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Subido porMercEdes MiriAm Cachari Aldunate
Edutec 2016
El documento investiga las estrategias, actitudes y herramientas TIC utilizadas por estudiantes de bachillerato en su proceso de aprendizaje, con especial enfoque en su percepción sobre su entorno personal de aprendizaje. Se emplea un diseño no experimental y una metodología mixta para analizar datos de una muestra de 350 estudiantes, utilizando programas como SPSS y Atlas.ti. Las conclusiones buscan profundizar en la competencia TIC del docente y la gestión del aprendizaje por parte del alumnado.
Edutec 2016
- 1. ESTRATEGIAS, ACTITUDES YHERRAMIENTAS TIC DESARROLLADAS POR EL ALUMNADO DE BACHILLERATO EN SUS APRENDIZAJES. PROFUNDIZACIÓN DE UNA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN Lic. Miriam Mercedes Cachari Aldunate Universidad de Murcia
- 3. FUTURAS LÍNEAS DEINVESTIGACIÓN RELACIONADAS CON LA COMPETENCIA TIC DEL DOCENTE
- 4.
- 5. Personal Learning Environments “Conjuntode herramientas, fuentes de información, conexiones, actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” Adell y Castañeda (2010) www.insights.samsung.com
- 6. NIVELES DE ANÁLISISSEGÚN DABBAG Y KITSANTAS (2012)
- 7. ¿Cuál es la percepciónde del alumnado de bachillerato sobre la estructura de su entorno personal de aprendizaje? OBJETIVO DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN www.gettyimages.es
- 8. - Diseño Noexperimental y metodología mixta con análisis descriptivo. - Diseño de la muestra de tipo no probabilística por conveniencia, compuesta por 350 casos. - Análisis de datos: SPSS versión 21 y el programa Microsoft Excel. Para la clasificación y categorización los datos cualitativos se utilizó el programa Atlas.ti y la aplicación CmapTools. ASPECTOS METODOLÓGICOS
- 10. ESTRATEGIAS, ACTITUDES YHERRAMIENTAS TIC DESARROLLADAS POR EL ALUMNADO DE BACHILLERATO EN SUS APRENDIZAJES. PROFUNDIZACIÓN DE UNA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ACCESO A LA INFORMACIÓN REFLEXIONAR LA INFORMACIÓN COMPARTIR LA INFORMACIÓN AUTOPERCEPCIÓN DE LA GESTIÓN DEL APRENDIZAJE ACTITUDES HACIA LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN * Ítems 9-10 ESTRUCTURA DEL APRENDIZAJEESTRUCTURA DEL APRENDIZAJE LEER----REFLEXIONAR---COMPARTIR * Ítem 12
- 11.
- 12. ESTRATEGIAS, ACTITUDES YHERRAMIENTAS TIC DESARROLLADAS POR EL ALUMNADO DE BACHILLERATO EN SUS APRENDIZAJES. PROFUNDIZACIÓN DE UNA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN Lic. Miriam Mercedes Cachari Aldunate Universidad de Murcia
Notas del editor
- #2 Hola a todos soy MMC y os presento la siguiente comunicación titulada ES—AC… Que procede de mi Tesis de Master en Tecnologia educativa. Elerning gestion del conoc por la Unnn Murcia que…trataba sobre------------
- #4 De alli…. SURGIERON VARIOS TEMAS INTERESANTES QUE COMPLEMTAN A DICHA INVESTIGACION EN PRIMER LUGAR, CONSIDERAMOS LA ETAPA ANTERIOR A LA FORMACION DEL DOCENTE, CON LO CUAL, PLANTEAMOS EL TEMA DE LA GESTION DE SUS APRENDIZAJES. (DE LO CUAL VAMOS A HABLAR HOY) -----YYYYY---DURANTE…es decir la formación inicial del docente...CóMO ESE USO AYUDA A LA GESNTION DE SUS APRENDIZAJES DE LA DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA. Y asimismo EL TEMA SOBRE la GESTION del aprendizaje y El DESARROLLO PROFESIONAL del docente.
- #5 ASI PUES, EL INICIO DE ESTA LÍNEA HA SUPUESTO LA REALIZACIÓN DE TRES FASES…1….ELECC…..2. UNA BREVE REVISIÓN PARA EL DISEÑO DE NUESTRO INSTRUMENTO DE PRIMERA RECOGIDA DE INFORMACION, Y 3…. EL DISEÑO Y VALIDACION DEL CUESTIONARIO POR EL PANEL INT. DE TEC.ED
- #6 AHORA BIEN, SI ABORADAMOS LAS ESTRATEGIAS, ACTITUDES Y HERRAMIENTAS TIC DESARROLLADAS POR EL ALUMNADO DE BACHILLERATO EN SUS APRENDIZAJES HEMOS DE CITAR -------PLE---QUE ES -----
- #7 SIN DUDA, EXISTEN DIVERSAS POSTURAS QUE ANALIZAN LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE--------DABBAG Y KIIIIII NOS MUESTRAN TRS NIVELES de análisis de cómo el sujeto aprende ----------A PARTIR DE LOS CUALES JUSTIFICAMOS EL DISEÑO DE NUESTRO INSTRUEMNTO DE INFORM Y QUE PRESENTAREMOS MAS ADELANTE
- #8 EN ESTE MOMENTO DE NUESTRO ESTUDIO ¿QUÉ PRETENDEMOS? CONOCER LA PERCEPCIÓN del alumnado de Educación Postobligatoria sobre su utilización de estrategias, herramientas tecnológicas, y actitudes que enriquecen su forma de aprender, así como sus conocimientos, habilidades y/o destrezas de alfabetización tecnológica, tratamiento, análisis de la información y difusión de la misma a través de su PLN (Red Personal de Aprendizaje) adquiridas en bachillerato que le permiten utilizar las TIC como herramientas para el aprendizaje, la creatividad y la innovación como futuro alumno de Grado.
- #9 EN EL PROCESO DE INVESTIGACION SE SIGUIRÁ UN DISEÑO NO EXPRIMENTAL CON UN METODOLOGIA MIXTA CON ANALISIS DESCRIPTIVO. LA MUESTRA CON 350 CASOS DE TIPO NO PORB POR CONVENCIA PARA EL ANALISIS DE DATOS CUENTITATIVOS UTILIZAMOS SPSS PARA DATOS CUALITATIVOS---ATLAS.TI
- #10 COMO INDICABAMOS ANTERIORMENTE NUESTRO INSTRUMNETO DE REC DE INF HA SIDO VALIDADO POR EL PANEL INT DE INVESTIGACION EN TEC ED A PARTIR DEL CUAL…..
- #11 SE REALIZÓ LA VESIÓN DEFINITIVA DE DICHO INSTRUMENTO COMPUESTO POR LAS SIGUIENTES PARTES: 1. EL ACCESO A LA INFORMACION, EN LA CUAL EL ESTUDIANTE INDICARÁ AQUELLAS HERRAMIENTAS QUE UTILIZA PARA BUSCAR, LEER, INFORMACIÓN Y EL TIEMPO QUE LAS EMPLEA. Y DEL MISMO MODO CON LAS DEMAS PARTES DE LA ESTRCUTURA DE SU APRENDIZAJE
- #12 TRAS LA ADMINISTRACIÓN DEL CUESNTIONARIO A LA MUESTRA INDICADA, ESPERAMOS APORTAR UNOS PRIMEROS RESULTADOS CON DATOS-----SIGNIF------PARA LO CUAL NOS LLEVARÁ A ABORDAR MÁS ASPECTOS DE LOS PLE DEL ALUMNADO------Y ASIMISMO EXTRAER POSIBLES PROPUESTAS DE MEJORA-----EN---TORNO---- HASTA AQUÍ ESTA BREVE EXPLICACIÓN RESPUESTO A NSTRA COMUNICACIÓN QUE CONTINUAREMOS PRESENTANDO EN OTRA PUBLICACIÓN LOS RESULTADOS DEL ANALISIS DE LOS DATOS RECOGIDOS. --------PASA…….
- #13 MUCHAS GRACIAS