Este documento ofrece consejos sobre cómo educar a los hijos para que no sean consumistas. Sugiere que los padres deben servir como modelo con sus propios hábitos de consumo, enseñar a valorar lo que se tiene en lugar de lo material, y explicar de manera crítica los mensajes de la publicidad para fomentar un consumo responsable.

1. ‘EDUCAR EN EL
CONSUMO’

2. NO PODEMOS AISLARNOS DE ESTA REALIDAD pero tenemos
que REFLEXIONAR, SER MODELO DE CONDUCTA PARA
NUESTROS HIJOS Y OFRECERLES CRITERIOS.
NO SE TRATA DE NEGAR QUE NOS GUSTA COMPRAR sino
que debemos crear unos hábitos…
EVITAR > > > > > > >

3. “CONSUMO LUEGO EXISTO” EL CONSUMO COMO
PARECE SER EL REFERENTE CELEBRACIÓN
DE EXISTENCIA El que no tiene es un perdedor
E IDENTIDAD
27% de la humanidad
ACUMULAR PRODUCTOS
pertenece a la sociedad de consumo:
1.700 millones de personas ASOCIADOS A SITUACIONES
VIVENCIALES:
TENER = SER ¡LLENAR VACÍOS!
EXIGE INMEDIATEZ
¡TODO VALE! UNA PROMESA
DE “FELICIDAD”
No tener = insatisfacción, frustracción,…
- UN MUNDO INMENSO, DE RIQUEZA Y BIENES...
DONDE SE DILUYE LA IDENTIDAD HUMANA Y EL
VALOR DEL HOMBRE.
-A veces nuestra imagen depende de lo adquirido-

5. Cacao soluble, que es
«desayuno y merienda ideal».
Crema de leche, cacao,
avellanas y azúcar.
Detergente que ofrece la
mejor blancura…
Pan de molde, ‘tierno y
fresco’.
Yogurt, fresco, sano, cremoso,
DANONE
natural…

6. •1.- ¿Cómo definirías consumo, consumismo?
•2.- Señalad tres ejemplos de consumismo
familiar.
•3.- ¿Qué rasgos o características presenta, a
vuestro juicio, el perfil de una persona
consumista?

7. La nueva higiene
No se trataba de aprovechar para algo tan nimio los últimos días de rebajas
pero ya que estaba allí, decidió comprarse un humilde cepillo de dientes. Le
preguntan si lo quiere anatómico o normal y, ya puestos, dice que sí, que mejor
anatómico. El dependiente le enseña uno eléctrico, técnica alemana, el último grito,
donde las cerdas (con perdón) giran unas veces para un lado y otras para otro,
mientras suben y bajan como un tiovivo. «Usted sólo tiene que poner los dientes»,
asegura el empleado.
Se lo queda a pesar de su precio y le regalan una botella con un líquido
verde antiplaquetario para antes de la limpieza. A la hora de pagar le avisan desde
un cartel que no, que con limpiarse los dientes no basta, que una vez limpios, hay
que enjuagarse con otro mejunje esta vez antisarro de color rojo que, para colmo, se
anuncia en televisión. Lo compra.
Camino de la salida una señorita de bata blanca le para y, tras preguntarle
si se lo permite, le arranca un pelo de la cabeza que introduce en una especie de
vídeo. Se hace un pequeño corro a su alrededor. Como en la plaza «Sony» de la Expo,
aparece su cabello en pantalla gigante mientras la señorita va contando ante la
audiencia todas las maldades de lo que se ve; oyéndola resulta un tipo repugnante:
sebo y grasa, una raíz raquítica, caspa... de todo. Le recomienda un champú especial
que debe usar después de darse una loción desengrasante y antes de otro frasco que
contiene un suavizante. Lo compra.

8. Avergonzado y aturdido por lo ocurrido se sienta en un sillón blanco.
Inmediatamente alguien le pone un paño alrededor del cuello y comienza a
frotarle el cutis con un algodón húmedo. Al cabo de quince minutos le dan
las gracias y le recuerdan que no olvide el orden por el que debe usar,
mañana y noche, los productos que resultan absolutamente necesarios para
conservar medio bien su piel reseca: primero el jabón facial, luego el tónico,
inmediatamente después el aceite regenerador para seguir con la leche
hidratante y terminar con la crema. Una vez por semana, debe lavarse,
además con una especie de arenilla entre el jabón facial y el tónico. Por lo
visto, lo ha comprado todo. Ya sólo le queda el pre shave, la colonia, el gel
de ducha, la crema suavizante con PH neutro para el cuerpo, el jabón
íntimo, las sales de baño y el aceite tonificante.
No le caben más cosas en el cuarto de baño de la casa. Mientras
distribuye por la cocina, el baño y el dormitorio todo lo necesario para su
aseo personal, recuerda aquellos años en los que no había más que un
humilde cepillo de dientes, una enorme pastilla de jabón «Lagarto» y agua
de colonia.
ANDRÉS ABERASTURI

9. ¿QUÉ
CONCLUSIONES
SACAMOS?

10. • Las modas incitan no a adquirir
productos de calidad que duren
mucho sino productos con precios no muy elevados pero que
rápidamente pueden ser sustituidos.
2. Es cierto que ciertas marcas suponen unas prestaciones o
rendimiento diferente… pero los jóvenes se fijan en el
prestigio de la etiqueta o en que todo el mundo lo lleva.
Poseer una marca significa PERTENENCIA.
3. Tenemos que encontrar la manera de educarlos para que no vivan
dependientes de tendencias… Se puede seguir la moda
pero con criterio y conscientes de la edad.

11. • Suponen un RECURSO para estimular la motivación –
comprando- o para mostrar nuestro desacuerdo –no
comprando-.
• Las ocasiones para regalar se han multiplicado: Reyes
Magos y Papá Noel… Se consume más y se pierden ‘valores’…
¡Regalamos por aprobar!!!!!!!
 Con ello hemos conseguido que no valoren
lo que tienen y que no lo utilicen.
 Posibles consecuencias >>>

12. La abundancia genera…
No valoran lo que tienen,…, llenar espacios,…,
se quejan de no tener TODO POSEER-PROPIEDAD,
lo que han pedido. pasividad.
Importancia de esforzarse,
de crear hábitos para
conseguir un objetivo.
R
y ela
sa des ció
ti eo n
Te DO sf u
ac de t i l
TO
ne
ci id
ad
r
ón
MOTIVACIÓN
Regalar para animar es cuestionable… Cuando desaparece
el premio no queda nada.

13. Actuando de FILTRO: siendo el
MEDIADOR entre el anuncio y los niños. El bombardeo publicitario es
especialmente crítico en la
Explicando qué parte del anuncio es etapa que va de los 4 a los 7
real o es imaginario. años, cuando la
Aclarando qué característica o personalidad no está
posibilidades tiene en realidad el juguete. definida y resulta más
influenciable
Recordando el PRECIO real del juguete.
ANALIZANDO y presentando una
VISIÓN CRÍTICA a lo que nos ofrece la
TV.
Contrarrestando con NUESTROS
VALORES, los mensajes de SEXISMO y
VIOLENCIA.

14. La publicidad promete Y está vendiendo
Máximo frescor Paquete de chicles
Diversión máxima Video consola
Energía sin igual Yogurt
Dar un cambio a mi vida Colchón

15. • Valoramos tener, el acumular,…PERO nunca
estamos satisfechos: un móvil mejor, los vecinos
tienen …, un coche mejor,…
3. Ante los regalos sólo esperamos que guste,
no siempre responde a lo que esperamos…
¡La publicidad engaña, distorsiona
la realidad!
• Ante lo tangible NO VALORAMOS
otras cosas que aportan CALIDAD
a las relaciones, a la vida
cotidiana: un paseo,…

16. • ¿Qué necesidades estamos creando?  El no tener
como fracaso.
• Que muchos adolescentes pongan condiciones para
asumir responsabilidades:
¿Qué me regalas si…?
Acostumbramos a tener un premio y
una satisfacción inmediata por lo
que tendría que ser una
una aportación a la familia.

17. Educación en valores

el SER está por encima del TENER
Hacer que valoren el ESFUERZO que requiere conseguir las cosas

Evitar dar las cosas de forma indiscriminada, decir NO
Iniciar desde pequeños la lucha contra las MARCAS COMERCIALES

VALORAR el contenido más que la apariencia, la moda,
Enseñarles a ADMINISTRAR el dinero

APRENDER a valorarlo.
Actuar como MODELOS ADECUADOS

Evitar CAER en las “OFERTAS”, comprar sin PLANIFICACIÓN….

18. De nuestra responsabilidad y nuestro poder
como consumidores se derivan unas
obligaciones que podrían resumirse en:
• Ser críticos con nuestro consumo
y nuestra forma de vida, aplicando
valores éticos.
• Exigir información e informarnos
acerca de las condiciones sociales y
medioambientales en las que un
producto o un servicio ha sido
elaborado, como ha llegado hasta
nosotros y cuales son sus
consecuencias.

19. • Reducir nuestro consumo, como opción ética y ecológica,
optando por un modelo de bienestar y felicidad no
basado en la posesión de bienes materiales, lo cual
repercute tanto medioambiental como socialmente.
• Practicar un consumo respetuoso con la naturaleza,
reduciendo, reutilizando y, por último, reciclando y
consumiendo productos ecológicos y artesanos.
• Practicar un consumo
solidario y socialmente justo,
respetuoso también con las
personas y las culturas, en el
que por supuesto no existan la
discriminación ni la explotación.

20. NO SE TRATA DE NEGARNOS A COMPRAR SINO
ENCONTRAR RAZONES PARA EVITAR QUE
AUMENTE EL EGOÍSMO Y PARA FAVORECER EL
BIENESTAR FÍSICO Y EMOCIONAL, LA
SATISFACCIÓN POR LO QUE SE POSEE Y
UTILIZA, DE MANERA QUE NUESTROS HIJOS
SEAN MENOS VULNERABLES.

21. Consumo responsable
Consumo ETICO Consumo Consumo SOLIDARIO
ECOLÓGICO
VALORES: •Valorar la procedencia.
•Moderación frente a •Considerar las
Consumismo. REDUCIR condiciones laborales de
RECICLAR producción.
•Reflexión frente a
Impulsividad. REUTILIZAR •Considerar si se rige por
criterios de Comercio
•Exigencia de calidad,
justo.
duración y precio real.

22. 8 riesgos del consumismo:
1. Considerar y tratar a las personas como objetos.
2. Perder la libertad, es decir, que las cosas me posean en vez de poseerlas
yo.
3. Caer en el materialismo: no deja ver las verdades esenciales, la
trascendencia de la vida.
4. Creer que el dolor es incompatible con la felicidad.
5. Olvidar que el consumo es un medio y no un fin.
6. Perder de vista que lo valioso no son las cosas materiales, sino el amor,
la fe, la familia, la amistad.
7. Perder la capacidad de asombro ante las cosas: como se tiene todo, ya
nada es novedad.
8. Adormecer al hombre, aliviando las angustias en forma momentánea
hasta que vuelven a aparecer.