Ejerc. 22-26 agosto 2016
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Este documento presenta 6 ejercicios de lógica y razonamiento para ser resueltos por un estudiante. El primer ejercicio involucra pasar un lobo, una cabra y una lechuga al otro lado de un río usando una barca que solo puede transportar al pastor y una cosa adicional a la vez. El segundo pregunta si Ángela habla más alto o más bajo que Celia. El tercer ejercicio pide identificar qué animal tiene las cinco vocales en su nombre.
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Fu 4. 22-26 agosto 2016
Este documento presenta una serie de ejercicios de resolución de problemas para desarrollar habilidades de pensamiento. Incluye 7 ejercicios que implican pasar objetos a través de un río con restricciones, determinar si alguien habla más alto o más bajo que otra persona, identificar el animal con las 5 vocales en su nombre, encender una luz probando interruptores, determinar qué mascota sería más barata de mantener, calcular una nota promedio, y establecer qué mascota es la más vieja, más lenta y más clara bas
Don Scurlock resume 2016
Don Scurlock is seeking an office position requiring organizational abilities, business intelligence, and helpdesk/desktop support. He has 11 years of IT experience as an IT Specialist at Lockton Companies, where he provided help desk support, managed devices and networks, and completed projects like digital file management systems and OS upgrades. His education includes studies at Lamar University and certifications from The Institutes in IT topics.
Don Resume
This document is a resume for Don Miller that summarizes his education and experience in information technology. Miller is currently enrolled as a junior studying information technology at Western Governors University, and previously studied production and operations management at Boise State University. He has over 20 years of experience in various IT roles, including his current role as network administrator for Teton Machine Company where he manages their computer network, and previous roles as a service engineer and senior operations assistant. Miller has various technical skills and certifications in areas such as Windows servers, networking, applications, and project management.
sallys resume- MA (1)
Sally Zarlengo is a registered nurse with over 15 years of experience in psychiatric, geriatric, and rehabilitation nursing. She has held roles such as charge nurse, staff development coordinator, and infection control nurse. Zarlengo has excellent communication skills and is personable, self-directed, and results-oriented. She is experienced with evidenced-based practices and various clinical computer systems. Zarlengo is currently a second shift supervisor at a 176-bed skilled nursing facility.
Don Resume 2014
This document provides a summary of Don Schuneman's work experience, including positions in tire and equipment sales over several decades. It details his roles and responsibilities at various companies in Iowa and Nebraska, starting in tire service and sales in 1977 and progressing to commercial territory sales. Most recently, it lists his current position with the Nebraska Department of Roads since 2011, where his duties include highway and equipment maintenance. The document demonstrates Don's long career in sales, with a focus on obtaining new customers and training provided through numerous schools and education programs.
Don moss Resume
Donald L. Moss Jr. is a vice president at Colliers International specializing in industrial real estate, site selection, and economic development consulting. He has over 27 years of experience in economic development, product development, and brokerage. Some of his accomplishments include serving as president of two economic development corporations and as a project manager for the North Carolina Department of Commerce. He holds a bachelor's degree from North Carolina State University and is a licensed broker in North Carolina, South Carolina, and Virginia.
Don Reeves Resume
Don Reeves has over 10 years of experience in the petroleum industry, working as a construction representative coordinating projects in the Gulf of Mexico for Chevron and other companies. He is responsible for project execution and coordinating construction activities at various sites. Reeves is well-versed in safety programs and assists with safety plans, best practices, and mentoring others. He has numerous safety certifications and training in areas such as hazardous materials, asbestos, lead abatement, and industrial hygiene.
KK_Resume_MA
Kostis Krimizis is a Greek lawyer pursuing an LL.M. at Columbia Law School expected to graduate in May 2016. He received his LL.M. and law degree from Democritus University of Thrace in Greece. He has worked as a partner and trainee lawyer at Krimlaw Law Firm in Athens, Greece conducting various legal work including due diligence and drafting legal opinions and contracts. He is also the founder of Freelaw, a Greek legal database organization. He served in the Hellenic Army Forces and is fluent in French with basic German skills.
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Ejercicios 19 23 sept
1. Mercedes es el peor estudiante del grupo. Es peor que Josefa pero mejor que Carolina.
2. Se necesitaría agregar información sobre las habilidades de baile de cada persona para determinar quién es el mejor y peor bailarín según la opinión de Gaby.
Fu 4. 19 23 sept 2016
Este documento presenta una estrategia para resolver problemas indeterminados que carecen de información suficiente para determinar una solución única. La estrategia implica leer el problema, identificar variables e información requerida, hacer una representación para identificar relaciones entre datos y lo solicitado, completar el enunciado con datos faltantes, y verificar la solución. Se proveen dos problemas de ejemplo sobre posiciones relativas de personas que ganan diferentes cantidades sin datos completos.
Fu 1. 19 23 sept 2016
Este documento describe el argumento analógico, que establece semejanzas entre objetos comparados sin generalizar propiedades a todos los casos. Explica que un argumento analógico se basa en parecidos entre dos objetos y que si un objeto tiene una propiedad, el otro objeto similar también podría tenerla. Proporciona ejemplos de argumentos analógicos comparando perros y lobos, y gatos con garra y caballos con pesuña.
Fu 4. 12 16 sept 2016
Este documento describe la estrategia de postergar datos para resolver problemas con información dispersa. Explica que algunos problemas presentan datos sin relación inicial, por lo que es necesario dejarlos de lado temporalmente hasta que surjan datos que permitan establecer nexos. La postergar datos permite posponer información incompleta hasta obtener datos adicionales. También presenta ejemplos de problemas que usan esta estrategia y pasos para representar gráficamente la información de manera ordenada.
Fu 1. 12 16 sept 2016
El documento describe las características de un argumento deductivo, el cual infiere una conclusión particular a partir de premisas generales. Explica que en la deducción, al menos una de las premisas debe ser universal o general, y provee ejemplos de argumentos deductivos válidos donde la conclusión se sigue necesariamente de las premisas. Recomienda ejercicios como crucigramas y acertijos para desarrollar la habilidad del razonamiento deductivo.
Ejercicios 5 9 sept
El documento presenta 4 problemas que involucran comparar cantidades entre varias entidades (ciudades, empresas, países, personas) para identificar cuál tiene más y cuál tiene menos. Cada problema requiere especificar los pasos de la estrategia a utilizar y aplicarlos para llegar a la conclusión.
FU 4. 8 12 agosto 2016 lectura
Este documento presenta una introducción a un curso sobre la solución de problemas. El curso se enfocará en desarrollar habilidades como comprender enunciados de problemas, identificar soluciones alternativas, y usar estrategias para resolver diferentes tipos de problemas. Con la práctica sistemática, los estudiantes pueden mejorar estas habilidades. El curso también cubrirá la representación de problemas a través de tablas, gráficas y dibujos, lo cual puede ayudar a comprender y resolver problemas.
FU 4. 5 9 sept 16
La estrategia de representación en una dimensión consiste en utilizar diagramas para visualizar las relaciones entre valores de una variable en problemas. Se aplica cuando se comparan características de objetos referidas a una sola variable cualitativa. Los pasos incluyen identificar variables e identificar lo que se pide, decidir el tipo de representación, y representar los datos para formular la respuesta. Los problemas de ejemplo involucran comparar pesos de personas y longitudes de ríos.
Calendario 1er parcial
El documento presenta los horarios escolares de la primera semana de septiembre para los grados 1ro y 4to del Colegio Miranda Preparatoria. Para el grupo A de 1er grado las clases de Inglés, Matemáticas I e Informática I serán de lunes a viernes, mientras que para el grupo B de 4to grado las asignaturas de Física II, Matemáticas IV, Literatura II y Biología tendrán lugar durante esa semana.
FU 4. guía 1er parcial 2016
Este documento presenta una guía de estudio para el primer parcial del 5 al 9 de septiembre de 2016 sobre la solución de problemas. Incluye información sobre los conceptos de problema y desarrollo intelectual según Piaget y Arons, estrategias que facilitan el desarrollo intelectual, dificultades comunes en la solución de problemas y ejercicios vistos en clase sobre solución de problemas.
FU 1. 5 9 sept 2016
Este documento describe las características de un argumento inductivo. Un argumento inductivo llega a una conclusión probable a partir de datos observados y no garantiza la conclusión de manera absoluta. Para que la conclusión sea válida, las premisas deben incluir una muestra representativa de casos. El documento proporciona un ejemplo de un argumento inductivo sobre perros y ladridos y pide al lector que complete un cuadro con su propio ejemplo inductivo.
FU 1. Guía 1er parcial 2016
Este documento presenta una guía de estudio para el primer parcial de Formación Universitaria 1. Incluye conceptos clave de lógica como concepto, juicio, raciocinio, actos de habla, proposiciones, premisas, conclusiones y presunciones. También proporciona referencias bibliográficas sobre desarrollo del pensamiento y lógica para ampliar el conocimiento sobre estos temas.
Calendario 1er parcial
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FU 4. 29 agosto-2 sept 2016
El documento discute cómo el desarrollo intelectual y las habilidades para resolver problemas están influenciados por factores ambientales y de estimulación. Señala que muchos estudiantes universitarios no han alcanzado el nivel de operaciones formales, y que un ambiente inadecuado puede retrasar el desarrollo intelectual. También describe estrategias como practicar técnicas de pensamiento y conocer los errores comunes, que pueden facilitar el desarrollo intelectual y de habilidades para resolver problemas.
F.U 1. 29 agosto-2 sept 2016
Este documento describe las presunciones e intenciones argumentativas. Explica que toda argumentación presupone ciertas cosas como verdaderas hasta que se demuestre lo contrario. Identifica tres presunciones del lenguaje: 1) verdad, 2) comprensión, y 3) valor. Indica que cuando se rompe alguna de estas presunciones, se inicia un ciclo argumental para reestablecerlas mediante la comprensión mutua. Como ejercicio, propone analizar la película "Presunto Culpable" y comentarla en grupo.
Fu 1. 22-26 agosto 2016
El documento presenta una introducción a la lógica formal, definiendo proposiciones simples y compuestas, y diferentes conectores lógicos como la conjunción, disyunción, condicional y negación. También define premisas como razones que apoyan una conclusión en un argumento, e incluye ejemplos de indicadores comunes de premisas y conclusiones. Finalmente, proporciona ejercicios para identificar premisas y conclusiones en diferentes argumentos.
FU 4. 15 19 agosto 2016
El documento resume la teoría del desarrollo intelectual de Jean Piaget. Según Piaget, el desarrollo intelectual ocurre en cuatro etapas principales: la etapa sensomotora (de 0-2 años), la etapa preoperacional (de 2-7 años), la etapa de las operaciones concretas (de 7-11 años) y la etapa de las operaciones formales (de 12-15 años). Cada etapa representa un nivel más avanzado en la capacidad de pensamiento y resolución de problemas.
F.U 1. 15 19 agosto 2016
Este documento describe los actos del habla y sus funciones. Explica que un acto del habla consiste en el locucionario (decir), ilocucionario (intención) y perlocucionario (efecto). Además, clasifica los actos del habla en directos e indirectos dependiendo de si la intención es clara para el receptor. Por último, los divide en asertivos, expresivos, directivos, declarativos y compromisorios según su finalidad.
Fu 4. 8 12 agosto 2016 lectura
Este documento presenta una introducción a la solución de problemas. Explica que resolver un problema requiere comprender su enunciado y tener habilidades para identificar la solución alternativa. También describe que la representación, como el uso de tablas y diagramas, es una estrategia útil para visualizar problemas y llegar a la respuesta. El bloque 1 se enfocará en enseñar la representación de problemas de una variable para desarrollar las habilidades de razonamiento y comprensión de los estudiantes.
Syllabus f.u 4
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Formación Universitaria 4 en el Colegio Miranda. La asignatura se imparte durante el periodo 2016-2 y se dividirá en tres bloques sobre solución de problemas. Cada bloque tendrá una duración de 8 horas e incluirá objetos de aprendizaje, instrumentos de evaluación y fechas de evaluaciones parciales. El profesor Jesús Aguilar impartirá la clase dos horas a la semana y evaluará a los estudiantes basándose en evidencias, asistencia, conducta y exámenes
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Ejerc. 22-26 agosto 2016
- 1. COLEGIO MIRANDA PREPARATORIA Periodo 2016-2 Nombre del alumno:___________________________________ Grupo:________ Resuelve los siguientes ejercicios. 1.- Un pastor tiene que pasar un lobo, una cabra y una lechuga a la otra orilla de un río, dispone de una barcaen la que solo caben él y una de las otras tres cosas. Siel lobo se queda solo con la cabra sela come, si la cabra sequeda sola con la lechuga se la come, ¿Cómo debe hacerlo?. 2.- Si Ángela habla más bajo que Rosa y Celia habla más alto que Rosa, ¿Habla Ángela más alto o más bajo que Celia? 3.-¿Quéanimal tiene en su nombrelas cinco vocales? 4.-Tenemos cuatro perros: un galgo, un dogo, un alano y un podenco. Éste último comemás que el galgo; el alano come más que el galgo y menos que el dogo, pero éste come más que el podenco. ¿Cuál de los cuatro será más barato de mantener?. 5.- La nota media conseguida en una clase de 20 alumnos ha sido de 6. Ocho alumnos han suspendido con un 3 y el resto superó el 5. ¿Cuál es la nota media de los alumnos aprobados? 6.- El caballo de Mac es más oscuro que el de Smith, pero más rápido y más viejo que el de Jack, que es aún más lento que el de Willy, que es más joven que el de Mac, que es más viejo que el de Smith, que es más claro que el de Willy, aunque el de Jack es más lento y más oscuro que el de Smith. ¿Cuál es el más viejo, cuál el más lento y cuál el más claro?