1. Siempre sueña y apunta más
alto de lo que tú sabes que
puedes hacer.
Trata de ser mejor que tu
mismo

2. Autores:
Yadhyra Rivero
Patricio Maroto
Ariana Tapia

3. Ariana
Tapia
Patricio Yadhyra
Maroto Rivero

4.  Sobre la base de la investigación realizada en la Universidad Beta
de Panamá
 La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación
virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas.
 El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
 El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión
a internet.
 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
 Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo
de las TIC.
Para la solución de este problema, a través de la
enseñanza, hemos visto la necesidad imperiosa de ampliar las
necesidades tecnológicas, para estimular las actividades
fundamentadas en la atención de aspectos o particularidades
esenciales, como el desarrollo de sus destrezas y habilidades
individuales en el docente.

5.  La propuesta en mención se considera
fundamental, porque incidirá en la calidad
de educación de los docentes de la
Universidad Beta de Panamá, permitiendo
que las diversas necesidades, tengan un
ritmo de aprendizaje heterogéneo, mediante
la aplicación de las TIC´s.

6. OBJETIVO GENERAL.
 Ampliar las habilidades y destrezas, de los
docentes mediante la aplicación de las TIC en sus
asignaturas a través de la modalidad e-learning.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Potenciar el gusto, la confianza en sí mismo, en sus
capacidades por aplicas la TIC en la educación
 Fomentar el uso de herramientas tecnológicas en
sus aulas virtuales .

7. • En este contexto la visión de las
necesidades educativas en los • La aplicación de las TIC´s es
docentes propone un cambio una alternativa para
importante con respecto al enfoque profundizar en las
educativo centrado al alumno y sus percepciones, despertar
problemas, utilicen activamente el conceptos , adueñarse de la
conocimiento adquirido en cuanto a la atención, adiestrar la capacidad
utilización de las TIC en la educación de observación, estimular el
y la migración progresiva hacia el e- interés, activar la comprensión
learning, de ahí la importancia de , ejercitar la memoria, impulsar
trabajar con una guía metodológica la capacidad de
que ayude a superar los problemas y abstraer, razonar, relacionar, jer
que incrementará una cultura arquizar; destrezas que
general, constituyéndose en un ente permitan optimizar procesos
importante en el núcleo social. del aprendizaje.

8. FACTORES INDICADORES
TECNOLÓGICOS Material audiovisual digital que permita la formación
de los docentes en las TIC.
Maestros identificados con el proyecto
SOCIOCULTURALES Actualización del docente con mejor preparación
académica.
POLÍTICAS DE APOYO Apoyo y decisión de las autoridades.
La institución se esfuerza por brindar una educación
de calidad.
CONDICIONES Disponer de una infraestructura adecuada.
FINANCIERAS
CLIMA ORGANIZACIONAL Prestigio de los docentes por el progreso pedagógico y
tecnológico.
ASPECTO INSTITUCIONAL A través del FODA evalúa las políticas a seguir.

9. Fase II: Selección
Fase I:
y Configuración
Diagnostico y
de la Plataforma
planeación
Moodle
Fase III:
Fase IV: Prueba
Realización y
Piloto y
Evaluación de los
Implantación de
Talleres de
la Modalidad E-
formación
learning
Docente

10. En esta fase se realizará el diagnóstico a los
docentes de la Universidad Beta de
Panamá, para verificar el estatus del
conocimiento sobre tecnología que poseen
los docentes y de esta forma poder realizar la
planeación de los talleres de formación
tecnológica pedagógica que deben recibir los
docentes, y hacemos referencia a la
pedagogía porque es importante que no solo
manejen la tecnología, sino también la Fase I: Diagnóstico
didáctica en el aula digital.
y planeación

11. En esta fase se procederá con el equipo
técnico del proyecto a realizar la selección
de la plataforma que se adecue más a las
necesidades de la Universidad Beta de
Panamá, para así luego pasar a
configurarla., además de realizar las
Fase II: Selección y gestiones pertinentes para la dotación de
todos los núcleos con internet banda ancha.
Configuración de la
Plataforma Moodle

12. Fase III: Realización
y Evaluación de los
Talleres de formación
Docente
En esta Fase se procede a la realización de
los talleres de formación a los docentes de
la Universidad Beta de Panamá, y su
evaluación

13. Fase IV: Prueba
Piloto y
Implantación de la
En esta fase se procede a realizar las
Modalidad E-
pruebas pilotos de la implantación de learning
la modalidad e-learning, además de
realizar la evaluación y los posibles
ajustes, para luego pasar a la
implantación total de la modalidad e-
learning en la Universidad Beta de
Panamá.

14. TIEMPO Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre
ACTIVIDADES
Diagnostico de
los
conocimientos
en tecnología
de los
docentes
Selección y
Configuración
de la
Plataforma
Moodle con la
que se
trabajara.
Planificación y
Organización
de los talleres
de formación
pedagógica-
Tecnológica de
los docentes
Gestión para la
dotación con
Internet banda
ancha en todos
los núcleos

15. Realización de
los talleres a
los docentes
de la
Universidad
Beta de
Panamá
Evaluación de
los talleres
dictados a los
docentes de la
Universidad
Beta de
Panamá
Pruebas pilotos
de la
implantación
de la
modalidad e-
learning
Implantación
completa de la
modalidad e-
learning en la
Universidad
Beta de
panamá.

16.  Tecnológicos

17.  Didácticos

18.  Humanos

19. EL ÉXITO NO ESTÁ EN LAS
ESTRELLAS,
ESTÁ DENTRO DE UNO MISMO E
IMPLICA
DECISIÓN, CONFIANZA Y
VALOR EN SÍ
MISMO.