El documento discute la concepción de tecnología en la escuela, la cual debe ir más allá de la ciencia aplicada e involucrar procesos técnicos y el desarrollo de productos. Propone estrategias de trabajo como el método de proyectos, el análisis de instrumentos tecnológicos y la construcción de soluciones tecnológicas. También describe lo que los estudiantes deben aprender en tecnología e informática, como el uso de lenguajes especializados, la gestión del conocimiento, la proyección de transformación

2. CONCEPCIÓN DE TECNOLOGÍA
SOLUCION DE
PROBLEMAS
Análisis
DiseñoConstrucción

3. EL CONCEPTO DE TECNOLOGÍA EN LA ESCUELA DEBE
TRASCENDER DEL CONCEPTO DE “CIENCIA
APLICADA”.
INVOLUCRAR LA OFIMÁTICA, LOS PROCESOS
TÉCNICOS Y EL DESARROLLO DE PRODUCTOS.

4. ESTRATEGIAS DE TRABAJO ESCOLAR EN
TECNOLOGÍA
•IMPLEMENTACIÓN DE MÉTODO DE PROYECTOS.
•ANÁLISIS DE INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS.
•CONSTRUCCIÓN DE SOLUCIONES TECNOLÓGICOS.

5. ¿QUÉ DEBEN APRENDER LOS
ESTUDIANTES EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA
E INFORMÁTICA?

6. USO DE LENGUAJES ESPECIALIZADOS
• APRENDER CÓDIGOS DE COMUNICACIÓN
DISTINTOS A LOS CONVENCIONALES.
http://www.webirix.com/facebook-anuncia-hack-su-propio-lenguaje-de-
programacion/

7. GESTIÓN DE CONOCIMIENTO
• GESTION DE CONOCIMIENTO.
• CAPACIDAD DE APRENDER A APRENDER.
https://blogs.aceprensa.com/familiaactual/aprender-de-los-hijos/

8. PROYECCIÓN DE TRANSFORMACIÓN
• CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN, CAMBIO O
INNOVACIÓN DE SU ENTORNO.
https://www.mindomo.com/es/mindmap/innovaciones-educativas-3-semestre-
56e5ae928eca4a0e8096f14e4881ae46

9. DESEMPEÑO GLOBAL
• EVIDENCIAS Y ACCIONES CONCRETAS

10. COMPETENCIAS DE UN DOCENTE DE
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
•CAPACIDAD DE CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE ADECUADOS.
•MANEJO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS.
•CONOCIMIENTO DE LENGUAJES DISTINTOS A LOS CONVENCIONALES.
•CAPACIDAD DE DETECCIÓN DE PROBLEMAS.
•CAPACIDAD DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
•MANEJO DE HERRAMIENTAS TIC