El conocimiento y la ciencia
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Este documento trata sobre el conocimiento, la ciencia y el método científico. Explora el origen, elementos y tipos de conocimiento, así como los conceptos, etapas, importancia y aplicaciones del método científico. También examina el conocimiento científico, la distinción entre ciencias básicas y aplicadas, e importancia del desarrollo de la ciencia.
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El documento compara el paradigma positivista e interpretativo. Explica que el positivismo se enfoca en la observación objetiva y cuantitativa para probar hipótesis, mientras que el enfoque interpretativo considera la subjetividad y el contexto para comprender fenómenos. Finalmente, incluye una bibliografía de dos fuentes sobre metodología de investigación.
El metodo cientifico
El documento describe las etapas del método científico, incluyendo la observación, formulación de hipótesis, experimentación, análisis de resultados, conclusiones, teorías y leyes. Explica que el método científico busca encontrar explicaciones a los fenómenos de forma lógica y ordenada, rechazando manipulaciones o prejuicios.
EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
Este documento presenta información sobre el origen del conocimiento y la ciencia. Explica que el conocimiento tiene cuatro elementos: un objeto de estudio, una metodología para estudiarlo, unos resultados obtenidos y una interpretación de esos resultados. Además, incluye una bibliografía de varias fuentes sobre metodología de la investigación y conocimiento científico.
Epistemologia trabajo social
Este documento trata sobre la epistemología en el trabajo social. Define la epistemología como la teoría del conocimiento científico y explica que influye en el estudio del sistema, la historia y el desarrollo de la ciencia. También destaca que la epistemología es clave para una investigación científica rigurosa y que permite una reflexión más profunda en el trabajo social.
Teorías del aprendizaje
Este documento presenta una introducción a varias teorías del aprendizaje como el conductismo, el constructivismo y el aprendizaje significativo. También define conceptos clave como la inteligencia, las inteligencias múltiples, los mapas conceptuales y los diagramas de flujo. Por último, brinda breves biografías de importantes pensadores en el campo del aprendizaje como Ivan Pavlov, Frederic Skinner y Jean Piaget.
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Este documento aplica el método cartesiano para demostrar la cientificidad de la lingüística. Primero, duda sobre la definición de lingüística y lenguaje. Luego, determina que la lingüística estudia la lengua, entendida como un sistema social de signos. A continuación, analiza las unidades elementales de la lengua. Después, sintetiza los niveles de análisis lingüístico. Finalmente, generaliza que la lengua tiene estructura y es un producto diacrónico aunque se usa de forma
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Este documento describe los tipos de ciencia, incluyendo la ciencia básica y la ciencia aplicada. Explica que la ciencia básica se enfoca en el conocimiento puro mientras que la ciencia aplicada busca soluciones prácticas a problemas. También destaca la importancia de la ciencia para mejorar la medicina, el bienestar humano, el desarrollo humano y el medio ambiente.
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Este documento describe los principales enfoques de investigación, incluyendo el enfoque cualitativo, cuantitativo e interaccionismo simbólico. El enfoque cualitativo se basa en la fenomenología y busca comprender los fenómenos desde la perspectiva de los individuos. El enfoque cuantitativo utiliza la medición numérica y análisis estadístico para probar teorías e hipótesis. Finalmente, el enfoque de interaccionismo simbólico estudia a los individuos a partir de sus propi
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Este curso introductorio al conocimiento científico tiene como objetivo general entregar herramientas sobre epistemología contemporánea y conocimiento científico a estudiantes universitarios. Sus objetivos específicos incluyen familiarizar a los estudiantes con el vocabulario científico, desarrollar habilidades de discusión crítica, apreciar los avances científicos históricos, y aproximarse a métodos de investigación. El curso cubrirá temas como el lenguaje, el conocimiento, y la ciencia a través de tres
Grandes pedagogos internacionales
Este documento presenta resúmenes breves de los aportes de importantes pedagogos a lo largo de la historia como Pestalozzi, Montessori, Comenius, Rousseau, Vives, Gardner, Descartes, Aristóteles, Platón y Ausubel. Cada uno hizo contribuciones valiosas a la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje y al desarrollo de métodos y teorías educativas que han influenciado la pedagogía mundial.
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Este documento resume el desarrollo histórico de la psicología de la educación, desde sus raíces en la filosofía griega hasta convertirse en una disciplina científica en el siglo XX. Explica que la psicología de la educación estudia procesos mentales, conducta y personalidad en el contexto educativo. También describe cómo pensadores como Dewey y Thorndike sentaron las bases para el uso de métodos científicos y pruebas psicométricas en la educación. Finalmente, establece las dimensiones teórica
Psicología para profesores
La psicología estudia la conducta y los procesos mentales. Se originó a finales del siglo XIX como una ciencia natural que utilizaba métodos experimentales. Las primeras escuelas fueron el estructuralismo, enfocado en los componentes de la mente, y el funcionalismo, enfocado en su funcionamiento. Actualmente existen perspectivas como el psicoanálisis, conductismo, cognitivismo y humanismo. La psicología incluye áreas como la clínica, educativa y social, empleando métodos descriptivos, correlacionales y experimentales.
Uce muestra psicología educativa octubre 2017
Este documento presenta un tema de investigación sobre población y muestra realizado por la alumna Marjorie Cedeño Tuárez para su curso de Metodología de la Investigación II dictado por el profesor Manuel Remache en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. El documento cita el libro "Fundamentos de la investigación social" de Bobbie E. como una de sus referencias bibliográficas principales.
Antecedentes históricos
Este documento trata sobre la lingüística como una ciencia relativamente nueva. Explica que aunque los estudios lingüísticos se remontan a los griegos, la lingüística se consolidó como una disciplina científica independiente a fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX. También define la lingüística como el estudio científico del lenguaje y resalta la importancia de comprender la naturaleza y el uso del lenguaje.
Unicepes Lógica y Epistemología- Guadalupe Salas A..pdf
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• Que el estudiante conozca qué es la ciencia de la pedagogía, valore su importancia y considere sus aportes para la educación cristiana.
• Que el estudiante considere la importancia que tenía la educación cristiana en la historia de Israel (Antiguo Testamento) y en la historia de la iglesia.
• Que el estudiante conozca los fundamentos bíblicos básicos sobre los cuales debe basarse la educación cristiana en la iglesia local y reflexione acerca de ellos.
• Que el estudiante sea capaz de realizar estudios bíblicos sencillos por sí mismo y pueda compartirlos en su iglesia.
• Que el estudiante adquiera buenos hábitos básicos.
Cualquier consulta o pedido comunicate con nosotros a traves de la web www.themissionmartinez.com
Solicita Taller Intensivo: Desarrollo Personal y Liderazgo. Actitudes.
Ps. Rodolfo A. Martinez Ochoa
Contacto. ministeriosalcancevida@gmail.com
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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El conocimiento y la ciencia
- 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA ESTUDIANTE: ALBERTO LANDY DOCENTE: DR. GONZÁLO REMACHE NOVIEMBRE 2016
- 2. 1.1.CONOCIMIENTO 1.1.1 Origen 1.1.2 Elementos 1.1.3 Tipos 1.1.4 Niveles Alberto Landy R.
- 3. Blasco, J. L. (2004). Teoría del Conocimiento. Valencia: PUV. Alberto Landy R.
- 4. HESSEN, J. (2007). La Teoría del Conocimiento. Buenos Aires: Losada Alberto Landy R.
- 5. Mario Bunge, M. S. (2009). La investigación científica Alberto Landy R.
- 6. 1.2 MÉTODO CIENTÍFICO 1.2.1. CONCEPTO 1.2.2. ETAPAS 1.2.3. IMPORTANCIA 1.2.4. APLICACIONES Alberto Landy R.
- 7. Alberto Landy R. Espinosa, R. (26 de Septiembre de 2005). La Web de Física. Obtenido de http://www.lawebdefisica.com/quees/metodo_cientifico.pdf
- 8. Alberto Landy R.Gutierrez, C. (2005). Introducción a la Metodología Experimental. México: LIMUSA, Noriega Edit.
- 9. Alberto Landy R.Ramón R, A. (2014). Tipos y Características de Conocimiento. Amazonas, 5-7
- 10. 1.3. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 1.3.1. CONCEPTO 1.3.2. IMPORTANCIA 1.3.3. APLICACIONES Alberto Landy R.
- 11. Alberto Landy R.REZA, F. (2004). Metodología e Investigación. México: Edit. Longman
- 12. Alberto Landy R.ESPINOZA, C. (2005). Metodología de la Investigación. Quito.
- 13. 1.4. CIENCIA 1.4.1. CONCEPTO 1.4.2. CIENCIAS BÁSICAS Y APLICADAS 1.4.3. IMPORTANCIA Y APLICACIÓN EN EL DESARROLLO HUMANO Alberto Landy R.
- 14. Alberto Landy R.PAEZ, G. B. (2002). Metodología de la Investigación. México DF: Grupo Patri Cultural. Ediciòn primera.
- 15. Alberto Landy R.MOLINA, A. (2001). Ciencia, Tecnología y Sociedad. Santo Domingo Rep. Dominicana: edit.Tecnologico de Santo Domingo