El documento proporciona orientación sobre la observación participante y la toma de notas de campo. Se enfatiza la importancia de aprender el lenguaje local y significados de palabras, tomar notas detalladas de manera no intrusiva, y describir personas y escenarios de forma concreta en lugar de evaluativa. También recomienda diversas técnicas para mejorar la retención de detalles y la interpretación del contexto.

1. • UN ASPECTO IMPORTANTE DE LA OBSERVACION
PARTICIPANTE CONSISTE EN APRENDER EL MODO
EN QUE LA GENTE UTILIZA EL LENGUAJE (BECKER
Y GEER )
• LOS INVERTIGADORES DE CAMPO DEBEN PARTIR
DE PALABRAS Y SIMBOLOS UTILIZADOS EN SU
PROPIO MUNDO , PUEDEN TENER SIGNIFICADOS
DIFERENTES EN LOS MUNDOS DE SUS
INFORMANTES.
• DEBEN EXPLORAR SIGNIFICADOS DE PALABRAS
CON LAS CUALES NO ESTAN FAMILIARIZADOS.

2. De modo análogo el vocabulario que se usa en
muchos escenarios educacionales reflejan
tendencias de clase y raciales:
• Niños de clase baja, no aprenden a leer o son
destructivos = retardados educables, carenciados
culturales.
• Niños de clase media, con las mismas conductas
que los anteriores= incapacidad para el
aprendizaje , o disfunción cerebral mínima.
Es preciso aprender a examinar los vocabularios en
función de los supuestos y propósitos de los
usuarios.

3. La observación participante depende del registro de notas de
campo completas precisas y detalladas .
La estructura mental del observador debe ser tal que todo lo
que ocurra en el campo constituya una fuente de datos
importante .
Las notas de capo deben incluir descripciones de personas
, acontecimientos y conversaciones , acciones, sentimientos
, instituciones o hipótesis de trabajo del observador.
La estructura del escenario se describe detalladamente.
Los observadores quedan sorprendidos por la exactitud con que
logran retener los detalles mediante el entrenamiento, la
experiencia y la concentración.

4. TECNICAS PARA RECORDAR DETALLES
• Prestar atención.
• Cambiar la lente del objetivo: pasar de una de “visión amplia "a otra de
“ángulo pequeño”.
• Buscar “palabras clave” en la observaciones de la gente.
• Concentrarse en las observaciones 1era y ultima de cada conversación .
• Reproducir mentalmente las observaciones y escenas .
• Abandonar el escenario en cuanto haya observado todo lo que esté en
condiciones de recordar .
• Tomar notas tan pronto resulte posible, después de la observación .
• Diagramas del escenario y trazar los movimientos en el .
• Bosquejar los acontecimientos y conversaciones que tuvieron lugar en
cada punto.
• Incluir palabras , escenas y acontecimientos claves que se destaquen en
nuestra mente .
• Recopilación de datos perdidos.

5. Algunos investigadores toman notas en el campo o emplean
dispositivos mecánicos para la recopilación de datos.los
investigadores deben de abstenerse de grabar y tomar notas
en el campo por lo menos hasta que hayan desarrollado una
idea del escenario y puedan extender los efectos del registro
sobre los informes, una cámara puede ser una herramienta
eficaz de investigación en lugares públicos.
Uno de los pocos casos en que se pueden tomar notas de modo
no instructivo se da cuando otras personas también están
tomando notas , en una aula o en un encuentro formal.
Cada cual desarrolla su propio modo de redactar las notas de
campo , la forma varia de observador a observador , las notas
siempre deben permitir la recuperación fácil de los datos y
codificar los temas.

6. GUIAS A SEGUIR
• Comenzar cada conjunto de notas con una caratula
titulada.
• Incluya el diagrama del escenario del principio de las
notas.
• Dejar márgenes suficientemente amplios para
comentarios suyos y de otras personas.
• Utilice con frecuencia el punto y aparte.
• Emplear comillas para registrar observaciones tanto
como le resulte posible.
• Use seudónimos para los nombres de personas y lugares .
• Las notas deben conservarse por lo menos triplicadas.
• Registros de los sentimientos , interpretaciones ,
intuiciones , preconceptos del investigador y áreas
futuras de indagación.

7. Se debe tener el cuidado de emplear términos
descriptivos y no evaluativos. Las evaluaciones
e interpretaciones del investigador deben ser
incluidas en los comentarios del observador.
No todos los aspectos de un escenario será
significativos , pero se deben advertir y
preguntar el significado de todo lo que se
observe.

8. • Los gestos , las comunicaciones no verbales ,
el tono de la voz y la velocidad del discurso de
las personas ayudan a interpretar el
significado de sus palabras.

9. Las personas deben de ser cuidadosamente descriptas
en las notas , cada persona transmite cosas
importantes sobre si misma y asume supuestos
respecto otros. Las personas lo mismo que los
escenarios , deben ser descriptas en términos
concretos y no evaluativos.
REGISTRO DE LAS PROPIAS OBSERVACIONES Y ACCIONES
Los observadores participantes deben registrar su propia
conducta en el campo . Las palabras y acciones de las
personas solo pueden ser comprendidas si se las examina en
el contexto en el que fueron pronunciadas o realizadas .

10. REGISTRO DE LO QUE NO SE COMPRENDE
• Los observadores participantes con frecuencia oyen frases y
conversaciones que no comprenden por completo. Puesto que los
comentarios son difíciles de recordar con precisión , aparece la
tendencia de omitirlos en notas , tales datos deben ser registrados
como son , no ahí que tratar de reconstruir lo que se ha oído para
que se lea mejor .
LOS LIMITES DE UN ESTUDIO
• Los investigadores cualitativos por lo general comienzan con
modestia ; entran en el campo , entienden un escenario único y
después deciden sobre los otros escenarios que abran de estudiar.
• Trazar ciertos limites a la investigación en términos de números y
tipos de escenarios estudiados . La selección de escenarios o
informantes adicionales dependerá de lo que se haya aprendido y
de los intereses de la investigación.

11. • Todos los observadores participantes mantienen
entrevistas y analizan documentos escritos
durante o a la finalización de su investigación de
campo.
• Hacia al final del estudio también se pueden
entrevistar a nuevas personas para obtener
información de antecedentes y ambiente que sea
pertinente según las metas de investigación , o
para confrontar y controlar recíprocamente las
perspectivas de diferentes personas.
• Analizar documentos históricos y políticos a fin de
tener una perspectiva mas amplia.