Este documento describe la teoría constructivista del aprendizaje. Según esta teoría, el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes construyen activamente nuevos conocimientos basados en sus experiencias y conocimientos previos, en lugar de copiar pasivamente la información. Las herramientas tecnológicas como las laptops, blogs y wikis pueden apoyar este proceso al permitir a los estudiantes interactuar y construir contenido de manera colaborativa.

1. Te invitamos a hacer lo mismo que en las anteriores
teorías. Revisa con detenimiento los siguientes
ejemplos:
Laptop XO
Blog de una IE
El
Constructivismo Wiki de gestión e innovación educativa

2. ¿Cuáles son las principales
características de estas herramientas
tecnológicas? ¿Cómo apoyan el
proceso de enseñanza-aprendizaje?
¿Qué diferencias encuentras con los
ejemplos de las teorías conductista y
cognitivista?

3. Esta teoría considera el aprendizaje como un proceso por el cual el estudiante
construye activamente nuevas ideas o conceptos sobre la base de
conocimientos presentes y pasados. En otras palabras, el aprendizaje se
construye desde los propios conocimientos y experiencias del individuo
(Ormrod 2000, tomado de Rivero 2008).
Para esta teoría, el aprendizaje no constituye una copia o reproducción pasiva
de la información que recibe el alumno del profesor o del libro; es más bien un
proceso activo y constructivo que tiene lugar mediante una interacción entre
los nuevos contenidos y sus conocimientos previos. Consecuentemente, el
papel del profesor consiste en ayudar al alumno en su proceso de construcción
del conocimiento (DeVries y Kruse 2002). Así también, la propuesta no
responde a un concepto unívoco sino a uno amplio, por el cual podemos situar
diferentes desarrollos teóricos y perspectivas, como hizoVigotsky (Pons 2005).

4. Vigotsky se basó principalmente en el
aprendizaje sociocultural de cada individuo y en
el medio en el que se desarrolla. Para este
autor, el hombre es un ser social por naturaleza, y
por eso afirma que el desarrollo cognitivo es
manejado por procesos culturales que dan forma
a las experiencias, incentivos y metas envueltas
en el aprendizaje. Señala, además, que el
desarrollo cognitivo no es tanto un proceso
individual cuanto una actividad social en la que se
necesitan guías que motiven, cambien y
estructuren el aprendizaje del alumno (Vigotsky y
otros 2004).

5. Con respecto a la utilización de recursos TIC, para esta teoría su potencial radica en
que puede romper con el modelo de enseñanza basado en el profesor para pasar a
otro que se sustenta en el alumno y la interacción profesor/alumno, siempre y
cuando el profesor diseñe adecuadamente sus sesiones de clase. Entre los recursos
que se pueden utilizar tenemos los siguientes:
La laptop XO, que, al ser incorporada como elemento
integrado del currículo, puede facilitar el intercambio de
experiencias a través de los diferentes programas que
apoyan la enseñanza y el aprendizaje.
El blog, que permite incentivar a la persona que lo
crea a desarrollar diferentes competencias de
lectoescritura y razonamiento, además de
profundizar sobre diversos temas aportando y
responsabilizándose por lo expuesto.

6. La wiki permite que el alumno pase de ser un
observador pasivo y adopte una actitud activa en la
creación de los contenidos de este espacio. También
posibilita el desarrollo de un trabajo colaborativo.
Otras herramientas tecnológicas que ya observaremos en la siguiente sesión.

7. Los aportes del constructivismo son valiosos, en tanto el
sujeto que aprende se «apropia» del conocimiento y así
su potencial de construcción se torna ilimitado. Es un
estudiante involucrado en la tarea, motivado
intrínsecamente; que busca información, la asocia y
elabora intencionalmente; produce respuestas propias y
es capaz de explicarlas o reinterpretarlas (Del Valle 2011).
Es también un aprendiz activo, productivo y que
construye conocimientos.