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exigía a la autoridad que se obligase a los 
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súbditos y se dirigen a los grandes, estos 
mandan sobre los mediocres; éstos a su vez 
sobre los pequeños; y éstos sobre el pueblo. (…) 
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Dios, otros defienden el Estado con sus armas y 
el resto alimenta a todos y mantiene la paz. 
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de Francia: el clero, la nobleza y el tercer 
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publicación y a la ejecución de la ley; el orden 
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El Antiguo Régimen

  • 1. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). La Europa del Antiguo Régimen. Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es T EMA 1 La libertad guiando al pueblo (E. DELACROIX)
  • 2. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). ¿Qué es el Antiguo Régimen? Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es EL ANTIGUO RÉGIMEN SOCIEDAD ESTAMENTAL ECONOMÍA PREINDUSTRIAL MONARQUÍA ABSOLUTA División en tres estamentos Dos bases Predominio del sector primario Industria artesanal Impulso comercial Nobleza Clero Estado llano Inmovilismo vertical Privilegio Producción de subsistencia Retraso técnico Subsiste el señorío Gremios Reales fábricas Comercio exterior = Compañías comerciales MONOPOLIO Comercio interior: problemas El rey controla todos los poderes Las personas no tienen derechos El rey es representante de Dios PRIVILEGIADOS NO PRIVILEGIADOS
  • 3. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 4. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 5. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). 1. Una economía agrícola y señorial. LOS DERECHOS SEÑORIALES. Tiene una medida de tierra por la cual debe cada año, 15 dineros. Tres días por semana debe trillar una media de trigo o hacer otro trabajo a voluntad de su señor. (…) En el día de San Martín, debe labrar tres acres. (…) Igualmente debe lavar las ovejas, segar el prado del señor, recoger el heno y acarrearlo. (…) Durante toda la semana de la siega, debe estar exento de los otros trabajos. (…) No puede casar a su hija y a su nieta sin la autorización del señor, ni vender sin su permiso, un caballo o un buey de su propio ganado. Debe ir al molino del señor. (…) A la muerte del señor debe percibir el mejor animal. Y si muere sin testar su ganado quedará a disposición del señor. Descripción de las obligaciones de un campesino inglés, siglo XVIII. Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 6. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). Grabado del siglo XVII, representa el trabajo en la reserva señorial. Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 7. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 8. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). LAS REVUELTAS DEL PAN. Las crisis de subsistencia a menudo iban acompañadas de motines populares, que se conocen como revueltas del pan y que se originaban en las ciudades. Se iniciaban a consecuencia del aumento del precio de los alimentos básicos (patatas, cereales, harina, pan). Entonces la multitud exigía a la autoridad que se obligase a los harineros a poner en venta lo que aguardaban en sus almacenes. Otras veces la población asaltaba los establecimientos y vendía el pan al precio que consideraba tradicional o más razonable. Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 9. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). La crisis se originaban en Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es las zonas rurales. Malas cosechas. Alza de los precios del trigo. Hambre. Reducción de la venta de productos artesanales. Paro. Disminución de los ingresos de la población. Revueltas del pan. Disminución de ingresos (déficit presupuestario). Las crisis de subsistencia.
  • 10. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 11. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). Putting out system, Inglaterra (XVIII). Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 12. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). Comercio triangular entre Europa, áfrica y América. Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 13. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). 2. Una sociedad estamental. Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es Los tres órdenes. Es necesario que en la sociedad unos manden y otros obedezcan. Los que mandan tienen diferentes grados: los reyes mandan sobre los súbditos y se dirigen a los grandes, estos mandan sobre los mediocres; éstos a su vez sobre los pequeños; y éstos sobre el pueblo. (…) Algunos se dedican especialmente al servicio de Dios, otros defienden el Estado con sus armas y el resto alimenta a todos y mantiene la paz. Éstos son los tres órdenes o Estados Generales de Francia: el clero, la nobleza y el tercer estado. Pero cada uno de estos tres órdenes está a su vez subdividido en grados subordinados al ejemplo de la jerarquía celeste. Charles Loyseau (1610): Libro de órdenes y dignidades.
  • 14. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). Louis Le Nain (1642): Familia de un campesino. Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 15. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). La población de algunos países europeos en los siglos XVII y XVIII Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 16. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). 3. El absolutismo monárquico. Los poderes del monarca. La persona de los reyes es sagrada, y cometer atentados contra ellos es un sacrilegio. Dios los ha hecho ungir por sus profetas con un ungüento sagrado, de la misma forma que hace ungir a los pontífices y hace consagrar los altares (…) Conviene, pues, respetar a los reyes como cosas sagradas, y quien no quiera ni protegerlos, ni respetarlos es digno de muerte. J. B. Bossuet: Política deducida de las Sagradas Escrituras (1709). El poder soberano sólo reside en mi persona; es sólo por mi por lo que mis tribunales existen y tienen autoridad, y como ellos ejercen en mi nombre, su uso no se puede volver nunca contra mí; el poder legislativo es sólo mío, sin ninguna dependencia ni ninguna partición; el orden público completo emana de mí, y los derechos y los intereses de mi nación reposan en mis manos. Luís XV ante el Parlamento de París (1661). Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 17. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). El Estado absoluto. Es solo en mi persona donde reside el poder soberano, cuyo carácter propio es el espíritu de consejo, de justicia y de razón; es a mí a quien deben mis cortesanos su existencia y su autoridad; la plenitud de su autoridad reside siempre en mí y no puede volverse nunca contra mí; solo a mí pertenece el poder legislativo sin dependencia y sin división; es por mi autoridad que los oficiales de mi corte proceden no a la formación, sino al registro, a la publicación y a la ejecución de la ley; el orden público emana de mí, y los derechos y los intereses de la nación, de los que se suele hacer un cuerpo separado del monarca, están unidos necesariamente al mío y no descansan más que en mis manos. Discurso de Luis XV al Parlamento de París, 3 de marzo de 1766 Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 18. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 19. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 20. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 21. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). 4. La crisis del Antiguo Régimen. LA DIVISIÓN DE PODERES SEGÚN MONTESQUIEU (1748). Hay en cada Estado tres clases de poderes: el poder legislativo, el poder ejecutivo de los asuntos que dependen del derecho de gentes y el poder ejecutivo de los que dependen del derecho civil. Por el poder legislativo, el príncipe, o el magistrado, promulga leyes para cierto tiempo o para siempre, y enmienda o deroga las existentes. Por el segundo poder dispone de la guerra y de la paz, envía o recibe embajadores, establece la seguridad, previene las invasiones. Por el tercero, castiga los delitos o juzga las diferencias entre particulares. Llamaremos a este poder judicial y al otro, simplemente, poder ejecutivo del Estado. (…) Todo estaría perdido si el mismo hombre, el mismo cuerpo de personas principales, de los nobles o del pueblo, ejerciera los tres poderes: el de hacer las leyes, el de ejecutar las resoluciones públicas y el de juzgar los delitos o las diferencias entre particulares. Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 22. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). Separación de poderes según Montesquieu. Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 23. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach). Http://javier2pm-cs.blogspot.com.es
  • 24. HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO TEMA 1
  • 25. HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO TEMA 1
  • 26. HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO TEMA 1 Técnicas históricas. El análisis y comentario de un texto histórico Debes seguir estas cinco fases: Como fase de síntesis debemos hacer un pequeño resumen de la influencia del texto y su autor en la sociedad de su tiempo o en su evolución posterior. 1.º Identificar llaa nnaattuurraalleezzaa ddeell tteexxttoo • Por su forma pueden ser informativos, narrativos o jurídicos. Son textos informativos las crónicas, noticias, tratados, manifiestos o informes; son narrativos, los relatos, memorias, leyendas, autobiografías, etc., y son jurídicos las leyes, tratados, etc • Por su contenido pueden tratar de política, economía, aspectos culturales, sociales, etc. • Por su origen son fuentes primarias los documentos de época; y fuentes secundarias, los textos que analizan un acontecimiento con posterioridad a que este tuviera lugar. 22..º EEssttuuddiiaarr eell aauuttoorr yy ssuu mmoommeennttoo hhiissttóórriiccoo • Autor. Si es una persona, se estudia su biografía; si es un grupo o anónimo, se analiza su ideología. • Destinatario. A quién se dirige: a una persona o a un sujeto colectivo (grupo social, una nación). • Momento histórico. Breve relato de la época en que se redactó el texto. 33..º AAnnáálliissiiss iinntteerrnnoo En esta fase se trata de identificar cada una de las ideas, personajes, instituciones o tendencias que contiene el propio texto. Debemos indicar la idea principal y las ideas secundarias y hacer un pequeño resumen del contenido del texto. 44..º CCoonntteexxttoo hhiissttóórriiccoo.. Todo texto histórico se convierte en un pretexto de nuestro trabajo y por lo tanto es ahora cuando se han de explicar los antecedentes y consecuencias que están en torno al texto analizado. Es decir, necesitamos ahora conocer el contexto en el que se realizó el documento. 55..º CCoonncclluussiioonneess..