Este proyecto propone desarrollar una acción formativa centrada en el estudiante utilizando el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. Los estudiantes investigarán sobre el uso y abuso de Internet, diseñarán una campaña informativa y crearán una página web con recursos educativos seguros. El proyecto se llevará a cabo durante 3 semanas con evaluaciones semanales para desarrollar destrezas del siglo XXI en los estudiantes.

1. Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
Instituto Global de Altos Estudios (IGLOBAL)
Master en Investigación en Tecnologías, Aprendizaje y Educación
Proyecto: Actuación en el Aula
Presentado Por:
Fidel Fabián Jiménez
Robin Durán Colón
Lorenzo Leonel Castillo
Alba Lissette Peguero
Juan Carlos Hernández

2. Introducción
El maestro de Tecnología Educativa del Instituto Superior de Formación Docente
Salomé Ureña, Recinto Félix Evaristo Mejía quiere propiciar un espacio de reflexión y
aplicación de los aprendizajes desarrollados en la asignatura.
A partir de los estándares del currículo de la asignatura, se pretende desarrollar una
acción formativa centrada en el estudiante con el objetivo de poner en práctica lo
aprendido y fortalecer con ello el aprendizaje del estudiante.
El proyecto servirá para evaluar los aprendizajes desarrollados en la asignatura
Tecnología Educativa. También permitirá desarrollar destrezas del siglo XXI al contar
con las herramientas adecuadas para el aprendizaje continuo que se necesita en
esta era tecnológica.

3. Descripción del Contexto
El proyecto se llevará a cabo con los estudiantes que cursan la
asignatura Tecnología Educativa de las Licenciatura en Educación
Inicial y básica en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé
Ureña, Recinto Félix Evaristo Mejía en el ciclo enero-abril del 2014.

4. Objetivos de la actuación
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Recaudar información (del internet, entrevistas a expertos de las
instituciones reguladoras de las comunicaciones del país) sobre el
uso/abuso del Internet.
Crear un concepto de campaña para mediar el uso del internet y para el
abuso/acoso a través de las redes.
Diseñar y construir productos informativos que sirvan de apoyo a la
campaña, utilizando herramientas ofimáticas.
Crear una página web con un catálogo de sitios web y recursos educativos
seguros.
Comunicar ideas persuasivas e informativas a través de la escritura y del
habla.

5. Estado del arte del tema
Entre los elementos que debe contener un proyecto utilizando el enfoque
ABP:
1. Investigación a largo plazo.
2. Evaluación continua y variada por parte del docente, pares y autoevaluación.
3. Relación u/o aplicación en el mundo real.
4. Desarrollo de las destrezas del siglo XXI (autonomía del estudiante,
pensamiento crítico, colaboración, uso de la tecnología)
5. Presentación o elaboración de productos." (Enfoque ABP, Serie
elementos de Intel Educar)

6. Metodología
ENFOQUE DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Este proyecto se llevará a acabo con la aplicación del enfoque de
aprendizaje basado en proyectos (EABP). En este enfoque de cuál dicho
proceso se muestra en la imagen de más abajo; se parte de la
determinación de objetivos inspirados en los estándares del currículo de la
asignatura y destrezas del siglo XXI, luego se orienta el aprendizaje a partir
de preguntas del currículo, posteriormente se planifica la evaluación. En
este sentido, se diseñaron las actividades del proyecto educativo, para
luego realimentar de cara a los objetivos propuestos inicialmente.

7. Escenario de proyecto:
El proyecto se desarrolla con los estudiantes que cursan la licenciatura en
educación inicial en el Instituto Superior de Formación Salomé Ureña en
Santo Domingo. A partir de los estándares de contenido de la asignatura
que imparto (Tecnología Educativa). Se pretende desarrollar una acción
formativa centrada en el estudiante, con el objetivo de poner en práctica las
teorías estudiadas en 3 unidades de las 7 que contempla la asignatura.

8. Recursos necesarios
Laboratorios Informáticos.
Ø Computadores
Ø Proyector
Ø Pizarra Digital
Ø Conexión a Internet
Ø Buena ergonomía.
Ø Que los estudiantes cuenten con por los menos uno de estos dispositivos como:
o Tableta.
o Celulares Inteligentes
o Cámaras Digitales
o IPod
o Memorias.

9. Plan de trabajo y temporización
El plan de trabajo se orienta a partir del cronograma de evaluación y realimentación que se
utilizará durante todo el proyecto. Antes de iniciar el proyecto se realizarán las actividades que
aparecen en los 2 primeros bloques de la imagen mostrada más abajo, luego se inicia el
proyecto que tiene una duración de 3 semanas donde se realizarán las actividades descritas
en los últimos 4 bloques del "cronograma de evaluación", tratándose de una evaluación
formativa de la siguiente manera:

10. Apéndice
Este video sirve como
ejemplo de lo que se
quiere
que
los
estudiantes
produzcan, de forma
que puedan tener una
mejor idea del trabajo
a realizar .

11. Evaluación de la experiencia
El proyecto durará 3 semanas con 1 evaluación al final de cada una, la
última de las cuales será la presentación del producto.
Se evaluarán destrezas de pensamiento de orden superior, asimilaciónaplicación de información y autonomía. Para lo que se utilizarán distintos
instrumentos de evaluación.