Este documento describe los pasos para planificar la búsqueda, recuperación y selección de información sobre cursos masivos abiertos en línea (MOOC) para la capacitación de profesores universitarios. El objetivo es conocer la situación actual de los MOOC en formación docente para contribuir al diseño e implementación de un MOOC de alfabetización digital para profesores. Se establecen conceptos clave, fuentes de información, palabras clave y criterios para la búsqueda durante el próximo mes.
El documento presenta información sobre un curso de Infopedagogía en la carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura en la Universidad Nacional de Chimborazo. Se proporciona el nombre del estudiante Jonathan Nugra y del docente Gustavo Orozco, así como detalles sobre el curso como el año y la ciudad. También incluye un enlace y credenciales para acceder al aula virtual Moodle del curso.
Este plan de clase describe una lección sobre los tipos de oraciones. La clase introducirá las oraciones simples y compuestas, explicando que las oraciones simples contienen un solo verbo principal mientras que las oraciones compuestas integran dos o más oraciones simples a través de conectores. Los estudiantes aprenderán a clasificar oraciones y identificar verbos a través de ejercicios interactivos y una evaluación escrita.
Este documento presenta un proyecto final para la carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura en la Universidad Nacional de Chimborazo. El proyecto, realizado por Jhosselyn Mendez y Jonathan Nugra para el curso de cuarto año, propone un modelo de aprendizaje combinado basado en la integración de la enseñanza presencial y virtual. El enlace incluido lleva a una presentación en Canva que describe con más detalle el modelo de aprendizaje híbrido propuesto.
Este documento describe la estrategia didáctica del aprendizaje combinado. Explica que combina la enseñanza presencial con la enseñanza a distancia utilizando tecnología para optimizar el aprendizaje. Detalla el proceso de implementación incluyendo eventos en vivo, aprendizaje a ritmo propio del estudiante, colaboración, evaluación y materiales de ayuda. El objetivo es promover una educación de calidad que se adapte al ritmo de cada estudiante.
El documento describe las funcionalidades de Google Drive. En resumen: Google Drive permite almacenar archivos en la nube para acceder a ellos desde cualquier dispositivo. Los usuarios pueden crear documentos, hojas de cálculo y presentaciones en Google Drive y compartirlos con otros. También pueden descargar una aplicación para sincronizar archivos entre su computadora local y Google Drive.
Este documento presenta un tutorial sobre Powtoon, una herramienta gratuita para crear presentaciones en línea de forma intuitiva y gráfica. Explica cómo acceder a la plataforma, registrarse, crear una nueva presentación agregando diapositivas, texto, imágenes y personajes. También detalla cómo guardar, previsualizar y publicar la presentación una vez terminada. El objetivo es promover el uso de esta herramienta en contextos educativos para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje.
En 3 oraciones:
El documento presenta los principales conceptos y buenas prácticas para crear presentaciones efectivas tanto para clases presenciales como virtuales. Se destacan la importancia de la planeación, conocer a la audiencia, diseñar diapositivas con una sola idea por pantalla y aplicar principios como el uso del espacio en blanco y la jerarquía visual para transmitir el mensaje de manera clara y sencilla. Adicionalmente, se proveen ejemplos y recomendaciones sobre los diferentes tipos de diapositivas y elementos que se
El documento presenta información sobre un curso de Infopedagogía en la carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura en la Universidad Nacional de Chimborazo. Se proporciona el nombre del estudiante Jonathan Nugra y del docente Gustavo Orozco, así como detalles sobre el curso como el año y la ciudad. También incluye un enlace y credenciales para acceder al aula virtual Moodle del curso.
Este plan de clase describe una lección sobre los tipos de oraciones. La clase introducirá las oraciones simples y compuestas, explicando que las oraciones simples contienen un solo verbo principal mientras que las oraciones compuestas integran dos o más oraciones simples a través de conectores. Los estudiantes aprenderán a clasificar oraciones y identificar verbos a través de ejercicios interactivos y una evaluación escrita.
Este documento presenta un proyecto final para la carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura en la Universidad Nacional de Chimborazo. El proyecto, realizado por Jhosselyn Mendez y Jonathan Nugra para el curso de cuarto año, propone un modelo de aprendizaje combinado basado en la integración de la enseñanza presencial y virtual. El enlace incluido lleva a una presentación en Canva que describe con más detalle el modelo de aprendizaje híbrido propuesto.
Este documento describe la estrategia didáctica del aprendizaje combinado. Explica que combina la enseñanza presencial con la enseñanza a distancia utilizando tecnología para optimizar el aprendizaje. Detalla el proceso de implementación incluyendo eventos en vivo, aprendizaje a ritmo propio del estudiante, colaboración, evaluación y materiales de ayuda. El objetivo es promover una educación de calidad que se adapte al ritmo de cada estudiante.
El documento describe las funcionalidades de Google Drive. En resumen: Google Drive permite almacenar archivos en la nube para acceder a ellos desde cualquier dispositivo. Los usuarios pueden crear documentos, hojas de cálculo y presentaciones en Google Drive y compartirlos con otros. También pueden descargar una aplicación para sincronizar archivos entre su computadora local y Google Drive.
Este documento presenta un tutorial sobre Powtoon, una herramienta gratuita para crear presentaciones en línea de forma intuitiva y gráfica. Explica cómo acceder a la plataforma, registrarse, crear una nueva presentación agregando diapositivas, texto, imágenes y personajes. También detalla cómo guardar, previsualizar y publicar la presentación una vez terminada. El objetivo es promover el uso de esta herramienta en contextos educativos para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje.
En 3 oraciones:
El documento presenta los principales conceptos y buenas prácticas para crear presentaciones efectivas tanto para clases presenciales como virtuales. Se destacan la importancia de la planeación, conocer a la audiencia, diseñar diapositivas con una sola idea por pantalla y aplicar principios como el uso del espacio en blanco y la jerarquía visual para transmitir el mensaje de manera clara y sencilla. Adicionalmente, se proveen ejemplos y recomendaciones sobre los diferentes tipos de diapositivas y elementos que se
Este documento proporciona una introducción a la estructura y organización de un curso virtual en Moodle. Explica que un curso está compuesto de tres tipos de módulos: módulos de comunicación para que los estudiantes interactúen, módulos de materiales que contienen los contenidos del curso, y módulos de actividades para que los estudiantes realicen tareas más allá de solo leer. Además, describe que un curso se organiza en bloques temáticos y temporales y que el profesor puede añadir y config
La guía presenta una introducción a los Recursos Educativos Abiertos (REA) en tres secciones. La primera sección resume los temas clave a través de preguntas frecuentes. La segunda sección analiza más a fondo estos temas. La tercera sección contiene apéndices con información detallada sobre áreas específicas relacionadas con los REA. El objetivo general es proporcionar una introducción accesible a los REA y los temas relevantes para su uso efectivo.
El documento discute la necesidad de mejorar las competencias de los estudiantes para aprovechar las oportunidades de la sociedad digital. Explica que en una sociedad dominada cada vez más por la tecnología, las habilidades y competencias de los estudiantes deben orientarse al desarrollo en contextos digitales. No basta con enseñar el uso de herramientas tecnológicas, sino que también es necesario desarrollar la capacidad de aprender, trabajar con otros, participar y crear en la sociedad digital.
Este documento presenta un resumen de las normas APA (Asociación Americana de Psicología) para la presentación de trabajos académicos. Explica el formato general que debe seguir un documento siguiendo estas normas, incluyendo el tipo y tamaño de papel, márgenes, espaciado, y fuentes. También describe cómo deben presentarse los títulos, tablas, figuras y citas, ya sea de manera textual o parafraseada. El objetivo es facilitar el uso correcto de este importante estilo de citación y referencias bibliogr
Zotero es un gestor de referencias bibliográficas gratuito que se integra con el navegador Firefox. Permite almacenar, organizar y compartir referencias, así como incorporar citas automáticamente en documentos de Word. El documento explica cómo instalar y utilizar Zotero, incluyendo la captura de referencias web, importación desde otras bases de datos, y trabajo con Zotero y Word.
Este documento presenta un plan para buscar información sobre el aprendizaje combinado en la educación superior. Se define el aprendizaje combinado y se establecen objetivos como promover la eficiencia de este método y contribuir a las aulas universitarias. Se planifica buscar en bases de datos durante 1.5 meses usando operadores booleanos. Se incluyen preguntas de investigación, tablas sobre conceptos y planificación, y criterios para seleccionar recursos relevantes sobre aprendizaje combinado en educación superior entre 2020-2022.
Este documento presenta tres ensayos sobre la sociedad actual. Antoni Brey escribe sobre la sociedad de la ignorancia, Daniel Innerarity sobre la sociedad del desconocimiento, y Gonçal Mayos sobre la sociedad de la incultura. Los autores analizan cómo la sobreabundancia de información en la era digital ha dado lugar a nuevas formas de ignorancia, desconocimiento y falta de cultura en la sociedad.
Este documento presenta dos enlaces a recursos sobre Literatura Universal como parte de un curso de cuarto año de la carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. El primer enlace es a una presentación en Powtoon y el segundo es a un video en Youtube.
Este documento presenta recursos didácticos sobre el tema del bullying escolar. Incluye enlaces a un quiz interactivo en Quizziz, juegos didácticos como sopa de letras y crucigramas en Educaplay, y rúbricas de evaluación en Rubistar para la exposición oral de dos estudiantes sobre este tema. El objetivo es aplicar herramientas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre el bullying en la escuela.
El documento presenta un mapa mental sobre estrategias didácticas y pedagógicas creado por dos estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo para su curso de cuarto año de Pedagogía de la Lengua y la Literatura. El mapa mental incluye enlaces a varias estrategias de enseñanza y fue desarrollado como parte de un proyecto para la cátedra de Infopedagogía en el año 2022.
Este documento presenta un enlace a un formulario sobre acoso escolar o "bullying" para una clase de Pedagogía de la Lengua y la Literatura en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. También incluye una referencia bibliográfica sobre un estudio descriptivo de un programa para prevenir y reducir el acoso escolar en términos de su prevalencia.
Este documento presenta una estrategia didáctica/pedagógica desarrollada por Jhosselyn Mendez y Jonathan Nugra para su curso de Infopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. La estrategia se enfoca en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Incluye un enlace a la descripción completa de la estrategia compartida en Google Drive.
El documento habla sobre el plagio académico. Explica que el plagio es tomar las palabras u obras de otros y presentarlas como propias, dañando los derechos del autor original. Discute las causas del plagio, incluyendo la pereza, el acceso fácil a información en Internet, y el desconocimiento de las normas éticas. Finalmente, enfatiza la necesidad de enseñar sobre el derecho intelectual y promover el pensamiento crítico y la creación de escritos originales entre los estudiantes.
Este documento resume la evolución de Internet desde sus inicios hasta la actualidad. Explica que Internet ha evolucionado constantemente impulsada por personas innovadoras con el objetivo de satisfacer necesidades y facilitar la vida de las personas. Destaca algunos hitos importantes como el desarrollo de empresas pioneras como Microsoft, Yahoo! y Google que revolucionaron la forma de acceder y usar información en Internet. Concluye que a pesar de los aspectos negativos como la competencia desleal, la historia de Internet involucra creatividad que ha permitido su desarrollo hasta convert
Este documento analiza cómo la tecnología puede conducir a la ignorancia en la sociedad. A pesar del gran avance tecnológico y la cantidad masiva de información disponible, la gente se ha vuelto más ignorante porque no sabe discernir la información importante ni aplicar el conocimiento a su vida de manera significativa. En lugar de generar conocimiento, las personas se han convertido en meros receptores de información que carecen del uso de la razón.
Este documento proporciona una lista de recursos educativos en línea que incluyen bases de datos universitarias como ProQuest y Scopus, bases de datos especializadas como Recolecta y Gredos, revistas de libre acceso en DOAJ, Dialnet y Scielo, así como plataformas para compartir presentaciones, videos y proyectos educativos como Slideshare, Youtube y Pinterest. También menciona herramientas para crear alertas sobre temas académicos a través de Google Académico.
Este documento presenta 5 puntos breves sin mayores detalles. En resumen, parece tratar sobre un tema general con 5 aspectos clave a considerar de forma concisa.
Este documento proporciona una introducción a la estructura y organización de un curso virtual en Moodle. Explica que un curso está compuesto de tres tipos de módulos: módulos de comunicación para que los estudiantes interactúen, módulos de materiales que contienen los contenidos del curso, y módulos de actividades para que los estudiantes realicen tareas más allá de solo leer. Además, describe que un curso se organiza en bloques temáticos y temporales y que el profesor puede añadir y config
La guía presenta una introducción a los Recursos Educativos Abiertos (REA) en tres secciones. La primera sección resume los temas clave a través de preguntas frecuentes. La segunda sección analiza más a fondo estos temas. La tercera sección contiene apéndices con información detallada sobre áreas específicas relacionadas con los REA. El objetivo general es proporcionar una introducción accesible a los REA y los temas relevantes para su uso efectivo.
El documento discute la necesidad de mejorar las competencias de los estudiantes para aprovechar las oportunidades de la sociedad digital. Explica que en una sociedad dominada cada vez más por la tecnología, las habilidades y competencias de los estudiantes deben orientarse al desarrollo en contextos digitales. No basta con enseñar el uso de herramientas tecnológicas, sino que también es necesario desarrollar la capacidad de aprender, trabajar con otros, participar y crear en la sociedad digital.
Este documento presenta un resumen de las normas APA (Asociación Americana de Psicología) para la presentación de trabajos académicos. Explica el formato general que debe seguir un documento siguiendo estas normas, incluyendo el tipo y tamaño de papel, márgenes, espaciado, y fuentes. También describe cómo deben presentarse los títulos, tablas, figuras y citas, ya sea de manera textual o parafraseada. El objetivo es facilitar el uso correcto de este importante estilo de citación y referencias bibliogr
Zotero es un gestor de referencias bibliográficas gratuito que se integra con el navegador Firefox. Permite almacenar, organizar y compartir referencias, así como incorporar citas automáticamente en documentos de Word. El documento explica cómo instalar y utilizar Zotero, incluyendo la captura de referencias web, importación desde otras bases de datos, y trabajo con Zotero y Word.
Este documento presenta un plan para buscar información sobre el aprendizaje combinado en la educación superior. Se define el aprendizaje combinado y se establecen objetivos como promover la eficiencia de este método y contribuir a las aulas universitarias. Se planifica buscar en bases de datos durante 1.5 meses usando operadores booleanos. Se incluyen preguntas de investigación, tablas sobre conceptos y planificación, y criterios para seleccionar recursos relevantes sobre aprendizaje combinado en educación superior entre 2020-2022.
Este documento presenta tres ensayos sobre la sociedad actual. Antoni Brey escribe sobre la sociedad de la ignorancia, Daniel Innerarity sobre la sociedad del desconocimiento, y Gonçal Mayos sobre la sociedad de la incultura. Los autores analizan cómo la sobreabundancia de información en la era digital ha dado lugar a nuevas formas de ignorancia, desconocimiento y falta de cultura en la sociedad.
Este documento presenta dos enlaces a recursos sobre Literatura Universal como parte de un curso de cuarto año de la carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. El primer enlace es a una presentación en Powtoon y el segundo es a un video en Youtube.
Este documento presenta recursos didácticos sobre el tema del bullying escolar. Incluye enlaces a un quiz interactivo en Quizziz, juegos didácticos como sopa de letras y crucigramas en Educaplay, y rúbricas de evaluación en Rubistar para la exposición oral de dos estudiantes sobre este tema. El objetivo es aplicar herramientas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre el bullying en la escuela.
El documento presenta un mapa mental sobre estrategias didácticas y pedagógicas creado por dos estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo para su curso de cuarto año de Pedagogía de la Lengua y la Literatura. El mapa mental incluye enlaces a varias estrategias de enseñanza y fue desarrollado como parte de un proyecto para la cátedra de Infopedagogía en el año 2022.
Este documento presenta un enlace a un formulario sobre acoso escolar o "bullying" para una clase de Pedagogía de la Lengua y la Literatura en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. También incluye una referencia bibliográfica sobre un estudio descriptivo de un programa para prevenir y reducir el acoso escolar en términos de su prevalencia.
Este documento presenta una estrategia didáctica/pedagógica desarrollada por Jhosselyn Mendez y Jonathan Nugra para su curso de Infopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. La estrategia se enfoca en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Incluye un enlace a la descripción completa de la estrategia compartida en Google Drive.
El documento habla sobre el plagio académico. Explica que el plagio es tomar las palabras u obras de otros y presentarlas como propias, dañando los derechos del autor original. Discute las causas del plagio, incluyendo la pereza, el acceso fácil a información en Internet, y el desconocimiento de las normas éticas. Finalmente, enfatiza la necesidad de enseñar sobre el derecho intelectual y promover el pensamiento crítico y la creación de escritos originales entre los estudiantes.
Este documento resume la evolución de Internet desde sus inicios hasta la actualidad. Explica que Internet ha evolucionado constantemente impulsada por personas innovadoras con el objetivo de satisfacer necesidades y facilitar la vida de las personas. Destaca algunos hitos importantes como el desarrollo de empresas pioneras como Microsoft, Yahoo! y Google que revolucionaron la forma de acceder y usar información en Internet. Concluye que a pesar de los aspectos negativos como la competencia desleal, la historia de Internet involucra creatividad que ha permitido su desarrollo hasta convert
Este documento analiza cómo la tecnología puede conducir a la ignorancia en la sociedad. A pesar del gran avance tecnológico y la cantidad masiva de información disponible, la gente se ha vuelto más ignorante porque no sabe discernir la información importante ni aplicar el conocimiento a su vida de manera significativa. En lugar de generar conocimiento, las personas se han convertido en meros receptores de información que carecen del uso de la razón.
Este documento proporciona una lista de recursos educativos en línea que incluyen bases de datos universitarias como ProQuest y Scopus, bases de datos especializadas como Recolecta y Gredos, revistas de libre acceso en DOAJ, Dialnet y Scielo, así como plataformas para compartir presentaciones, videos y proyectos educativos como Slideshare, Youtube y Pinterest. También menciona herramientas para crear alertas sobre temas académicos a través de Google Académico.
Este documento presenta 5 puntos breves sin mayores detalles. En resumen, parece tratar sobre un tema general con 5 aspectos clave a considerar de forma concisa.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. 1
PLANIFICACIÓN DEL ACCESO, RECUPERACIÓN
Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN EN LA RED
1.- QUÉ NECESITO BUSCAR:
Escribir MI necesidad informativa:
Establecimiento de Objetivos:
¿Para qué necesito la información? ¿Destinatarios?
¿De cuánto tiempo se dispone para buscar? ¿Y para elaborar la información?
1.1. CONTENIDO DE LA DEMANDA
¿En cuántos conceptos se puede dividir MI demanda?
Abre tu mente (realizar una lluvia de ideas sobre lo que el tema sugiere, sin realizar juicios) ¿Qué se ya
sobre este tema?
Busca relaciones (iniciar un mapa conceptual estableciendo relaciones hacia temas afines) ¿Con qué se
relaciona este tema?
Comparte tus hallazgos (analizar las ideas y las relaciones con otros compañeros, comparando los
mapas y visualizando otras conexiones)
La formación permanente del ser humano, al día de hoy es una necesidad
imprescindible, y más aún si nos referimos al profesorado. En este sentido, ha surgido
la iniciativa de revisar el estado del arte sobre el tópico “Cursos Masivos Abiertos en
Línea (MOOC)”, con el propósito de conocer su pertinencia, sus metodologías, los
avances tanto académico como científico, pero sobre todo las temáticas abordadas en
relación a la capacitación docente.
La información que se desea buscar, es para conocer la situación actual sobre el
desarrollo de los MOOC, en cuanto a la formación del profesorado se refiere. Este
proceso servirá para contribuir en el Proyecto “Diseño e implementación de un MOOC
para la alfabetización digital del profesorado”, que se está desarrollando en la
Universidad Nacional de Chimborazo por medio del grupo de investigación
UMAYUK.
Los destinatarios principales de esta información, serán los integrantes del proyecto en
mención, ya que nos ayudará a tomar decisiones en cuanto al diseño e implementación
del MOOC, tanto técnica como metodológicamente.
El tiempo que se tiene planificado para la tarea de buscar la información es de un mes
(desde el 12 de octubre hasta el 15 de noviembre), por cuanto se realizará entre tres
profesionales. Y para el procesamiento de la información se dispondrá de dos meses.
2. 2
Inicio la organización y creo carpetas en el escritorio relacionadas con los conceptos
1.2. HIPÓTESIS
Lanzar hipótesis de respuesta sobre los posibles resultados ¿Qué se y qué voy a descubrir?
¿Qué se?
• Los MOOC como recursos de formación profesional
• Los tipos de MOOC que se pueden implementar en un proceso de formación
• Las necesidades de formación del profesorado universitario
¿Qué voy a descubrir?
• Las plataformas que ofrecen MOOC para la alfabetización digital del profesorado
• Las temáticas abordadas en los MOOC para mejorar la alfabetización digital del
profesorado
• Los procesos metodológicos aplicados en la implementación de un MOOC
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4 n CONCEPTOS
Formación
Docente
Formación Virtual E-learning MOOC
Formación
Docente
Virtual
E-learning
MOOC
M-
learning
Presencial
Semi-
presencial
B-learning
3. 3
1.3. META
“necesito…” “relacionado con esto… en (este lugar) (para este momento)”
Necesito buscar, compilar y organizar la información relacionada con los MOOC que han sido
implementados para mejorar la Alfabetización del profesorado universitario la base de datos WOS,
Scopus y ERIC, además de Google Académico durante el mes de marzo.
2.- PLANIFICACIÓN
Realizar una lista de palabras, para cada uno de los conceptos:
(Recomendable entre dos y cuatro palabras para cada categoría)
CATEGORÍAS
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4
Formación Docente
Formación
Virtual
E-learning MOOC
a).-Sinónimos Capacitación
Docente
Educación
Virtual
Educación a
Distancia
b).- Palabras con el
mismo significado en
otros idiomas
Aprendizaje
electrónico
Cursos
Masivos
abiertos en
línea
c).- Palabras
relacionadas
Educación Superior
Estrategia
metodológica
TIC
Profesorado
universitario
Educación
informal
d).- Palabras NO
relacionadas con el
concepto que se
necesita buscar
Competencias
Digitales
Plataformas
Educativas
Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
1. “MOOC” AND “Profesores” AND “Universidad”
2. “MOOC” AND “Teacher” AND “University”
3. “MOOC” AND “Teacher” AND “Higher Education”
4. “MOOC” AND “Professor” AND “University”
5. “MOOC” AND “Professor” AND “Higher Education”
6. “Cursos Masivos Abiertos En línea” AND “Universidad” AND “Profesor”
7. “Massive Open Online Course” AND “University” AND “Professor”
8. “Massive Open Online Course” AND “Higher Education” AND “Professor”“Massive Open
Online Course” AND “University” AND “Teacher”
9. “Massive Open Online Course” AND “Higher Education” AND “Teacher”
¿De qué tipo de información se trata y dónde puedo encontrarla (fuentes)? ¿Cómo actuar en cada una
de las fuentes y recursos (técnicas, procedimientos)?
4. 4
Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar
TIPO NOMBRE IDIOMA PARA QUÉ TEMÁTICA
BUSCADORES
GENERALES
Google
Académico
Español e Inglés
Búsqueda de artículos relacionados al
tema
BASE DE DATOS
ACADÉMICAS
WOS
Scopus
ERIC
Inglés
Búsqueda de artículos relacionados al
tema
OTROS
Plataformas
Educativas
Español
Inglés
Búsqueda de plataformas que utilizan
para alojar MOOC
2. Protocolo y entrenamiento
Pregunta de Investigación
¿Qué enfoque metodológico utilizan para la implementación de un MOOC?
¿Qué contenidos formativos demanda el profesorado universitario en el ámbito de las TIC?
¿Cuáles son las temáticas abordadas en los MOOC para la alfabetización digital?
¿Cuáles son las plataformas educativas más utilizadas para implementar un MOOC?
¿Qué y cómo se evalúa los MOOC en contextos universitarios?
Idioma Español
Inglés
Período de tiempo 2012-2018
Palabras claves
Canales de Búsqueda Scopus (http://www.scopus.com)
Tipo de documento Artículos de Revistas Científicas, Artículos presentados en
Congresos, Ponencias.
Criterios de Inclusión • Los estudios que cumplan con el criterio de actualidad,
en este caso, a partir del 2012.
• Los títulos de los trabajos de investigación deberán
tener relación con las palabras claves escogidas.
• El título, resumen, palabras claves y objetivos, deben
guardar relación entre sí.
• Los estudios a escoger podrán ser teóricos,
cuantitativos, cualitativos o mixtos.
• Los estudios que tengan un diseño cuasi-experimental y
no experimental.
• El idioma del estudio, en este caso inglés o español
Criterios de Exclusión • Los estudios que no se hayan ejecutado en Educación
Superior.
5. 5
• Los artículos que no hablen de MOOC
3. Búsqueda de la literatura
Estrategias de Búsqueda •
4. Pantalla de práctica
Ítem
Título de
la
investiga
ción
Lugar
del
estudio
Temática del
MOOC
Metodología de la
Investigación
Tipo de
Diseño
Instrumentos
utilizados
Técnicas de
Análisis
Tipo de
Documento
Año de
Publicación
Fuente de
Publicación
Autores
Idioma
5. Calidad de valoración
6. Extracción de datos
Código del Artículo
Fecha de extracción
Título de la Publicación
Autores
Palabras claves
Resumen
Objetivos del estudio
Muestra
Hipótesis
Conclusiones
Propuesta
7. Síntesis de estudios
8. Redacción de la revisión