Este documento presenta el Programa Nacional de Educación de la Sexualidad y el Amor (PRONESA) del Ecuador. El PRONESA tiene como misión educar e informar sobre la educación sexual integral a niños, adolescentes, padres y maestros basándose en valores y derechos. Describe los objetivos y ámbitos de intervención del programa, como la prevención del VIH/SIDA, embarazos en adolescentes, violencia de género y delitos sexuales. También presenta datos sobre la situación de niñez y adolescencia en Ecuador con respecto a est
La ley establece la educación sexual integral obligatoria en todas las escuelas de la provincia de Santa Fe. Creará un programa provincial de educación sexual integral dirigido por el Ministerio de Educación en coordinación con los ministerios de Salud y Desarrollo Social. El programa tendrá como objetivos incorporar la educación sexual integral en las escuelas, asegurar la transmisión de conocimientos científicos sobre sexualidad, y promover la igualdad de género y el reconocimiento de la diversidad.
Programa nacional de educacion sexual integral ley 26150comercial 29
La Ley 26.150 establece el Programa Nacional de Educación Sexual Integral en Argentina para garantizar que todos los estudiantes reciban educación sobre aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos de la sexualidad. El programa tiene como objetivos incorporar la educación sexual en la formación de los estudiantes, asegurar la transmisión de conocimientos precisos sobre la sexualidad, y promover actitudes responsables e igualdad entre géneros.
Este documento presenta la Ley de Educación Sexual Integral Nacional No 26.150 de Argentina. Establece que la educación sexual integral debe abordarse en todos los niveles educativos, tanto públicos como privados, e incorpora aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos. Crea el Programa Nacional de Educación Sexual Integral y establece sus objetivos, como asegurar la transmisión de conocimientos precisos sobre diversos aspectos de la sexualidad y promover actitudes responsables.
Este documento presenta la Ley de Educación Sexual Integral Nacional No 26.150 de Argentina. Establece que la educación sexual integral debe impartirse en todos los niveles educativos, tanto públicos como privados, con el objetivo de brindar conocimientos sobre aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos de la sexualidad. Se crea un programa nacional para implementar esta ley de manera gradual en las escuelas a través de la capacitación docente y la inclusión de contenidos en la currícula.
Ley programa nacional de educacion sexual integralcerokian
La ley establece el Programa Nacional de Educación Sexual Integral para garantizar que todos los estudiantes reciban educación sexual integral en las escuelas públicas y privadas. Los objetivos del programa son incorporar la educación sexual integral en la currícula escolar, asegurar la transmisión de conocimientos precisos sobre la sexualidad, promover actitudes responsables y prevenir problemas de salud. El programa también busca la igualdad de género.
Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 reglamentario de la ley 1620Milton Romo Martinez
Decreto Reglamentario de la Ley 1620 o de Convivencia Escolar, allí se expresa la forma de Constituir los diferentes Comités; así como los plazos máximos para conformarlos
El documento resume la legislación educativa ecuatoriana establecida en la Constitución del país. Reconoce la educación como un derecho del Estado y de las personas a lo largo de su vida. Establece que la educación debe centrarse en el ser humano y garantizar su desarrollo holístico, así como la libertad de enseñanza y el derecho a aprender en la propia lengua y cultura. Asigna recursos para la educación y protege los derechos de los niños, jóvenes y personas con discapacidad.
La ley establece la educación sexual integral obligatoria en todas las escuelas de la provincia de Santa Fe. Creará un programa provincial de educación sexual integral dirigido por el Ministerio de Educación en coordinación con los ministerios de Salud y Desarrollo Social. El programa tendrá como objetivos incorporar la educación sexual integral en las escuelas, asegurar la transmisión de conocimientos científicos sobre sexualidad, y promover la igualdad de género y el reconocimiento de la diversidad.
Programa nacional de educacion sexual integral ley 26150comercial 29
La Ley 26.150 establece el Programa Nacional de Educación Sexual Integral en Argentina para garantizar que todos los estudiantes reciban educación sobre aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos de la sexualidad. El programa tiene como objetivos incorporar la educación sexual en la formación de los estudiantes, asegurar la transmisión de conocimientos precisos sobre la sexualidad, y promover actitudes responsables e igualdad entre géneros.
Este documento presenta la Ley de Educación Sexual Integral Nacional No 26.150 de Argentina. Establece que la educación sexual integral debe abordarse en todos los niveles educativos, tanto públicos como privados, e incorpora aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos. Crea el Programa Nacional de Educación Sexual Integral y establece sus objetivos, como asegurar la transmisión de conocimientos precisos sobre diversos aspectos de la sexualidad y promover actitudes responsables.
Este documento presenta la Ley de Educación Sexual Integral Nacional No 26.150 de Argentina. Establece que la educación sexual integral debe impartirse en todos los niveles educativos, tanto públicos como privados, con el objetivo de brindar conocimientos sobre aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos de la sexualidad. Se crea un programa nacional para implementar esta ley de manera gradual en las escuelas a través de la capacitación docente y la inclusión de contenidos en la currícula.
Ley programa nacional de educacion sexual integralcerokian
La ley establece el Programa Nacional de Educación Sexual Integral para garantizar que todos los estudiantes reciban educación sexual integral en las escuelas públicas y privadas. Los objetivos del programa son incorporar la educación sexual integral en la currícula escolar, asegurar la transmisión de conocimientos precisos sobre la sexualidad, promover actitudes responsables y prevenir problemas de salud. El programa también busca la igualdad de género.
Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 reglamentario de la ley 1620Milton Romo Martinez
Decreto Reglamentario de la Ley 1620 o de Convivencia Escolar, allí se expresa la forma de Constituir los diferentes Comités; así como los plazos máximos para conformarlos
El documento resume la legislación educativa ecuatoriana establecida en la Constitución del país. Reconoce la educación como un derecho del Estado y de las personas a lo largo de su vida. Establece que la educación debe centrarse en el ser humano y garantizar su desarrollo holístico, así como la libertad de enseñanza y el derecho a aprender en la propia lengua y cultura. Asigna recursos para la educación y protege los derechos de los niños, jóvenes y personas con discapacidad.
Este documento presenta las bases legales que sustentan el sistema educativo venezolano, incluyendo la Constitución Nacional, la Ley Orgánica de Educación, la Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescente y el Proyecto Educativo Nacional. Resume los principales artículos de estas leyes que establecen el derecho a la educación, las responsabilidades del Estado y los padres, y los principios de un sistema educativo integral, gratuito y de calidad para todos los ciudadanos.
El documento proporciona información sobre la historia y características generales de la Secretaría de Educación Pública (SEP) de México. La SEP fue creada en 1921 y se encarga de la educación científica, artística y deportiva en todos los niveles en México. Tiene como objetivos extender la educación a todos, afirmar los principios de laicidad, gratuidad y obligatoriedad, y asegurar igualdad de oportunidades. El documento también describe la organización de la SEP.
Este documento establece la creación del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar en Colombia. El sistema tiene como objetivo promover la formación ciudadana, prevenir la violencia escolar y el embarazo adolescente. Se crean comités a nivel nacional, territorial y escolar para coordinar estrategias y programas. Se definen los principios de participación, corresponsabilidad, autonomía, diversidad e integralidad para guiar el
Plan Quinquenal de Desarrollo 2014 2019 El Salvador Productivo, Educado y Se...Pacses
Este documento presenta el Plan Quinquenal de Desarrollo 2014-2019 de El Salvador. El plan tiene como objetivo principal promover el desarrollo humano sostenible del país a través de tres prioridades: empleo productivo, educación con inclusión y equidad, y seguridad ciudadana. El plan fue desarrollado mediante un proceso participativo que involucró a más de 13,000 personas. Establece objetivos, estrategias y líneas de acción para los próximos cinco años en pro de construir un Salvador productivo, educado y seguro.
El documento presenta información sobre el marco legal de la educación en Venezuela, incluyendo la Constitución del país. Define el marco legal como el conjunto de normas establecidas en la Constitución, leyes y otros documentos que rigen los procesos educativos. Luego enumera varios artículos de la Constitución que describen los derechos educativos de los venezolanos, como la educación gratuita y de calidad para todos, y las responsabilidades del Estado en cuanto a la educación.
El documento analiza artículos de la Ley Orgánica de Educación y de la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes de Venezuela. Se resumen los objetivos de estas leyes respecto a la educación estética, educación de adultos, educación extraescolar y el calendario escolar. También se discuten algunos análisis de cómo el gobierno venezolano ha implementado programas para cumplir con los fines establecidos en estas leyes.
El documento compara los sistemas educativos de Perú y Brasil. Resume la historia de la educación en ambos países desde la época precolombina hasta el siglo XXI, destacando hitos como las reformas educativas y la creación de ministerios de educación. También analiza la estructura actual de la gestión educativa, formación de docentes, resultados en pruebas estandarizadas y problemas comunes como la desigualdad y bajo rendimiento escolar.
Este documento discute el derecho a la educación sexual de los adolescentes en Perú. Explica que a pesar de que se han implementado varios programas y políticas sobre educación sexual en las últimas décadas, todavía hay altas tasas de embarazo adolescente y enfermedades de transmisión sexual que sugieren que muchos adolescentes no conocen plenamente sus derechos. El propósito de este ensayo es investigar los factores que influyen en el nivel de conocimiento sobre este tema entre los adolescentes en un distrito de Lima.
Este documento resume los diferentes subsistemas del sistema educativo venezolano según la Ley Orgánica de Educación de 1980 a 2009. Describe cada subsistema, incluyendo sus bases legales, finalidad, características y duración. Los subsistemas incluyen maternal, inicial, preescolar, básica primaria, media, técnica, especial, modalidades para jóvenes y adultos, y rural e intercultural bilingüe.
El documento describe varias leyes y organismos relacionados con la seguridad social en Venezuela. Presenta leyes como la Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social, la Ley de Régimen Prestacional de Empleo, la Ley del Seguro Social, y la Ley del Régimen Prestacional de Vivienda y Hábitat. También describe organismos como el Instituto Venezolano de Seguridad Social, el Instituto Nacional de Prevención, Salud y Seguridad Laboral, y el Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista, los cuales se encargan de implement
El documento describe la política de población en el Perú, incluyendo la Ley de Política Nacional de Población de 1985, los programas y planes nacionales de población entre 1987-2002, y el Consejo Nacional de Población como ente coordinador. Los objetivos principales son promover una relación equilibrada entre crecimiento poblacional y desarrollo, y garantizar la libertad reproductiva de las personas a través de educación y servicios de salud.
La Constitución de Venezuela y leyes como la Ley Orgánica de Educación y la LOAFSP establecen el marco legal de la educación en el país. La Constitución determina que la educación es un derecho humano fundamental y que el Estado debe garantizar una educación gratuita, de calidad e inclusiva para todos los ciudadanos. Varias leyes desarrollan estos principios constitucionales y regulan aspectos como los derechos de los estudiantes, el sistema educativo y la financiación de la educación.
Encuesta longitudinal protección social 2013Pacses
1. El documento resume los resultados de la Encuesta Longitudinal de Protección Social 2013 realizada en El Salvador. 2. La encuesta mide el desarrollo de la protección social en el país y forma parte de una iniciativa regional para fortalecer las políticas de protección social. 3. Los principales resultados muestran que las transiciones entre empleos formales e informales generan brechas en las contribuciones al sistema de pensiones, lo que reduce los saldos de ahorro y las pensiones futuras.
Este documento presenta los fundamentos y marco legal del sistema educativo venezolano. Explica que la Constitución de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación, el Plan Nacional Simón Bolívar y otras leyes como la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas y la Ley Orgánica de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes establecen los derechos y lineamientos del sistema. También presenta el Currículo Básico Nacional y proporciona referencias bibliográficas.
Este documento presenta una ley provincial que regula el sistema educativo de la provincia. Establece los principios, fines y objetivos de la política educativa, así como la estructura general del sistema educativo provincial. Define al ministerio de educación como responsable de garantizar una educación pública, gratuita, inclusiva y de calidad para todos los habitantes de la provincia.
Este decreto supremo aprueba los "Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes". Estos lineamientos establecen directrices para gestionar una convivencia escolar democrática y libre de violencia en las instituciones educativas. Se designa al Ministerio de Educación y al Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables como responsables de implementar estos lineamientos a nivel nacional, regional y local.
La ley crea un sistema nacional de convivencia escolar para promover los derechos humanos, la educación sexual y prevenir la violencia escolar. El sistema incluye un comité nacional y comités a nivel municipal, distrital y departamental que trabajan con los comités escolares de cada institución educativa.
Este documento presenta información sobre la identidad institucional de los Centros de Excelencia para la Sostenibilidad de los Centros Tecnológicos del Suroeste en República Dominicana. Explica la importancia de tener una misión, valores y objetivos definidos, y da ejemplos de cómo expresar estos elementos. También guía a los participantes en identificar las partes clave de la sección introductoria de un manual de telecentros, como la portada, créditos, agradecimientos, misión, valores y objetivos.
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para implementar la modalidad de educación en línea (e-learning). El plan consiste en 4 fases: 1) diagnóstico y planeación, 2) selección y configuración de la plataforma Moodle, 3) realización de talleres de formación docente, y 4) prueba piloto e implementación de e-learning. El objetivo es ampliar las habilidades digitales de los doc
Este documento presenta las bases legales que sustentan el sistema educativo venezolano, incluyendo la Constitución Nacional, la Ley Orgánica de Educación, la Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescente y el Proyecto Educativo Nacional. Resume los principales artículos de estas leyes que establecen el derecho a la educación, las responsabilidades del Estado y los padres, y los principios de un sistema educativo integral, gratuito y de calidad para todos los ciudadanos.
El documento proporciona información sobre la historia y características generales de la Secretaría de Educación Pública (SEP) de México. La SEP fue creada en 1921 y se encarga de la educación científica, artística y deportiva en todos los niveles en México. Tiene como objetivos extender la educación a todos, afirmar los principios de laicidad, gratuidad y obligatoriedad, y asegurar igualdad de oportunidades. El documento también describe la organización de la SEP.
Este documento establece la creación del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar en Colombia. El sistema tiene como objetivo promover la formación ciudadana, prevenir la violencia escolar y el embarazo adolescente. Se crean comités a nivel nacional, territorial y escolar para coordinar estrategias y programas. Se definen los principios de participación, corresponsabilidad, autonomía, diversidad e integralidad para guiar el
Plan Quinquenal de Desarrollo 2014 2019 El Salvador Productivo, Educado y Se...Pacses
Este documento presenta el Plan Quinquenal de Desarrollo 2014-2019 de El Salvador. El plan tiene como objetivo principal promover el desarrollo humano sostenible del país a través de tres prioridades: empleo productivo, educación con inclusión y equidad, y seguridad ciudadana. El plan fue desarrollado mediante un proceso participativo que involucró a más de 13,000 personas. Establece objetivos, estrategias y líneas de acción para los próximos cinco años en pro de construir un Salvador productivo, educado y seguro.
El documento presenta información sobre el marco legal de la educación en Venezuela, incluyendo la Constitución del país. Define el marco legal como el conjunto de normas establecidas en la Constitución, leyes y otros documentos que rigen los procesos educativos. Luego enumera varios artículos de la Constitución que describen los derechos educativos de los venezolanos, como la educación gratuita y de calidad para todos, y las responsabilidades del Estado en cuanto a la educación.
El documento analiza artículos de la Ley Orgánica de Educación y de la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes de Venezuela. Se resumen los objetivos de estas leyes respecto a la educación estética, educación de adultos, educación extraescolar y el calendario escolar. También se discuten algunos análisis de cómo el gobierno venezolano ha implementado programas para cumplir con los fines establecidos en estas leyes.
El documento compara los sistemas educativos de Perú y Brasil. Resume la historia de la educación en ambos países desde la época precolombina hasta el siglo XXI, destacando hitos como las reformas educativas y la creación de ministerios de educación. También analiza la estructura actual de la gestión educativa, formación de docentes, resultados en pruebas estandarizadas y problemas comunes como la desigualdad y bajo rendimiento escolar.
Este documento discute el derecho a la educación sexual de los adolescentes en Perú. Explica que a pesar de que se han implementado varios programas y políticas sobre educación sexual en las últimas décadas, todavía hay altas tasas de embarazo adolescente y enfermedades de transmisión sexual que sugieren que muchos adolescentes no conocen plenamente sus derechos. El propósito de este ensayo es investigar los factores que influyen en el nivel de conocimiento sobre este tema entre los adolescentes en un distrito de Lima.
Este documento resume los diferentes subsistemas del sistema educativo venezolano según la Ley Orgánica de Educación de 1980 a 2009. Describe cada subsistema, incluyendo sus bases legales, finalidad, características y duración. Los subsistemas incluyen maternal, inicial, preescolar, básica primaria, media, técnica, especial, modalidades para jóvenes y adultos, y rural e intercultural bilingüe.
El documento describe varias leyes y organismos relacionados con la seguridad social en Venezuela. Presenta leyes como la Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social, la Ley de Régimen Prestacional de Empleo, la Ley del Seguro Social, y la Ley del Régimen Prestacional de Vivienda y Hábitat. También describe organismos como el Instituto Venezolano de Seguridad Social, el Instituto Nacional de Prevención, Salud y Seguridad Laboral, y el Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista, los cuales se encargan de implement
El documento describe la política de población en el Perú, incluyendo la Ley de Política Nacional de Población de 1985, los programas y planes nacionales de población entre 1987-2002, y el Consejo Nacional de Población como ente coordinador. Los objetivos principales son promover una relación equilibrada entre crecimiento poblacional y desarrollo, y garantizar la libertad reproductiva de las personas a través de educación y servicios de salud.
La Constitución de Venezuela y leyes como la Ley Orgánica de Educación y la LOAFSP establecen el marco legal de la educación en el país. La Constitución determina que la educación es un derecho humano fundamental y que el Estado debe garantizar una educación gratuita, de calidad e inclusiva para todos los ciudadanos. Varias leyes desarrollan estos principios constitucionales y regulan aspectos como los derechos de los estudiantes, el sistema educativo y la financiación de la educación.
Encuesta longitudinal protección social 2013Pacses
1. El documento resume los resultados de la Encuesta Longitudinal de Protección Social 2013 realizada en El Salvador. 2. La encuesta mide el desarrollo de la protección social en el país y forma parte de una iniciativa regional para fortalecer las políticas de protección social. 3. Los principales resultados muestran que las transiciones entre empleos formales e informales generan brechas en las contribuciones al sistema de pensiones, lo que reduce los saldos de ahorro y las pensiones futuras.
Este documento presenta los fundamentos y marco legal del sistema educativo venezolano. Explica que la Constitución de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación, el Plan Nacional Simón Bolívar y otras leyes como la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas y la Ley Orgánica de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes establecen los derechos y lineamientos del sistema. También presenta el Currículo Básico Nacional y proporciona referencias bibliográficas.
Este documento presenta una ley provincial que regula el sistema educativo de la provincia. Establece los principios, fines y objetivos de la política educativa, así como la estructura general del sistema educativo provincial. Define al ministerio de educación como responsable de garantizar una educación pública, gratuita, inclusiva y de calidad para todos los habitantes de la provincia.
Este decreto supremo aprueba los "Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes". Estos lineamientos establecen directrices para gestionar una convivencia escolar democrática y libre de violencia en las instituciones educativas. Se designa al Ministerio de Educación y al Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables como responsables de implementar estos lineamientos a nivel nacional, regional y local.
La ley crea un sistema nacional de convivencia escolar para promover los derechos humanos, la educación sexual y prevenir la violencia escolar. El sistema incluye un comité nacional y comités a nivel municipal, distrital y departamental que trabajan con los comités escolares de cada institución educativa.
Este documento presenta información sobre la identidad institucional de los Centros de Excelencia para la Sostenibilidad de los Centros Tecnológicos del Suroeste en República Dominicana. Explica la importancia de tener una misión, valores y objetivos definidos, y da ejemplos de cómo expresar estos elementos. También guía a los participantes en identificar las partes clave de la sección introductoria de un manual de telecentros, como la portada, créditos, agradecimientos, misión, valores y objetivos.
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para implementar la modalidad de educación en línea (e-learning). El plan consiste en 4 fases: 1) diagnóstico y planeación, 2) selección y configuración de la plataforma Moodle, 3) realización de talleres de formación docente, y 4) prueba piloto e implementación de e-learning. El objetivo es ampliar las habilidades digitales de los doc
Este documento describe el método PACIE para aprender a aprender utilizando las TIC en la educación. PACIE busca un aprendizaje gradual y reflexivo que fomente la autonomía y el aprendizaje significativo a través de actividades participativas y el uso de la tecnología. PACIE se enfoca en la interacción, capacitación y presencia online para ampliar las habilidades de los docentes mediante el e-learning.
Este documento discute la importancia de las estrategias metodológicas para los líderes educativos en el siglo XXI. Señala que los directores deben planificar nuevas formas de acción dentro y fuera de las escuelas para enfrentar los desafíos actuales. También describe los roles de maestros, directivos, estudiantes y la sociedad en general con respecto al aprendizaje. Finalmente, concluye que las estrategias de aprendizaje son una herramienta útil para promover procesos de aprendizaje centrados en el
El documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la enseñanza a distancia. El plan consiste en 4 fases: 1) diagnóstico y planeación, 2) selección y configuración de la plataforma Moodle, 3) realización y evaluación de talleres de formación docente, y 4) prueba piloto e implementación de la modalidad de aprendizaje electrónico.
1) Un sistema se define como un conjunto de elementos que se encuentran interrelacionados y que contribuyen a un objetivo determinado.
2) Los sistemas naturales y sociales están compuestos de elementos que interactúan entre sí y con el medio ambiente.
3) La comprensión de un elemento dentro de un sistema requiere considerar su interacción con los demás elementos y procesos que ocurren.
El documento presenta los resultados esperados de un taller de entrenamiento para operadores de Centros de Acceso Colectivo a las Tecnologías de la Información (CACT). El taller busca que los operadores desarrollen un manual operativo para sus respectivos CACT con secciones sobre objetivos, servicios, usuarios, recursos humanos, plan de negocios, mercadeo, finanzas, seguridad, capacitación comunitaria y más. El manual ayudará a los CACT a administrarse de manera efectiva y sostenible para beneficio de sus comunidades.
Este documento describe un taller de coaching que ayuda a las personas a identificar sus fortalezas y áreas de oportunidad, entender mejor los ciclos de su vida, administrar las diferentes áreas de su vida para lograr un bienestar integral, y utilizar herramientas que les permitan tomar mejores decisiones y alcanzar la plenitud. El coaching es impartido por Daphne Espino y busca empoderar a los individuos para que vivan de acuerdo a su propósito.
El documento resume la obra fotográfica Las hermanas Brown de Nicholas Nixon, que retrata a cuatro hermanas desde 1975 hasta 2010. A través de las fotos se ve cómo las hermanas y sus rostros cambian con el paso del tiempo. Algunas fotos muestran signos de enfermedad, pero también la aceptación de la impermanencia y el diálogo con la adversidad. El autor argumenta que observar las fotos desde el miedo a la pérdida enfatiza la sensación de pérdida, mientras que desde la aceptación de lo temporal
Este documento presenta el programa de un taller de entrenamiento de 5 días para operadores de Centros de Acceso Colectivo a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (CACT). El taller cubrirá temas como la identidad y servicios de los CACT, planificación financiera y de negocios, administración, seguridad, solución de problemas técnicos, estrategias de formación, y el monitoreo y evaluación de los CACT. El taller se llevará a cabo del 26 al 31 de julio en un centro de capacitación adu
La propuesta busca capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de un curso de formación de 3 meses utilizando la plataforma Moodle. El curso se dividirá en 3 módulos para enseñar el uso didáctico de recursos virtuales y la creación de aulas virtuales. La evaluación será continua para motivar a los docentes en el aprendizaje y lograr el objetivo de formarlos en el uso del aula virtual.
Este documento presenta un curso introductorio sobre filosofía. Explora conceptos básicos como el origen de la filosofía en la antigua Grecia y figuras influyentes como Sócrates, Platón y Aristóteles. También examina diferentes temas y problemas filosóficos como la naturaleza, la sociedad, el conocimiento y el ser humano. El objetivo es analizar diversas perspectivas filosóficas para generar una reflexión crítica sobre el pensamiento de las culturas mesoamericanas.
El documento discute los desafíos y oportunidades de la educación en el siglo 21. Propone que la educación debe enfocarse en desarrollar ciudadanos globales a través de enfatizar el desarrollo personal sobre el económico, estimular la duda sobre la conformidad, y cultivar la cooperación sobre la competencia. También resalta la importancia de enseñar habilidades del siglo 21 como parte del currículo básico y a través de enfoques innovadores y colaborativos.
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para implementar la modalidad de educación en línea (e-learning). El plan consiste en 4 fases que incluyen diagnóstico, selección de plataforma, talleres de formación y prueba piloto para capacitar a los docentes en 12 meses y mejorar la calidad de la educación.
Este documento ofrece instrucciones detalladas sobre cómo usar una plataforma de aprendizaje virtual, incluyendo cómo registrarse, navegar entre las diferentes secciones como cursos, perfil de usuario y agenda, y participar en las actividades y recursos de un curso como contenidos, foros, envío de tareas y wikis. Explica cada sección y herramienta con capturas de pantalla para guiar a los usuarios en el uso efectivo de la plataforma de educación en línea.
El documento define y caracteriza los diferentes tipos de usuarios de un Centro de Excelencia Tecnológica (CACT), incluyendo usuarios públicos generales, socios individuales e institucionales. Describe los beneficios de ser socio y los perfiles de usuarios según las necesidades diagnosticadas. También establece normativas prohibitivas para el uso de los servicios como prohibir el acceso a páginas pornográficas, jugar o descargar música sin tarifa de socio, y utilizar los equipos sin permiso.
El documento propone un plan para capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de talleres de formación y la implementación progresiva de la modalidad de educación en línea (e-learning) en la institución durante un período de 12 meses. El plan incluye cuatro fases: diagnóstico y planeación, selección y configuración de la plataforma Moodle, realización y evaluación de los talleres de formación docente, y prueba pil
El documento proporciona orientación para realizar un diagnóstico de la comunidad y determinar sus necesidades de uso de TIC. Explica que se debe conocer la situación socioeconómica y cultural de la comunidad, cómo incorpora la tecnología actualmente y las necesidades de capacitación. Recomienda recolectar datos demográficos e indicadores, entrevistar líderes, encuestar a la población e inventariar proyectos locales relacionados con TIC. El objetivo es identificar oportunidades para mejorar el desarrollo a través de
PACIE es un método educativo que busca promover el aprendizaje gradual y reflexivo a través de actividades significativas que fomentan la participación, la solidaridad y el uso de tecnología educativa. El método se basa en principios como "aprender haciendo" y "aprender creando" de manera colaborativa. PACIE busca ampliar las habilidades de los docentes mediante el uso de las TIC en la enseñanza a distancia.
PARA LA PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y ACTUACIÓN EN.pptxMiguelRojano4
El acoso escolar es problema creciente en las escuelas de educacion básica. Conocer sus consecuencias permite evitar daños a los menores.
El marco legal existente nos permite concocer y dar a conocer el alcance de la ley ante una condicion de acoso
Este documento presenta una guía sobre educación y diversidad sexual creada por el Instituto Nacional de las Mujeres y la Administración Nacional de Educación Pública. La guía busca brindar herramientas para abordar la diversidad sexual en el ámbito educativo de forma inclusiva y respetuosa de los derechos humanos. El marco normativo uruguayo, incluyendo leyes sobre igualdad de género, identidad de género y matrimonio igualitario, establece la obligación del Estado de garantizar una educación libre de
Educación y diversidad sexual - guía didáctica.Contenidistas
Este documento presenta una guía sobre educación y diversidad sexual creada por el Instituto Nacional de las Mujeres y la Administración Nacional de Educación Pública. La guía busca brindar herramientas para abordar la diversidad sexual en el ámbito educativo de forma inclusiva y respetuosa de los derechos humanos. Se explica el marco normativo uruguayo de protección de derechos LGBTI y cómo la educación sexual ya incluye la perspectiva de diversidad de género y orientación sexual. La guía se ofrece como apo
Politicas sociales específicas con perspectivas de derechosEquiposAlfonsin
El documento propone políticas sociales desde una perspectiva de derechos en varias áreas como el cuidado familiar, los derechos de mujeres, jóvenes, pueblos originarios y personas con discapacidad. Entre las políticas se encuentran la creación de sistemas de seguridad alimentaria, protección a la discapacidad y evaluación de políticas sociales, así como también fortalecer los gabinetes sociales a nivel nacional, provincial y municipal.
Sistema nacional de convivencia escolar y forma ción paraJose060696
Este documento establece el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Define sus objetivos y principios, así como la creación de un Comité Nacional de Convivencia Escolar integrado por representantes de diferentes ministerios y entidades para el cumplimiento de las funciones del Sistema.
Este documento describe el Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía del Ministerio de Educación de Colombia. El programa busca promover ambientes que permitan a niños, niñas y jóvenes ejercer sus derechos humanos sexuales y reproductivos y desarrollar una identidad propia. El documento explica los procesos de fortalecimiento institucional, gestión del conocimiento y comunicación que lleva a cabo el programa.
Este documento describe el Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía del Ministerio de Educación de Colombia. El programa busca promover ambientes que permitan a niños, niñas y jóvenes ejercer sus derechos humanos sexuales y reproductivos y desarrollar una identidad propia. El programa se basa en enfoques de derechos, género y aprendizaje autobiográfico, y busca transformar prácticas pedagógicas e instituciones educativas.
El documento presenta el Plan Nacional de Contingencia Educativa de Bolivia, el cual tiene como objetivo prevenir, abordar y mitigar problemas emergentes en el sistema educativo a través de medidas y procedimientos preestablecidos. El plan busca promover la convivencia pacífica entre estudiantes, maestros y personal mediante actividades que prevengan diferentes formas de violencia. El Ministerio de Educación es responsable de implementar el plan a nivel nacional con la participación de directores departamentales, distritales y de unidades educativas.
La ley nacional 26.150 establece el Programa Nacional de Educación Sexual Integral en Argentina. El objetivo es incorporar la educación sexual integral en las escuelas para formar personas de manera armónica y equilibrada, asegurar la transmisión de conocimientos precisos sobre sexualidad, y promover actitudes responsables ante la sexualidad. La ley se basa en marcos normativos nacionales e internacionales de derechos humanos.
En la Calle contra la Violencia Familiar y Sexual jessica madueño
Este proyecto busca erradicar la violencia familiar y sexual en tres distritos de Lima que tienen altos índices de estos problemas: San Juan de Lurigancho, Villa El Salvador y Villa María del Triunfo. Implementará un programa piloto en San Juan de Lurigancho utilizando teatro, baile, ferias y radio para sensibilizar a la población, difundir la ruta de atención, y prevenir la violencia. El objetivo es que 36,000 personas conozcan cómo denunciar casos de violencia y acceder a servicios de ayuda.
Esta política pública de infancia y adolescencia tiene como objetivo garantizar la protección integral de los niños, niñas y adolescentes a través de acciones del Estado, la sociedad y la familia. Propone aumentar las acciones para prevenir la vulneración de derechos, fomentar la participación infantil, y mejorar indicadores de salud y nutrición. La nueva ley de infancia y adolescencia de 2006 reconoce a los niños como sujetos de derechos para garantizar su pleno desarrollo.
Estatuto autonomico del Departamento de La Pazramiro carrillo
Este documento establece las bases fundamentales del gobierno autónomo departamental de La Paz. Define que la autonomía se basa en la unidad del estado plurinacional de Bolivia y se rige por la constitución política del estado. Reconoce varios idiomas indígenas y establece el castellano, aymara y quechua como oficiales. Además, define los principios, fines, sistema de gobierno y derechos y deberes del departamento de La Paz.
La resolución establece varias medidas para fortalecer la implementación de la Educación Sexual Integral en las escuelas argentinas. Se requiere incluir la Educación Sexual Integral en la formación de los futuros docentes y en los planes de las escuelas de manera transversal o a través de espacios curriculares específicos. También se promueve la organización de equipos docentes referentes de Educación Sexual Integral en cada escuela y la inclusión de contenidos sobre el tema en las evaluaciones docentes. Además, se asegurará
El documento presenta información sobre políticas públicas de género e igualdad en Venezuela. Detalla la creación del Ministerio del Poder Popular para la Mujer y la Igualdad de Género y el Instituto Nacional de la Mujer para promover los derechos de la mujer. También resume hitos en la historia de los derechos de las mujeres en Venezuela y marcos legales e internacionales para la igualdad de género.
El documento describe las normas constitucionales, infralegales e internacionales que protegen a niños y adolescentes contra la violencia en Ecuador. Detalla artículos de la constitución, códigos, leyes, decretos, acuerdos y resoluciones que garantizan sus derechos y establecen responsabilidades institucionales para prevenir y responder a casos de maltrato. También menciona tratados internacionales ratificados por Ecuador sobre los mismos temas.
Este documento describe los principios y objetivos generales de la educación en Ecuador según la Constitución de 2008 y las leyes de educación. La educación es un derecho del Estado y se centra en el desarrollo holístico de las personas. El Ministerio de Educación administra el sistema educativo y se divide en subsecretarías regionales debido a la geografía diversa del país. El documento también resume las leyes fundamentales relacionadas con la educación.
Dbr d kompu ly organik bbxoota.pptxnuevaPameBbxota
Este documento contiene el resumen de una ley orgánica de educación intercultural en Ecuador. Detalla los derechos y obligaciones de los estudiantes y del estado con respecto a la educación. También establece los principios, objetivos y regulaciones del sistema educativo intercultural bilingüe del país. La ley entrará en vigencia una vez publicada en el Registro Oficial.
El documento describe la legislación educativa ecuatoriana. Establece que la Constitución, la Ley Orgánica de Educación y otros códigos rigen el sistema educativo. Define los derechos de los niños y adolescentes a recibir educación de calidad e inclusiva. También describe las responsabilidades del Estado y los profesores para garantizar estos derechos y mejorar continuamente la educación.
El documento es la Ley 26.150 que establece el Programa Nacional de Educación Sexual Integral en Argentina. El programa tiene como objetivo incorporar la educación sexual en todas las escuelas públicas y privadas del país desde el nivel inicial hasta la educación técnica no universitaria. Busca transmitir conocimientos precisos sobre la sexualidad, promover actitudes responsables y prevenir problemas de salud. Cada jurisdicción deberá implementar el programa a través de la difusión de sus objetivos, el diseño de propuestas pedagógicas y la capacitación de docentes.
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Educaion de la_sexualidad_integral_y_sus_ambitos
1. GOBIERNO NACIONAL DE LA
REPÚBLICA DEL ECUADOR
“PROGRAMA NACIONAL
DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD Y EL AMOR”
PRONESA
Y SUS
AMBITOS DE ACCIÓN
Educamos para tener patria
2. GOBIERNO NACIONAL DE LA
REPÚBLICA DEL ECUADOR
La Educación de la Sexualidad Integral
Debe ser entendida como un derecho de los/as
niños/as, adolescentes, jóvenes, adultos/as y la
población en general.
3. GOBIERNO NACIONAL DE LA
REPÚBLICA DEL ECUADOR
MISIÓN
“Es misión del PRONESA: Informar,
educar, comunicar y orientar en la
Educación de la Sexualidad Integral a
los/as niños/as, adolescentes,
padres, madres de familia y
maestros/as.
Basándose en principios y valores,
así como en la capacidad de ejercer
sus derechos, insertando el
contenido
de educación de la Sexualidad
integral en el currículo del Sistema
Educativo”.
VISIÓN
Formar integralmente a
los/as niños/as,
adolescentes, padres,
madres de familia y
maestros/as , para mejorar
la calidad de vida
de los/as ecuatorianos/as .
4. INTERCULTURALIDAD
Convivencia humana
en una relación de
realimentación entre las
diferentes culturas sin
perder sus identidades.
DERECHOS
Niños/as y adolescentes Son
sujetos de derechos y
Factores de su propia vida
Que implica reconocer las
condiciones y Características
de
cada género como
construcción
Social, cultural e histórica.
INTERGENERACIONALIDAD
Relaciones respetuosas
entre generaciones y
reconocer las diferentes
visiones y comprensiones
ENFOQUES
5. MARCO CONSTITUCIONAL
GOBIERNO NACIONAL DE LA
REPÚBLICA DEL ECUADOR
EDUCACIÓN
Art. 26 . La educación es un derecho de las personas a lo largo de su
vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado……
Art. 27. La educación se centrará en el ser humano y garantizará su
desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos Humanos….
Art. 343. El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el
desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas
de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y
utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura…….
Art. 347, Numeral 4.- Asegurar que todas las entidades educativas
impartan una educación en sexualidad desde el enfoque de derechos,
Numeral 6.- Erradicar todas las formas de violencia en el sistema
educativo y velar por la integridad física, psicológica y sexual
de los y las estudiantes…….
6. GOBIERNO NCIONAL DE LA
REPÚBLICA DEL ECUADOR
MARCO LEGAL
Constitución de la República. Art. 347, numeral 4 y 6
1997 1998 2000
Ley de
Educaci
ón de la
Sexuali
dad y el
Amor
20/03/
1998.
PLANESA
Plan
Nacional
de
Educació
n para la
Sexualida
d
y el Amor
28/05/
2000
2003
PRONESA
Programa
Nacional
de
Educación
Sexual y el
Amor
16/12/
2003
2004
Acuerdo
Ministerial
No. 3393.
Reglamento
Especial de
procedimient
os y
mecanismos
para el
conocimiento
y tratamiento
de los delitos
sexuales en el
sistema
educativo
2006
Acuerdo
Ministerial
No. 403 del
10/08/2006
para la
institucionali
zación de la
Educación
de la
Sexualidad
2007
Acuerdo
Ministerial No.
089 del
08/03/07
Implementar
Plan de acción
integral a las
adolescentes
en estado de
embarazo. .
Plan Nacional
de prevención
del embarazo
en
adolescentes.
Plan Nacional
para la
erradicación
de la violencia
de género.
Plan para la
Erradicación
Delitos
Sexuales
2008
Acuerdo Ministerial No.
062 del 26/02/08 para
la institucionalización del
Plan Nacional para la
erradicación de los
delitos sexuales en el
ámbito educativo.
Acuerdo Ministerial No.
436 del 21/11/ 2008
para prohibir a las
instituciones educativas
solicitar pruebas de
salud vinculadas al
VIH/SIDA. Acuerdo
Ministerial No. 482, del
10/12/ 2008 que
dispone la ejecución del
Plan Nacional para
combatir la trata,
explotación sexual,
laboral y otros medios
así como garantizar el
derecho a la educación a
víctimas de trata de
personas en el ámbito
educativo.
7. GOBIERNO NCIONAL DE LA
REPÚBLICA DEL ECUADOR
EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD INTEGRAL - AM. Nº 403
A
MBI
T
OS
DE
I
NT
E
RVE
NCI
ON
Prevención
VIH/SIDA-ITD
Prevención del
Embarazo en
Adolescentes
Erradicación de la
Violencia de Género
Erradicación
de los Delitos
Sexuales
Erradicación de
todo tipo de Trata de
personas y
Explotación Sexual
Respuesta Multisectorial
VIH/SIDA
Acuerdo Ministerial Nº 436
Plan Nacional-Plan
Andino
Acuerdo Ministerial Nº
089
Plan Nacional
Decreto Ejecutivo Nº 620
Plan Nacional
Acuerdo Ministerial Nº 062
Acuerdos Ministeriales
Nº 3393-196
Plan Nacional
Acuerdo Ministerial Nº 482
M
A
R
C
O
L
E
G
A
L
8. FECHA OBJETIVOS DEL
ACUERDO
ACUERDOS
MINISTERIALES
No. 403 10-08-06 Institucionalizar la Educación de la Sexualidad y la Erradicación de los
Delitos Sexuales en el ámbito educativo
No. 089 08-03-07 Prohibir a las autoridades de los planteles de los diferentes niveles modalidades del Sistema Educativo Nacional, la expulsión,
suspensión, negación de matrícula, o cualquier tipos de
discriminación a las estudiantes que estén en estado de embarazo
No. 3393 27-08-04 Expedir el Reglamento especial de Procedimientos y Mecanismos para
el conocimiento y tratamiento de los Delitos Sexuales en el Sistema
Educativo
No. 062 26-02-08 Institucionalizar el Plan Nacional de Erradicación de los Delitos
Sexuales enlos establecimientos educativos. Fiscales,
fiscomisionales, particulares y municipales del país en los diferentes
niveles y modalidades.
No.436 21-11-08 Prohibir a las autoridades de los establecimientos Educativo
Públicos y particulares en los diferentes niveles y modalidades del
Sistema Educativo Nacional, exijan a los/as estudiantes se Realicen
cualquier tipo de pruebas o exámenes de salud Relacionadas con
la identificación del VIH/SIDA, como requisito Para: inscripciones,
matrículas, pases de año, graduación o Cualquier situación
institucional, por ser atentatorio contra los Derechos Humanos
No. 482 10-12-08
Garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas,
adolescentes, hombres y mujeres víctimas de la trata de personas con
sus diferentes fines identificados en el código penal y código de la
niñez y adolescencia (explotación sexual, laboral, mendicidad,
conflictos armados), como una población de atención educativa
prioritaria, ajustando la normativa que rige el sistema educativo
nacional a sus características y condiciones especiales, para el
9. PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD Y EL AMOR
ACUERDO
MINISTERIAL 403
29 septiembre del 2004,
Dr. Raúl Vallejo Corral
MINISTRO DE
EDUCACIÓN
INSTITUCIONALIZACIÓN de la Educación de la Sexualidad
en los establecimientos educativos fiscales, particulares,
fiscomisionales y municipales del país.
10. PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD Y EL AMOR
Subdirector/a
o Vicerrector/a
COMITÉ
INSTITUCIONAL
DEL PRONESA
Docente
Coordinador
del DOBE
Representante
del
gobierno y
consejo
estudiantil
Representante
de los padres
de
familia
11. PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD Y EL AMOR
COMITÉ INSTITUCIONAL
DEL
PRONESA
(Centro Educativo)
Art. 4,5.
DIRECCIONES
PROVINCIALES
DE EDUCACIÓN
Art. 9,10
Conformar
Disponer
Encargar
OPCIONES
CURRICULARES
Art. 7
Institucionalizar
la Educación
de la Sexualidad
Art. 1
EQUIPO TECNICO DE
PRONESA NACIONAL
DIRECTORES, RECTORES LA
INSTITUCIONALIZACIÓN
Art. 2,3
Responsabiliza
r
12. PROYECTO ESPECÍFICO
DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD Y EL AMOR
Opciones
curriculares
Eje
Transversal
Asignatura
PROGRAMACIÓ
N DOBE
Extracurriculares
Ejecutar
campañas
extracurriculares
Otras
Iniciativas y
Metodologías
EDUCACIÓN
DE PARES
Art. 7
13. PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD Y EL AMOR
Breve análisis ddee llaa ssiittuuaacciióónn ddee llaa nniiññeezz yy
aaddoolleesscceenncciiaa eenn eell EEccuuaaddoorr
EEnn llaa úúllttiimmaa ddééccaaddaa,, ssee oobbsseerrvvaa uunn
ddrráássttiiccoo iinnccrreemmeennttoo eenn llooss nniiññooss nniiññaass yy
aaddoolleesscceenntteess ccuuyyooss ppaaddrreess yy mmaaddrreess hhaann
ssaalliiddoo aa ttrraabbaajjaarraa ffuueerraa ddeell ppaaííss;; eenn eell
aaññoo 11998899,, 2244,,440088 nniiññooss,, nniiññaass yy
aaddoolleesscceenntteess ssee eennccoonnttrraabbaann eenn eessttaa
ccoonnddiicciióónn,, mmiieennttrraass qquuee ppaarraa eell aaññoo 22000000
eell nnúúmmeerroo ssee iinnccrreemmeennttóó aa 223377..223311
14. PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD Y EL AMOR
VViioolleenncciiaa sseexxuuaall eenn eell
áámmbbiittoo eedduuccaattiivvoo
DDIINNAAPPEENN hhaa iinntteerrvveenniiddoo eenn eell aaññoo 22000011 eenn
336677 ccaassooss rreellaacciioonnaaddooss ccoonn nniiññooss yy nniiññaass ddee
llooss ccuuaalleess:: 5533 ((1144..44%%)) ccoorrrreessppoonnddiieerroonn aa
aabbuussooss sseexxuuaalleess;; 55 ccaassooss((11..3366%%)) ddee aaccoossoo
sseexxuuaall;; 111199 ccaassooss ddee mmaallttrraattoo ffííssiiccoo
((3322..4422%%))..
EEll 8800%% ddee ddeennuunncciiaass rreecciibbiiddaass eenn llaass jjuunnttaass
ccaannttoonnaalleess ddee PPrrootteecccciióónn ddee DDeerreecchhooss,,
ccoorrrreessppoonnddeenn aa vviioolleenncciiaa eenn ccoonnttrraa ddee nniiññooss,,
nniiññaass yy aaddoolleesscceenntteess eenn eell áámmbbiittoo eedduuccaattiivvoo..
15. FFaaccttoorreess qquuee ddeetteerrmmiinnaann llaa
eexxiisstteenncciiaa ddeell pprroobblleemmaa
11..-- SSoocciieeddaadd aauuttoorriittaarriiaa,, vveerrttiiccaall,,
aadduullttooccéénnttrriiccaa yy ppaattrriiaarrccaall..
22..-- SSiisstteemmaa bbaassaaddoo eenn rreellaacciioonneess ddee ppooddeerr
33..-- CCuullttuurraa ddee ttoolleerraanncciiaa
44..-- CCoonnddiicciioonneess ddee vvuullnneerraabbiilliiddaadd
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD Y EL AMOR
16. Efectos ddee llaa vviioolleenncciiaa sseexxuuaall
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD Y EL AMOR
LLooss ddeelliittooss sseexxuuaalleess ccoommeettiiddooss eenn ccoonnttrraa
ddee llooss nniiññooss,, nniiññaass yy aaddoolleesscceenntteess
aaffeeccttaann ttooddaass llaass ddiimmeennssiioonneess ddee ssuu
vviiddaa,, llaa iinntteeggrraalliiddaadd ddee ssuuss ddeerreecchhooss
hhuummaannooss..
SSoonn aaccttooss ddee vviioolleenncciiaa qquuee iinntteerrrruummppeenn
ssuu ddeessaarrrroolllloo iinntteeggrraall;; ccooggnniisscciittiivvoo,,
ffííssiiccoo,, eemmoocciioonnaall yy ppssiiccoollóóggiiccoo
pprroovvooccaannddoo ddaaññooss iirrrreeppaarraabblleess
eenn ssuu vviiddaa..
19. Marco Jurídico ddee PPrrootteecccciióónn IInntteeggrraall ddee
ddeerreecchhooss ddee llaa nniiññeezz yy aaddoolleesscceenncciiaa..
EEssttáá bbaassaaddoo eenn::
11..-- MMaarrccoo NNoorrmmaattiivvoo IInntteerrnnaacciioonnaall
22..-- MMaarrccoo NNoorrmmaattiivvoo NNaacciioonnaall
33..-- MMaarrccoo ddee PPoollííttiiccaa PPúúbblliiccaa
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD Y EL AMOR
20. N Marco Noorrmmaattiivvoo IInntteerrnnaacciioonnaall yy
NNaacciioonnaall
CCoonnvveenncciióónn ssoobbrree llooss
DDeerreecchhooss ddeell NNiiññoo..
PPrroottooccoolloo FFaaccuullttaattiivvoo ddee
llaa ccoonnvveenncciióónn ssoobbrree llooss
ddeerreecchhooss ddeell nniiññoo
rreellaattiivvoo aa aa vveennttaa ddee
nniiññooss,, pprroossttiittuucciióónn
iinnffaannttiill yy ppoorrnnooggrraaffííaa..
CCoonnvveenncciióónn ppaarraa llaa
eelliimmiinnaacciióónn ddee ttooddaass llaass
ffoorrmmaass ddee
DDiissccrriimmiinnaacciióónn ccoonnttrraa llaa
MMuujjeerr
CCoonnvveenncciióónn
IInntteerraammeerriiccaannaa ppaarraa
pprreevveenniirr,, ssaanncciioonnaarr yy
eerrrraaddiiccaarr llaa vviioolleenncciiaa
ccoonnttrraa llaa mmuujjeerr..
PPaaccttoo IInntteerrnnaacciioonnaall ddee
DDeerreecchhooss EEccoonnóómmiiccooss,,
ssoocciiaalleess yy ccuullttuurraalleess..
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD Y EL AMOR
• CCoonnssttiittuucciióónn PPoollííttiiccaa ddee llaa
RReeppúúbblliiccaa..
• CCóóddiiggoo ddee llaa NNiiññeezz yy
AAddoolleesscceenncciiaa..
• CCóóddiiggoo PPeennaall..
• AAccuueerrddoo MMiinniisstteerriiaall NNoo..33339933
• AAccuueerrddoo MMiinniisstteerriiaall NNoo.. 008899
• AAccuueerrddoo MMiinniisstteerriiaall NNoo.. 006622
21. MMaarrccoo ddee PPoollííttiiccaa PPúúbblliiccaa
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD Y EL AMOR
aa..-- PPllaann NNaacciioonnaall DDeecceennaall ddee PPrrootteecccciióónn
IInntteeggrraall aa llaa NNiiññeezz yy AAddoolleesscceenncciiaa..
bb..-- PPllaann ddee IIgguuaallddaadd ddee OOppoorrttuunniiddaaddeess..
cc..-- PPllaann NNaacciioonnaall ddee DDeerreecchhooss HHuummaannooss..
dd..-- PPllaann NNaacciioonnaall ppaarraa ccoommbbaattiirr eell ppllaaggiioo
ddee ppeerrssoonnaass,, ttrrááffiiccoo iilleeggaall ddee mmiiggrraanntteess,,
eexxpplloottaacciióónn sseexxuuaall llaabboorraall yy,, oottrrooss mmooddooss
ddee eexxpplloottaacciióónn yy pprroossttiittuucciióónn ddee mmuujjeerreess,,
nniiññooss,, nniiññaass yy aaddoolleesscceenntteess,, ppoorrnnooggrraaffííaa
iinnffaannttiill yy ccoorrrruuppcciióónn ddee mmeennoorreess..
22. Violencia SSeexxuuaall-- VViioolleenncciiaa ddee
GGéénneerroo
““LLaa VViioolleenncciiaa ccoonnttrraa llaa mmuujjeerr
aabbaarrccaa llooss ssiigguuiieenntteess aaccttooss::
vviioolleenncciiaa ffííssiiccaa,, sseexxuuaall yy
ppssiiccoollóóggiiccaa ppeerrppeettrraaddaa ddeennttrroo ddee
llaa ccoommuunniiddaadd eenn ggeenneerraall..
IInncclluussiivvee llaa vviioollaacciióónn,, eell aabbuussoo
sseexxuuaall,, eell aaccoossoo yy llaa iinnttiimmiiddaacciióónn
sseexxuuaall eenn eell ttrraabbaajjoo,, eenn
iinnssttiittuucciioonneess eedduuccaattiivvaass yy eenn oottrrooss
lluuggaarreess..
LLaa ttrraattaa ddee mmuujjeerreess yy llaa
pprroossttiittuucciióónn ffoorrzzaaddaa””..RRaaddhhiikkaa
CCoooommaarraasswwaammyy
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD Y EL AMOR
23. ¿POR QUÉ LA ERRADICACIÓN DE LOS
DELITOS SEXUALES EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO?
Porque los/as
docentes deben
enseñar a sus
estudiantes a
denunciar cuando
sus derechos son
vulnerados
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD Y EL AMOR