Este documento presenta el diseño instruccional de la unidad curricular "Tecnología Avanzada de la Producción" impartida a estudiantes de ingeniería industrial en el noveno semestre. La unidad curricular abarca cuatro temas: 1) Ergonomía, 2) Cibernética, 3) Robótica y Aplicaciones, y 4) Parques Tecnológicos y Clusters. Cada tema incluye objetivos, contenidos, estrategias didácticas, recursos, y métodos de evaluación. El objetivo general es desar

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA
VICERRECTORADO ACADEMICO
DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA UNIDAD CURRICULAR:
TECNOLOGIA AVANZADA DE LA PRODUCCIÓN
DATOS GENERALES
AREA PROGRAMA DEPARTAMENTO
TECNOLOGIA INGENIERÍA INDUSTRIAL GERENCIA
DATOS REFERENCIALES
COMPONENTE/EJE
CURRICULAR
SEMESTRE CODIGO
TEORICO IX 09115
REQUISITOS CARÁCTER(OBLIGATORIA/ELECTIVA) HORAS SEMANALES
TALLER DE TECNOLOGIA
MECANICA II
ELECTIVA TRES (3)
No. UNIDADES DE CREDITO
UNA (1)
PROFESOR(ES):
ING. LORENA GERMAN
FECHA DE ELABORACIÓN:
JUNIO 2007
FECHA DE APROBACIÓN:
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar competencias en la aplicación de tecnologías de mayor avance utilizadas en la producción industrial,
permitiendo así mejorar el entorno de trabajo y la modernización del proceso productivo.
PUNTO FIJO, JUNIO 2007

2. FUNDAMENTACIÓN
El estudio de tecnología avanzada de la producción conlleva a investigar los procesos de producción incorporando la
tecnología en los puntos adecuados y considerando la optimización de factores de calidad, y una mejora en el entorno
laboral.
Vivimos en un mundo de cambio acelerado en el que las empresas deben mejorar la competitividad, incorporando en sus
sistemas tecnologías de punta, es decir introducir innovaciones, sean estas en sus trabajadores, productos y / o procesos.
En este sentido se hace necesario que el ingeniero industrial conozca como las nuevas tecnologías pueden contribuir de
manera optima al incremento de la productividad, a mejorar practicas organizativas, a garantizar el entorno de trabajo
confortable, e incrementar la productividad.
Para capacitar al estudiante de la UNEFM, en cuanto a las tecnologías de mayor avance se requiere formar una mentalidad
analítica para la solución de problemas en el ámbito empresarial en cuanto a condiciones que garanticen bienestar al
trabajador y tecnologías que se acoplen de manera eficiente al sistema productivo.
La unidad curricular tiene un carácter teórico y la audiencia a quienes se imparte se caracteriza por ser estudiantes del
noveno semestre de la carrera de ingeniería industrial.
Entre las estrategias didácticas a emplear en el presente diseño instruccional se citan Organizadores previos, preguntas
intercaladas, Exposición oral del docente, Consultas y asesorias en plataforma virtual Ilustraciones, Mapas conceptuales,
Discusión y resumen.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA
VICERRECTORADO ACADEMICO
DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA UNIDAD CURRICULAR:
TECNOLOGIA AVANZADA DE LA PRODUCCIÓN

3. TEMA No.1.
ERGONOMIA
OBJETIVO DIDACTICO:
Al finalizar el tema el estudiante estará en la capacidad realizar análisis ergonómicos en ambientes de
trabajo tomando en cuenta las limitaciones y capacidades de las personas, con el fin de incrementar la
salud, seguridad y bienestar; garantizando mejor nivel de vida a la sociedad.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIÓN
DE LOS
APRENDIZAJES
No. DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Ergonomía.
Definición
Evolución de la
ergonomía.
Objetivos de la
ergonomía.
Alcance de la
ergonomía.
Identificación de términos
fundamentales referidos a
la ergonomía.
Descripción de la
evolución de la
ergonomía.
Establecimiento de los
objetivos de la
ergonomía.
Identificación del alcance
de la ergonomía.
Reconsideración de los
fundamentos teóricos
referidos a la ergonomía.
Consideración de la
importancia de la
ergonomía desde su
evolución hasta nuestros
días.
Reconocimiento de la
ergonomía como disciplina
para lograr mejorar la
calidad de vida en la
sociedad.
Objetivo
Organizadores
previos
Preguntas
Intercaladas
Mapas
conceptuales
Exposición oral
del docente
Consultas y
asesorias en
plataforma
virtual
Ilustraciones
Discusión y
resumen
Conclusiones
Computador
Multimedia (Video
beam)
Pizarra,
marcadores,
borrador.
Material impreso
para las
actividades
Material
digitalizado
Material
Interactivo
Apuntador
Plataforma de
teleformación
ADI- UNEFM/
Aula Vitual
Consulta:
termino
ergonomía.
(Formativa)
Foro:
antropometría
(Sumativa)
(20%)
2.
Principios básicos
de la ergonomía
Análisis de
casos.
Identificación de los
principios para el diseño y
rediseño de puestos de
trabajo.
Aplicaciones prácticas
referidas al diseño y
rediseño de puestos de
trabajos.
Reconocimiento de la
importancia de la
ergonomía como ciencia y
disciplina para diseñar,
rediseñar puestos de
trabajo con el fin de
mejorar el entorno a las
personas.
Valoración de la
importancia de ergonomía
en el campo de la
Ingeniería Industrial.
Tarea:
principios
ergonómicos.
(Sumativa)
(20%)
Escrita. Prueba
Parcial (60%)
(Sumativa)

4. TEMA No.2.
CIBERNETICA
OBJETIVO DIDACTICO:
Al finalizar el tema el estudiante estará en la de reconocer la importancia de la aplicación de
la cibernética dentro del campo de la ingeniería industrial, partiendo de conceptos básicos.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIÓN
DE LOS
APRENDIZAJES
No. DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Cibernética
Definición
Historia de la
cibernética
Objetivos de la
cibernética
Identificación de términos
fundamentales referidos a
la cibernética
Descripción de la
evolución de la
cibernética
Establecimiento de los
objetivos de la cibernética
Curiosidad de los
fundamentos teóricos
referidos a la cibernética
Valoración de la
importancia de la
cibernética desde su
evolución hasta nuestros
días.
Objetivo
Organizadores
previos
Preguntas
Intercaladas
Mapas
conceptuales
Exposición oral
del docente
Consultas y
asesorias en
plataforma
virtual
Ilustraciones
Discusión y
resumen
Conclusiones
Computador
Multimedia (Video
beam)
Pizarra,
marcadores,
borrador.
Material impreso
para las
actividades
Material
digitalizado
Apuntador
Material
Interactivo
Plataforma de
teleformación
ADI-
UNEFM/Salón
virtual
Consulta:
Aplicación de
la cibernética
(Formativa)
2. Sistemas
cibernéticos
Identificación de los tipos
de sistemas cibernéticos.
Descripción de los
sistemas cibernéticos.
Consideración de los
sistemas cibernéticos para
el desarrollo de productos
dentro del área de la
ingeniería.

5. TEMA No.3. ROBOTICA
Y APLICACIONES
OBJETIVO DIDACTICO:
Al finalizar el tema el estudiante estará en la de reconocer la robótica como de innovación
tecnológica capaz de lograr la automatización del sistema productivo, permitiendo el
incremento de la productividad y mejorar la calidad.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIÓN
DE LOS
APRENDIZAJES
No. DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Robótica.
Definición
Campos de
aplicación de la
robótica.
Identificación de términos
fundamentales referidos a
la robótica.
Descripción del campo de
aplicación de la robótica
Reconocimiento de la
importancia de la robótica
para automatizar sistemas
productivos.
Objetivo
Organizadores
previos
Preguntas
Intercaladas
Exposición oral
del docente
Mapas
conceptuales
Ilustraciones
Consultas y
asesorias en
plataforma
virtual
Discusión y
resumen
Conclusiones
Computador
Multimedia (Video
beam)
Pizarra,
marcadores,
borrador.
Material impreso
para las
actividades
Material
digitalizado
Material
Interactivo
Apuntador
Plataforma de
teleformación
ADI- UNEFM /
Salón Virtual
Foro: campos
de la robótica
(Sumativa)
(20%)
2.
Robot industrial.
Definición.
Historia del
Robot.
Clasificación del
Robot.
Análisis de la
necesidad de un
robot.
Instalación y
acoplamiento con
el sistema
productivo.
Identificación de las
acepciones que involucran
la terminología básica.
Descripción de la historia
del robot.
Identificación de los tipos
de robot.
Identificación del análisis
tanto técnico como
económico para evaluar la
necesidad de un robot en
el sistema productivo.
Descripción de los pasos
para la instalación y
acoplamiento de un robot
con el sistema productivo.
Valoración de la
importancia del uso del
robot industrial desde su
origen hasta nuestros días.
Comprensión del análisis
técnico y económico para
evaluación de la necesidad
de un robot.
Responsabilidad en el
dominio de los pasos para
su aplicación practica en
sistemas productivos.
Tarea. Casos
prácticos
robótica.
(Sumativa)
(20%)
Escrita. Prueba
Parcial (60%)
(Sumativa)

6. TEMA No4. PARQUES
TECNOLOGICOS Y
CLUSTERS
OBJETIVO DIDACTICO:
Al finalizar el tema el estudiante estará en capacidad de reconocer la importancia de
desarrollar tecnología e introducir innovaciones sean en productos y / o procesos para lograr
mejoras en la competitividad.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIÓN
DE LOS
APRENDIZAJES
No. DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Tecnología e
innovación.
Definición.
Capacidad
tecnológica.
Ley nacional de
ciencia y
tecnología e
innovación
Enunciar los términos
fundamentales referidos a
tecnología e innovación.
Identificación de los
términos fundamentales
referidos a capacidad
tecnológica.
Apertura de la
importancia de la
innovación y de la
tecnología en la inserción
social e industrial para el
desarrollo del país.
Aceptación de la Ley
nacional de ciencia y
tecnología como medio
que permite desarrollar los
principios orientadores en
materia de ciencia,
tecnología e innovación.
Objetivo
Organizadores
previos
Preguntas
Intercaladas
Exposición oral
del docente
Mapas
conceptuales
Ilustraciones
Consultas y
asesorias en
plataforma
virtual
Computador
Multimedia (Video
beam)
Material impreso
para las
actividades
Material
digitalizado
Material
Interactivo
Apuntador
Consulta de
LOCTI.
(Formativa)
Tarea. Parque
Tecnológicos.
(Sumativa)
(20%)
2.
Parque
tecnológico.
Definición
Parque
tecnológico.
Origen.
Identificación de las
acepciones que involucran
la terminología básica.
Descripción del origen de
Parques Tecnológicos.
Consideración de parques
tecnológicos como uno de
los instrumentos más
utilizados para el fomento
de la innovación
tecnológica

7. Discusión y
resumen
Conclusiones
Plataforma de
teleformación
ADI-
UNEFM/Salón
virtual
Foro:
Desarrollo
empresarial.
La cooperación
Universidad-
Industria.
(Sumativa)
(20%)
Escrita. Prueba
Parcial (60%)
(Sumativa)
3.. Desarrollo
empresarial. La
cooperación
Universidad-
Industria.
Análisis de
Casos.
Descripción de la
cooperación universidad-
Industria.
Exposición de las
relaciones que faciliten
intercambio de
conocimiento y
experiencias.
Concientización de la
relación Universidad –
Empresa para mantener
intercambio de
conocimientos y
experiencias,
contribuyendo a la
creación y difusión de
tecnología.
4. Clusters.
Definición.
Clusters.
Objetivos.
Clusters.
Clasificación.
Clusters.
Características
Clusters.
Ventajas y
beneficios.
Identificación de los
términos fundamentales
referidos a clusters.
Establecimiento de los
objetivos de Clusters
Identificación de los tipos
de clusters.
Diferenciación de los tipos
de clusters.
Esquematización de las
características de Clusters
Descripción de las
ventajas y beneficios de
clusters.
Consideración de clusters
como sistema nacional de
innovación, generador de
ventajas competitivas, y
mejora de la
productividad.

8. BIBLIOGRAFIA
CASTELLS, HALL. Las tecnopolis del mundo. Editorial Alianza España. 2000.
FERNANDEZ, ESTEBAN. Estrategias de innovación. Editorial Alianza España. 2005.
FORMICA PIERO. Tecnopolis. Editorial Mc Graw Hill. Venezuela. 1999.
GROOVER, NAGEL. Robótica Industrial. Editorial Galac. España. 2000.
HULETT MARIA. Innovación. Parques Tecnológicos. Unet. Venezuela. 2001.
MAYNARD. Manual del Ingeniero Industrial. 2004
MONDELO, GREGORI, BLASCO, BARRAU. Ergonomia. Diseño de Puestos de Trabajo. Editorial Alfaomega.
México.2000.
MONDELO, TORADA, BARRAU. Ergonomia 1. Fundamentos. Editorial Alfaomega. México. 2000
RAMIREZ CAVASSA. Ergonomía y Productividad. Editorial Limusa. México. 2006.