Este documento describe los problemas y dificultades de aprendizaje, incluyendo sus causas, características y cómo los maestros pueden ayudar a los estudiantes que los experimentan. Los problemas de aprendizaje son desórdenes neurobiológicos que afectan cómo el cerebro procesa la información, mientras que las dificultades de aprendizaje son trastornos internos que interfieren con el aprendizaje. Los maestros deben aprender sobre estos problemas, hablar con especialistas, usar la tecnología y enseñar e

1. PROBLEMAS Y
Universidad Pedagógica
DIFICULTADES
Nacional
Huauchinango Puebla.
DE
Profra. Griselda Romero Vargas APRENDIZAJE
Lic. En Educación Plan 1994
8º Semestre Grupo «B».

2. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
 Están causados por algún problema del
sistema nervioso central que interfiere con
la recepción, procesamiento o
comunicación de la información.
 El IDEA los define como un trastorno en
uno o más de los procesos psicológicos
básicos involucrados en la comprensión o
en el uso del lenguaje, al escribir, hablar,
escuchar, pensar, cálculos matemáticos,
etc.

3. DESTREZAS AFECTADAS
 LECTURA
 ORTOGRAFIA
 ESCUCHAR
 HABLAR
 RAZONAR
 MATEMATICA

4.  Elfuncionamiento del cerebro y la forma
en la cual éste procesa la información
son diferentes.
 Rahman Zamani: Desordenes que
afectan la habilidad de un persona.
 Grace J. Craig: Dificultades extremas
para aprender.
 Skinner: trastorno de uno o mas de los
procesos psicológicos básicos.
 Vallet, Rober E. Dificultades para
aprender.

5. Áreas en las que pueden
ocurrir los problemas
 Lenguaje hablado
 Lenguaje escrito
 Aritmética
 Razonamiento
 Habilidades para la organización.

6. Dificultades de aprendizaje
 Conjunto de obstáculos o trastornos que
interfieren en el desarrollo normal de la
actividad escolar de los niños/as.
 Dr. Manuel barroso: Son un grupo
heterogéneo de trastornos manifestados
por problemas.

7.  Los problemas y las dificultades de
aprendizaje son desordenes
neurobiológicos que afectan cómo el
cerebro funciona al
recibir, procesar, guardar, responder y
producir información.
 Los problemas de aprendizaje son
externos, porque son muy frecuentes y no
tienen una misma causa de origen, ni una
única forma de presentarse. En
cambio, las dificultades de aprendizaje
son internas de los niños/as, porque
presentan trastornos básicos durante el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

8. PRINCIPALES PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
Son causados por diferencias en el
funcionamiento del cerebro y la forma en la
cual éste procesa la información.
 Dislexia: Incapacidad especifica para la
lectura.
 Discalculia: Incapacidad especifica para las
matemáticas
 Disgrafia: Incapacidad especifica para
escribir
 Dispraxia: Especifica del control muscular
para movimientos finos y delicados.

9. Déficit de atención e
hiperactividad (ADHD)
 No es un problema de aprendizaje
especifico, pero causa muchos otros
problemas, tanto en la escuela como en
el hogar.

10. CAUSAS DE
LOS
PROBLEMAS POSIBLES
COMPLICACIONES
 Factores
 Retrasarse en la
genéticos escuela a largo
 Médicos plazo.
 Ambientales  Fracaso
 Sociales  Frustración
 Daño en la
 Culturales
autoestima
 Motivación
Personal.

11. DIFICULTADES DE
APRENDIZAJES
 Factores intelectuales y neurológicos.
 Factores físicos y sensoriales.
 Problemas generales de aprendizaje: se
manifiesta un retardo general de todo el
proceso de aprendizaje.
 Trastorno especifico de aprendizaje: Se
manifiesta en niños y niñas de inteligencia
normal que carecen de alteraciones
sensorio motoras.

12. CARATERISTICAS DE NIÑOS
CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE.
 Inmadurez
 Alteraciones en el lenguaje
 Problemas de atención
 Alteraciones emocionales
 Alteraciones de los procesos perceptivos
 Alteraciones en la orientación temporo-
espacial.

13. ¿COMO MAESTROS QUE
HACER?
 Aprender sobre los problemas de aprendizaje
 Averiguar sobre nuestros alumnos
 Revisar archivos de evaluación
 Hablar con especialistas.
 Dividir tareas a los niños
 Proporcionar mas tiempo al niño
 Utilizar la tecnología
 Enseñar destrezas de organización.

14.  Trabajar con padres de familia
 Estar pendientes de la individualidad del
niño
 Ubicarlo en un mejor lugar cerca del
escritorio
 Mantener contacto permanente con la
familia del niño.
 Velar por la seguridad del niño
 Emplear algunas estrategias concretas

15. RENDIMIENTO ESCOLAR
 Es la evaluación final que se puede medir
a través de calificaciones escolares, en
términos de bien y mal.
 Nivel de conocimiento de un niño/a
medido en una prueba de evaluación.

16. Causas de un bajo
rendimiento escolar
 La causa del bajo rendimiento escolar es
la vida emocional de los niños, la falta de
comunicación con los integrantes de la
familia, la inestabilidad de su desarrollo
físico y emocional.