DESARROLLO INTELECTUAL

1. Desarrollo intelectual
Formación Universitaria 4
Bloque 1: Solución de problemas 1.
Desarrollo de las habilidades para resolver problemas.
4to Cuatrimestre
Del 29 agosto a 2 sept 2016

2. La estimulación y el desarrollo intelectual
Investigadores en el campo de las matemáticas, la física, la psicología y
la educación han comprobado que un alto porcentaje de estudiantes
ingresa a la universidad sin haber superado el nivel intelectual de
operaciones formales (Arons, 1979). Esto hace pensar que no siempre
el proceso de desarrollo biológico es simultaneo al desarrollo
intelectual. Se sabe que el ambiente que rodea a la persona influye en
contribuir al desarrollo de las habilidades de pensamiento de las
personas, mientras que un ambiente inapropiado puede retardar e
inclusive impedir la superación de los correspondientes periodos de
desarrollo intelectual.

3. La estimulación y el desarrollo intelectual
Reuven Feuerstein (1982) dice que un individuo es un
sistema dinámico, modificable y abierto, en constante
interacción con su ambiente, y afirma que es posible
lograr cambios en las estructuras cognoscitivas del
sujeto, cuando se le somete a estimulación adecuada.

4. El desarrollo intelectual y las habilidades para
resolver problemas
La habilidad para resolver problemas es factor del desarrollo intelectual
que evoluciona conforme las personas adquieren el nivel de
operaciones formales.
Se dice que para resolver un problema se necesita que la persona logre
una representación mental abstracta de las relaciones que se dan en el
enunciado.
Si el nivel de operaciones formales se retarda o se acelera, el desarrollo
de las habilidades para realizar razonamiento abstracto y para resolver
problemas se afecta en el mismo sentido.

5. Estrategias
Algunas estrategias que facilitan el desarrollo intelectual y las
habilidades para resolver problemas:
1.-Practicar sistemáticamente el uso de estrategias y técnicas de
pensamiento.
2.-Estar consciente de los errores y aciertos, es decir, pensar
conscientemente en cómo se ésta procesando la información.
3.-Conocer los tipos de fallas del pensar más frecuentes.

6. Estrategias
4.-Estar informado acerca de métodos y técnicas para ejercitar
la mente.
5.- Conocer los mecanismos internos que faciliten el
desarrollo intelectual.

7. Fallas de la mente detectadas en estudiantes
Arons (1979) observo que estudiantes de nuevo ingreso a
universidad presentan las sig. dificultades:
Reconocer y controlar variables.
Realizar razonamiento aritmético.
Plantear y entender resultados proporcionales.
Reconocer vacíos de información.
Formulas definiciones operacionales.

8. Fallas de la mente detectadas en estudiantes
Distinguir entre observación e inferencia.
Traducir palabras en símbolos y viceversa.
Razonar en términos de supuestos subordinados.
Extraer inferencias a partir de datos, observaciones, etc.
Establecer relaciones.
Aplicar razonamiento inductivo y deductivo.
Realizar razonamiento hipotético y deductivo.
Verificar inferencias, conclusiones o resultados.

9. Fallas de la mente detectadas en estudiantes
Regular la impulsividad.
Concientizar los razonamientos.
Comprender, aplicar y verbalizar conocimientos propios de
la disciplina de estudios.

10. Dificultades comunes encontradas durante la
solución de problemas:
Autores como Wimbey y Lochhead (1982), y Sánchez (1986)
han investigado las dificultades de los estudiantes para
resolver problemas. Sus hallazgos pueden agruparse en las
siguientes categorías:
Hábitos de lectura y habilidades para comprender mensajes
escritos.
Habilidades para observar, explorar y operar con precisión.

11. Dificultades comunes encontradas durante la
solución de problemas:
Habilidades para verificar y corregir errores.
Regular la impulsividad.
Perseverancia y seguridad en si mismo.
Habilidades para comunicarse y para interactuar con otras
personas.
Habilidades para razonar.
Habilidades para definir y aplicar estrategias.
Conocimientos teóricos acerca de métodos y técnicas para
resolver problemas.

12. Esquema del desarrollo del pensamiento
Desarrollo espontáneo de
habilidades del pensamiento.
Producto del azar
Pensador natural
Desarrollo consciente y deliberado
de habilidades del pensamiento.
Producto de un
proceso planificado y
controlado.
Pensador efectivo.

13. Bibliografía
Desarrollo de habilidades del pensamiento. Procesos directivos,
ejecutivos y de adquisición de conocimiento.
Autor: Margarita A. de Sánchez. Editorial TRILLAS.
LOGICA. Material del curso de CECYTES