1) Algunos cuerpos flotan en el agua mientras que otros se hunden. 2) Se puede hacer que cuerpos que se hunden floten dándoles la forma adecuada, como ocurre con los barcos fabricados de metal pesado. 3) Los experimentos con bloques de plastilina muestran que las formas aplanadas flotan mientras que las esferas se hunden.

9. Algunos cuerpos, al situarlos sobre el agua, se mantienen sin
hundirse: decimos que flotan. Otros cuerpos no flotan, se
hunden. Podemos conseguir que algunos de estos cuerpos que
se hunden lleguen a flotar dándoles la forma adecuada. Es el
caso de los barcos que, aunque están fabricados con hierro (un
material muy pesado), son capaces de flotar debido a la forma
que tienen.

10. 1. Toma varios bloques de plastilina del
mismo tamaño. Haz con ellos sendas bolas
e introdúcelas en un recipiente con agua.
¿Flotan? ¿Se hunden? Habrás comprobado
que todas ellas se hunden.
2. Toma una de las esferas de plastilina y dale
forma aplanada (parecida a un plato o
bandeja). Trata de situarla sobre la superficie
del agua. ¿Qué crees que pasará? ¿Flotará?
¿Se hundirá?
3. Si no lograste hacer flotar la bandeja de
plastilina, sigue intentándolo hasta
conseguirlo, cambiando de forma y tamaño. 4. Cuando consigas varios "barcos" de
plastilina, puedes hacer, con tus compañeros,
un concurso de habilidad: ¿Quién conseguirá
el barco capaz de transportar mayor número
de clips?
¿Puedes entender ahora, de forma
aproximada, por qué los barcos (construidos
con un material muy pesado como es el acero)
son capaces de flotar?

12. El agua es imprescindible para la vida en la Tierra. El agua forma parte del cuerpo de
todos los seres vivos. Por ejemplo: constituye el 65% del cuerpo del hombre, 60% en el
elefante, 90% en una seta y el 95% en una medusa.
Los animales y el hombre toman agua como parte de su alimentación.
Las plantas necesitan agua para poder tomar las sustancias del suelo. El agua se
encarga de disolver las sales y otras sustancias inorgánicas del suelo para que puedan ser
absorbidas por las plantas.
Existen muchísimos seres vivos que viven en el medio acuático: animales vertebrados
como los peces, anfibios, mamíferos acuáticos, bastantes reptiles, gran número de
aves... y gran número de invertebrados como insectos, moluscos, crustáceos, medusas,
gusanos, etc. Además, dependen del agua las algas y muchas plantas acuáticas.

13. (Tu profesor/a te proporcionará el material necesario para trabajar y te orientará en
la realización de la investigación.)
Busca información sobre diferentes tipos de
paisajes: sabana, selva virgen, desierto, bosque
mediterráneo, etc. y analiza la influencia que la
presencia del agua tiene en cada uno de ellos.
Después elabora un informe que dé cuenta de
la importancia del agua y su relación con la
flora, la fauna y la presencia humana. Si es
posible, incluye fotografías que ilustren el
contenido del informe.
Elige un ecosistema acuático próximo a
vuestro colegio (charca, río, arroyo...) y haced
un estudio, profundizando en la importancia
del agua como componente esencial del
ecosistema. ¿Que ocurriría, en el ecosistema
estudiado, si disminuyese poco a poco la
cantidad de agua? ¿Y si el agua desapareciera
casi por completo?

14. El agua no permanece siempre en los mismos lugares. Todos hemos visto cómo cae desde las
nubes cuando llueve o nieva, hemos visto cómo discurre por los ríos y arroyos; también
podemos comprobar cómo, con el paso del tiempo, se evapora el agua contenida en un
recipiente abierto... ¿De dónde viene el agua? ¿Hacia dónde va? Veamos:

15. Debido al calor del Sol, el agua de la superficie del mar se va evaporando poco a poco.
También se evapora, aunque en menor cantidad, el agua de los lagos, embalses, ríos, etc.
Este vapor de agua se eleva y va formando las nubes que llegan a almacenar gran cantidad
de agua en forma de vapor.
El viento empujará las nubes que se formaron sobre el mar y muchas de ellas llegarán a
tierra firme. Cuando estas nubes se enfrían, el vapor de agua que contienen se condensa
y se precipita en forma de la lluvia. Si la temperatura baja aún más, la precipitación puede
producirse en forma de nieve o granizo. De este modo, el agua, procedente
principalmente del mar, pasa a tierra firme.

16. Una vez que el agua se ha precipitado sobre la tierra firme, puede seguir diversos caminos:
Parte de ella se filtrará en el terreno y se acumulará en grandes depósitos subterráneos
(acuíferos) o formará corrientes subterráneas que, con el tiempo, dejarán salir el agua a la
superficie para que siga su curso.
Otra parte del agua caída discurrirá por la superficie terrestre
formando torrentes, arroyos y ríos que llevarán, de nuevo, el agua hasta el mar. Así se
completa el ciclo del agua o ciclo hidrológico.

18. Comprende el consumo de agua en
nuestra alimentación, en la limpieza de
nuestras viviendas, en el lavado de ropa, la
higiene y el aseo personal

19. En la limpieza de las calles de ciudades y
pueblos, en las fuentes públicas,
ornamentación, riego de parques y jardines,
otros usos de interés comunitario, etc..

20. En agricultura, para el riego de los campos. En
ganadería, como parte de la alimentación de
los animales y en la limpieza de los establos y
otras instalaciones dedicadas a la cría de
ganado.

21. En las fábricas, en el proceso de fabricación de
productos, en los talleres, en la construcción

22. Aprovechamos el agua para producir energía
eléctrica (en centrales hidroeléctricas situadas
en los embalses de agua).
En algunos lugares se aprovecha la fuerza de la
corriente de agua de los ríos para mover
máquinas (molinos de agua, aserraderos…)

23. En los ríos, en el mar, en las piscinas y lagos, en la montaña… practicamos un gran
número de deportes: vela, submarinismo, winsurf, natación, esquí acuático, waterpolo,
piragüismo, ráfting, esquí, patinaje sobre hielo, jockey…
Además pasamos parte de nuestro tiempo libre disfrutando del agua en las piscinas, en
la playa, en los parques acuáticos … o, simplemente, contemplando y sintiendo la belleza
del agua en los ríos, las cascadas, los arroyos, las olas del mar, las montañas nevadas

25. 1.- Consigue todos estos materiales:
- recipiente grande: cubo o balde
- taco de madera pequeño
- tiza
- tapón de corcho
- trozo de cartón.
- terrón de azúcar
- cucharadita de sal gorda
- una moneda o trozo de metal
- bloque de plastilina
- trozo de arcilla de modelar (seco y duro)
- trozo de ladrillo
- una pieza de fruta
-un bollo de pan o una galleta

26. 2.- Elabora una tabla de observación siguiendo este modelo. Pon tantas
columnas y filas como sean necesarias. Dedica una columna para cada material
y una fila para cada observación que vas a realizar.
observaciones Materiales
Madera Tiza Cartón Azúcar
¿flota?
Se deshace y
“desaparece”
Absorbe el
agua, “se
empapa”
Se hunde
poco a poco
Parece que no
sucede nada

27. 3.- Modo de proceder
Llena el recipiente grande con abundante agua. Toma los objetos/materiales que has
preparado y uno a uno los introduces en el agua (o en un vaso. si se trata de
pequeños materiales). Anota todo lo que observes en la tabla que has preparado
4.- Cuando termines esta fase del trabajo, clasifica los materiales de acuerdo con
estos criterios:
- Materiales impermeables.
- Materiales solubles:
- Materiales absorbentes (permeables)
- Materiales no solubles.
- Cuerpos flotantes