Educativas Los Andes, Hernando Navia Varón y Pichindé
pertenecen a los estratos socioeconómico 0 a 3.
Las instituciones educativas Los Andes y Pichindé se encuentran en zona rural-Parque Nacional
Natural Los Farallones de Cali- y pertenecen a la municipalidad de Santiago de Cali.
La institución educativa Hernando navia Varón se encuentra en la comuna 12, barrio Nueva Floresta
en la ciudad de Cali.
Los estudiantes se muestran muy motivados cuando se presentan propuestas diferentes en torno a
problemas de su realidad inmediata; se muestran interesados y participan con alegría de los
diferentes procesos.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
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por TIC?
Los docentes son maestros por vocación, comprometidos con el cambio y las transformaciones de la
escuela y sus realidades. Están abierto a la escucha y el diálogo pedagógico y formativo. Poseen
gran iniciativa y creatividad.
Los docentes pertenecen a las áreas de matemáticas, educación religiosa y lengua extranjera.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Porque los problemas en torno al uso y tratamiento del agua nos tocan a todos.
Porque los estudiantes al generar una conciencia de su importancia del buen uso y cuidado del agua
pueden generar hábitos y contribuir al uso racional de la misma, y es una formación que les queda
para toda la vida.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Los estudiantes al trabajar en este proyecto:
Tomarán conciencia de la importancia de hacer uso racional del agua como líquido vital para la vida.
Conocerán los ciclos del agua.
Identificarán los procesos de tratamiento de agua y las diferentes causas de enfermedad y virus a
través de su consumo.
Serán multiplicadores de los conocimientos adquiridos.
Generarán propuestas para la sensibilización del uso adecuado del agua.
De esta forma, los estudiantes pueden contribuir de manera significativa como gestores de cambio
en las dinámicas de la comunidad a la que pertenecen y ayudando a la construcción de un futuro
sostenible. Haciendo un buen uso del agua se evitarán focos de propagación de virus y la escasez
de este recurso.
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Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
Los estudiantes en las instituciones educativas Los Andes y Pichindé han tenido experiencias de
trabajos con el DAGMA y la CVC respectivamente, debido en gran parte a su ubicación dentro del
Parque Nacional Natural de Los Farallones de Cali.
Los estudiantes de la IE Hernando Navia Varón no han tenido experiencias en los últimos años que
sean significativas con respecto a la temática planteada.