1. EL CASO ESPAÑOL. EL KRAUSISMO: INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA
INTRODUCCIÓN Y RESUMEN
El krausismo es un movimiento llevado a cabo entre 1850-1880, y que alcanza su auge en la década de los 60-70 . A España, llega de la mano de Julián Sanz del Rio y la Institución
Libre de Enseñanza de Francisco Giner de Los Ríos. Rechaza el dogmatismo, intenta lograr el principio de unidad y sostiene que las sociedades humanas no dependen únicamente
del Estado o de la Iglesia.
En el caso español, a lo largo del s. XVIII, ya con los ilustrados, y en el Siglo XIX, se llevan a cabo una serie de reformas con las que se intenta crear una educación basada en el
laicismo y la defensa de la renovación educativa.
En el presente trabajo se recoge el origen de la educación, así como los cambios más importantes que se dan en el sistema educativo. La población empieza a ser consciente de
que con la educación es posible el avance de los pueblos, por lo que el Estado tiende a la instrucción pública hasta 1970, momento en el cual aparece la Ley General de
Educación.
METODOLOGÍA
 Primeramente, se realiza
la lectura comprensiva y
analítica del capítulo 16
del libro Colom y otros
(2008).
 A continuación, se lleva a
cabo el resumen de la
información y el reparto
de tareas.
 Se amplia información
con otras fuentes.
 Puesta en común y
discusión.
 Realización del póster.
OBJETIVOS
 Conocer los momentos
más representativos de la
evolución del sistema
educativo español.
 Conocer las
características de las
escuelas de instrucción
primaria a lo largo del
Siglo XIX y XX.
 Conocer la evolución de
las distintas instituciones
educativas en estos
siglos.
 Conocer la relación del
Krausismo con los
sistemas educativos.
BIBLIOGRAFÍA
 Colom, Bernabeu. Domínguez y Sarramona (2008): Teorías
e instituciones contemporáneas de la educación. Ed. Ariel
Educación. Madrid.
 Araquistain, L. (1960). El krausismo en España. En
Cuadernos del Congreso por la Libertad de la Cultura (Vol.
44, pp. 3-12).
2º A Grado en Maestro de Educación
Primaria.
Tendencias contemporáneas de la
educación.
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Borrell Lizana, Víctor
López Durango, Almudena
Madridano Gutiérrez, Miriam
Molina Briones, Mª Cristina
Simón Félix, Jesús
PALABRAS CLAVE
Krausismo, Sistema Educativo,
Institución Libre de
Enseñanza, Dogmatismo,
Instituciones educativa. DISCUSIONES
Las instituciones educativas y la administración escolar
españolas más representativas del sistema se crearon y se
pusieron en marcha en los siglos XIX y XX.
La primaria se convierte en una de las instituciones docentes
más importantes siendo objeto directo de numerosas
innovaciones a nivel legislativo y real a partir del Proyecto de
Reglamento general de primera enseñanza.
Surgen las Escuelas Normales para la formación del
profesorado que contribuyeron a elevar la formación de
profesores.
Durante el franquismo las Escuelas no sufrieron ninguna
mejora hasta 1967 donde se exigía el título de bachillerato. Con
la LGE las escuelas normales se integran en la universidad.
Educación de los párvulos: Pablo Montesinos contribuye a esta
divulgación y tiene como objetivo la expansión de estas
escuelas y la formación del profesorado.
Escuelas de adultos: tiene como finalidad suplir la falta de
instrucción primaria en aquellas personas que no habían
podido recibirla en la infancia.
Las Enseñanzas Medias tiene como finalidad preparar para la
universidad. Su momento de mayor expansión fue en 1960 que
se fomentó el sistema de igualdad de oportunidades y becas.
CONCLUSIÓN E INTERÉS DIDÁCTICO
A partir del estudio de los resultados, en los que se detalla la evolución del sistema educativo español podemos llegar a la
conclusión de que este ha experimentado una serie de cambios que han dado lugar al sistema educativo tal y como lo conocemos
en la actualidad. Conocer el origen del sistema educativo tiene interés didáctico puesto que nos permite descubrir cómo ha sido la
educación hasta nuestros días y tal y como la conocemos actualmente, y ser conscientes de las ventajas y los avances que se han
conseguido en este aspecto relacionados con el laicismo, obligatoriedad, gratuidad, libertad…
RESULTADOS (LÍNEA DEL TIEMPO)