El documento propone implementar un sistema de educación dual en el Estado de México para vincular la academia con la industria. El sistema permitiría que los estudiantes pasen parte de su tiempo en el aula y parte en empresas, donde desarrollarían competencias técnicas. Esto beneficiaría a estudiantes, empresas e instituciones educativas y apoyaría el desarrollo económico de la región.

1. VINCULACIÓN ACADEMIA/EMPRESA
A TRAVÉS DEL
SISTEMA DE EDUCACIÓN DUAL EN EL
ESTADO DE MÉXICO

2. Educación Dual
La vinculación de la Academia y Empresa
a través del Sistema de Educación Dual en el
Estado de México
Es una propuesta prioritaria para el gobierno
del
Dr. Eruviel Ávila Villegas.

3. El problema La propuesta
• Establecer una nueva visión
educativa de formación del
factor humano, que de
prioridad a las habilidades,
actitudes, aptitudes,
iniciativa, y competencias,
acopladas al desarrollo
económico y social del
Estado, para impulsar la
empleabilidad y la
productividad.
• Vinculación limitada
entre el sector
educativo y el sector
productivo.
• Insuficiente pertinencia
de los planes y
programas de estudio
con relación a las
necesidades de las
empresas.
• Necesidad del sector
productivo por contar
con recursos humanos
con un grado mayor de
especialización que les
permita obtener
ventajas competitivas y
aumentar su
Educación Dual
Reflexión para la Acción

4. El Sistema de Educación
Dual combina la formación
académica con el aprendizaje
en una empresa; en donde los
procesos de enseñanza se
desarrollan en ésta última la
mayor parte del tiempo.
Enfrentar el
reto de la
globalización
Cambio de
paradigma
¿Qué es el Sistema Dual?

5. INSTITUCIONES
DE EDUCACIÓN
MEDIA
SUPERIOR Y
SUPERIOR
Educación Dual
EMPRESAS
GOBIERNO DEL
ESTADO DE
MÉXICO
.

6. Como estrategia de vinculación
para potenciar los recursos
empresariales del Estado de
México, los de las instituciones
educativas de nivel medio superior
y superior y el talento de los
estudiantes involucrados en el
proyecto.
¿Para qué Implementar
el Sistema Dual?
El estudiante alcanza un
nivel de desarrollo en
el puesto de trabajo
altamente calificado por
sus competencias
intelectuales, sus
destrezas y habilidades
La institución
educativa en
consecuencia,
actualiza y
enriquece su
quehacer
académico
La empresa recibe
factor humano,
talento y valor
agregado,
mediante la
intervención del
estudiante /
aprendiz.

7. Fortalecer la
vinculación entre la
academia y la empresa,
a través de la aplicación
del Sistema de
educación dual
Modelo Educativo
de Competencia
Mundial
Objetivo
Gobierno Empresas
IEMSyS

8. Estrategia
s
Invitar a 100
empresarios a
adoptar a cinco
jóvenes
egresados de la
educación media
superior y
superior, para
patrocinar sus
estudios técnicos
y profesionales.
Los
empresarios
promoverán
que sus
mejores
especialistas
se conviertan
en mentores
de los
aprendices.
Reducir las
horas en aula e
incrementar
las horas en el
escenario real
de trabajo
(empresa).
Iniciar este
programa en
febrero de 2012
con al menos
500 alumnos
inscritos en
instituciones de
educación
media superior
y superior.

9. Evaluación y conexión
del valor con la
comunidad , de
empresas, academia y
sociedad
IEMSYS: Preselección de
alumnos
Empresas: Selección de
final
Inicio y
acompañamiento en la
evolución de los
alumnos : IEMSYS-
Empresas
Presentación del
modelo DUAL y sus
resultados
IEMSYS - Empresas
Criterios: actitud
proactiva y
colaborativa, iniciativa,
perseverancia,
responsabilidad y
disciplina.
Estudiantes inscritos en las
IEMSYS:
1er semestre o cuatrimestre
- educación escolarizada
Convenio de
colaboración Institución
- Empresa
La empresa establece un plan de rotación
y descripciones de puestos de aprendizaje
apoyado por la Alianza y por las IEMSYS.
Alumno aceptado formaliza
contrato de aprendizaje con la
empresa.
Alumno estudia/trabaja medio
semestre/cuatrimestre en la empresa
y la otra mitad estudia en la
institución.
El
Proceso

10. El
Proceso
En cada una de
sus nueve
estancias en la
empresa,
recibe
formación de
dos semanas en
el Centro
Interindustrial
(CI).
El CI
complementa
el aprendizaje
adquirido en
la empresa.
Durante su
estancia en la
empresa, el
alumno debe
practicar una
hora en el
Sistema
Konstrulab
(Laboratorio
Virtual
Constructivista)
El empresario paga mensualmente por estudiante una beca de
$1400 Pesos y un costo de operación de $1600 Pesos. Deducible
de impuestos
El estudiante aprendiz

11. Beneficios
PARA LOS
ESTUDIANTES
PARA LA
EMPRESA
PARA LA
SOCIEDAD
Estudio
motivante y
retador
Remuneración
en fases
prácticas
Empleo
garantizado
Costo- Beneficio
muy
favorable
Desarrollo de
un sistema
interno de
capacitación
Instrumento
para formación
y selección de
capital humano
Menores
costos
sociales por
disminución de
la tasa de
deserción
Carreras
pertinentes
Variedad de
sistemas
educativos
Mejor nivel
de vida

12. Sector
educativo-
productivo
Valor
Suma de las Relaciones
entre Empresas e
Instituciones
Suma del
Valor de las
Personas
Red de
colaboración
apoyo y
desarrollo.
Educación:
Pertinente, Calidad
Empresa:
Capital humano,
Productividad,
rentabilidad
Estudiantes:
Competitivos, habilidades,
competencias,
empleo
Sociedad:
Mejora el nivel de vida.
Factor
Humano
Capital
Humano
Capital
Intelectual
Evolución de las
Empresas e Instituciones

13. 90%
10%
Sistema de Educación
Tradicional
Institución
Empresa
45%
55%
Sistema Dual
Institución
Empresa
Empresa
Institución
Institución
Institución
Institución
Institución
Institución
Institución
Institución
Institución
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
18/15 semanas
Semestre/cuatrimestre
13/7 semanas
Semestre/cuatrimestre
En el caso de las Instituciones de Educación Media Superior los porcentajes son:
80% en empresa y 20% en escuela
Empresa
Institución
Institución
Empresa
Empresa
Institución Empresa
Institución Empresa
Institución Empresa
Institución Empresa
Institución Empresa
Institución Empresa
Modelos de Estudio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

14. Desarrollo de competencias
Institución
Educativa
Empresa

15. Desarrollo de competencias EMS

16. Semestres / cuatrimestres 13 (8) semanas
Resultado:
Certificado académico
Temas Núcleos
Grupos homogéneos
Trabajo en grupo
Team teaching
Profesores
capacitados
Formación del estudiante en
puestos clave.
Implementación de un
proyecto de práctica
Aseguramiento del know
how para el personal de la
empresa
Evaluación del rendimiento
(desempeño) de la fase
práctica.
Formación de los
responsables como
“instructores”
Semestres / cuatrimestres 13 (7)
semanas
En la EmpresaEn la Institución
El Aprendizaje

17. 16
3
9
7
1
5
6
3
14
9
8
1
2L
4
3
1
2
4
7
2
• Almoloya de
Juárez
• Atizapán de
Zaragoza
• Atlacomulco
• Chalco
• Chimalhuacán
• Coacalco
• Cuautitlán
• Cuautitlán
Izcalli
• Ecatepec
• Huehuetoca
• Huixquilucan
• Ixtapaluca
• Ixtlahuaca
• Jilotepec
• Jocotitlán
• La Paz
• Lerma
• Naucalpan de
Juárez
• Nezahualcóyot
l
• Nicolás
Romero
• Ocoyoacac
• San Antonio La
Isla
• Tecámac
• Tenango del
Valle
• Tepotzotlán
• Tianguistenco
• Tlalnepantla
de Baz
• Toluca
• Tultitlán
• 10 Tecnológicos de Estudios Superiores.
• 4 Universidades Tecnológicas
• 3 Universidades Politécnicas
• Unidades de la Universidad Mexiquense del
Bicentenario
• 1 Universidad Estatal
• 36 CBT
• 16 CECYTEM
• 29 CONALEP
MUNICIPIOS
INSTITUCIONES
Instituciones de Educación Media
Superior y Superior participantes

18. • Artes gráficas
• Mecatrónica
• Tic´s
• Mantenimiento
industrial
• Procesos
industriales
• Paramédico
• Salud pública
Superior
Técnico Superior
Universitario
Media superior
•Mecatrónica
•Eléctrica Mecánica
•Electrónica
•Mantenimiento
industrial
•Industrial
•Sistemas
Computacionales
•TIC´s
•Ambiental
•Biotecnología
•Química
•Administración
•Logística
•Gestión Empresarial
•Contabilidad
•Gastronomía
• Autotrónica
• Electromecánico
• Electrónica
Industrial
• Informática
• Electricidad
industrial
• Metalmecánica
• Químico
Industrial
• Máquinas y
Herramientas
Especialidades

19. Monitoreo / Evaluación / Retroalimentación
Cronograma
2011
Presentación
del Programa
Determinar
escuelas
participantes
Selección de
alumnos y
empresas
Convenios
Capacitación
2012
Febrero
Inicio del
Programa
Actividades
Académicas y
Productivas
Intensivas
2015
Mayo
Término del
Programa
Universidades
Politécnicas
Agosto
Término del
Programa
CBT-CONALEP-
CECYTEM
Evaluación
2016
Enero
Término del
Programa
TES
Universidades
Estatales
Agosto
Término del
Programa
UMB
Evaluación
2013
Término del
Programa
Universidades
Tecnológicas
Evaluación

20. a
a
a
a
a
a
Formación
pertinente
y empleo
Desarrollo
económico
y social
• Las instituciones y empresas que forman alianzas incrementan su
relevancia y posicionamiento, lo que propicia valor agregado con
impacto en el capital económico, intelectual, social y relacional.
LA SUMA DEL VALOR QUE GENERAN LOS INDIVIDUOS, EMPRESAS E
INSTITUCIONES, BENEFICIA A LA SOCIEDAD
Evolución de la Vinculación
Colaboración
academia- empresa

21. MATRICULA
CONTROL
ESTATAL
PRESUPUESTO
GASTO OPERATIVO
($)
PRESUPUESTO GASTO
DE INVERSIÓN ($)
MEDIA SUPERIOR
(EPO, CBT, COBAEM,
CECYTEM, CONALEP)
321,504 3,434’938,360.00
134’001,885.99
SUPERIOR
(TES, UT, UP, UE,
UIEM,UMB)
57,510 1,430’572,635.00
97,481,920.84
SUBTOTAL 4,865’510,995.00 231’483,806.83
TOTAL 379,014 5,096’994,801.83
Inversión en Educación