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EL BLOG COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA.



Según Lara (2005) Los blogs tienen un gran potencial como
herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden
adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología
docente. En este artículo se analizan las características
propias del formato blog que
Favorecen su aprovechamiento en procesos de enseñanza-
aprendizaje dentro de una Pedagogía constructivista y de
acuerdo a las necesidades educativas de la Sociedad de la
Información y la Comunicación (SIC).


En el nuevo paradigma educativo es necesario “aprender a
aprender”, puesto que la formación no se ciñe a un espacio y
tiempo determinado, sino que exige mantener Cierta
capacidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
  El Constructivismo se nutre de las aportaciones sobre el
aprendizaje de distintas teorías:

Desde los estudios cognitivos de Piaget y la relevancia de la
interacción social en la educación defendida por Vygotski,
hasta las corrientes de la psicología educativa que destacan
la importancia del aprendizaje significativo (Ausubel et al.,
1990).
Frente a otros modelos educativos centrados en la
transmisión de contenidos, el Constructivismo defiende que el
conocimiento es una construcción del ser humano y que se
realiza a partir de los esquemas previos que ya posee. Según
la pedagogía Constructivista, el profesor actúa como
mediador, facilitando los instrumentos necesarios para que
sea el estudiante quien construya su propio aprendizaje.
Cobra, por tanto, especial importancia la capacidad del
profesor para diagnosticar los conocimientos previos del
alumno y garantizar un clima de confianza y comunicación en
el proceso educativo.
Las características propias de los weblogs hacen de esta
herramienta un instrumento de gran valor para su uso
educativo dentro de un modelo constructivista.
Los blogs sirven de apoyo, establecen un canal de
comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la
interacción social, dotan al alumno con un medio personal
para la experimentación de su propio aprendizaje y, por
último, son fáciles de asimilar basándose en algunos
conocimientos previos sobre tecnología digital.

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El blog como herramienta pedagogica

  • 1. EL BLOG COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA. Según Lara (2005) Los blogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente. En este artículo se analizan las características propias del formato blog que Favorecen su aprovechamiento en procesos de enseñanza- aprendizaje dentro de una Pedagogía constructivista y de acuerdo a las necesidades educativas de la Sociedad de la Información y la Comunicación (SIC). En el nuevo paradigma educativo es necesario “aprender a aprender”, puesto que la formación no se ciñe a un espacio y tiempo determinado, sino que exige mantener Cierta capacidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida. El Constructivismo se nutre de las aportaciones sobre el aprendizaje de distintas teorías: Desde los estudios cognitivos de Piaget y la relevancia de la interacción social en la educación defendida por Vygotski, hasta las corrientes de la psicología educativa que destacan la importancia del aprendizaje significativo (Ausubel et al., 1990). Frente a otros modelos educativos centrados en la transmisión de contenidos, el Constructivismo defiende que el conocimiento es una construcción del ser humano y que se realiza a partir de los esquemas previos que ya posee. Según la pedagogía Constructivista, el profesor actúa como mediador, facilitando los instrumentos necesarios para que sea el estudiante quien construya su propio aprendizaje. Cobra, por tanto, especial importancia la capacidad del
  • 2. profesor para diagnosticar los conocimientos previos del alumno y garantizar un clima de confianza y comunicación en el proceso educativo. Las características propias de los weblogs hacen de esta herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo constructivista. Los blogs sirven de apoyo, establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital.