Ejercicio 9
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Los profesores de la asignatura de bases de datos de la universidad deciden crear una base de datos para almacenar la información de los resultados de las pruebas realizadas a los alumnos. La base de datos contendrá datos sobre alumnos como su matrícula, nombre y grupo, así como sobre los exámenes escritos y prácticas que realizan durante el curso académico, incluyendo detalles como el número de preguntas, fecha y grado de dificultad.
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Ejercicio 9
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Orientación fin curso 1º
Este documento proporciona orientación sobre las opciones disponibles al finalizar 1o de Bachillerato, como pasar a 2o de Bachillerato, repetir 1o, o realizar un ciclo formativo de grado medio. También resume las opciones posteriores de estudios universitarios, ciclos formativos de grado superior, y la Prueba de Acceso a la Universidad. Resalta la importancia de elegir asignaturas que ayuden a mejorar la nota de admisión a la carrera deseada.
Pau 2015
Este documento ofrece información sobre las opciones posteriores al Bachillerato, incluyendo estudios universitarios, formación profesional y enseñanzas artísticas superiores. Explica los detalles de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), como las fechas de matrícula y exámenes, y cómo se calcula la nota de acceso. También resume brevemente los tipos de grados, másteres y doctorados universitarios, y proporciona ejemplos numéricos sobre cómo calcular la nota de acceso.
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Informacion padres 2_bac
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Rd 1393 2007 Ordenación EnseñanzasUniversidad España
Este documento establece la nueva ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales en España. Se introducen los grados, másteres y doctorados, y los créditos ECTS como unidad de medida. Los grados tendrán 240 créditos y conducirán a la empleabilidad. Los másteres, de 60-120 créditos, proporcionarán especialización académica o profesional. Los doctorados formarán en investigación a través de cursos, seminarios y la elaboración de una tesis original.
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Cartel producto dos planea
El Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes tiene como propósito ofrecer información oportuna y contextualizada para mejorar los aprendizajes. Consiste en aplicar pruebas de opción múltiple de 50 preguntas de español y matemáticas a estudiantes en dos días para reunir datos e implementar planes de mejora. Los resultados se analizarán digitalmente para diseñar estrategias que mejoren la calidad educativa.
Pau[1]
Este documento describe la prueba de acceso a la universidad (PAU) en España. La PAU consta de dos fases: una fase general obligatoria con cuatro exámenes sobre diferentes materias como lengua castellana, historia o idiomas; y una fase específica voluntaria sobre materias relacionadas con la carrera elegida que sirve para subir la nota. La calificación final se calcula combinando las notas del bachillerato y los resultados de la PAU.
Sistema Calificaciones Secundaria
Resumen de las resoluciones nº 5878/11 y 1480/11 de la provincia de Buenos Aires, República Argentina para el nivel secundario.
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El Eees Febrero 09
El documento resume las características principales del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), incluyendo su definición, objetivos y estructura de títulos. Explica la normativa que regula las nuevas titulaciones universitarias en España de acuerdo con el EEES, como los grados, másteres y doctorados. También describe los cambios en los planes de estudio y metodologías docentes introducidos por el nuevo modelo, con un enfoque en la adquisición de competencias.
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Batx 2koguraso bilera
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ORDEN DE EVALUACIÓN CV
La orden de 14 de diciembre de 2007 establece los criterios de promoción y evaluación en la ESO. Los alumnos podrán promocionar con hasta dos asignaturas suspensas y repetir curso una vez como máximo. En 4o de ESO se podrá obtener el título de Graduado con una o dos asignaturas suspensas excepcionalmente.
Docencia estud casos
Este documento describe dos métodos de enseñanza-aprendizaje: el método de estudio de casos y el método de resolución de problemas. El método de estudio de casos involucra el análisis de situaciones de la vida real mediante pequeños grupos de trabajo, mientras que el método de resolución de problemas estimula la reflexión, búsqueda e investigación de los estudiantes al resolver problemas. Ambos métodos promueven la interacción social y el trabajo en equipo para acelerar el aprendizaje.
EBAU ¿Qué es?
Este documento describe la Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) en España. La EBAU consta de una fase de acceso obligatoria y una fase de admisión opcional para mejorar la nota. Se especifican las fechas de la EBAU, las materias evaluables, cómo se calculan las notas de acceso y admisión, y ejemplos de ponderaciones de las notas en diferentes universidades.
Tfm ucm 2011
El documento describe el Trabajo Fin de Máster (TFM) de la Universidad Complutense de Madrid. El TFM consta de dos partes, una teórica sobre metodología de investigación y otra práctica que es el resultado de una investigación original. Los estudiantes eligen un tema relacionado con su especialidad y lo desarrollan bajo la tutoría de un profesor a lo largo de 325 horas. Al final defienden su trabajo ante un tribunal que lo evalúa y otorga una calificación.
Informe diagnostico
El profesor Christian Marcillo informa sobre los resultados de las pruebas de diagnóstico de matemáticas en los grados 9no y 10mo. En 9no grado, de los 20 estudiantes, la calificación promedio fue de 1.5 y la observación modal fue 2. En 10mo grado, de 79 estudiantes, la calificación promedio fue de 1.85 y la observación modal también fue 2. El profesor atribuye los bajos resultados a que los estudiantes no recibieron la enseñanza adecuada en años anteriores y tienden a ad
Capacitación pruebas saber 5o y 9o
El documento presenta los procedimientos para la aplicación de las pruebas Saber de tercero, quinto y noveno grado. Incluye la capacitación de docentes sobre el objetivo de la prueba y el manejo de hojas de respuesta, así como la organización del salón el día de la prueba con asignación de puestos a los estudiantes y verificación de materiales. Se detallan también los tiempos de cada bloque y actividades a realizar como el cuestionario sociodemográfico que deben llenar previamente en casa.
Reglamento examen de grado umsa
Este documento establece el reglamento para el examen de grado de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Mayor de San Andrés. Describe los requisitos para postular al examen, el proceso de convocatoria, la conformación de los tribunales evaluadores, y los procedimientos y calificaciones de las pruebas teórica y práctica. El examen evalúa los conocimientos adquiridos por el estudiante durante sus años de estudio y debe aprobarse para obtener el título de Licenciatura en Ciencias de la Com
Plan de clase patrullas punto 3
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Ejercicio 9
- 1. EJERCICIO 9 LOS PROFESORES DE LA ASIGNATURA DE BD DE LA UNIVERSIDAD DECIDEN CREAR UNA BASE DE DATOS QUE CONTENGA LA INFORMACION DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS REALIZADAS A LOS ALUMNOS. PARA REALIZAR EL DISEÑO SE SABE QUE: LOS ALUMNOS ESTAN DEFINIDOS POR SU N. MATRICULA, NOMBRE Y GRUPO AL QUE ASISTEN A CLASE. DICHOS ALUMNOS REALIZAN DOS TIPOS DE PRUEBAS A LO LARGO DEL CURSO ACADEMICO: EXAMENES ESCRITOS: CADA ALUMNO REALIZA VARIOS A LO LARGO DEL CURSO ADADEMICO Y SE DEFINEN POR EL N. EXAMEN, N. DE PREGUNTAS EN QUE CONSTA Y FECHA DE REALIZACION. PRACTICAS: SE REALIZAN UN NUMERO IDETERMINADO DE ELLAS DURANTE EL CURSO ACADEMICO ALGUNAS SERAN EN GRUPOS Y OTRAS INDIVIDUALES, SE DEFINEN POR EL COD_PRACTICA, TITULO, GRADO DE DIFICULTADO. EN ESTE CASO LOS ALUMNOS PUEDEN EXAMINARSE DE CUALQUIER PRACTICA CUANDO LO DESEEN, DEBIENDOSE OBTENER FECHA, HORA OBTENIDA. EN CUANTO LOS PROFESORES UNICAMENTE INTERESA CONOCER, QUIEN ES EL QUE HA DISEÑADO, SABIENDO QUE EN EL DISEÑO DE LA PRACTICA PUEDE COLABORAR MAS DE UNO, Y QUE UN PROF PUEDE DISEÑAR MAS DE UNA PRACTICA.
- 5. REFLEXION • Son muchos los datos para llenar, pero creo que ya estoy entendiendo mucho mas que al principio.