Este documento describe los problemas de aprendizaje como desórdenes neurobiológicos que afectan cómo el cerebro procesa la información. Explica que aunque las causas exactas son desconocidas, existe una tendencia genética y se deben a cómo la persona procesa la información mentalmente. También distingue entre problemas de aprendizaje y dificultades causadas por discapacidades o desventajas, e identifica cuatro etapas clave en el procesamiento de información donde pueden presentarse problemas.

2. Cuando hablamos de problemas de
aprendizaje nos referimos a un término
general para describir diferentes
desórdenes que caen bajo esta
categoría. En general, un problema de
aprendizaje es un desorden
neurobiológico que afecta cómo el
cerebro funciona al recibir, procesar,
guardar, responder y producir
información.

3. Hay ciertas condiciones o razones que no se
consideran problemas de aprendizaje. Estas
son cuando un niño tiene problemas al
aprender debido a alguna discapacidad
visual, auditiva, o motriz; cuando tiene
retraso mental; o porque no ha recibido
instrucción debido a desventajas culturales,
económicas o ambientales.

4. Aunque no sabemos qué, exactamente,
causa los problemas de aprendizaje, sí
sabemos que hay una tendencia entre
familias a tener tales problemas (indicando
una asociación genética), y sí sabemos que
se deben a la manera en que la persona
procesa información en su mente.

5.  1. Entrada de
información
 2. Integración
 3. Memoria
 4. Salida de información

6. En esta etapa puede haber
dos tipos de problemas:
procesamiento visual y
procesamiento auditivo.
Cuando hay un problema
de procesamiento visual la
persona tiene dificultad en
reconocer la posición y
forma de lo que está viendo.

7. En esta etapa se pueden
manifestar tres tipos de
dificultades relacionadas
con la secuencia,
abstracción y organización
de la información.

8. Cuando las personas reciben nueva información, al
principio ésta entra en la memoria de corto plazo y
luego pasa a la de largo plazo. En la memoria de
corto plazo se retiene la información mientras se está
recibiendo. Por ejemplo, si a un estudiante se le
enseñan 15 dibujos diferentes, por un corto periodo
de tiempo puede recordar 10 de los mismos.

10. La primera cosa que debe
hacer es conseguir una
evaluación del niño, para
determinar si de hecho
tiene un problema del
aprendizaje. Bajo la ley, las
escuelas públicas tienen la
responsabilidad de
efectuar estas
evaluaciones sin costo al
niño, a sus padres, o a su
familia.