La educación intercultural bilingüe (EIB) busca establecer una relación entre culturas diferentes mediante el reconocimiento y respeto mutuo. Promueve el desarrollo personal reconociendo la autonomía e interdependencia de cada grupo cultural. Un elemento clave es la lengua. La EIB genera posibilidades para construir una democracia multicultural al recuperar conocimientos culturales propios y fomentar relaciones interculturales igualitarias. Requiere una nueva cultura educativa que transforme mentalidades de forma participativa.

1. EDUCACION INTERCULTURAL
BILINGUE
INTRODUCCION :La EIB se considera como un proceso a través del cual se establece una
relación entre diferentes culturas que responden a una realidad social, política y económica y que
por su interacción en un mismo territorio pueden ser compartidas; esta plantea un cambio de
mentalidad de la sociedad y de las estructuras de poder y un replanteo del sistema educativo
vigente
Este tipo de educación pretende el desarrollo personal del individuo al
reconocer que cada grupo (étnico, cultural, lingüístico y social) existe de forma autónoma,
interrelacionada e interdependiente con la sociedad en su conjunto. Le anima a desarrollar
habilidades sociales que lo estimulen a cooperar con otras culturas, comunidades y grupos. Por
otro lado, conviene recordar que uno de loselementos constitutivos de la cultura, que en la
mayoría de los casos identifica y diferencia unos y otros pueblos, es la lengua

2. La sociedad exige una educación diversificada, que promueva la identidad individual, el
respeto y reconocimiento de las diferencias de los grupos étnicos que conforman la nación.
La EIB es aquel proceso a través del cual los individuos recuperan los
conocimientos,saberes y tecnologías propios de su medio. Este tipo de educación genera
posibilidades a futuro de construir una democracia verdaderamente representativa y
multicultural. La meta final de la EIB es llegar a establecer, en el aula y en las futuras
generaciones, relaciones que sean a la vez interculturales e igualitarias, lo cual implica
romper la asimetría y la discriminación que ahora se dan enlas relaciones ya existentes y
ampliar estas relaciones equitativas a nuevas situaciones.
Para alcanzar estos objetivos se requiere una nueva educación, , una
cultura pedagógica innovadora, un proceso educativo transformador no sólo de la
mentalidad de los educandos sino de la organización social en su conjunto. La participación
de la comunidad en el proceso educativo es fundamental para que laescuela alcance los
fines y objetivos que esta misma sociedad .

3. acercar el conocimiento a nuestros alumnos, ampliar sus saberes y ponerlos en condiciones
y posibilidades de aprendizaje a partir de tener en cuenta los conocimientos y valores
propios. Esto supone que nuestros alumnos reconocen su propia lógica cultural como una
construcción particular, y por tanto, aceptan la existencia deotras lógicas culturales
igualmente validas y dignas de ser comprendidas, respetadas y valoradas (López Sánchez,
2003, p.8).