El documento describe una clase en la Escuela Media Fernando Pedro Riera en la que los estudiantes trabajaron colaborativamente en grupos para crear entradas de blog en homenaje a un compañero usando diferentes herramientas tecnológicas como carpetas, diccionarios en Google, selección de imágenes en Picturetrail y videos de Youtube. El profesor guió a los estudiantes y los dividió en grupos asignándoles tareas específicas para completar el proyecto colaborativo.
La clase digital y las herramientas tecnológicas son omnipresentes y crean un moderno escenario de interacción social donde se puede aportar mucha información sobre temas educativos.
Se debe adquirir creatividad, buscar soluciones, encontrar información, utilizarla y comunicarla de manera eficaz para un mundo que esta en constante transformación.
En el aprendizaje invertido, los estudiantes, adquirirán un aprendizaje optimo al poder tener conocimiento mediante un análisis previo de información en contenidos digitales
La elaboración de recursos didácticos es muy importante porque permite la interacción del alumno con el docente ademas le permite incentivar el proceso de aprendizaje dentro del aula
La clase digital y las herramientas tecnológicas son omnipresentes y crean un moderno escenario de interacción social donde se puede aportar mucha información sobre temas educativos.
Se debe adquirir creatividad, buscar soluciones, encontrar información, utilizarla y comunicarla de manera eficaz para un mundo que esta en constante transformación.
En el aprendizaje invertido, los estudiantes, adquirirán un aprendizaje optimo al poder tener conocimiento mediante un análisis previo de información en contenidos digitales
Presentación realizada por alumnas de 1º del Grado en Maestro de Educación Primaria, para el Seminario de la asignatura de TIC en la educación.
Realizado por:
Elena García, Mónica García, Alba González y Andrea García
Conclusiones de eponencia Libro ElectrónicoNorma Duran
Resumen final de la eponencia presentada en el foro Generación Interactiva de la Jornada de CLED 2009 Andrés Quiere una Mascota: Libro Electrónico Multimedia para el Aprendizaje de la Lectura y Escritura en Niños de Primer Grado Foro
La clase digital y las herramientas tecnológicas son omnipresentes y crean un moderno escenario de interacción social donde se puede aportar mucha información sobre temas educativos.
Se debe adquirir creatividad, buscar soluciones, encontrar información, utilizarla y comunicarla de manera eficaz para un mundo que esta en constante transformación.
En el aprendizaje invertido, los estudiantes, adquirirán un aprendizaje optimo al poder tener conocimiento mediante un análisis previo de información en contenidos digitales
La elaboración de recursos didácticos es muy importante porque permite la interacción del alumno con el docente ademas le permite incentivar el proceso de aprendizaje dentro del aula
La clase digital y las herramientas tecnológicas son omnipresentes y crean un moderno escenario de interacción social donde se puede aportar mucha información sobre temas educativos.
Se debe adquirir creatividad, buscar soluciones, encontrar información, utilizarla y comunicarla de manera eficaz para un mundo que esta en constante transformación.
En el aprendizaje invertido, los estudiantes, adquirirán un aprendizaje optimo al poder tener conocimiento mediante un análisis previo de información en contenidos digitales
Presentación realizada por alumnas de 1º del Grado en Maestro de Educación Primaria, para el Seminario de la asignatura de TIC en la educación.
Realizado por:
Elena García, Mónica García, Alba González y Andrea García
Conclusiones de eponencia Libro ElectrónicoNorma Duran
Resumen final de la eponencia presentada en el foro Generación Interactiva de la Jornada de CLED 2009 Andrés Quiere una Mascota: Libro Electrónico Multimedia para el Aprendizaje de la Lectura y Escritura en Niños de Primer Grado Foro
Buscando nuevos espacios para aprender-2001-2002
Interacciones en trabajos cooperativos vía Red Telemática entre profesores y alumnos de los colegios:
Instituto Jean Piaget
Sección Primaria
Montevideo - Uruguay y la
Escola Educar-se
Universidade do Santa Cruz
do Sul R.G.S.- Brasil
Tecnología aplicada para la enseñanza de un idiomafranvic
On vous presente une presentation multimedia avec le bout de donner d'information sur les avantages des ressources multimedia dans l'enseignement de francais
Acontinuacon les brindamos una presentacon sobre las diferentes actividades multimedias que podemos utilizar en la enseñanza del frances como lengua extranjera, realizada por Yeurin, Valeria, Jency y Francia.
Tecnología aplicada para la enseñanza de un idiomafranvic
On vous presente une ptresentation multimedia avec le bout de donner d'information aux professeurs de francais sur l'importance des ressources multimedia pour motiver leurs apprennants
Un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.
Un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.
TALLER RECURSOS INFORMÁTICOS EN LA DOCENCIA.
Carrera: “PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA PROFESIONALES - CICLO DE PROFESORADO”.
Cátedra: DIDÁCTICA Y CURRICULUM DEL NIVEL SUPERIOR.
Profesora: ESP. GRACIELA SÁNCHEZ.
Alumna: BRANZ, MARÍA CONSUELO.
Comparto este trabajo que presenté en un curso y que concreté en una querida escuela unos años atrás,pensando en que tal vez a alguien le pueda servir.
1. Curso: La integración curricular de las
TIC y el diseño de secuencias didácticas en la
enseñanza de las Disciplinas: Lengua Extranjera -
Inglés
Acompañamiento a la puesta en
práctica de actividades pedagógicas
con TIC en el aula.
2. Escuela Media Fernando Pedro Riera:
Presentación de una clase del Profesor Luis Coronel
con sus alumnos de 5to año .
10. La palabra de los alumnos:
“Esta manera de trabajar nos pareció más productiva ya que nos ayuda a
entender y a hacer uso de las nuevas tecnologías y así aprender a
relacionarnos mejor” Bárbara Correa , Roxana Muguel y Antonella Fernández.
“ Nos parece muy bueno esto porque utilizamos la netbook y es otra forma
de trabajar.Fue una experiencia muy educativa.” Micaela Sanchez y Juanjo
Gauna.
11. En esta visita se evidenció:
1- La seguridad del docente para guiar a los alumnos. Su
rol de mediadora que propició el trabajo autónomo de los
alumnos hasta el final de las actividades.
2- El compromiso de toda la institución educativa para la
puesta en marcha de esta experiencia.
3- El respeto , la participación y el interés de los alumnos
durante todo el desarrollo de las actividades .
12. Coordinadora TIC de Tucumán: Ing. María Magdalena
Godoy.
Directora de la escuela: Prof. Isabel Alancay
Capacitadora: Marcela Elizabeth Briseño
8 de Noviembre de 2012 – Tucumán, Argentina.