Este documento presenta un resumen del Acuerdo 592 sobre el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. El plan define las competencias, el perfil de egreso y los estándares curriculares para los niveles de preescolar, primaria y secundaria. El objetivo es formar ciudadanos democráticos, críticos y creativos para el siglo XXI considerando dimensiones nacionales y globales con un enfoque en el desarrollo de las personas. El plan se basa en principios pedagógicos como cent

1. ZONA S104 DE SECUNDARIAS
ACUERDO 592
Plan de estudios 2011

3. • ¿QUÈ SABEMOS DEL ACUERDO 592?
• ¿POR QUE ES IMPORTANTE CONOCERLO?
• ¿EN DONDE CREES QUE IMPACTA?

4. ARTÍCULO SEGUNDO.- La Articulación de
la Educación Básica es requisito
fundamental para el cumplimiento del
perfil de egreso. Este trayecto se organiza
en el Plan y los programas de estudio
correspondientes a los niveles de
preescolar, primaria y secundaria, que
integran el tipo básico. Dicho Plan y
programas son aplicables y obligatorios
en los Estados Unidos Mexicanos; están
orientados al desarrollo de competencias
para la vida de las niñas, los niños y los
adolescentes mexicanos; responden a las
finalidades de la Educación Básica, y
definen los Estándares Curriculares y los
aprendizajes esperados para dichos
niveles educativos.

5. PLAN DE ESTUDIOS 2011. Educación Básica
El Plan de estudios 2011. Educación Básica es el documento rector que
define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto
formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación
del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad
mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global, que
consideran al ser humano y al ser universal.

7. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE
ESTUDIOS
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de
aprendizaje.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje
3. Generar ambientes de aprendizaje
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los
Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
7. Evaluar para aprender
8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
9. Incorporar temas de relevancia social
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la
escuela
11. Reorientar el liderazgo
12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela

8. Competencias para el aprendizaje
permanente.
Competencias para el manejo de la
información
Competencias para el manejo de
situaciones
Competencias para la convivencia
Competencias para la vida en sociedad

9. La función de los aprendizajes esperados para la
consecución de los Estándares Curriculares
Los aprendizajes esperados son el vínculo entre las dos
dimensiones del proyecto educativo que la reforma
propone: la ciudadanía global comparable y la necesidad
vital del ser humano y del ser nacional.
Los aprendizajes esperados vuelven operativa esta visión,
ya que permiten comprender la relación
multidimensional del Mapa curricular y articulan el
sentido del logro educativo como expresiones del
crecimiento y del desarrollo de la persona, como ente
productivo y determinante del sistema social y humano.

10. Los campos de formación para la Educación Básica son:
Lenguaje y comunicación.
Pensamiento matemático.
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Desarrollo personal y para la convivencia
Desarrollo personal y para la convivencia
La Educación Física en la Educación Básica se constituye como una forma
de intervención pedagógica que se extiende como práctica social y
humanista; estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y
conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de
movimiento. También favorece las experiencias motrices, sus gustos,
motivaciones, aficiones e interacción con otros, tanto en los patios y las
áreas definidas en las escuelas, como en las diferentes actividades de su
vida cotidiana. Como una forma de contribuir al proceso de articulación
curricular en Educación Básica,
En secundaria se continúa el proceso formativo de los alumnos,
destacando la importancia de la aceptación de su cuerpo y el

11. En secundaria se continúa el proceso formativo
de los alumnos, destacando la importancia de la
aceptación de su cuerpo y el reconocimiento de
su personalidad al interactuar con sus
compañeros en actividades en las que pongan
en práctica los valores; el disfrute de la
iniciación deportiva y el deporte escolar, además
de reconocer la importancia de la actividad física
y el uso adecuado del tiempo libre como
prácticas permanentes para favorecer un estilo
de vida saludable.