Egresados 6to A-2009
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El documento agradece a los profesores que acompañaron a los estudiantes durante su tercer año de secundaria en la Escuela Secundaria San Pedro de Colalao en 2009.
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Tabela de resultados bimestrais
Este documento presenta los resultados bimestrales de los estudiantes del noveno grado de la Escuela Fundamental Maria do Socorro Gouveia en São Gonçalo do Amarante, Brasil. Contiene una tabla con los nombres y calificaciones de los estudiantes en las asignaturas de matemáticas, ciencias y enseñanza religiosa para un bimestre en el año 2013.
Clase 4, 29/8/2007
El documento describe diferentes modelos de ciclo de vida de desarrollo de software, incluyendo modelos de proceso, cascada, prototipado rápido, programación extrema y procesos ágiles. También discute los procesos livianos versus pesados y factores a considerar al seleccionar un proceso.
666 chip
1) The document discusses a microchip implant called a "bio-chip" that is about the size of a grain of rice and contains a transponder and rechargeable battery.
2) The bio-chip is being developed by Motorola to be implanted in the right hand or forehead for use as a cashless payment system as part of the Mondex Smartcard system.
3) The document expresses concern that the bio-chip implant could fulfill a biblical prophecy about people receiving a mark on their right hand or forehead to engage in financial transactions.
Location recess
The document discusses choosing locations for photo shoots for an R&B/Hip Hop magazine. It explains including a simple park location to portray the realistic side of the genres' audiences and incorporate a story about an up-and-coming rapper hanging out there. It also discusses using the park at night to capture the night sky and give a natural setting, helping portray the magazine as in touch with its audience. A second location, an expensive brand of cars, is chosen to portray the stereotypical arrogant and flashy attitude of rappers and show the genres' more glamorous, successful side, presenting the magazine as more professional and high market.
Pitfalls and Pipelines - Indigenous Peoples - Extractive Industries
This document provides an overview of the impacts of extractive industries on indigenous peoples across three chapters. Chapter 1 discusses both the social and environmental impacts, such as displacement, human rights abuses, pollution and health issues. Chapter 2 examines how financial innovations in commodities markets can negatively influence extractive projects and enable speculative investment booms and busts. Chapter 3 analyzes the relationship between mining and indigenous peoples in the context of climate change, including issues such as the impacts of mining on forests and indigenous land rights.
Could This Be The Mark Of The Beast?
This is a presentation that I received. Does anyone know if it is substantiated by facts? Could this possibly be the Mark Of The Beast according to Revelation 13:16-18
Tutorial para registrarse en el sitio conectate
El documento proporciona instrucciones para registrarse en el sitio web conectate.gob.ar para descargar videos educativos. Explica que los usuarios deben ingresar a la página web, pueden buscar videos por tema, y deben registrarse siguiendo las indicaciones provistas para luego descargar videos haciendo doble clic. También menciona que otro sitio para encontrar videos es www.vimeo.com, donde algunos videos también se pueden descargar luego de un proceso de registro.
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Descargar de youtube y cortar video
Para descargar videos de YouTube, reemplazar "http//:" por "https://" en la URL y elegir el formato de descarga. Usar Windows Live Movie Maker para cortar videos seleccionando, reproduciendo y cortando con las herramientas DIVIDIR o especificando puntos inicial y final. Guardar el video editado como película una vez terminado.
Taller de práctica i
El Profesor Leandro El Eter implementó actividades de su proyecto sobre el uso de blogs como estrategia educativa. Abordó el tema de la inclusión social con sus alumnas de 6to año de manera interactiva y democrática, permitiendo la participación oral y a través del blog. Luego de ver un video en el blog, analizaron el tema desde diferentes perspectivas. Cada alumna pudo elaborar su propio informe y comentar en el blog. Para finalizar, se compartió una entrevista a una alumna sobre su experiencia.
El blog como e portfolio
Un portfolio electrónico puede animar a los estudiantes a reflexionar sobre su propio aprendizaje y es considerado una herramienta de autoevaluación y desarrollo profesional. Los blogs pueden usarse como diarios digitales para docentes, permitiéndoles documentar su trabajo, fomentar un pensamiento crítico y la autoevaluación. Los portfolios electrónicos pueden incluir programas, evaluaciones, exámenes corregidos y otras contribuciones de los docentes.
Organización y gestión de las instituciones
El documento resume las ideas clave de una conferencia sobre el rol del director escolar. Explica que un director debe ser un lector político, pedagógico, ético y del territorio para comprender mejor la realidad de la escuela. También destaca la importancia de trabajar en red, gestionar de manera colectiva y resolver conflictos a través del diálogo.
Clase virtual
Este documento proporciona orientaciones para diseñar una clase virtual efectiva. Sugiere comenzar estableciendo objetivos y estructura, reunir información y escribir material didáctico. Explica que una buena clase virtual incluye explicaciones, demostraciones, preguntas y actividades centradas en los estudiantes, así como recursos multimedia. Finalmente, enfatiza la importancia de diseñar actividades y establecer plazos de manera pedagógicamente apropiada, y de mantener un tono coloquial en la interacción con
Conectar con la audiencia con presentaciones exitosas
El documento ofrece consejos para realizar presentaciones exitosas, incluyendo definir el objetivo, la audiencia y el tema; captar la atención del público apelando a las emociones; comenzar con las ideas clave de forma jerárquica antes de los detalles; usar anécdotas y narrativas; lograr una apertura mostrando disfrute y pasión por el tema; mantener la objetividad enfocándose en la audiencia; situarse al mismo nivel que la audiencia; ser auténtico y espontáneo; desar
Trayecto de Capacitación
El documento presenta una capacitación sobre estrategias y líneas de acción con TIC en el Plan de Mejora Institucional. La capacitación aborda la enseñanza y el aprendizaje con integración de TIC en experiencias institucionales en el marco del modelo 1 a 1. Se proponen proyectos didácticos y herramientas de gestión con TIC para el Plan de Mejora Institucional. El curso es semipresencial de 60 horas con trabajos prácticos y un examen final integrador sobre un proyecto interdiscipl
TIC y PMI
El documento presenta varias propuestas educativas del PMI, incluyendo: propuestas para gestionar recursos educativos, promover la lectura y escritura, diversificar las estrategias de evaluación, apoyar el aprendizaje de asignaturas, y orientar a estudiantes durante exámenes. También presenta ejemplos concretos de propuestas implementadas en diferentes escuelas.
Gestión y TIC
Síntesis de material bibliográfico de Conectar Igualdad sobre la inclusión de las TIC en las escuelas desde la Gestión Institucional.
Acompañamiento a colega docente
El documento describe una presentación de proyectos realizados por estudiantes de 4to y 5to año utilizando TIC. Los estudiantes mostraron trabajos en PDF sobre voz pasiva y compartieron sus experiencias trabajando con herramientas digitales de manera entusiasta. La docente guió el proceso de una manera clara y comprometida con lo pedagógico sobre lo tecnológico.
Acompañamiento en Escuela Secundaria del Cadillal.
El documento describe una clase de inglés en la Escuela Secundaria El Cadillal donde el profesor Miguel Ángel Guerra integró las TIC y diseñó secuencias didácticas. El profesor comenzó la clase con un video de YouTube y las actividades se realizaron en las netbooks usando el programa Foxit Reader. Los estudiantes participaron activamente en ejercicios de reconocimiento, relación y elaboración durante dos horas y el profesor los guió pedagógica y tecnológicamente.
Acompañamiento a docente 7
Luego de realizar la capacitación disciplinar : Inglés y TIC ,acompañé al colega en su clase poniendo en práctica una secuencia didáctica.
Acompañamiento a docente 6
El documento describe una clase en la Escuela Media Fernando Pedro Riera en la que los estudiantes trabajaron colaborativamente en grupos para crear entradas de blog en homenaje a un compañero usando diferentes herramientas tecnológicas como carpetas, diccionarios en Google, selección de imágenes en Picturetrail y videos de Youtube. El profesor guió a los estudiantes y los dividió en grupos asignándoles tareas específicas para completar el proyecto colaborativo.
Acompañamiento a docente 5
El documento describe una presentación realizada por el profesor Gonzalo Díaz sobre el uso de las TIC y el diseño de secuencias didácticas para la enseñanza del inglés. Se mostraron producciones de los alumnos como imágenes, videos y análisis sobre películas y canciones. Los alumnos opinaron que trabajar de esta manera les facilita la tarea y les da libertad, y le pidieron al profesor que continúe enseñando de esta manera.
Acompañamiento a docente 4
El documento describe una clase de inglés en la que la profesora usó tecnología para enseñar el pasado simple. Los estudiantes completaron actividades en PDF y compartieron su trabajo. Los estudiantes disfrutaron la clase y valoraron el uso de la tecnología para aprender. La visita mostró el interés de los estudiantes y el compromiso de la comunidad escolar con la integración de la tecnología en la enseñanza.
Acompañamiento a docente 3
El documento describe una lección en inglés sobre los superlativos de adjetivos en la que se integraron las TIC. Los estudiantes trabajaron con imágenes y programas como Foxit Reader y Babiloo para completar actividades propuestas por la maestra. Los estudiantes crearon presentaciones demostrando la aplicación del tema y disfrutaron compartiendo sus trabajos. El uso de las TIC facilitó la comprensión del tema y promovió el trabajo colaborativo.
Acompañamiento a docente 2
Este documento resume una clase en la Escuela Media de Río Colorado donde la profesora Paola Guzmán enseñó el pasado simple en inglés usando TIC. Los estudiantes trabajaron en netbooks con un texto sobre el Dr. Favaloro y aprendieron a usar Foxit Reader. Tanto los estudiantes como la profesora encontraron la clase entretenida e interesante por combinar lo pedagógico con lo tecnológico.
Acompañamiento a docente 1
El documento describe una clase en la Escuela Media Presidente Juan Domingo Perón donde la profesora Flavia Buffo guió a sus alumnos de 2do año en realizar actividades con TIC usando un documento PDF. Los estudiantes completaron las tareas de manera atenta y participativa usando Foxit Reader. Al final, guardaron su trabajo y lo pasaron al pendrive de la profesora. Los testimonios de los alumnos indicaron que les pareció más fácil y mejor hacer la clase con computadoras.
¿Cómo incluir las TIC?
Este documento argumenta que las TIC deben incluirse en la enseñanza para enriquecer el ambiente cultural de los estudiantes de contextos sociales desfavorecidos. Explica que la inclusión de TIC requiere decisiones curriculares, pedagógicas y tecnológicas como definir objetivos, actividades y recursos. También destaca que herramientas de la Web 2.0 como Cmaps y YouTube permiten la creación, publicación, colaboración e interactividad para descubrir, experimentar y diseñar, y son un instrumento
Inglés y TIC - 2da. Cohorte
Este documento describe un curso de capacitación para docentes sobre la integración de las TIC en la enseñanza del inglés. El curso se llevará a cabo en 2012 y cubrirá temas como el uso de las TIC en la planificación y diseño de secuencias didácticas. Los objetivos son brindar herramientas para la enseñanza del vocabulario, tiempos verbales y comprensión lectora mediante las TIC, así como promover una evaluación formativa centrada en el estudiante. El curso tendrá encuentros presen
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