Clase invertida o Fliperclasroom

1. 1

2. FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION FISICO
MATEMATICAS
TEMA: EL AULA INVERTIDA Y EL USO DE HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Y
LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
Monday, April 15, 2024 2
Autor: Campoverde Jara José Alejandro Director: Mg. Cuenca Macas Luis Alberto
2022
TRABAJO DE TITULACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE:
LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION FISICO MATEMATICAS

3. OBJETIVOS
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Objetivo General
• Analizar cómo la metodología del aula invertida y el uso de herramientas tecnológicas
facilitan el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias experimentales.
Objetivos Específicos
• Analizar en qué consisten la metodología del aula invertida y cómo se aplican en el proceso
de aprendizaje.
• Conocer qué impacto real tiene la introducción del aula invertida y las herramientas
tecnológicas en la calidad docente.
• Determinar los beneficios que se consiguen con la aplicación del aula invertida en el
proceso de aprendizaje de las matemáticas y las ciencias experimentales.
• Analizar cuál es la influencia del aula invertida que se introducen en el aula sobre la
motivación de los estudiantes y la dinámica de la clase.
• Identificar las herramientas tecnológicas que facilitan la enseñanza de las matemáticas y las
ciencias experimentales, a través de la aplicación del aula invertida.

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INTRODUCCION
4
Generación que participan del proceso
enseñanza-aprendizaje
Metodología caduca en modelos
actuales.
Aula invertida.

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CAPITULO 1: MARCO TEORICO
5
Metodología
Tradicional
Aula Invertida Competencias
Tecnologícas
Taxonomia de Bloom

6. 6
CAPITULO 1: MARCO TEORICO
6

7. 7
CAPITULO 1: MARCO TEORICO
7

8. 8
CAPITULO 1: MARCO TEORICO
8

9. 9
CAPITULO 1: MARCO TEORICO
9
TAXONOMIA
DE BLOOM

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CAPITULO 2: METODOLOGIA
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DISEÑO
• Enfoque
Investigativo
cualitativo
• Revision
sistematica de
bibliografia
METODOS
• Inductivo
• Analítico
• Sintético
• Hermenéutico
TECNICAS
• Investigación
Bibliográfica
• Estudio de
Caso
• Mapa
Conceptual
• Paráfrasis.

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CAPITULO 2: METODOLOGIA
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Escoger Tema Busqueda Internet
Realización de
Ensayos
Recolección y
Filtración de Nueva
Información
Elaboración, Revisión
y Entrega de Artículo
Paginas Preliminares,
Metodologia,
Concluciones y
Recomendaciones.
P
R
O
C
E
S
O

12. Ejercicio POO
CAPITULO 3: RESULTADOS
Clase invertida: Metodología potenciadora
de la asignatura de matemáticas.
Introducción:
•- Situación
Problematica
•- Antecedentes
•- Objetivos
Materiales y
Metodos:
- Diseño mixto
Revision
Documental
Revision Sistematica
-
Resultados y
Discusión:
- Resultados
- Discusión
Concluciones

13. CONCLUCIONES
Docentes
tradicionales
en modelo
DPC
Docentes sin
Competencias
Tecnologícas
Aula Invertida
potencia
aprendizaje de
Matematica
Pocas
evidencias de
aplicacion de
aula inversa
en Ecuador.

14. Ejercicio POO
RECOMENDACIONES
Capacitar
Docentes en
Tecnología
Evaluacion
Continua a
Docentes
Uso del Aula
Invertida como
potenciador del
aprendizaje
Realizar
investigaciones
sobre la
aplicacion de
aula invertida
en Ecuador

15. Consultas
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16. Gracias
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