Plan de búsqueda

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA:
PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
CÁTEDRA:
INFOPEDAGOGÍA
NOMBRE:
JHOSSELYN MENDEZ Y JONATHAN NUGRA
DOCENTE:
GUSTAVO OROZCO
CURSO:
CUARTO A
RIOBAMBA - ECUADOR
2022

2. 2
Índice de contenidos
Planificación de Acceso, Recuperación y Selección de la Información en la Red........3
1. Qué necesito buscar ...............................................................................................3
2. Objetivos................................................................................................................3
3. Contenidos de la Demanda ....................................................................................3
4. Hipótesis ................................................................................................................5
4.1. ¿Qué sé?..........................................................................................................5
4.2. ¿Qué voy a descubrir?.....................................................................................5
5. Meta .......................................................................................................................5
6. Planificación ..........................................................................................................5
7. Operadores de Búsqueda........................................................................................6
8. Recursos.................................................................................................................7
9. Protocolo y Entrenamiento ....................................................................................7
9.1. Preguntas de investigación..............................................................................7
10. Búsqueda de la Literatura ....................................................................................9

3. 3
Planificación de Acceso, Recuperación y Selección de la Información en la Red
1. Qué necesito buscar
La educación ha evolucionado con la introducción de las nuevas tecnologías,
originando nuevos métodos de aprendizaje combinando la enseñanza en el aula y el
aprendizaje en línea. Por consiguiente, ha surgido el interés por las nuevas formas de
desarrollar el interés por la implementación del aprendizaje combinado en las aulas de clase,
con el propósito de conocer su definición, su importancia dentro de la formación, sus
estrategias, su funcionalidad para su aplicación, pero sobre todo la temática relacionada al
nivel de conveniencia y efectividad para optimizar su enfoque y mejorar los resultados en el
aprendizaje de los estudiantes.
2. Objetivos
La información que se desea buscar es para promover la eficiencia del aprendizaje
combinado en cuanto al desarrollo académico del alumnado. Este proyecto de investigación
servirá para contribuir a las aulas de clase de educación superior, siendo facilitador de
contenidos de acuerdo con el ritmo del educando dentro de sus asignaturas.
Los destinatarios principales de esta información serán los integrantes de este
proyecto para beneficio de los estudiantes, ya que contribuirá a experimentar cada lección de
una manera nueva combinando el aprendizaje en el aula y el aprendizaje independiente.
El tiempo que se tiene planificado para la tarea de buscar la información es de un mes
y medio (desde el 27 de mayo hasta el 27 de junio), por cuanto se realizará entre dos
estudiantes.
3. Contenidos de la Demanda
Lluvia de ideas.
• El aprendizaje combinado como una estrategia innovadora.
• La tecnología llega para optimizar la educación.

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• Nueva forma de que el estudiante aprenda.
• Combinar los contenidos presenciales con los contenidos en línea.
• Es implementado por el docente para generan el autoaprendizaje en el
estudiante.
• Contribuye a la revisión de contenidos en el tiempo que disponga el
estudiante.
• Se debe tener un cierto nivel de conocimiento en manejos de dispositivos
electrónicos para el manejo de los dispositivos.
• Maneras más didácticas de enseñar y aprender por medio de la tecnología.
Tabla 1
Tabla de conceptos
Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3
Educación Superior Modalidad Presencial B-learning
Educación
Superior
Modalidad
Presencial
B-Learning
Modalidad en
Línea o Virtual
E-learning
Modalidad
Semipresencial
B-learning

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4. Hipótesis
4.1. ¿Qué sé?
• El aprendizaje combinado fomenta el trabajo colaborativo.
• La incorporación de la tecnología al ámbito educacional.
• El aprendizaje combinado se adecua al ritmo del estudiante.
• Se promueve la enseñanza por medio de un ordenador.
• Las estrategias se optimizan para cumplir los aprendizajes requeridos.
4.2. ¿Qué voy a descubrir?
• Funcionamiento e importancia del aprendizaje combinado en la educación
actual.
• Qué métodos, técnicas y estrategias son adecuadas para el aprendizaje
combinado.
• Qué resultados puedo obtener con el aprendizaje combinado.
5. Meta
Se necesita indagar, reunir y estructurar la información relacionada con el aprendizaje
combinado que será implementado en la práctica educativa universitaria con la debida
indagación dentro de las bases de datos Dialnet, Scielo y Revista RIE (Revista de
Investigación Educativa), además de Google Académico.
6. Planificación
Tabla 2
Planificación
Categorías
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3
Educación Superior
Modalidad
Presencial
B-learning

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Sinónimos
Enseñanza superior Aprendizaje mixto
Universidad
Aprendizaje
semipresencial
Estudios superiores
Estudios universitarios
Palabras con el
mismo significado
en otros idiomas
Higher education
Presence-based
modality
Aprendizaje combinado
University
Palabras
relacionadas
Estudios avanzados
Clases en la
institución
Palabras NO
relacionadas con el
concepto que se
necesita buscar
Educación básica
Modalidad a
distancia
Aprendizaje móvil
Educación media
Nota. Los espacios restantes sufren vacíos debido a la falta de información.
7. Operadores de Búsqueda
1. “Aprendizaje combinado” OR “Blended Learning” OR “B-learning” AND
“Educación superior” AND “Enseñanza de la lengua española” “modalidad
presencial”

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8. Recursos
Tabla 3
Tipos de recursos
TIPO NOMBRE IDIOMA PARA QUÉ TEMÁTICA
Buscadores
generales
Google Académico Español
Búsqueda de libros,
artículos, tesis relacionadas
al tema.
Base de datos
académicas
Dialnet Español
Búsqueda de libros,
artículos, tesis relacionadas
al tema.
9. Protocolo y Entrenamiento
9.1. Preguntas de investigación.
¿Qué experiencias nos proporciona la aplicación de tecnologías B-learning?
¿Cuáles son algunos de los desafíos que se enfrentan con el aprendizaje combinado?
¿Cuáles son las modalidades en las que se puede dar el aprendizaje combinado?
¿Cuáles son las ventajas y las desventajas del aprendizaje combinado?
Tabla 4
Registro de consideración para búsqueda de información
Idioma
Español
Inglés
Periodo de tiempo 2020 - 2022
Palabras claves B-learning, educación superior, presencial.
Canales de
búsqueda
Dialnet (https://dialnet.unirioja.es/)

8. 8
Tipo de documento
Artículos de Revistas Científicas, Artículos presentados en
Congresos, Ponencia.
Criterios de
inclusión
• Los estudios que cumplan con el criterio de actualidad, en este
caso, a partir del 2020.
• Los títulos de los trabajos de investigación deberán tener
relación con las palabras claves escogidas.
• El título, resumen, palabras claves y objetivos deben guardar
relación entre sí.
• El idioma del estudio, en este caso inglés o español.
• Estudios hechos en universidades.
Criterios de
exclusión
• Estudios realizados en escuelas y colegios.
• Los artículos que no hables sobre el aprendizaje combinado.

9. 10. Búsqueda de la Literatura
Estrategias de Búsqueda

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